《語文園地四》教案第一課時一、交流平臺?！菊Z文要素】1.通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作家是如何表達(dá)對動物的喜愛之情的。今天，我們一起走進(jìn)“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。貓的性格實在有些古怪。鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。過渡：同學(xué)們，讀一讀這幾個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。預(yù)設(shè)2：第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點，但從中我們感受到的卻是作者對鵝滿滿的喜愛之情。2.運用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。家里的貓打翻了我的墨水瓶。媽媽說我誠實。妹妹膽小。3.仿寫句子，讀一讀。家里的貓真是調(diào)皮,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。媽媽常常對別人說：“我們家那個傻孩子，連撒個謊都不會，太實在了?！泵妹玫哪懽涌烧娲螅恢回埮紶柦?jīng)過，她也會嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。小結(jié)：同學(xué)們，“萬般佳作唯情真”，表達(dá)真情實感是寫作文的制勝法寶之一，在作文中表達(dá)自己的真情實感是要講究方法的。在今天的“交流平臺”欄目中，我們學(xué)習(xí)了運用反語表達(dá)喜愛之情的方法，希望同學(xué)們能在平時的說話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平?！驹O(shè)計意圖】先讓學(xué)生自己在具體的語境中，交流運用反語的方法表達(dá)喜愛之情的體會，再在出示的語境中嘗試運用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實感的能力。二、識字加油站。1.（出示生字）今天在這個欄目里我們學(xué)習(xí)一個識記生字的新方法，一起去看看吧。觀察：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？每組的三個生字右邊的部件都是相同的。偏旁都有表意的特點，生字的偏旁不同，意思也不相同。生字的讀音大多與右半部分相同或相似。2.自由認(rèn)讀生字詞。（出示詞語）交流：偏旁不同時，這些字的意思發(fā)生了什么變化？3.讀完詞語，你發(fā)現(xiàn)換偏旁識記生字的秘訣了嗎？和同學(xué)交流。預(yù)設(shè)：（重點指導(dǎo)“桿—肝—稈”）這三個字都有一個相同的部件，就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時，意思也發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。總結(jié)方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。4.歸類識記：其他幾組生字也用換偏旁的方法識記，這樣是不是更容易呢？（1）引導(dǎo)：單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”字；山字旁的字大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字；三點水的字大多與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦”字；口字旁的字大多與嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。（2）拓展：我們還能將“桿、消、捕”換成哪些偏旁組成新字？肝稈俏峭哺浦淪掄渙煥俊峻（3）朗讀字詞，自由練習(xí)組詞。小結(jié)：今天我們認(rèn)識了12個生字，學(xué)會了換偏旁識記生字的方法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！【設(shè)計意圖】學(xué)生之前學(xué)過很多識記生字的方法，已經(jīng)初步具有獨立識字的能力，因此，在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生自己去觀察、分析字形，學(xué)會換偏旁識記生字的方法，突破教學(xué)重難點。第二課時一、詞句段運用?！菊Z文要素】1.（出示詞語）讀一讀這些詞語，說說它們有什么特點？你知道這些詞語的意思嗎？（出示詞語意思）預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用語。（1）試著選擇一兩個詞語說一句話。預(yù)設(shè)1：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃?！钡膶嵏删瘛ｎA(yù)設(shè)2：我的同桌特別愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”。（2）拓展：你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語？預(yù)設(shè)：糊涂蟲、井底蛙、替罪羊……2.（出示句子）自由讀一讀，交流：你認(rèn)為冒號在文中有什么作用？預(yù)設(shè)：這三句話中的冒號都用在總說性句子后面，用來提示下文。3.從下面三個短語中挑選一個，仿照例句寫一段話?；顫姷牡男」芳?xì)心的小亮熱心腸的老奶奶4.（出示句子）讀句子，體會加點的詞語。預(yù)設(shè)：加點的詞語都是語氣詞，可以很好地表達(dá)出說話人的喜愛之情。再讀時注意表達(dá)出情感。（1）去掉加點的詞語，對比朗讀，表達(dá)效果有什么不同？預(yù)設(shè)：去掉加點的詞語后，說話的語氣變得很生硬，不能表達(dá)說話人的感情。我們在平時的說話和寫作中也要學(xué)會運用這些語氣詞來傳達(dá)自己的感情。（2）小組練習(xí)：注意用上語氣詞表達(dá)自己的感情。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！到小徑中去走走吧！看看那些花呀，草呀，樹呀，頓時神清氣爽?！驹O(shè)計意圖】此板塊的設(shè)計是為了讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流、討論的基礎(chǔ)上理解詞語的意思，體會冒號的用法，感受加點的詞語的表達(dá)效果，并嘗試著在具體的語言環(huán)境中運用，學(xué)用結(jié)合，突破了教學(xué)重難點。二、書寫提示。1.（出示文字）自由讀“書寫提示”右邊的文字。2.學(xué)生練習(xí)書寫，強調(diào)書寫姿勢及注意事項。3.展示優(yōu)秀作品，全班點評?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意保持正確的書寫姿勢，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。三、日積月累。1.（出示古詩）自由朗讀古詩。（1）介紹詩人及創(chuàng)作背景。（2）了解詩句意思。（3）交流：你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：這是一首詠物詩，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會創(chuàng)造財富的人，又諷刺了那些不勞而獲的人。2.背誦古詩。3.拓展：你還知道哪些詠物的古詩？【設(shè)計意圖】采用反復(fù)誦讀詩句、了解詩人及創(chuàng)作背景、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句等方法，幫助學(xué)生很快地背誦古詩，達(dá)到了積累的目的，同時拓展學(xué)習(xí)詠物的古詩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。教學(xué)反思1.“語文園地”內(nèi)容比較散，重在調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動性，因此在教學(xué)時，我先放手讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個知識點，再提出問題，全班交流解決。注重啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容，體會作家是怎