《語文園地六》教案第一課時(shí)一、交流平臺。1.學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，孫臏想到了什么樣的計(jì)策？（學(xué)生自由推測）2.在課文《跳水》中，當(dāng)船長看見兒子在桅桿頂端的橫木上，隨時(shí)有可能摔下來沒命時(shí)，船長想到了什么辦法使兒子脫離危險(xiǎn)？（船長用槍逼迫兒子跳水，使兒子得救）交流討論：推測船長當(dāng)時(shí)是怎么想的。（學(xué)生自由推測）小結(jié)：生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過回顧本單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生推測人物的思維過程?？偨Y(jié)出生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決的思維方法。二、詞句段運(yùn)用。1.讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候指名讀，再齊讀。全班交流匯報(bào)。2.小結(jié)：有一些古今意思相同的字，我們在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，可以根據(jù)這個(gè)字的現(xiàn)代文意思推測出它的文言文意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過文言文中的字義與現(xiàn)代文中的字義對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的字義相同，從而總結(jié)出有些文言文中的字義與現(xiàn)代文中的字義相同。三、學(xué)會表達(dá)?！菊Z文要素】1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己類似的體驗(yàn)。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。先指名學(xué)生讀，再齊讀。2.交流：四十秒鐘，明明時(shí)間很短，為什么大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了？幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，明明時(shí)間很長，為什么作者說一轉(zhuǎn)眼就過去了？小結(jié)：有時(shí)為了情感的需要，有時(shí)為了表達(dá)的需要，時(shí)間明明很短卻覺得很長，時(shí)間明明很長卻覺得很短，你是否有過同樣的體驗(yàn)？（指名學(xué)生說）3.選擇其中一種體驗(yàn)寫一寫。（學(xué)生自由寫）小結(jié)：時(shí)間的長短是根據(jù)情感的需要或表達(dá)的需要來確定的，我們要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法，在時(shí)間的描寫中融入人物的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過朗讀和體驗(yàn)，感受到時(shí)間的長短是根據(jù)情感的需要來確定的，訓(xùn)練學(xué)生通過一種情感體驗(yàn)仿寫句子。第二課時(shí)一、學(xué)會修改。1.自由朗讀課本上面的材料《一幅畫像》，這段片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。交流：你對葉圣陶先生的修改有什么感受？2.小組自由討論，全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）小結(jié)：我們以后修改習(xí)作要學(xué)習(xí)葉圣陶先生用字的準(zhǔn)確性，把長句改成短句，刪除多余的詞使句子干凈規(guī)范等方法，認(rèn)真地把我們的習(xí)作修改好。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟《一幅畫像》，讓學(xué)生根據(jù)文中具體的語句說一說葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的，使學(xué)生自己總結(jié)出修改作文的方法。二、日積月累。1.出示內(nèi)容：豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。正音：蔻（kòu）、笄（jī）。2.讀明白：讀一讀，說一說你知道了什么。預(yù)設(shè)：豆蔻年華：特指女子十三四歲。豆蔻，一種初夏開花的植物。及笄之年：古時(shí)女子年滿15歲時(shí)，就將頭發(fā)束起來并插上簪（zān）子。后引申為到了結(jié)婚的年齡。弱冠之年：行冠禮，是古代最隆重的儀式之一，年滿20歲的男子在宗廟里加冠，以示成年。而立之年：孔子說“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，對世間百態(tài)和周遭是非能洞悉明察，融會貫通，一切恰到好處。知天命之年：50歲，謀事在人，成事在天，努力作為但不苛求結(jié)果，簡而言之，就是對得失的淡然。花甲之年：60歲，是一個(gè)平靜的年齡，所以看什么都習(xí)慣了，聽什么都可以一笑而過，想做什么也不大在乎別人的眼光了。古稀之年：古人一般到70歲時(shí)辭官家居，后來人們就用“古稀”或“稀年”作為70歲的代稱。耄耋之年：80-90歲老年人的泛稱。期頤之年：100歲稱“期頤”。語出《禮記·曲禮上》：“百年曰期、頤。”3.練習(xí)鞏固：同桌之間你考我答。4.熟讀成誦：（1）男女生讀。（2）小組對讀。（3）練習(xí)背一背?？偨Y(jié)：古人的年齡稱謂來源不一，大多根據(jù)不同年齡的生理特征而命名，這是在古文閱讀的過程中所必須了解的知識。希望同學(xué)們課后可以查閱資料，收集整理更多有關(guān)古人年齡稱謂的詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖】古人的年齡稱謂來源不一，大多根據(jù)不同年齡的生理特征而命名，這是在古文閱讀的過程中所必須了解的知識。通過講解、舉例、搶答等形式讓學(xué)生理解詞語的含義，以便于課后的背誦記憶。三、課堂總結(jié)。1.學(xué)了這個(gè)單元，大家有什么收獲？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，使我明白了在生活中，遇到任何問題都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決。我還學(xué)會了根據(jù)情境編故事。2.總結(jié)：思維的火花跨越時(shí)空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。課文《自相矛盾》告訴我們說話做事要前后一致、實(shí)事求是，不能自我矛盾，做到三思而后行。課文《田忌賽馬》告訴我們要善于觀察，善于思考，有了縝密的思維后再來解決問題，先謀后做，謀略在先才能事半功倍；以己之長攻敵之短，要善用自己的長處去對付對手的短處，從而在競技中獲勝。課文《跳水》告訴我們遇事要沉著冷靜，我們要根據(jù)情況的變化思考對策，采取相應(yīng)的措施。從古至今，從中國到外國，這些故事都說明了一個(gè)人善于思考的重要性，遇到任何問題，要通過思考想出恰當(dāng)?shù)霓k法去解決。因此訓(xùn)練自己的思維能力尤為重要。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生暢談本單元的學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)人善于思考的重要性。教學(xué)反思1.讓學(xué)生在互學(xué)、背誦、交流、展示中，體現(xiàn)出合作的學(xué)習(xí)之路，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些文言文中的字義與現(xiàn)代文中的字義相同，訓(xùn)練學(xué)生把一種情感體驗(yàn)寫出來。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟《一幅畫像》，讓學(xué)生自己總結(jié)出修