《習(xí)作例文》教案第一課時(shí)一、閱讀例文，梳理想象1.聚焦題目，復(fù)述課文。（1）回憶本單元兩篇課文的內(nèi)容。（2）師小結(jié)：兩篇課文都圍繞題目展開了合理的想象。2.默讀思考，梳理想象。（1)學(xué)生默讀例文，邊讀邊思考：鉛筆有了夢(mèng)想，它想做些什么？（2）學(xué)生交流匯報(bào)：鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想。3.交流提煉，繪制思維導(dǎo)圖。【設(shè)計(jì)意圖】從課文入手，讓學(xué)生知道題目和內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。通過讀例文，理清例文思路，繪制思維導(dǎo)圖，梳理想象的內(nèi)容。二、互相交流，揭秘想象1.交流探討，想象奧秘。（1）鉛筆一下子有了五個(gè)夢(mèng)想，故事里是怎樣描寫這些大膽、奇妙的想象的呢？（2）同桌間交流：鉛筆為什么要展開這樣的想象呢？2.關(guān)注旁批，體會(huì)夢(mèng)想。（1）鉛筆和豆角、絲瓜之間有什么相似之處？你認(rèn)為第三個(gè)夢(mèng)想的想象合理嗎？（豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細(xì)長(zhǎng)的，所以鉛筆的這些想象合理、自然。）（2）鉛筆為什么想為小松鼠當(dāng)撐竿，為小猴子當(dāng)標(biāo)槍？（鉛筆的第五個(gè)夢(mèng)想是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上幫助別人，它是一支樂于助人的鉛筆。）3.自由朗讀，總結(jié)寫法。（1）自由選讀文段，想一想：作者是怎么把故事寫得這么奇妙的？（2）討論交流，提煉寫法。借助一個(gè)有趣的事物。提出幾個(gè)有趣的問題。編出一個(gè)奇妙的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注習(xí)作例文的旁批，思考這些夢(mèng)想的存在是否合理。教師真實(shí)而有效地教，讓學(xué)生真正習(xí)得技法。三、結(jié)合導(dǎo)圖，練說想象1.巧借導(dǎo)圖，展開想象。（1）學(xué)生齊讀例文最后一個(gè)自然段。誰(shuí)也不知道，一支鉛筆有多少夢(mèng)想……就像種在稿紙上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。鉛筆還有什么夢(mèng)想？你能把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充成有趣的童話嗎？（提示：一定要抓住鉛筆細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)展開想象）①以第4自然段為例進(jìn)行仿寫。②課件出示仿寫格式。2.小組交流，展示仿寫成果。【設(shè)計(jì)意圖】模仿習(xí)作例文，巧借思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生仿照例子，展開想象，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，再次鞏固抓住事物的特點(diǎn)展開想象的方法。第二課時(shí)一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.兒歌導(dǎo)入，體會(huì)顛倒。顛倒兒歌小魚高高天上飛，小鳥展翅水里游，老鼠抓住大花貓，兔子嚇跑惡老雕，螞蟻踩死大公雞，山羊追著老虎跑，可笑的事情真不少。2.教師指名讀，學(xué)生齊讀。3.師：這首《顛倒兒歌》有趣嗎？你知道什么是顛倒嗎？就是上下、前后跟原來的位置是相反的。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)有趣的顛倒世界，感受顛倒想象的奇妙?！驹O(shè)計(jì)意圖】從兒歌入手，讓學(xué)生感受到顛倒想象的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為學(xué)習(xí)例文做鋪墊。二、聚焦題目，拓展仿說1.齊讀題目，交流疑惑。（1）教師板書題目，學(xué)生齊讀。（2）學(xué)生質(zhì)疑：讀完這個(gè)題目你有什么疑問呢？預(yù)設(shè)：貓有尾巴，尾巴怎么會(huì)有一只貓呢？（3）比較題目，感受奇妙：《貓有一只尾巴》和《尾巴它有一只貓》這兩個(gè)題目，哪個(gè)更吸引你？（4）小結(jié)：顛倒想象真有趣！2.自由朗讀，交流感受。（1）學(xué)生朗讀例文，邊讀邊想：尾巴怎么會(huì)有一只貓呢？（2）從例文題目入手，再結(jié)合旁批，明確：尾巴它有一只貓，也就是貓有一條尾巴。（3）文章中還有哪些與常識(shí)相反的地方？3.學(xué)生交流，引導(dǎo)體會(huì)。我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊。（1）一般都認(rèn)為貓指揮自己的尾巴，可是，這條貓尾巴卻認(rèn)為是貓跟在自己后面。顛倒想象真特別！（2）當(dāng)跳蚤不同意尾巴的想法，告訴它是貓有你這條尾巴，而不是你這條尾巴有一只貓的時(shí)候，尾巴卻固執(zhí)己見，它說：“貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”你認(rèn)為尾巴的想法奇怪嗎？為什么？自由讀例文第6—7自然段。（3）教師啟發(fā)想象：狗的尾巴聽到了，覺得自己有一只狗。狗聽到了，會(huì)怎么想？另一條尾巴聽到了，高興地說：“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”原來，它是一條狗的尾巴。4.拓展仿說，表達(dá)展示。（1）像這樣有意思的反話，你還能說出哪些？（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，按照這樣的格式進(jìn)行仿寫。貓有一條尾巴。尾巴它有一只貓。蝴蝶有一對(duì)翅膀。________________貓喜歡抓老鼠。__________________________________________________【設(shè)計(jì)意圖】“尾巴它有一只貓”這樣的說法新奇有趣，一下子吸引了學(xué)生的注意力。由此進(jìn)入例文閱讀，理解正話反說，感受正話反說的樂趣，激發(fā)學(xué)生的逆向思維，學(xué)生能夠更好地接受和理解，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)以致用，仿寫故事1.根據(jù)例文，練習(xí)仿說。（1）想一想：尾巴它有一只貓，還有什么有一只貓呢？（引導(dǎo)學(xué)生以貓身上的器官練習(xí)仿說，如耳朵它有一只貓等）（2）師小結(jié)：貓身上的很多器官都可以有一只貓。2.舉一反三，拓展仿說。（1）想一想：尾巴除了有一只貓，它還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說有尾巴的動(dòng)物，如尾巴它有一頭豬、一匹狼等）（2）師小結(jié)：有些動(dòng)物有尾巴，尾巴就可以有這些動(dòng)物。3.仿寫例文，訓(xùn)練說話。你能從以上那么多有趣的題目中選擇一個(gè)，把它編成有趣的故事嗎？4.學(xué)生交流，教師相機(jī)提示：按照反方向去想就合理了?！驹O(shè)計(jì)意圖】從給定一個(gè)想象的范圍進(jìn)行拓展訓(xùn)練，到鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿說的方法，再完全放手，不設(shè)限制，以便于學(xué)生更好地進(jìn)行想象。四、合作表演，習(xí)作實(shí)踐1.從同學(xué)們創(chuàng)編的有趣的故事中選擇一個(gè)進(jìn)行展示。2.小組合作，分角色表演故事。3.習(xí)作練習(xí)。提示：按照反方向去展開想象，要求表達(dá)清楚，富有創(chuàng)造性。【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生喜聞樂見的表演，體會(huì)顛倒想象的奇妙，為大膽想象、創(chuàng)新寫作打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思從課文入手，讓學(xué)生知道題