實(shí)際英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例第一章教學(xué)目標(biāo)與課程定位

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在開展實(shí)際英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下三個(gè)方面：

-提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，使其能夠順利閱讀并理解不同類型的英語文章；

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)外國(guó)文化的了解和認(rèn)識(shí)；

-提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.課程定位

課程定位是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它決定了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。本課程定位為：

-適用于初中階段學(xué)生，英語水平相當(dāng)于歐洲共同參考框架（CEFR）的B1級(jí)別；

-以提高閱讀理解能力為核心，結(jié)合詞匯、語法、聽力、口語等多方面技能；

-注重實(shí)際應(yīng)用，選取貼近學(xué)生生活的英語文章作為教學(xué)材料。

3.教學(xué)內(nèi)容安排

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程定位，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面：

-閱讀技巧和方法：教授學(xué)生閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、略讀等；

-文章類型：包括敘事、說明、議論文等不同類型的英語文章；

-詞匯和語法：圍繞文章內(nèi)容，講解相關(guān)詞匯和語法知識(shí)；

-跨文化背景知識(shí)：介紹文章背景，幫助學(xué)生了解外國(guó)文化。

4.教學(xué)方法和手段

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，采用以下教學(xué)方法和手段：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其閱讀動(dòng)力；

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以實(shí)際任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)；

-合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-信息技術(shù)手段：利用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

第二章教學(xué)材料的選擇與處理

1.選擇貼近學(xué)生生活的文章

為了提高學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際應(yīng)用能力，我們選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的英語文章。比如，關(guān)于中學(xué)生的日常生活、興趣愛好、校園活動(dòng)等話題的文章。這樣的文章能夠讓學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重文章的難度和多樣性

在選擇教學(xué)材料時(shí)，我們充分考慮了文章的難度和多樣性。難度適中的文章能夠讓學(xué)生在閱讀過程中感受到挑戰(zhàn)，但又不至于望而卻步。多樣性則意味著文章涵蓋了不同的類型和風(fēng)格，如故事、新聞、說明文等，這樣可以幫助學(xué)生適應(yīng)不同的閱讀場(chǎng)景。

3.實(shí)際操作：文章預(yù)處理

在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)對(duì)選定的文章進(jìn)行預(yù)處理，以適應(yīng)教學(xué)需求。以下是具體的操作步驟：

-精簡(jiǎn)文章篇幅：將過長(zhǎng)或過于復(fù)雜的文章進(jìn)行刪減，使其更適合課堂教學(xué)；

-添加注釋：對(duì)于文中可能難以理解的詞匯和表達(dá)，添加適當(dāng)?shù)淖⑨?，幫助學(xué)生理解；

-設(shè)計(jì)練習(xí)題：根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果；

-準(zhǔn)備輔助材料：如圖片、音頻、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)材料的應(yīng)用

在課堂教學(xué)中，我們靈活運(yùn)用預(yù)處理過的教學(xué)材料，以下是具體的應(yīng)用方法：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀：將文章分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀；

-分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，共同解答練習(xí)題；

-點(diǎn)評(píng)與總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

-拓展活動(dòng)：根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展活動(dòng)，如角色扮演、寫作等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高英語閱讀能力。

第三章閱讀技巧的傳授與實(shí)踐

1.明確閱讀技巧的重要性

在英語閱讀教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生明白閱讀技巧的重要性。我們會(huì)告訴他們，掌握一定的閱讀技巧，可以幫助他們更快、更準(zhǔn)確地理解和吸收文章內(nèi)容，提高閱讀效率。

2.系統(tǒng)講解閱讀技巧

我們會(huì)系統(tǒng)地講解一些實(shí)用的閱讀技巧，比如如何快速獲取文章的主旨大意，如何通過關(guān)鍵詞理解段落內(nèi)容，如何根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的含義等。這些技巧都是通過大量閱讀實(shí)踐總結(jié)出來的，非常實(shí)用。

3.實(shí)操練習(xí)

講解完閱讀技巧后，我們會(huì)讓學(xué)生立即進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，以加深對(duì)技巧的理解和運(yùn)用。比如，我們會(huì)給他們一篇新的文章，讓他們運(yùn)用剛才學(xué)到的技巧來閱讀，然后回答一些問題，檢驗(yàn)他們的閱讀效果。

4.實(shí)際操作細(xì)節(jié)

-我們會(huì)先讓學(xué)生瀏覽文章的標(biāo)題和首段，預(yù)測(cè)文章的主題和結(jié)構(gòu)；

-然后讓學(xué)生快速閱讀全文，找出文章的主旨和各段落的主題句；

-接著，我們會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀某些關(guān)鍵段落，理解文章的細(xì)節(jié)信息；

-在閱讀過程中，如果遇到生詞，我們會(huì)教學(xué)生如何根據(jù)上下文猜測(cè)詞義；

-最后，我們會(huì)讓學(xué)生做一些練習(xí)題，檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

5.反饋與改進(jìn)

在學(xué)生完成實(shí)操練習(xí)后，我們會(huì)收集他們的反饋，了解他們?cè)谶\(yùn)用閱讀技巧時(shí)遇到的問題。然后，我們會(huì)針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀技巧。通過這樣的循環(huán)往復(fù)，學(xué)生的閱讀能力會(huì)逐漸提高。

第四章詞匯和語法知識(shí)的融入

1.結(jié)合文章內(nèi)容教授詞匯和語法

在閱讀教學(xué)過程中，我們會(huì)結(jié)合文章內(nèi)容，適時(shí)地引入詞匯和語法知識(shí)。比如，當(dāng)遇到一個(gè)復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)停下來，給學(xué)生講解這個(gè)結(jié)構(gòu)的用法和注意事項(xiàng)。

2.實(shí)際操作：詞匯和語法的教授

-我們會(huì)挑選文章中的重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，用簡(jiǎn)單易懂的語言進(jìn)行解釋；

-通過例句展示詞匯和語法在實(shí)際語境中的應(yīng)用；

-讓學(xué)生模仿例句，自己造句，加深對(duì)詞匯和語法的理解。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)

為了讓學(xué)生更好地掌握詞匯和語法知識(shí)，我們會(huì)采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們?cè)陂喿x過程中遇到的詞匯和語法問題；

-組織小組討論，讓學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)心得，共同解決難題；

-設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲和活動(dòng)，如詞匯接龍、語法改錯(cuò)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-我們會(huì)讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)，用彩色筆標(biāo)記出生詞和難以理解的句子；

-在講解詞匯和語法時(shí)，我們會(huì)用PPT展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)；

-為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們會(huì)布置一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成；

-定期組織測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和語法知識(shí)的掌握程度。

5.持續(xù)跟進(jìn)

我們會(huì)持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們真正掌握了詞匯和語法知識(shí)。對(duì)于那些掌握得不夠扎實(shí)的同學(xué)，我們會(huì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。通過這樣的方式，學(xué)生的英語基礎(chǔ)會(huì)越來越扎實(shí)，閱讀能力也會(huì)不斷提高。

第五章閱讀后的語言輸出實(shí)踐

1.閱讀后的語言輸出重要性

在學(xué)生閱讀完文章后，我們會(huì)強(qiáng)調(diào)閱讀后的語言輸出實(shí)踐的重要性。這意味著學(xué)生需要將所讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)出來，這不僅能夠加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，還能提升口語和寫作能力。

2.實(shí)操：分組討論與分享

-學(xué)生會(huì)被分成小組，每個(gè)小組圍繞文章內(nèi)容展開討論，分享個(gè)人的理解和感受；

-每個(gè)小組選派一名代表，將討論的成果在全班面前進(jìn)行分享，這樣做可以鍛煉學(xué)生的公眾表達(dá)能力；

-教師會(huì)在旁邊傾聽，適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。

3.角色扮演與情景模擬

-根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些角色扮演的情景，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)語言；

-例如，如果文章是關(guān)于旅游的，可以讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；

-這種實(shí)踐活動(dòng)不僅有趣，而且能夠讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語法。

4.寫作練習(xí)

-閱讀后，我們會(huì)布置一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于文章主題的短文或日記；

-通過寫作，學(xué)生能夠練習(xí)如何組織語言，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-教師會(huì)批改學(xué)生的作文，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-我們會(huì)準(zhǔn)備一些寫作模板和句型，幫助學(xué)生克服寫作時(shí)的困難；

-在角色扮演和情景模擬前，我們會(huì)提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備；

-為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我們會(huì)在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，如積分、小禮品等；

-定期舉辦語言輸出展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在全班面前展示自己的進(jìn)步。

第六章跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異

在閱讀教學(xué)過程中，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的文化元素，讓他們意識(shí)到不同文化之間的差異。比如，在講解一篇關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的文章時(shí)，我們會(huì)對(duì)比中國(guó)的節(jié)日習(xí)俗和文章中提到的外國(guó)節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日意義和慶祝方式。

2.實(shí)操：文化知識(shí)講解與討論

-我們會(huì)在課堂上專門安排時(shí)間，講解與文章相關(guān)的文化背景知識(shí)；

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的文化知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的交流；

-組織文化主題的小組討論，讓學(xué)生探討文化差異對(duì)人際交往的影響。

3.文化體驗(yàn)活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一些文化體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬外國(guó)節(jié)日慶典、制作外國(guó)美食等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)外國(guó)文化；

-邀請(qǐng)外教或外國(guó)朋友參與活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與nativespeaker交流，提高他們的跨文化交際能力。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-我們會(huì)在課堂上展示一些與文化相關(guān)的圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解文化背景；

-為了讓學(xué)生更好地參與文化體驗(yàn)活動(dòng)，我們會(huì)提前準(zhǔn)備相關(guān)資料和工具，如節(jié)日慶典的道具、食譜等；

-鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)后撰寫心得體會(huì)，總結(jié)自己在文化體驗(yàn)中的收獲和感悟；

-定期舉辦跨文化知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的掌握程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.持續(xù)關(guān)注與反思

我們會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在跨文化學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們反思自己的文化認(rèn)知和交際方式。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠提高英語閱讀能力，還能增強(qiáng)跨文化意識(shí)，為未來的國(guó)際交流和合作打下基礎(chǔ)。

第七章學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與激勵(lì)

1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

我們會(huì)在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)良好的閱讀習(xí)慣的重要性，比如定時(shí)閱讀、做筆記、思考總結(jié)等。我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出一定的時(shí)間來閱讀英語材料，逐漸形成習(xí)慣。

2.實(shí)操：個(gè)性化閱讀計(jì)劃

-我們會(huì)幫助學(xué)生制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃，根據(jù)他們的興趣和英語水平選擇合適的閱讀材料；

-學(xué)生需要記錄自己的閱讀進(jìn)度和心得體會(huì)，教師會(huì)定期檢查并給予反饋；

-為了讓學(xué)生堅(jiān)持下去，我們會(huì)在計(jì)劃中設(shè)置短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的方向。

3.閱讀激勵(lì)措施

-我們會(huì)設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于堅(jiān)持閱讀并取得進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；

-定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲，互相激勵(lì)；

-利用班級(jí)群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，發(fā)布閱讀挑戰(zhàn)和互動(dòng)話題，增加閱讀的趣味性。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-我們會(huì)提供一些閱讀策略和技巧，比如如何快速找到文章的主旨，如何提高閱讀速度等；

-在學(xué)生閱讀時(shí)，我們會(huì)鼓勵(lì)他們使用筆記本記錄下關(guān)鍵詞匯、句子和自己的想法；

-為了讓學(xué)生更容易堅(jiān)持，我們會(huì)在每個(gè)學(xué)期的開始和結(jié)束時(shí)，分別設(shè)置一次閱讀成果展示，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步；

-教師會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的閱讀輔導(dǎo)，了解他們的閱讀困難和需求，提供個(gè)性化的幫助。

5.家長(zhǎng)和學(xué)校的支持

-我們會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓他們了解閱讀的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境；

-學(xué)校會(huì)提供必要的資源，如圖書館、在線閱讀平臺(tái)等，方便學(xué)生獲取閱讀材料；

-通過家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開放日等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)過程，形成家校共育的良好氛圍。

第八章測(cè)試與反饋

1.定期進(jìn)行閱讀測(cè)試

為了了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和閱讀技巧的掌握程度，我們會(huì)定期進(jìn)行閱讀測(cè)試。這些測(cè)試包括理解題、詞匯填空、語法應(yīng)用等，旨在全面評(píng)估學(xué)生的閱讀能力。

2.實(shí)操：測(cè)試設(shè)計(jì)與實(shí)施

-我們會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)設(shè)計(jì)測(cè)試題，確保測(cè)試內(nèi)容與課堂所學(xué)緊密相關(guān)；

-測(cè)試前，我們會(huì)為學(xué)生提供測(cè)試樣題，讓他們熟悉測(cè)試形式和題型；

-測(cè)試過程中，我們會(huì)監(jiān)督學(xué)生的答題情況，確保測(cè)試的公正性和有效性。

3.及時(shí)反饋與指導(dǎo)

-測(cè)試結(jié)束后，我們會(huì)盡快批改試卷，并將成績(jī)和反饋意見及時(shí)告知學(xué)生；

-我們會(huì)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)閱讀方法；

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我們也會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-我們會(huì)準(zhǔn)備一份詳細(xì)的測(cè)試分析報(bào)告，包括學(xué)生的整體表現(xiàn)、常見錯(cuò)誤類型等；

-在反饋會(huì)議上，我們會(huì)讓學(xué)生自己分析測(cè)試中的問題，并討論如何解決；

-我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)測(cè)試的疑問和建議，以便我們不斷改進(jìn)測(cè)試內(nèi)容和形式；

-為了幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備測(cè)試，我們會(huì)在課后提供額外的閱讀材料和練習(xí)題。

5.持續(xù)跟蹤與改進(jìn)

我們會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)步，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)方面有普遍的困難，我們會(huì)專門安排時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過這樣的循環(huán)過程，學(xué)生的閱讀能力會(huì)逐步提升。

第九章同伴互助與小組合作

1.倡導(dǎo)同伴互助精神

在英語閱讀教學(xué)中，我們會(huì)倡導(dǎo)同伴互助的精神，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步。我們會(huì)告訴他們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，通過互相學(xué)習(xí)，大家都能得到提升。

2.實(shí)操：小組合作學(xué)習(xí)

-我們會(huì)將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組由幾名能力各異的學(xué)生組成；

-小組內(nèi)，學(xué)生需要共同完成閱讀任務(wù)，討論文章內(nèi)容，并互相解答疑問；

-每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)，確保每個(gè)成員都能參與其中。

3.同伴互助的具體做法

-我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的閱讀心得和技巧，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的共享；

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我們會(huì)引導(dǎo)其他小組成員提供幫助，形成良好的互助氛圍；

-我們會(huì)定期組織小組間的交流，讓不同小組的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，拓寬視野。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-我們會(huì)為每個(gè)小組準(zhǔn)備一些輔助材料，如參考書籍、在線資源等，方便他們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)；

-在小組活動(dòng)中，我們會(huì)設(shè)置一些具體的任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論；

-我們會(huì)觀察每個(gè)小組的活動(dòng)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地合作；

-為了激勵(lì)小組合作，我們會(huì)設(shè)置小組獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.家長(zhǎng)和學(xué)校的支持

-我們會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓他們了解小組合作的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持孩子在家中的小組活動(dòng)；

-學(xué)校會(huì)提供必要的空間和資源，如圖書館、多媒體教室等，方便學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)；

-通過家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開放日等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和小