二年級上冊語文園地一教案10篇

二年級上冊語文園地一教案（篇1）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、鼓勵探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，促進(jìn)對語言

的積累，提高口語交際能力。

2、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。

【教學(xué)重點】

發(fā)現(xiàn)新的識字方法并識字，積累語言。

【教學(xué)難點】

有主動說話的興趣，語言表達(dá)規(guī)范。

【教學(xué)用具】

課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。

【教學(xué)思路】

1、自主、合作、探究。

2、在實踐中學(xué)語文，用語文。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片。

2、談話激發(fā)秋游興趣：

找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕āＲ庖娤嗤蛳嘟耐瑢W(xué)組成

一組，選出小組長，討論秋游計劃。包括：到哪兒去，干什么，做

哪些準(zhǔn)備？

二、自由交談

三、合作交流

四、匯報交流

班長主持：

1、小組交流。

2、討論推薦優(yōu)秀的路線。

五、討論

1、分組討論。

2、全班交流。

（組長匯報。）

3、確定計劃。

（取長補短。）

4、拓展。

（練習(xí)寫話。）

六、作業(yè)

【板書設(shè)計】

秋游

討論計劃

提出建議

二年級上冊語文園地一教案（篇2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

課前準(zhǔn)備：

1、引時同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計劃表。

第一課時：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，

同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個字有什么不

同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學(xué)手執(zhí)“郊”等六個

字，當(dāng)漢字媽媽，六個同學(xué)手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃，

“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃

娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完?/p>

你能根據(jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

出示字，同學(xué)認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看

哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)書寫，匯報。

第二課時：

一、日積月累

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名

當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓

我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。

B、引導(dǎo)同學(xué)看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學(xué)說說感受。

C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

D、小組競賽讀，單個扮演讀，競賽背誦讀。

二、口語交際

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們

積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，

畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾

家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行

社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅

行社，先給自已的旅行社起個名字吧！

2、挑選景區(qū)。

A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大

家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代

表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的語言表達(dá)和談話態(tài)度。

B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項，

3、從秋游的活動布置、地點、線路來看，各旅行社真是八仙

過海、各顯神通，不過秋游動身前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪

些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可

以寫出來，

同學(xué)討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點。

采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五

個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

4、總結(jié)：

各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了

很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。

其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們布置秋游參考。

二年級上冊語文園地一教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用方法認(rèn)字、寫字C

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展不作品。

5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。

教學(xué)重難點：

1、運用方法認(rèn)字、寫字。

2、進(jìn)行口語交際。

教學(xué)時數(shù)：

四課時

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

這一項安排了兩組漢字，每組的'前一個字都是學(xué)過的熟字,

后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音

的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一利用形聲

字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，

記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、丑、…

偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。

過程：

我會認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字C

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她

告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹舌音

“支”，后鼻韻“龍”o

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

我會寫：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月

字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

宅蓋頭：宅、它、安、完、家、定

第二課時

日積月累

這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是

本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”

是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)

生對語言積累的作用。

過程：

我會讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方

法，全班交流，互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同

學(xué)。

（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

第三課時

口語交際

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要

做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一

定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自

己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)

學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。

組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：

同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，

帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里云秋游那有多好呀！可不去

什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，

結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價C

小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補充完善本組的秋游

計劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的

語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自

己的建議。

第四課時

展示臺

這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動

腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是

學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生

提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教

學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角

或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。

過程：

一、出示一些簡易的手工作品：

1、看、欣賞、評。

2、導(dǎo)語：

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們

就來制作自己喜愛的作品。

二、動手做作品：

可以寫、畫、剪、貼等。

三、展示作品，評作品。

四、作業(yè)：

為自己的作品寫幾句話。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《語文園地

一》教學(xué)設(shè)計七，二上語文園地一，希望對你有幫助!

二年級上冊語文園地一教案（篇4）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方

法，鞏固識字，積累詞匯。

2、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。

3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上

的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。

4、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)

習(xí)他人好的地方。

【教學(xué)重點】

發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際。

【教學(xué)難點】

口語交際。

第一課時

K設(shè)計理念

這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知

識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語

文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，

引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。

K教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎

么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。

二、“逛迷宮”

1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓

同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把"燕子”和

“剪刀”用線連結(jié)起來。

2、尋找其它事物的相似之處：

（1）讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又

快。

（2）指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。

（3）同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。

三、“過字橋”

同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們

準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

1、課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。

2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識這個

字的。

3、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?

4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進(jìn)行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與

其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先

進(jìn)行下一個游戲。

四、“練嘴皮”

同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一

練嘴皮，看一看你會不會說。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。

2、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配

合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

五、“賞對聯(lián)”

同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們，我請大家欣

賞對聯(lián)，好嗎？

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自身知道的對聯(lián)知識。

3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。

4、做“找朋友”游戲：

請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找

對了沒有？

5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?/p>

聯(lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。

K板書設(shè)計

語文園地一

的春光的陽光的天空

的田野的小溪的枝條

第二課時

K設(shè)計理念

本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有

物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游，到美麗的大自然中去，說一說自身的

發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。

K教學(xué)流程

一、春游前奏

同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜

大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)

現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)

游”，給我們介紹美麗的春天。

二、游中交際

1、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

2、以組進(jìn)行，交流自身觀察到的春天。

3、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。

4、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途

的景色。

三、游后總結(jié)

同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里

美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜

集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參與展示

會。

K板書設(shè)計

春天里的發(fā)現(xiàn)

細(xì)心觀察暢所欲言

第三課時

K設(shè)計理念

本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓

勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。

K教學(xué)流程

一、上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。

通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。

今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧!

1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

2、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說一說自身還知道春天有哪些花。

4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師

給予補充）。

二、展示自我

1、以同學(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品C

2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

3、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和

學(xué)習(xí)。

K板書設(shè)計

展示臺

今天，我當(dāng)家！

二年級上冊語文園地一教案（篇5）

教學(xué)內(nèi)容

語文園地一

課時

1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐

活動。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展不。

重占八、、

認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活

動。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

難點

自主策劃秋游活動。敢于展示。

教具

多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字。

(1)激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？

課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨

學(xué)生邊讀邊組詞。

引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是

怎么教的呢？

請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。

（2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利

用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

（3）識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等

六個字，當(dāng)漢字媽媽，另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字

娃娃?！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在

哪？”“娃娃”舉字說：“我是‘交'字娃娃，我找朋友一一'立

交橋'去了?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。

（1）激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹?，請看是哪四家?/p>

看完后你能根據(jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？

（2）課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植

橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

（3）學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識。

（4）屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢

字娃娃，看誰添得多，添得對。

（5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。

（6）借助實物投影儀，展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。

二、日積月累

1、讀詞語。

（1）自己先讀幾遍。

（2）找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。

（3）看多媒體圖片，找相應(yīng)詞語貼于黑板，當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)C

讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野、果園。

（2）課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。

（3）看到這些，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

（4）請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！

（5）讀給同伴聽，互相正音。

（6）指名讀，小組競賽讀。

（7）教師指圖畫引讀。

（8）試著背誦。

（9）抽查背誦情況。

三、口語交際

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積

累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫

了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家

“旅行社”，為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅

行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是

最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。

2、挑選景區(qū)。

（1）分組商議：第一步應(yīng)該決定到哪兒去，去干什么。

各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自

己的建議，然后

大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動，最后選

一個代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話

態(tài)度。

（2）全班交流：各組代表上臺說本組設(shè)想，可用實物投影的

方式做輔助說明。

3、商討出游注意事項。

（1）談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅

行社”真是“八仙過海、各顯神通“。不過，秋游出發(fā)前，你們

還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個“旅行

社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。

（2）學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入?yún)⑴c太論并提

示要點。

（3）采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、

行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

4、總結(jié)。

（1）總結(jié)：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動

出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，

快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供

他們安排秋游活動時參考C

（2）頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。

四、展不臺

（1）總結(jié)式導(dǎo)入。

我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋

天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們許

多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請

大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

（2）課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評論。

（3）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一

間秋天的教室。

（4）開一個“秋天來到我們班”的展覽會。備注

板書設(shè)計板書設(shè)計：語文園地一

我的發(fā)現(xiàn)

郊——交（立交橋）球——求（要求）

枝一一支（一支歌）帆一一凡（平凡）

籠一一龍（龍燈）梨一一利（順利）

熟字去偏旁，成為新字。

我會寫：植橘橙（）脖胳膊（）

蒼菊著（）字宜察（）

我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)

山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)

翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

勤勞觀察認(rèn)識尤其奇形怪狀

教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，效果較好。

二年級上冊語文園地一教案（篇6）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)字、寫字；積累字詞。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點】

認(rèn)字、寫字；積累字詞。

【教學(xué)難點】

在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

【課前準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師要帶大家到知識城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)

成功？好，出發(fā)！

二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)”

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字：

（1）課件出示：郊球枝帆籠梨

學(xué)生邊讀邊組詞。

（2）課件出示：

郊——交（立交橋）球——求（要求）

枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）

籠——龍（龍燈）梨——利（順利）

①讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

②引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個字的相同點

和不同點，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識字方法。

⑶課件出示生字：交支龍求凡利

①指名認(rèn)讀生字。

②齊讀生字。

③開火車讀生字。

（4）游戲：“漢字媽媽找娃娃”。

2、發(fā)現(xiàn)漢字特點，寫相同偏旁的字：

⑴激趣：有四個漢字家庭邀請我，'門去做客請看是哪四家，看

完后你能根據(jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？

（2）課件展示：四座小屋「每座小屋上分別有一組字“植橘

橙”“脖胳膊”"蒼菊著”“字宜察”。

（3）學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識。

⑷屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的家再添幾個漢字

娃娃，看誰添的多，添的對。

（5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。

（6）集體交流。

三、評價小結(jié)

畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。

二年級上冊語文園地一教案（篇7）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)

學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)

學(xué)生對語言的積累。

3、練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、小黑板。

【教學(xué)時間】

兩課時C

【教學(xué)過程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她

告訴大家嗎？

（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

二、我會認(rèn)

1、讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)：

翹舌音“支”，后鼻音“龍”。

2、學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。

3、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀：

交朋友交通支路九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡

人凡是平凡利用利益有利

三、我會寫

1、認(rèn)讀其中的字。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點，回憶一下部首木字旁、月

字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個

這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

四、日積月累

1、學(xué)生自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

2、學(xué)生自己選詞造句。

五、讀讀背背

1、教師示范讀。

2、學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅。

3、鼓勵學(xué)生背誦短詩。

4、朗讀時需注意：

輕聲：莊稼高粱葡萄

一聲：黃澄澄紅彤彤

第二課時

一、口語交際

1、讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

2、自己找小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意

見相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計劃。

3、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：

我們組建議到……，因為……。

我們都愿意到……，因為……。

因為……，所以我們建議到那里秋游。

4、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃:

到那里去做什么？

5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動中的分工：

要做哪些準(zhǔn)備？

6、向老師提出建議：

秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？

二、展示臺

1、開展“我眼中的秋天”活動：

布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀

卡和圖畫。

2、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。

二年級上冊語文園地一教案（篇8）

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識

字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。

3、口語交際訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。

課時安排：

四課時

第一課時

一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。

二、探索“減一減”識字法。

1、出示第一紐字。

jiaozhI16ng

郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。

3、指名說一說。

（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）

4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

三、學(xué)習(xí)"我會認(rèn)'"O

1、指名學(xué)生讀一讀，正音C

2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

四、學(xué)習(xí)“我會寫”。

1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）

2、你還認(rèn)識哪些有相同地方的字，寫一寫。

第二課時

一、學(xué)習(xí)“我會讀”。

1、教師領(lǐng)讀。

2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

3、自由選詞說句子。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂?/p>

狀的石子。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

1.老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。

2.學(xué)生有感情地朗讀。

3.教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。

4.讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？

（秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到

處都充滿了豐收的歡樂。）

5.學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。

6.學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會背。

第三課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想云秋游嗎？（想）可去哪兒

呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。

二、準(zhǔn)備交流。

1.啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？

（到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備）

2小組交流。

你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把

自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分

析之后保留幾個比較好的在班上交流。

三、全班交流。

每個小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個組

的建議好。

四、評比。

1.教師指名評議，說說哪個建議最好。

2.教師小結(jié)，肯定一個最好的，給予表揚。

第四課時

一、談話激趣。

秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同坐們在這個美麗的季節(jié)里，

也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。

二、作品交流。

1.在課桌上擺好自己的作品。

2.自由下位互相看看。

三、評一評。

引導(dǎo)學(xué)生評價自己喜歡的作品，這樣說：

我最喜歡的作品，我覺得

四、總結(jié)。

今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個

同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們

真的很棒！”

單元后記:

本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇

石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使

他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自

然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局

限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體

會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

教學(xué)本組教材時，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)

生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)：引

導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注

意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等

制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的

習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

二年級上冊語文園地一教案（篇9）

教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反義詞。

2.積累詞句，朗讀詩歌。

3.通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.通過“展示臺對培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)

慣?！?/p>

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。

課時安排：

三課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)"C

1.讀讀小伙伴的話。

2.自讀詞語。

3.說一說它們有什么共同點？

(詞義相反或相對。)

師：這種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。

4.分男、女生對說反義詞。

5.合作識記生宇，交流識字方法。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.“我會選”。

(1)讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞。

(2)獨立選一選。

(3)評一評。

2“讀讀說說”。

(1)齊讀句子。

(2)小組內(nèi)互相說一說。

(3)指名說。

(4)獨立填寫。

3.“我會讀”。

(1)自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。

(2)小組合作讀c互相幫助讀正確，讀流利。

(3)交流，你讀懂了什么？

(4)比賽讀。

三、小結(jié)。

這節(jié)課，你有什么收獲？

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個旅游團(tuán)，出去游

覽一下。

二、“導(dǎo)游”招聘。

讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？

三、準(zhǔn)備交流。

1.啟發(fā)。

你準(zhǔn)備怎樣介紹？

2.以小組為單位，討論怎樣介紹？

3.介紹64A注意：

（1）有條理，劉順序，把話說連貫。

（2）口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方。?

四、旅游。

“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間“導(dǎo)

游”提問題，

導(dǎo)游要難心解答。

五、評比最佳“導(dǎo)游”。

互相提名評，說說好在哪里。

第三課時

一、“識字加油站”。

1.有很多同學(xué)愛在課外讀書看報，在課外認(rèn)識了很多字，現(xiàn)

在請他們把自己認(rèn)識的字讀給大家聽。

學(xué)生拿課外書報用實物投影顯示，當(dāng)場讀，讀后大家拍掌鼓

勵。

2.有些同學(xué)把自己認(rèn)識的字寫出來了，也請他在實物展示臺

上給大家讀一讀。

3.交流識字的方法。

4.你以后還準(zhǔn)備怎樣識字？

二、“圖片展示臺“。

1.將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學(xué)生下位觀賞。

2.請同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容，說說為什么收集這張圖片。

3.對有意義的圖片給予表揚。

三、課外興趣“露一手”。

1.請同學(xué)們二臺表演在課外學(xué)會的歌曲、舞蹈等。

2.對表演好的給予表揚°

3.請同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。

單元后記：

祖國是我們的母親，是我們賴以生存和成長的搖籃。革命戰(zhàn)

爭年代，祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻(xiàn)身。

新中國一成立，多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國人士歷盡艱難，

投入祖國的懷抱。如今我們的國家一天天強大起來，我們可以自

豪的說“我驕傲，我是中國人！”

本組教材圍繞“熱愛祖國”這一專題，從識字、課文到語文

園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民

族精神，

培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中在民族的情感這一主旨。其

中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的

國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中

顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。

學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí)，由此對我們的祖國，對我們的首都，

對我國燦爛的古代文明和現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得

到提升。

教學(xué)時我多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊涵的思想感情，

受到潛移默化的熏陶。還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)

資料，加深了對祖國的了解。

二年級上冊語文園地一教案（篇10）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

能用有時候有時候、在在……在在來描述自己

的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)

一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點難點：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。