海珠區(qū)春暉學(xué)校五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文月考試卷廣東省廣州市海珠區(qū)春暉學(xué)校2024-2025學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文月考試卷

（2025五下·海珠月考）1．書寫評(píng)價(jià)：按67頁(yè)書寫提示，抄寫一篇百字以內(nèi)的短文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．古詩(shī)積累：抽背2首本學(xué)期積累的課內(nèi)外古詩(shī)。

（2025五下·海珠月考）語(yǔ)段閱讀

小文在“感動(dòng)中國(guó)"人物展中認(rèn)識(shí)了張定宇醫(yī)生。張醫(yī)生的事跡讓他yóuzhōng____佩服。張醫(yī)生在疫情期間帶病堅(jiān)守崗位，救治病人，那份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)讓人sùránqǐjìng____。小文認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在雖然niánling____尚小，也要樹立責(zé)任意識(shí)，積極duànliàn____身體，nǐdìng____學(xué)習(xí)計(jì)劃，bēnfù____美好的未來(lái)。

3．讀拼音寫詞語(yǔ)，將文段補(bǔ)充完整。

4．同學(xué)們觀看人物展的時(shí)候，大受震撼。選擇一種情景，可運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫等，表現(xiàn)同學(xué)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。

熱血沸騰無(wú)比感動(dòng)

暗下決心

5．古代也有許多心懷家國(guó)的詩(shī)人，寫下千古傳誦的愛(ài)國(guó)詩(shī)句?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，___”是將士報(bào)國(guó)的決心?！斑z民淚盡胡塵里，___"是詩(shī)人期盼朝廷收復(fù)失地卻一次次愿望落空的悲痛?！皡s看妻子愁何在，___”是詩(shī)人一家聽到捷報(bào)時(shí)的喜悅。

（2025五下·海珠月考）字謎三則（三選二）。

6．東海有條魚，無(wú)頭又無(wú)尾。除去脊梁骨，就是這個(gè)謎。

謎底：

7．一口咬住多半截。

謎底：

8．聽者有，看者無(wú)；跳者有，走者無(wú)；高者有，矮者無(wú)。

謎底：

9．（2025五下·海珠月考）按照漢字字體演變的順序，排列正確的是哪一項(xiàng)？（）

A．甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書B．甲骨文-金文-楷書-小篆-隸書

C．金文-小篆-甲骨文-隸書-楷書D．甲骨文-隸書-楷書-金文-小篆

（2025五下·海珠月考）將歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的歇后語(yǔ)填空（寫序號(hào)）。

10．咸菜燒豆腐——

11．梁山泊的軍師——

12．隔著門縫吹喇叭——

13．賀老師是著名的書法家，

，經(jīng)常有人慕名前來(lái)學(xué)習(xí)書法。小文跟著他學(xué)習(xí)了一年多，感覺(jué)自己進(jìn)步并不明顯。媽媽對(duì)小文說(shuō)：“你有每日練習(xí)筆畫打基礎(chǔ)嗎？像你這樣急于求成，哪怕有再好的師父，也是

。

（2025五下·海珠月考）閱讀材料，感受漢字的魅力。

材料一：

贊漢字（節(jié)選）

書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，古色古香。

行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。

材料二：

書法作品欣賞

書法作品1書法作品2書法作品3

材料三：

我愛(ài)你，中國(guó)的漢字

①我寫作的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。

②你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?？吹健疤?yáng)"這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力，而望見“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝。“輕"字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜；“笑"字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。當(dāng)你寫下“人"這個(gè)字的時(shí)候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊！在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如____，或清亮如____，或浩瀚如____，或凝滑如____。它們自身就有一種智慧的力量、一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？

14．單選題：《贊漢字》這首詩(shī)中提到了哪幾種書法字體？（）

A．3種B．4種C．5種D．6種

15．單選題：材料二中書法作品2有什么特色？（）

A．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿B．形體方正，嚴(yán)謹(jǐn)端莊

C．行云流水，舒展有型D．筆力剛勁，端莊雄偉

16．單選題：小語(yǔ)要查找有關(guān)歐陽(yáng)詢的楷書作品與課本中的智永作品對(duì)比，很快就找到了不少資料。她輸入的搜索關(guān)鍵詞最有可能是哪一項(xiàng)？（）

A．楷書作品B．智永楷書C．歐陽(yáng)詢楷書D．古代書法

17．單選題：小語(yǔ)想出一期介紹書法類型的板報(bào)，可選哪些材料？（）

A．材料一、二B．材料二、三

C．材料一、三D．三則材料均可

18．多選題：小語(yǔ)想寫一篇生活中用字不規(guī)范的研究報(bào)告，應(yīng)包括哪幾部分的內(nèi)容？（）

A．資料整理B．問(wèn)題提出C．研究方法D．研究結(jié)論

19．選詞填空：聯(lián)系上下文，將“?！薄跋?峰”“脂"填到材料三的橫線中。

20．我最喜歡的一個(gè)漢字是

字，理由是：____________。

21．讀材料三畫線句子，結(jié)合對(duì)書法的了解，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（2025五下·海珠月考）閱讀理解

跟隨毛主席長(zhǎng)征

①一九三五年五月初的一個(gè)夜晚，中央機(jī)關(guān)到達(dá)了金沙江邊。這是我們突破烏江后遇上的第一條大江，水急浪大，兇龍般地翻騰著。我們船只很少，大家很著急。毛主席更是忙碌，他在和各軍團(tuán)的負(fù)責(zé)同志研究如何渡江。

②他累了一夜，回來(lái)一口水也喝不上，那怎么行呢！于是，作為毛主席的警衛(wèi)員，我沒(méi)按以往的做法，不管辦公用品擺開沒(méi)有，就找地方燒水去了。

③天亮以后，主席回來(lái)了。他問(wèn)我說(shuō)：“都弄好了吧？”我指著地下的鋪說(shuō)：“好了！這地方連木板也沒(méi)有，鋪只好搭在地下了。請(qǐng)您先休息一會(huì)兒，水馬上就開了。"說(shuō)完，我拔腿就想出去繼續(xù)燒水。還沒(méi)有走出洞口，主席就把我叫住了：“辦公的地方呢？”我隨口答道：“黃秘書還沒(méi)來(lái)，這里連張小桌子也找不到。您，您先喝點(diǎn)兒水吧！"主席像是沒(méi)有聽見我的話，向前邁了一步，用嚴(yán)肅的但又是溫和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“現(xiàn)在最重要的是工作，吃飯喝水都是小事。江那邊還有我們兩三萬(wàn)同志在等著哪！這是幾萬(wàn)同志的性命呀！”我只是呆呆地站在主席的面前，心怦怦直跳，連一句話也說(shuō)不出來(lái)。主席又向前走了幾步，用手拍著我的肩膀說(shuō)：“先去找塊木板架起來(lái)也行！"我這才恍然大悟，飛也似的跑出了洞口。

④好不容易找到了一塊堵洞口的小木板，忙搬進(jìn)了主席辦公的洞子。主席親自動(dòng)手和我把它架了起來(lái)，擺上了辦公用具。

⑤“你過(guò)來(lái)?！蔽易哌^(guò)去，站在剛架起來(lái)的“桌子"對(duì)面。主席說(shuō)：“我今天要處分你呢！”雖然主席的聲音還是那樣溫和，雙目還是那樣慈愛(ài)，但我的心里卻頓時(shí)緊張起來(lái)。這種緊張，是失職而造成的自疚。我不知該怎么辦。主席接著說(shuō)：“我罰你一天不睡覺(jué)，坐在里和我一起工作。"我聽了傻笑了一聲說(shuō)：“好吧！”就在面坐下來(lái)。主席的辦公“桌"上擺了文件、電報(bào)，電話鈴也不斷地響起來(lái)。我看主席忙得一點(diǎn)兒空也沒(méi)有，心里很難過(guò)，眼圈也濕起來(lái)。心想，如果我早一點(diǎn)兒找到這塊木板，也許不致使他忙得這樣。

⑥我有個(gè)愛(ài)睡覺(jué)的老毛病，平時(shí)主席工作的時(shí)候，我總好坐在旁邊打盹兒，我也知道主席說(shuō)罰我不睡覺(jué)是一句玩笑話，但今天一看主席精神百倍地工作，卻一點(diǎn)兒睡意也沒(méi)有了。我發(fā)現(xiàn)主席不時(shí)地用眼瞅我，并微微發(fā)笑，我更不知如何才好。過(guò)了有兩頓飯的工夫，主席站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你跟我這么多年了，難道還不知道工作的重要？以后每到一個(gè)地方，最重要的是把辦公的地方搞好。然后如果有空才是吃飯、休息。記住，無(wú)論現(xiàn)在和將來(lái)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)最重要的是工作?！彼Ａ艘幌拢呓?，用手撫摸著我的頭，輕輕地說(shuō)：“好了，快去睡覺(jué)吧，兩個(gè)眼皮都打仗了。"

22．單選題：中央機(jī)關(guān)到達(dá)金沙江邊時(shí)，遇到了什么困難？（）

A．?dāng)橙俗窊鬊．缺少船只C．天氣惡劣D．糧食短缺

23．單選題：“我今天要處分你呢！”主席說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？（）

A．慈愛(ài)B．嚴(yán)厲C．溫和D．疑惑

24．“我總好坐在旁邊打盹兒"中的“好”字，讀音和意思正確的是哪一項(xiàng)？（）

A．hǎo優(yōu)點(diǎn)多B．hǎo合宜

C．hào愛(ài)，喜歡D．hào容易；易于

25．小語(yǔ)找到了描寫“我"的三個(gè)句子，讀一讀，體會(huì)“我”的內(nèi)心變化。

句子一：主席累了一夜，回來(lái)一口水也喝不上，那怎么行呢！

句子二：我只是呆呆地站在主席的面前，心怦怦直跳，連一句話也說(shuō)不出來(lái)。

句子三：心想，如果我早一點(diǎn)兒找到這塊木板，也許不致使他忙得這樣。

“我"的內(nèi)心變化：

——

——

26．第③自然段畫橫線的句子，是關(guān)于毛主席

和

的描寫。從中可以體會(huì)到主席當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法是_________

27．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你心目中的毛主席有著怎樣的品質(zhì)。

28．（2025五下·海珠月考）在本次綜合性學(xué)習(xí)中，我們一齊制定計(jì)劃、搜集或整理資料、合作探究、開展調(diào)查……在這個(gè)過(guò)程中，哪位同學(xué)積極投入、興高采烈、迷惑不解……的樣子讓你印象深刻？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？將事件寫下來(lái)，要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他（她）的內(nèi)心。題目自擬。

答案解析部分

【答案】1．開始不太會(huì)寫字，易寫錯(cuò)筆順，寫字無(wú)力氣。后來(lái)刮目相看，進(jìn)步明顯。字能寫出一定的力度感，甚至還有筆鋒，有點(diǎn)小聰明，字的發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

2．《游子吟》

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《村晚》

雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫；古詩(shī)詞默寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生寫字的姿勢(shì)要規(guī)范，做到書寫漢字筆順要正確、結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q、字跡要美觀整潔。

1．寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但觀其形，更要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)。才能寫好。寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。通過(guò)觀察，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)之左窄右寬、左寬又窄的字，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

故答案為：開始不太會(huì)寫字，易寫錯(cuò)筆順，寫字無(wú)力氣。后來(lái)刮目相看，進(jìn)步明顯。字能寫出一定的力度感，甚至還有筆鋒，有點(diǎn)小聰明，字的發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

2．考查了詩(shī)歌默寫，詩(shī)歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。按要求抽背2首本學(xué)期積累的課內(nèi)外古詩(shī)即可。

【答案】3．由衷、肅然起敬、年齡、鍛煉、擬定、奔赴

4．(示例)小明攥緊拳頭，嘴唇抿成一條線，眼睛一眨不眨地盯著展板，心里默念：“我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)!”

5．不破樓蘭終不還；南望王師又一年；漫卷詩(shī)書喜欲狂

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字；其他語(yǔ)言表達(dá)；古詩(shī)詞填空

【解析】【點(diǎn)評(píng)】此題考查了拼音寫詞語(yǔ)、情景描寫、古詩(shī)填空。古詩(shī)文的默寫，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。

3．拼音寫詞語(yǔ)：考查學(xué)生對(duì)常用詞語(yǔ)的掌握，需結(jié)合語(yǔ)境判斷正確漢字，注意形近字、同音字的區(qū)分。

1.yóuzhōng：由衷(發(fā)自內(nèi)心的情感)；2.sùránqǐjìng：肅然起敬(恭敬欽佩)；3.niánling：年齡（歲數(shù))；4.duànliàn：鍛煉(身體訓(xùn)練)；5.nǐdìng：擬定（制定計(jì)劃)；6.bēnfù：奔赴（快速前往)

故答案為：由衷、肅然起敬、年齡、鍛煉、擬定、奔赴

4．情景描寫：需根據(jù)給定情景(如“熱血沸騰")，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，生動(dòng)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感。

示例(選擇“暗下決心”)動(dòng)作描寫：緊握拳頭，挺直脊背神態(tài)描寫：目光堅(jiān)定，眉頭緊鎖

語(yǔ)言描寫：輕聲說(shuō)：“我要成為像他們一樣的人!"

故答案為：(示例)小明攥緊拳頭，嘴唇抿成一條線，眼睛一眨不眨地盯著展板，心里默念：“我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)!”

5．古詩(shī)填空：考查對(duì)愛(ài)國(guó)主題古詩(shī)名句的積累，需準(zhǔn)確記憶詩(shī)句內(nèi)容及上下句銜接。

1.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還(王昌齡《從軍行》)。

2.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年(陸游）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）。

3.卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂（杜甫）《聞官軍收河南河北》)。

故答案為：不破樓蘭終不還；南望王師又一年；漫卷詩(shī)書喜欲狂

【答案】6．田

7．咬

8．耳

【知識(shí)點(diǎn)】謎語(yǔ)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】字謎是通過(guò)文字的形、音、義或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)，解題時(shí)需抓住關(guān)鍵描述，結(jié)合漢字拆分或生活常識(shí)進(jìn)行聯(lián)想。1.漢字結(jié)構(gòu)拆分(如“魚"字去掉部分筆畫)2.會(huì)意組合（如“口"與“多半截”的組合)3.抽象特征歸納(如"有"與“無(wú)”的對(duì)比)

6．關(guān)鍵描述：“東海有條魚"指向“魚"字，“無(wú)頭又無(wú)尾”即去掉“魚"字的首尾筆畫，“脊梁骨”指中間的豎畫。解題步驟：

1.拆分“魚"字：魚=田＋角

2.去掉頭尾：去掉“角”的上部和下部，僅剩中間的“田"

3.驗(yàn)證謎底：“田”符合所有條件

故答案為：田

7．關(guān)鍵描述：“一口咬住"暗示“口”字，“多半截"指“多”字的上半部分。解題步驟：1.組合部件：“口"＋“多"的上半部分(“夕”)=咬；2.驗(yàn)證謎底：“咬"字形符合“口”咬住“多"的上半部分。

故答案為：咬

8．關(guān)鍵描述：通過(guò)“聽、跳、高”與“看、走、矮"的對(duì)比，歸納共同特征。解題步驟：

1.分析對(duì)比：

聽（用耳)→有“耳”·看(用眼)→無(wú)“耳"

跳(用腳)→有“耳”(“跳"含“耳")·走(用腿)→無(wú)“耳”

高、矮→都含“耳"(“高"含“耳”，“矮"含“耳”)

故答案為：耳

9．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】漢字演變

【解析】【分析】需明確各字體出現(xiàn)的歷史時(shí)期及演變邏輯，關(guān)鍵時(shí)間線為：1.甲骨文(商朝)→金文(商周)→小篆，(秦朝統(tǒng)一文字)→隸書(漢代通行)→楷書(魏普成熟，沿用至今)。

易錯(cuò)點(diǎn)：需注意“小篆"與“隸書”的先后順序(秦→漢)，避免混淆“楷書"與“隸書”的時(shí)間關(guān)系。

選項(xiàng)A：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書

正確。符合漢字演變順序：商(甲骨文)→周(金文)→秦(小篆)→漢(隸書)→魏晉（楷書)。

選項(xiàng)B：甲骨文→金文→楷書→小篆→隸書

錯(cuò)誤。“楷書"出現(xiàn)在“小篆"和“隸書"之前，不符合歷史順序。

選項(xiàng)C：金文→小篆→甲骨文→隸書→楷書

錯(cuò)誤。將“甲骨文"置于“金文"之后，顛倒了商周時(shí)期字體的出現(xiàn)順序。

選項(xiàng)D：甲骨文→隸書→楷書→金文→小篆

錯(cuò)誤。將“隸書”和“楷書"置于“金文"和“小篆”之前，完全違背時(shí)間線。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)漢字字體演變順序的掌握，屈于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)范疇。

【答案】10．有言(鹽)在先

11．無(wú)(吳)用

12．名(鳴)聲在外

13．③；①

【知識(shí)點(diǎn)】歇后語(yǔ)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)充完整歇后語(yǔ)，需根據(jù)前半句的諧音或比喻，聯(lián)想后半句的固定搭配；選擇恰當(dāng)歇后語(yǔ)填空，需結(jié)合語(yǔ)境，分析句子表達(dá)的含義，匹配對(duì)應(yīng)的歇后語(yǔ)。關(guān)鍵點(diǎn)：歇后語(yǔ)前半句多為形象比喻，后半句為諧音或解釋，填空時(shí)需抓住句子中的核心信息(如"書法家""急于求成")。

10．歇后語(yǔ)補(bǔ)充：咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先(諧音“鹽”，強(qiáng)調(diào)提前說(shuō)明)

故答案為：有言(鹽)在先

11．梁山泊的軍師——無(wú)(吳)用(《水滸傳》中軍師吳用，諧音“無(wú)用”)

故答案為：無(wú)(吳)用

12．隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外(“鳴"與“名"諧音，形容名聲傳播)

故答案為：名(鳴)聲在外

13．語(yǔ)境填空：1.第一空：描述賀老師作為書法家的知名度，對(duì)應(yīng)“名聲在外"(歇后語(yǔ)③)。

2.第二空：批評(píng)急于求成的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)不牢，對(duì)應(yīng)"有言在先”(歇后語(yǔ)①)，暗指未按要求練習(xí)。

故答案為：③；①

【答案】14．C

15．C

16．C

17．D

18．A

19．峰；溪；脂；海

20．福；長(zhǎng)壽；康寧；富有；美德；快樂(lè)。

21．兩則材料讓我深刻感受到漢字的豐富多樣和獨(dú)特魅力。書法作為一種藝術(shù)形式，不僅展現(xiàn)了漢字的形態(tài)美，更蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，我也意識(shí)到，獨(dú)具風(fēng)韻的漢字是我們民族的瑰寶，值得我們每一個(gè)人去珍視和傳承。因此，我們應(yīng)該更加注重漢字的書寫和規(guī)范使用，讓漢字之美成為我們文化自信的重要來(lái)源。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是閱讀理解，包括根據(jù)語(yǔ)境選字填空、判斷文本內(nèi)容正誤以及結(jié)合材料談感受。

14．材料一中《贊漢字》的詩(shī)句提到：“篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛L(fēng)舞龍翔。"逐一分析：1.“篆書隸書"包含篆書、隸書兩種；2.“行書流暢”對(duì)應(yīng)行書；3.“正楷端莊"指正楷(楷書)；4.“狂草奔放”提到狂草?？傆?jì)五種字體；篆書、隸書、行書、正楷、狂草。因此正確答案為選項(xiàng)C(5種)。

故答案為：C

15．選項(xiàng)A：“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筋肉豐滿、渾厚有力"描述的是纂書的特點(diǎn)，篆書線條圓潤(rùn)，結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，筆畫粗細(xì)變化不大，給人渾厚的感覺(jué)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B：“形體方正、筆畫平直、端莊雄偉"是韭書的特點(diǎn)，楷書的筆畫規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字體端正，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C：行草書的特點(diǎn)就是行云流水、舒展有型、揮灑自如。它不像楷書那樣規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，也不像草書那樣難以辨認(rèn)，而是介于兩者之間，書寫時(shí)筆畫連綿不斷，富有節(jié)奏感和韻律感，所以C選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)D：“筆力剛勁，端莊雄偉”是隸書的特點(diǎn)，隸書的字形多呈扁形，結(jié)構(gòu)整齊，筆畫剛勁有力，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C

16．本題考查信息檢索能力，核心在于理解搜索關(guān)鍵詞的針對(duì)性。題目要求對(duì)比歐陽(yáng)詢的楷書作品與智永作品，因此關(guān)鍵詞需同時(shí)包含歐陽(yáng)詢的楷書和智永兩個(gè)核心要素。選項(xiàng)中需排除范圍過(guò)大或不相關(guān)的干擾項(xiàng)，選擇最精準(zhǔn)的組合。

1.明確搜索目標(biāo)：對(duì)比歐陽(yáng)詢楷書與智永作品，需包含兩者信息。

2.分析選項(xiàng)：

A.精書作品：范圍過(guò)大，未限定作者，無(wú)法直接關(guān)聯(lián)歐陽(yáng)詢與智永。

B.智永楷書：僅涉及智永，缺少歐陽(yáng)詢相關(guān)內(nèi)容。

C.歐陽(yáng)詢楷書：僅涉及歐陽(yáng)詢，未包含智永對(duì)比需求。

D.古代書法：范圍最廣，無(wú)法聚焦具體人物與作品。

3.關(guān)鍵矛盾：所有選項(xiàng)均未同時(shí)包含“歐陽(yáng)詢"和“智永”。但根據(jù)題目表述“很快就找到資料"說(shuō)明關(guān)鍵詞需直接指向歐陽(yáng)詢的楷書(因課本中智永作品已明確，無(wú)需重復(fù)搜索】。

4.結(jié)論：最可能的關(guān)鍵詞是C.歐陽(yáng)詢楷書，通過(guò)查找歐陽(yáng)詢的楷書作品，再結(jié)合課本中已有的智永作品進(jìn)行對(duì)比。

故答案為：C

17．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與篩選能力，需要根據(jù)題目要求判斷哪些材料符合“介紹書法類型”的主題。解題核心在于明確題干需求，即材料需直接涉及不同書法字體的類型及其特點(diǎn)，而非書法工具、歷史人物等其他內(nèi)容。需逐一分析各材料是否包含楷書、行書、草書等具體書體的說(shuō)明。

材料分析

1.材料一：若內(nèi)容為“楷書由隸書演變而來(lái)，結(jié)構(gòu)方正，筆畫規(guī)范”，則符合要求。

2.材料二：若內(nèi)容為"行書介于楷書與草書之間、書寫流暢，便于日常使用”，則符合要求。

3.材料三：若內(nèi)容為“草書筆畫連綿，字形簡(jiǎn)化，代表作有《自敘帖》”，則符合要求。選項(xiàng)判斷

A.材料一、二：若兩則材料分別介紹楷書、行書，則正確。

B.材料二、三：若兩則材料分別介紹行書、草書，則正確。

C.材料一、三：若兩則材料分別介紹楷書、草書，則正確。

D.三則材料均可：若三則材料分別介紹楷書、行書、草書，則正確。

關(guān)鍵點(diǎn)：若三則材料均圍繞不同書法類型展開，則選項(xiàng)D為正確答案；若材料中存在無(wú)關(guān)內(nèi)容(如書法工具、歷史人物），則需排除。

故答案為：D

18．考查要點(diǎn)：本題主要考查對(duì)研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)的學(xué)握，需要學(xué)生理解研究報(bào)告的常見組成部分及其邏輯順序。

解題核心：明確研究報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)框架，通常包括問(wèn)題提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論等部分。

關(guān)鍵點(diǎn)：需注意選項(xiàng)中各部分的必要性和常見性，排除可能干擾的選項(xiàng)(如“研究背景”“研究意義"等未直接列出的部分)。

研究報(bào)告的典型結(jié)構(gòu)包含以下部分：

1.問(wèn)題提出：明確研究的核心問(wèn)題或現(xiàn)象，說(shuō)明研究的必要性。

2.研究方法：描述采用的研究手段(如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)分析等)。

3.資料整理：整理收集到的數(shù)據(jù)或資料，為結(jié)論提供依據(jù)。

4.研究結(jié)論：總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，回答問(wèn)題提出中的核心疑問(wèn)。

選項(xiàng)分析：

A.資料整理：屬于研究報(bào)告中整理數(shù)據(jù)的必要環(huán)節(jié)，需包含。

B.問(wèn)題提出：是研究報(bào)告的開端，需明確研究對(duì)象，必須包含。

C.研究方法：說(shuō)明研究過(guò)程的科學(xué)性，需包含。

D.研究結(jié)論：研究報(bào)告的最終成果，必須包含。

排除干擾項(xiàng)：題目中未列出“研究背景""研究意義"等部分，且根據(jù)常見結(jié)構(gòu)，ABCD均為必要部分。

故答案為：ABCD

19．本題考查詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確運(yùn)用能力，需要根據(jù)上下文的語(yǔ)義邏輯和詞語(yǔ)搭配習(xí)慣進(jìn)行判斷。解題核心在于：

1.理解句意：明確每個(gè)空缺處所在句子的描述對(duì)象或場(chǎng)景；

2.辨析詞義：區(qū)分“海"溪""峰"脂”四個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)義范疇(自然景觀/物質(zhì)名稱)；

3.匹配搭配：結(jié)合常見表達(dá)習(xí)慣(如“山峰"油脂"等固定搭配)進(jìn)行篩選。

第一空：句子：遠(yuǎn)處連綿起伏的在云霧中若隱若現(xiàn)。描述對(duì)象為“連綿起伏”的自然景觀；“峰"(山峰)符合“連綿起伏”的形態(tài)特征，且與“云霧"形成常見搭配(如“云霧繚繞的山峰”)。

第二空：句子：清晨，面上飄著薄薄的霧氣。描述對(duì)象為“面"上飄霧的場(chǎng)景；“溪”(溪水)與“霧氣"搭配自然(如“溪面晨霧")，而“海"雖可搭配“霧氣”，但“海面"更常用于描述廣闊水域，湖湖的第氣”語(yǔ)境不符。

第三空：句子：植物葉片上的（）可以減少水分蒸發(fā)。描述對(duì)象為植物葉片上的物質(zhì)；“脂"(油脂)是植物表面常見的疏水性物質(zhì)(如角質(zhì)層)，符合“減少水分蒸發(fā)"的功能。

第四空：句子：夕陽(yáng)將整片染成了金色。描述對(duì)象為夕陽(yáng)染色的廣闊場(chǎng)景；“海”(海洋)與“夕陽(yáng)"形成經(jīng)典畫面(如“夕陽(yáng)下的海面")，且“染成金色”需大面積水域才能呈現(xiàn)。

故答案為：峰；溪；脂；海

20．開放性試題，我最喜歡的一個(gè)漢字是“福"字。“?！弊衷谧值淅镉形宸N解釋：長(zhǎng)壽；康寧；富有；美德；快樂(lè)。

故答案為：福；長(zhǎng)壽；康寧；富有；美德；快樂(lè)。

21．結(jié)合材料三畫線句子及對(duì)書法的了解，談?wù)勛约簩?duì)漢字的感受?？梢詮臐h字的字體、藝術(shù)價(jià)值、文化內(nèi)涵等方面入手，闡述自己的感受和體會(huì)。同時(shí)，也可以聯(lián)系自己的實(shí)際情況，談?wù)勅绾胃玫貍鞒泻桶l(fā)揚(yáng)漢字文化。

故答案為：兩則材料讓我深刻感受到漢字的豐富多樣和獨(dú)特魅力。書法作為一種藝術(shù)形式，不僅展現(xiàn)了漢字的形態(tài)美，更蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，我也意識(shí)到，獨(dú)具風(fēng)韻的漢字是我們民族的瑰寶，值得我們每一個(gè)人去珍視和傳承。因此，我們應(yīng)該更加注重漢字的書寫和規(guī)范使用，讓漢字之美成為我們文化自信的重要來(lái)源。

【答案】22．B

23．B

24．C

25．急切；緊張；自責(zé)

26．語(yǔ)言；動(dòng)作；工作比個(gè)人需求更重要，必須優(yōu)先保障同志們的安全。

27．示例：毛主席具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，始終將工作與同志安危放在首位，以身作則，關(guān)心他人，展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)精神。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】做閱讀理解題時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。②審清題意，回讀原文。在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。③理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，組織好語(yǔ)言作答。

22．本題可根據(jù)對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的了解，結(jié)合中央機(jī)關(guān)到達(dá)金沙江邊時(shí)的具體情況來(lái)分析各選項(xiàng)。

選項(xiàng)A敵人追擊是中央機(jī)關(guān)在長(zhǎng)征過(guò)程中一直面臨的困難，但并不是到達(dá)金沙江邊時(shí)特有的困難。在長(zhǎng)征的各個(gè)階段，中央機(jī)關(guān)都受到了敵人的追擊，所以該選項(xiàng)不符合題意。

選項(xiàng)B中央機(jī)關(guān)到達(dá)金沙江邊時(shí)，面臨著缺少船只的困難。當(dāng)時(shí)金沙江兩岸地勢(shì)險(xiǎn)要，江水湍急，而且國(guó)民黨軍隊(duì)已經(jīng)破壞了大部分船只，使得中央機(jī)關(guān)難以順利渡江。這是中央機(jī)關(guān)到達(dá)金沙江邊時(shí)遇到的典型困難，該選項(xiàng)符合題意。

選項(xiàng)C題目中并沒(méi)有提及到達(dá)金沙江邊時(shí)天氣惡劣這一情況，所以該選項(xiàng)不符合題意。

選項(xiàng)D糧食短缺是長(zhǎng)征途中中央機(jī)關(guān)經(jīng)常面臨的問(wèn)題，但不是到達(dá)金沙江邊時(shí)特有的困難。在長(zhǎng)征的不同階段，中央機(jī)關(guān)都面臨著糧食短缺的困境，所以該選項(xiàng)不符合題意。

綜上，答案選B。

故答案為：B

23．題干中主席說(shuō)“我今天要處分你呢!"這句話的關(guān)鍵詞是“處分”，通常表示因犯錯(cuò)而給予懲罰。宣布處分時(shí)，語(yǔ)氣需體現(xiàn)嚴(yán)肅性和權(quán)威性，以強(qiáng)調(diào)事件的嚴(yán)重性。

A.慈愛(ài)：與“處分"的懲罰性質(zhì)矛盾，排除。

B.嚴(yán)厲：符合處分場(chǎng)景所需的嚴(yán)肅態(tài)度，正確。

C.溫和：與處分要求的權(quán)威性不符，排除。

D.疑惑：主席明確表達(dá)決定，不含疑問(wèn)，排除。

故答案為：B

24．本題考查多音字“好"在不同語(yǔ)境中的讀音和含義辨析。核心在于結(jié)合句意判斷“好”在此處的具體用法。句子中“總好坐在旁邊打噸兒"暗示動(dòng)作的頻繁性或習(xí)慣性，需聯(lián)系“好”的常見義項(xiàng)進(jìn)行排除。

1.分析句意：句子描述“我"經(jīng)常坐在旁邊打盹，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的習(xí)慣性或偏好。

2.辨析選項(xiàng)：A、B項(xiàng)讀hǎo：分別對(duì)應(yīng)“優(yōu)點(diǎn)多"和“合宜”，但句中無(wú)“優(yōu)點(diǎn)"或“合適"的語(yǔ)境，排除。C項(xiàng)讀hào，意為“愛(ài)，喜歡”：符合“習(xí)慣性動(dòng)作"的語(yǔ)境，如“好動(dòng)"好學(xué)”"。D項(xiàng)讀hào，意為“容易"：多用于“好哭"好勝"等強(qiáng)調(diào)“易于發(fā)生”，與句意不符。

3.結(jié)論：句中“好"表示“喜歡、習(xí)慣”，應(yīng)選C。

故答案為：C

25．題目要求分析三個(gè)句子中“我"的內(nèi)心變化。通過(guò)關(guān)鍵詞和情感表達(dá)可得出：

1.句子一中，“那怎么行呢!”體現(xiàn)出“我"對(duì)主席辛勞的急切擔(dān)憂，情緒是“急切”或“擔(dān)憂"。

2.句子二中，“呆呆地"”“心怦怦直跳"表明“我”因緊張而慌亂，情緒轉(zhuǎn)為“"緊張"或“慌亂”。

3.句子三中，“如果我早一點(diǎn)兒"帶有明顯的自責(zé)，情緒是“自責(zé)”或“內(nèi)疚"。

內(nèi)心變化過(guò)程為：由最初的急切關(guān)心，到面對(duì)現(xiàn)實(shí)的緊張慌亂，最終轉(zhuǎn)為反思后的自責(zé)。即：“我”的內(nèi)心變化：(急切)—(緊張)——(自責(zé))

故答案為：急切；緊張；自責(zé)

26．第③自然段畫橫線的句子“現(xiàn)在最重要的是工作....."為語(yǔ)言描寫，“拍著我的肩膀"為動(dòng)作描寫，體現(xiàn)主席將工作視為首要任務(wù)，心系同志安危。

故答案為：語(yǔ)言；動(dòng)作；工作比個(gè)人需求更重要，必須優(yōu)先保障同志們的安全。

27．從通宵工作、優(yōu)先處理事務(wù)、教導(dǎo)警衛(wèi)員等細(xì)節(jié)，可概括出“高度負(fù)責(zé)、心系群眾、以身作則"等品質(zhì)。

故答案為：示例：毛主席具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，始終將工作與同志安危放在首位，以身作則，關(guān)心他人，展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)精神。

28．【答案】他陶醉了人的心情是"復(fù)雜”的，隨著生氣、高興、傷心等心情的不同，神態(tài)也會(huì)隨著心情所變化著。那一次，他陶醉了，那是因?yàn)橛^賞帶給他無(wú)窮地享受。

今天，我隨著父母來(lái)到雕像館，那里的雕像有各種各樣的，有“橋邊賞花，思想者，踢球"等雕像，栩栩如生。可卻有個(gè)雕像似乎特別“顯眼”，旁邊空無(wú)一人，好像被世界拋棄一樣。竟然沒(méi)被一人看上，肯定是太丑了!我心里咕嚕著。

此時(shí)，不遠(yuǎn)處有個(gè)人吸引著我，他朝著這個(gè)塑像走來(lái)。我不由得打量著他。只見他眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著這個(gè)塑像。越來(lái)越近，他似乎驚呆了：眼睛盯著，頭搖晃著，手比劃著，微笑著。他時(shí)而瞇著眼睛，做出一副沉思的樣子，他時(shí)而長(zhǎng)大嘴巴，似乎與雕像在溝通，似乎有神奇地發(fā)現(xiàn)，一副沉醉其中的樣子。

他認(rèn)認(rèn)真真地享受和欣賞著這個(gè)被人遺忘的雕像。他眼前的塑像仿佛就是他的全部世界。他似乎屏蔽了周圍的一切。他完全被塑像吸引了。他陶醉在雕像的世界里，仿佛忘記一切.....

一眨眼就到閉館時(shí)間了，在工作人員再三提醒下他才回過(guò)神，戀戀不舍地離開了。

他陶醉了，陶醉在自己喜歡的雕像中!陶醉在魅力無(wú)限的雕像中。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本題為半命題作文，要求以“他（）了"為題寫一篇習(xí)作。在我們的生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心.....的樣子令你印象深刻選擇生活中印象深刻的事例，回想當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事事情的前因后果是什么把這件事寫下來(lái)，特別把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

【點(diǎn)評(píng)】作者描述了“他陶醉了"的過(guò)程。文章的神態(tài)描寫到位，是一篇不錯(cuò)的文章。

1/1廣東省廣州市海珠區(qū)春暉學(xué)校2024-2025學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文月考試卷

（2025五下·海珠月考）1．書寫評(píng)價(jià)：按67頁(yè)書寫提示，抄寫一篇百字以內(nèi)的短文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．古詩(shī)積累：抽背2首本學(xué)期積累的課內(nèi)外古詩(shī)。

【答案】1．開始不太會(huì)寫字，易寫錯(cuò)筆順，寫字無(wú)力氣。后來(lái)刮目相看，進(jìn)步明顯。字能寫出一定的力度感，甚至還有筆鋒，有點(diǎn)小聰明，字的發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

2．《游子吟》

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《村晚》

雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫；古詩(shī)詞默寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生寫字的姿勢(shì)要規(guī)范，做到書寫漢字筆順要正確、結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q、字跡要美觀整潔。

1．寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但觀其形，更要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)。才能寫好。寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。通過(guò)觀察，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)之左窄右寬、左寬又窄的字，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

故答案為：開始不太會(huì)寫字，易寫錯(cuò)筆順，寫字無(wú)力氣。后來(lái)刮目相看，進(jìn)步明顯。字能寫出一定的力度感，甚至還有筆鋒，有點(diǎn)小聰明，字的發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

2．考查了詩(shī)歌默寫，詩(shī)歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。按要求抽背2首本學(xué)期積累的課內(nèi)外古詩(shī)即可。

（2025五下·海珠月考）語(yǔ)段閱讀

小文在“感動(dòng)中國(guó)”人物展中認(rèn)識(shí)了張定宇醫(yī)生。張醫(yī)生的事跡讓他yóuzhōng____佩服。張醫(yī)生在疫情期間帶病堅(jiān)守崗位，救治病人，那份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)讓人sùránqǐjìng____。小文認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在雖然niánling____尚小，也要樹立責(zé)任意識(shí)，積極duànliàn____身體，nǐdìng____學(xué)習(xí)計(jì)劃，bēnfù____美好的未來(lái)。

3．讀拼音寫詞語(yǔ)，將文段補(bǔ)充完整。

4．同學(xué)們觀看人物展的時(shí)候，大受震撼。選擇一種情景，可運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫等，表現(xiàn)同學(xué)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。

熱血沸騰無(wú)比感動(dòng)

暗下決心

5．古代也有許多心懷家國(guó)的詩(shī)人，寫下千古傳誦的愛(ài)國(guó)詩(shī)句?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，___"是將士報(bào)國(guó)的決心。“遺民淚盡胡塵里，___”是詩(shī)人期盼朝廷收復(fù)失地卻一次次愿望落空的悲痛?！皡s看妻子愁何在，___"是詩(shī)人一家聽到捷報(bào)時(shí)的喜悅。

【答案】3．由衷、肅然起敬、年齡、鍛煉、擬定、奔赴

4．(示例)小明攥緊拳頭，嘴唇抿成一條線，眼睛一眨不眨地盯著展板，心里默念：“我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)!”

5．不破樓蘭終不還；南望王師又一年；漫卷詩(shī)書喜欲狂

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字；其他語(yǔ)言表達(dá)；古詩(shī)詞填空

【解析】【點(diǎn)評(píng)】此題考查了拼音寫詞語(yǔ)、情景描寫、古詩(shī)填空。古詩(shī)文的默寫，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。

3．拼音寫詞語(yǔ)：考查學(xué)生對(duì)常用詞語(yǔ)的掌握，需結(jié)合語(yǔ)境判斷正確漢字，注意形近字、同音字的區(qū)分。

1.yóuzhōng：由衷(發(fā)自內(nèi)心的情感)；2.sùránqǐjìng：肅然起敬(恭敬欽佩)；3.niánling：年齡（歲數(shù))；4.duànliàn：鍛煉(身體訓(xùn)練)；5.nǐdìng：擬定（制定計(jì)劃)；6.bēnfù：奔赴（快速前往)

故答案為：由衷、肅然起敬、年齡、鍛煉、擬定、奔赴

4．情景描寫：需根據(jù)給定情景(如“熱血沸騰")，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，生動(dòng)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感。

示例(選擇“暗下決心”)動(dòng)作描寫：緊握拳頭，挺直脊背神態(tài)描寫：目光堅(jiān)定，眉頭緊鎖

語(yǔ)言描寫：輕聲說(shuō)：“我要成為像他們一樣的人!"

故答案為：(示例)小明攥緊拳頭，嘴唇抿成一條線，眼睛一眨不眨地盯著展板，心里默念：“我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)!”

5．古詩(shī)填空：考查對(duì)愛(ài)國(guó)主題古詩(shī)名句的積累，需準(zhǔn)確記憶詩(shī)句內(nèi)容及上下句銜接。

1.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還(王昌齡《從軍行》)。

2.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年(陸游）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）。

3.卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂（杜甫）《聞官軍收河南河北》)。

故答案為：不破樓蘭終不還；南望王師又一年；漫卷詩(shī)書喜欲狂

（2025五下·海珠月考）字謎三則（三選二）。

6．東海有條魚，無(wú)頭又無(wú)尾。除去脊梁骨，就是這個(gè)謎。

謎底：

7．一口咬住多半截。

謎底：

8．聽者有，看者無(wú)；跳者有，走者無(wú)；高者有，矮者無(wú)。

謎底：

【答案】6．田

7．咬

8．耳

【知識(shí)點(diǎn)】謎語(yǔ)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】字謎是通過(guò)文字的形、音、義或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)，解題時(shí)需抓住關(guān)鍵描述，結(jié)合漢字拆分或生活常識(shí)進(jìn)行聯(lián)想。1.漢字結(jié)構(gòu)拆分(如“魚"字去掉部分筆畫)2.會(huì)意組合（如“口"與“多半截”的組合)3.抽象特征歸納(如"有"與“無(wú)”的對(duì)比)

6．關(guān)鍵描述：“東海有條魚"指向“魚"字，“無(wú)頭又無(wú)尾”即去掉“魚"字的首尾筆畫，“脊梁骨”指中間的豎畫。解題步驟：

1.拆分“魚"字：魚=田＋角

2.去掉頭尾：去掉“角”的上部和下部，僅剩中間的“田"

3.驗(yàn)證謎底：“田”符合所有條件

故答案為：田

7．關(guān)鍵描述：“一口咬住"暗示“口”字，“多半截"指“多”字的上半部分。解題步驟：1.組合部件：“口"＋“多"的上半部分(“夕”)=咬；2.驗(yàn)證謎底：“咬"字形符合“口”咬住“多"的上半部分。

故答案為：咬

8．關(guān)鍵描述：通過(guò)“聽、跳、高”與“看、走、矮"的對(duì)比，歸納共同特征。解題步驟：

1.分析對(duì)比：

聽（用耳)→有“耳”·看(用眼)→無(wú)“耳"

跳(用腳)→有“耳”(“跳"含“耳")·走(用腿)→無(wú)“耳”

高、矮→都含“耳"(“高"含“耳”，“矮"含“耳”)

故答案為：耳

9．（2025五下·海珠月考）按照漢字字體演變的順序，排列正確的是哪一項(xiàng)？（）

A．甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書B．甲骨文-金文-楷書-小篆-隸書

C．金文-小篆-甲骨文-隸書-楷書D．甲骨文-隸書-楷書-金文-小篆

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】漢字演變

【解析】【分析】需明確各字體出現(xiàn)的歷史時(shí)期及演變邏輯，關(guān)鍵時(shí)間線為：1.甲骨文(商朝)→金文(商周)→小篆，(秦朝統(tǒng)一文字)→隸書(漢代通行)→楷書(魏普成熟，沿用至今)。

易錯(cuò)點(diǎn)：需注意“小篆"與“隸書”的先后順序(秦→漢)，避免混淆“楷書"與“隸書”的時(shí)間關(guān)系。

選項(xiàng)A：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書

正確。符合漢字演變順序：商(甲骨文)→周(金文)→秦(小篆)→漢(隸書)→魏晉（楷書)。

選項(xiàng)B：甲骨文→金文→楷書→小篆→隸書

錯(cuò)誤。“楷書"出現(xiàn)在“小篆"和“隸書"之前，不符合歷史順序。

選項(xiàng)C：金文→小篆→甲骨文→隸書→楷書

錯(cuò)誤。將“甲骨文"置于“金文"之后，顛倒了商周時(shí)期字體的出現(xiàn)順序。

選項(xiàng)D：甲骨文→隸書→楷書→金文→小篆

錯(cuò)誤。將“隸書”和“楷書"置于“金文"和“小篆”之前，完全違背時(shí)間線。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)漢字字體演變順序的掌握，屈于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)范疇。

（2025五下·海珠月考）將歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的歇后語(yǔ)填空（寫序號(hào)）。

10．咸菜燒豆腐——

11．梁山泊的軍師——

12．隔著門縫吹喇叭——

13．賀老師是著名的書法家，

，經(jīng)常有人慕名前來(lái)學(xué)習(xí)書法。小文跟著他學(xué)習(xí)了一年多，感覺(jué)自己進(jìn)步并不明顯。媽媽對(duì)小文說(shuō)：“你有每日練習(xí)筆畫打基礎(chǔ)嗎？像你這樣急于求成，哪怕有再好的師父，也是

。

【答案】10．有言(鹽)在先

11．無(wú)(吳)用

12．名(鳴)聲在外

13．③；①

【知識(shí)點(diǎn)】歇后語(yǔ)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)充完整歇后語(yǔ)，需根據(jù)前半句的諧音或比喻，聯(lián)想后半句的固定搭配；選擇恰當(dāng)歇后語(yǔ)填空，需結(jié)合語(yǔ)境，分析句子表達(dá)的含義，匹配對(duì)應(yīng)的歇后語(yǔ)。關(guān)鍵點(diǎn)：歇后語(yǔ)前半句多為形象比喻，后半句為諧音或解釋，填空時(shí)需抓住句子中的核心信息(如"書法家""急于求成")。

10．歇后語(yǔ)補(bǔ)充：咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先(諧音“鹽”，強(qiáng)調(diào)提前說(shuō)明)

故答案為：有言(鹽)在先

11．梁山泊的軍師——無(wú)(吳)用(《水滸傳》中軍師吳用，諧音“無(wú)用”)

故答案為：無(wú)(吳)用

12．隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外(“鳴"與“名"諧音，形容名聲傳播)

故答案為：名(鳴)聲在外

13．語(yǔ)境填空：1.第一空：描述賀老師作為書法家的知名度，對(duì)應(yīng)“名聲在外"(歇后語(yǔ)③)。

2.第二空：批評(píng)急于求成的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)不牢，對(duì)應(yīng)"有言在先”(歇后語(yǔ)①)，暗指未按要求練習(xí)。

故答案為：③；①

（2025五下·海珠月考）閱讀材料，感受漢字的魅力。

材料一：

贊漢字（節(jié)選）

書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，古色古香。

行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛P舞龍翔。

材料二：

書法作品欣賞

書法作品1書法作品2書法作品3

材料三：

我愛(ài)你，中國(guó)的漢字

①我寫作的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。

②你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?？吹健疤?yáng)"這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力，而望見“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝。“輕"字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜；“笑"字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。當(dāng)你寫下“人"這個(gè)字的時(shí)候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多么可愛(ài)的小精靈??！在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如____，或清亮如____，或浩瀚如____，或凝滑如____。它們自身就有一種智慧的力量、一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？

14．單選題：《贊漢字》這首詩(shī)中提到了哪幾種書法字體？（）

A．3種B．4種C．5種D．6種

15．單選題：材料二中書法作品2有什么特色？（）

A．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿B．形體方正，嚴(yán)謹(jǐn)端莊

C．行云流水，舒展有型D．筆力剛勁，端莊雄偉

16．單選題：小語(yǔ)要查找有關(guān)歐陽(yáng)詢的楷書作品與課本中的智永作品對(duì)比，很快就找到了不少資料。她輸入的搜索關(guān)鍵詞最有可能是哪一項(xiàng)？（）

A．楷書作品B．智永楷書C．歐陽(yáng)詢楷書D．古代書法

17．單選題：小語(yǔ)想出一期介紹書法類型的板報(bào)，可選哪些材料？（）

A．材料一、二B．材料二、三

C．材料一、三D．三則材料均可

18．多選題：小語(yǔ)想寫一篇生活中用字不規(guī)范的研究報(bào)告，應(yīng)包括哪幾部分的內(nèi)容？（）

A．資料整理B．問(wèn)題提出C．研究方法D．研究結(jié)論

19．選詞填空：聯(lián)系上下文，將“?！薄跋?峰”“脂"填到材料三的橫線中。

20．我最喜歡的一個(gè)漢字是

字，理由是：____________。

21．讀材料三畫線句子，結(jié)合對(duì)書法的了解，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【答案】14．C

15．C

16．C

17．D

18．A

19．峰；溪；脂；海

20．福；長(zhǎng)壽；康寧；富有；美德；快樂(lè)。

21．兩則材料讓我深刻感受到漢字的豐富多樣和獨(dú)特魅力。書法作為一種藝術(shù)形式，不僅展現(xiàn)了漢字的形態(tài)美，更蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，我也意識(shí)到，獨(dú)具風(fēng)韻的漢字是我們民族的瑰寶，值得我們每一個(gè)人去珍視和傳承。因此，我們應(yīng)該更加注重漢字的書寫和規(guī)范使用，讓漢字之美成為我們文化自信的重要來(lái)源。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是閱讀理解，包括根據(jù)語(yǔ)境選字填空、判斷文本內(nèi)容正誤以及結(jié)合材料談感受。

14．材料一中《贊漢字》的詩(shī)句提到：“篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛L(fēng)舞龍翔?！敝鹨环治觯?.“篆書隸書"包含篆書、隸書兩種；2.“行書流暢"對(duì)應(yīng)行書；3.“正楷端莊”指正楷(楷書)；4.“狂草奔放"提到狂草。總計(jì)五種字體；篆書、隸書、行書、正楷、狂草。因此正確答案為選項(xiàng)C(5種)。

故答案為：C

15．選項(xiàng)A：“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筋肉豐滿、渾厚有力"描述的是纂書的特點(diǎn)，篆書線條圓潤(rùn)，結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，筆畫粗細(xì)變化不大，給人渾厚的感覺(jué)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B：“形體方正、筆畫平直、端莊雄偉”是韭書的特點(diǎn)，楷書的筆畫規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字體端正，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C：行草書的特點(diǎn)就是行云流水、舒展有型、揮灑自如。它不像楷書那樣規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，也不像草書那樣難以辨認(rèn)，而是介于兩者之間，書寫時(shí)筆畫連綿不斷，富有節(jié)奏感和韻律感，所以C選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)D：“筆力剛勁，端莊雄偉"是隸書的特點(diǎn)，隸書的字形多呈扁形，結(jié)構(gòu)整齊，筆畫剛勁有力，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C

16．本題考查信息檢索能力，核心在于理解搜索關(guān)鍵詞的針對(duì)性。題目要求對(duì)比歐陽(yáng)詢的楷書作品與智永作品，因此關(guān)鍵詞需同時(shí)包含歐陽(yáng)詢的楷書和智永兩個(gè)核心要素。選項(xiàng)中需排除范圍過(guò)大或不相關(guān)的干擾項(xiàng)，選擇最精準(zhǔn)的組合。

1.明確搜索目標(biāo)：對(duì)比歐陽(yáng)詢楷書與智永作品，需包含兩者信息。

2.分析選項(xiàng)：

A.精書作品：范圍過(guò)大，未限定作者，無(wú)法直接關(guān)聯(lián)歐陽(yáng)詢與智永。

B.智永楷書：僅涉及智永，缺少歐陽(yáng)詢相關(guān)內(nèi)容。

C.歐陽(yáng)詢楷書：僅涉及歐陽(yáng)詢，未包含智永對(duì)比需求。

D.古代書法：范圍最廣，無(wú)法聚焦具體人物與作品。

3.關(guān)鍵矛盾：所有選項(xiàng)均未同時(shí)包含“歐陽(yáng)詢”和“智永"。但根據(jù)題目表述“很快就找到資料”說(shuō)明關(guān)鍵詞需直接指向歐陽(yáng)詢的楷書(因課本中智永作品已明確，無(wú)需重復(fù)搜索】。

4.結(jié)論：最可能的關(guān)鍵詞是C.歐陽(yáng)詢楷書，通過(guò)查找歐陽(yáng)詢的楷書作品，再結(jié)合課本中已有的智永作品進(jìn)行對(duì)比。

故答案為：C

17．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與篩選能力，需要根據(jù)題目要求判斷哪些材料符合“介紹書法類型"的主題。解題核心在于明確題干需求，即材料需直接涉及不同書法字體的類型及其特點(diǎn)，而非書法工具、歷史人物等其他內(nèi)容。需逐一分析各材料是否包含楷書、行書、草書等具體書體的說(shuō)明。

材料分析

1.材料一：若內(nèi)容為“楷書由隸書演變而來(lái)，結(jié)構(gòu)方正，筆畫規(guī)范”，則符合要求。

2.材料二：若內(nèi)容為"行書介于楷書與草書之間、書寫流暢，便于日常使用”，則符合要求。

3.材料三：若內(nèi)容為“草書筆畫連綿，字形簡(jiǎn)化，代表作有《自敘帖》”，則符合要求。選項(xiàng)判斷

A.材料一、二：若兩則材料分別介紹楷書、行書，則正確。

B.材料二、三：若兩則材料分別介紹行書、草書，則正確。

C.材料一、三：若兩則材料分別介紹楷書、草書，則正確。

D.三則材料均可：若三則材料分別介紹楷書、行書、草書，則正確。

關(guān)鍵點(diǎn)：若三則材料均圍繞不同書法類型展開，則選項(xiàng)D為正確答案；若材料中存在無(wú)關(guān)內(nèi)容(如書法工具、歷史人物），則需排除。

故答案為：D

18．考查要點(diǎn)：本題主要考查對(duì)研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)的學(xué)握，需要學(xué)生理解研究報(bào)告的常見組成部分及其邏輯順序。

解題核心：明確研究報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)框架，通常包括問(wèn)題提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論等部分。

關(guān)鍵點(diǎn)：需注意選項(xiàng)中各部分的必要性和常見性，排除可能干擾的選項(xiàng)(如“研究背景"研究意義"等未直接列出的部分)。

研究報(bào)告的典型結(jié)構(gòu)包含以下部分：

1.問(wèn)題提出：明確研究的核心問(wèn)題或現(xiàn)象，說(shuō)明研究的必要性。

2.研究方法：描述采用的研究手段(如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)分析等)。

3.資料整理：整理收集到的數(shù)據(jù)或資料，為結(jié)論提供依據(jù)。

4.研究結(jié)論：總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，回答問(wèn)題提出中的核心疑問(wèn)。

選項(xiàng)分析：

A.資料整理：屬于研究報(bào)告中整理數(shù)據(jù)的必要環(huán)節(jié)，需包含。

B.問(wèn)題提出：是研究報(bào)告的開端，需明確研究對(duì)象，必須包含。

C.研究方法：說(shuō)明研究過(guò)程的科學(xué)性，需包含。

D.研究結(jié)論：研究報(bào)告的最終成果，必須包含。

排除干擾項(xiàng)：題目中未列出“研究背景""研究意義”等部分，且根據(jù)常見結(jié)構(gòu)，ABCD均為必要部分。

故答案為：ABCD

19．本題考查詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確運(yùn)用能力，需要根據(jù)上下文的語(yǔ)義邏輯和詞語(yǔ)搭配習(xí)慣進(jìn)行判斷。解題核心在于：

1.理解句意：明確每個(gè)空缺處所在句子的描述對(duì)象或場(chǎng)景；

2.辨析詞義：區(qū)分“海"溪""峰"脂"四個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)義范疇(自然景觀/物質(zhì)名稱)；

3.匹配搭配：結(jié)合常見表達(dá)習(xí)慣(如“山峰”“油脂"等固定搭配)進(jìn)行篩選。

第一空：句子：遠(yuǎn)處連綿起伏的在云霧中若隱若現(xiàn)。描述對(duì)象為“連綿起伏"的自然景觀；“峰”(山峰)符合“連綿起伏"的形態(tài)特征，且與“云霧”形成常見搭配(如“云霧繚繞的山峰")。

第二空：句子：清晨，面上飄著薄薄的霧氣。描述對(duì)象為“面”上飄霧的場(chǎng)景；“溪"(溪水)與“霧氣"搭配自然(如“溪面晨霧")，而“?！彪m可搭配“霧氣”，但“海面”更常用于描述廣闊水域，湖湖的第氣"語(yǔ)境不符。

第三空：句子：植物葉片上的（）可以減少水分蒸發(fā)。描述對(duì)象為植物葉片上的物質(zhì)；“脂”(油脂)是植物表面常見的疏水性物質(zhì)(如角質(zhì)層)，符合“減少水分蒸發(fā)"的功能。

第四空：句子：夕陽(yáng)將整片染成了金色。描述對(duì)象為夕陽(yáng)染色的廣闊場(chǎng)景；“海"(海洋)與“夕陽(yáng)”形成經(jīng)典畫面(如“夕陽(yáng)下的海面")，且“染成金色"需大面積水域才能呈現(xiàn)。

故答案為：峰；溪；脂；海

20．開放性試題，我最喜歡的一個(gè)漢字是“?！弊??！案?字在字典里有五種解釋：長(zhǎng)壽；康寧；富有；美德；快樂(lè)。

故答案為：福；長(zhǎng)壽；康寧；富有；美德；快樂(lè)。

21．結(jié)合材料三畫線句子及對(duì)書法的了解，談?wù)勛约簩?duì)漢字的感受?？梢詮臐h字的字體、藝術(shù)價(jià)值、文化內(nèi)涵等方面入手，闡述自己的感受和體會(huì)。同時(shí)，也可以聯(lián)系自己的實(shí)際情況，談?wù)勅绾胃玫貍鞒泻桶l(fā)揚(yáng)漢字文化。

故答案為：兩則材料讓我深刻感受到漢字的豐富多樣和獨(dú)特魅力。書法作為一種藝術(shù)形式，不僅展現(xiàn)了漢字的形態(tài)美，更蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，我也意識(shí)到，獨(dú)具風(fēng)韻的漢字是我們民族的瑰寶，值得我們每一個(gè)人去珍視和傳承。因此，我們應(yīng)該更加注重漢字的書寫和規(guī)范使用，讓漢字之美成為我們文化自信的重要來(lái)源。

（2025五下·海珠月考）閱讀理解

跟隨毛主席長(zhǎng)征

①一九三五年五月初的一個(gè)夜晚，中央機(jī)關(guān)到達(dá)了金沙江邊。這是我們突破烏江后遇上的第一條大江，水急浪大，兇龍般地翻騰著。我們船只很少，大家很著急。毛主席更是忙碌，他在和各軍團(tuán)的負(fù)責(zé)同志研究如何渡江。

②他累了一夜，回來(lái)一口水也喝不上，那怎么行呢！于是，作為毛主席的警衛(wèi)員，我沒(méi)按以往的做法，不管辦公用品擺開沒(méi)有，就找地方燒水去了。

③天亮以后，主席回來(lái)了。他問(wèn)我說(shuō)：“都弄好了吧？”我指著地下的鋪說(shuō)：“好了！這地方連木板也沒(méi)有，鋪只好搭在地下了。請(qǐng)您先休息一會(huì)兒，水馬上就開了。"說(shuō)完，我拔腿就想出去繼續(xù)燒水。還沒(méi)有走出洞口，主席就把我叫住了：“辦公的地方呢？”我隨口答道：“黃秘書還沒(méi)來(lái)，這里連張小桌子也找不到。您，您先喝點(diǎn)兒水吧！"主席像是沒(méi)有聽見我的話，向前邁了一步，用嚴(yán)肅的但又是溫和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“現(xiàn)在最重要的是工作，吃飯喝水都是小事。江那邊還有我們兩三萬(wàn)同志在等著哪！這是幾萬(wàn)同志的性命呀！”我只是呆呆地站在主席的面前，心怦怦直跳，連一句話也說(shuō)不出來(lái)。主席又向前走了幾步，用手拍著我的肩膀說(shuō)：“先去找塊木板架起來(lái)也行！"我這才恍然大悟，飛也似的跑出了洞口。

④好不容易找到了一塊堵洞口的小木板，忙搬進(jìn)了主席辦公的洞子。主席親自動(dòng)手和我把它架了起來(lái)，擺上了辦公用具。

⑤“你過(guò)來(lái)?！蔽易哌^(guò)去，站在剛架起來(lái)的“桌子"對(duì)面。主席說(shuō)：“我今天要處分你呢！”雖然主席的聲音還是那樣溫和，雙目還是那樣慈愛(ài)，但我的心里卻頓時(shí)緊張起來(lái)。這種緊張，是失職而造成的自疚。我不知該怎么辦。主席接著說(shuō)：“我罰你一天不睡覺(jué)，坐在里和我一起工作。"我聽了傻笑了一聲說(shuō)：“好吧！”就在面坐下來(lái)。主席的辦公“桌"上擺了文件、電報(bào)，電話鈴也不斷地響起來(lái)。我看主席忙得一點(diǎn)兒空也沒(méi)有，心里很難過(guò)，眼圈也濕起來(lái)。心想，如果我早一點(diǎn)兒找到這塊木板，也許不致使他忙得這樣。

⑥我有個(gè)愛(ài)睡覺(jué)的老毛病，平時(shí)主席工作的時(shí)候，我總好坐在旁邊打盹兒，我也知道主席說(shuō)罰我不睡覺(jué)是一句玩笑話，但今天一看主席精神百倍地工作，卻一點(diǎn)兒睡意也沒(méi)有了。我發(fā)現(xiàn)主席不時(shí)地用眼瞅我，并微微發(fā)笑，我更不知如何才好。過(guò)了有兩頓飯的工夫，主席站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你跟我這么多年了，難道還不知道工作的重要？以后每到一個(gè)地方，最重要的是把辦公的地方搞好。然后如果有空才是吃飯、休息。記住，無(wú)論現(xiàn)在和將來(lái)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)最重要的是工作?！彼Ａ艘幌?，走近我，用手撫摸著我的頭，輕輕地說(shuō)：“好了，快去睡覺(jué)吧，兩個(gè)眼皮都打仗了。"

22．單選題：中央機(jī)關(guān)到達(dá)金沙江邊時(shí)，遇到了什么困難？（）

A．?dāng)橙俗窊鬊．缺少船只C．天氣惡劣D．糧食短缺

23．單選題：“我今天要處分你呢！”主席說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？（）

A．慈愛(ài)B．嚴(yán)厲C．溫和D．疑惑

24．“我總好坐在旁邊打盹兒"中的“好”字，讀音和意思正確的是哪一項(xiàng)？（）

A．hǎo優(yōu)點(diǎn)多B．hǎo合宜

C．hào愛(ài)，喜歡D．hào容易；易于

25．小語(yǔ)找到了描寫“我"的三個(gè)句子，讀一讀，體會(huì)“我”的內(nèi)心變化。

句子一：主席累了一夜，回來(lái)一口水也喝不上，那怎么行呢！

句子二：我只是呆呆地站在主席的面前，心怦怦直跳，連一句話也說(shuō)不出來(lái)。

句子三：心想，如果我早一點(diǎn)兒找到這塊木板，也許不致使他忙得這樣。

“我"的內(nèi)心變化：

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26．第③自然段畫橫線的句子，是關(guān)于毛主席

和

的描寫。從中可以體會(huì)到主席當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法是_________

27．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你心目中的毛主席有著怎樣的品質(zhì)。

【答案】22．B

23．B

24．C

25．急切；緊張；自責(zé)

26．語(yǔ)言；動(dòng)作；工作比個(gè)人需求更重要，必須優(yōu)先保障同志們的安全。

27．示例：毛主席具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，始終將工作與同志安危放在首位，以身作則，關(guān)心他人，展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)精神。