(滿分：120分時(shí)間：120分鐘)一、積累運(yùn)用(21分)1.默寫(xiě)古詩(shī)文。(共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分) 漫步于山西村，在自然景物中悟出“(《游山西村》)的人生哲理，告訴我們困境中也不要放棄希望；與劉禹錫于陋室談室，也要葆有高潔傲岸的道德情操和安貧樂(lè)道的生活情趣。閱讀下面的文字，完成2~4題。(7分)我們需要中華美德來(lái)陶冶情操、心靈。譬如，《驛路梨花》里，眾人默默xiūqì小茅屋，讓雷鋒精神;季羨林先生在《有為有不為》中提出，希望每個(gè)人都付給了自己駐守的土地，她的行為激蕩著我們的xīnfēi;誦讀《愛(ài)蓮說(shuō)》,培養(yǎng)如蓮一般“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子風(fēng)度。閱讀這些文章，可以激勵(lì)追求道德修養(yǎng)的更高境界。如今我們重溫那些中華美德，不僅是為了傳承，更是為了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在人生道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(3分)3.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.潔凈代代相傳吸取B.潔凈家喻戶曉吸取C.凈化代代相傳汲取D.凈化家喻戶曉汲取4.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)出來(lái)。(2分)5.請(qǐng)仿照欄目一，為“孝親敬老”主題展板再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。(2分)請(qǐng)仿照所給句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。(2分)孝親敬老，就是耐心傾聽(tīng)雙親和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚(yú)兒傾聽(tīng)溪流的歌唱；孝親敬老，就是全力實(shí)現(xiàn)雙親和長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣；孝親敬老，二、閱讀(49分)(一)閱讀下面的文字，完成7~11題。(18分)周敦頤水陸草木之花.可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái).世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)不可褻玩焉。鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。竹似賢①,何哉?竹本②固，固以樹(shù)德，君子見(jiàn)其本，則思善建不拔③者。竹性直直以立身君子見(jiàn)其性則思中立不倚者。竹心空，空以體道，君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受④者?！咀⑨尅竣儋t：有德有才的人。②本：根。③不拔：不可動(dòng)搖。④虛受：虛心接受。賞。這里指將竹子種植在庭院中，隨時(shí)觀賞。7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思或用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.香遠(yuǎn)益清/自以為大有所益B.陶后鮮有聞/但聞黃河流水鳴濺濺C.同予者何人/大兄何見(jiàn)事之晚乎D.固以樹(shù)德/惟吾德馨8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(2)君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受者。9.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。(3分)11.周敦頤稱(chēng)蓮為“花之君子”,白居易稱(chēng)竹似君子，請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)兩位作者心目中的君子具備哪些美好品質(zhì)。(4分)(二)閱讀下面的文字，完成12~14題。(10分)材料一步入新學(xué)段后，有部分家長(zhǎng)反饋，孩子由小學(xué)升入初中，知識(shí)的難度和深度也在增大，需要投入更多的時(shí)間和精力。然而，時(shí)間仍然是每天24小時(shí)，沒(méi)有給任何人增多，要做的事情卻翻了好幾倍。有的孩子就開(kāi)啟了熬夜模式，第二天艱難睜開(kāi)雙眼，爬起來(lái)去上學(xué)，因?yàn)檎n上犯困，注意力不集中，做作業(yè)就會(huì)花上更多的時(shí)間。就這樣形成惡性循學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，隨之還會(huì)產(chǎn)生很多其他問(wèn)題。材料二人的一大差異在于業(yè)余時(shí)間管理，學(xué)生時(shí)代的差異主要就在于如何管理好自主時(shí)間。當(dāng)前青少年的時(shí)間管理能力總體偏弱，中小學(xué)生在時(shí)間管理中常常陷入矛盾：主觀意愿上他們希望管好時(shí)間；但在實(shí)際行動(dòng)中，一是由于時(shí)間管理能力有限，存在著明顯的困境，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象比較普遍，比如沉溺于手機(jī)游戲等，二是不會(huì)科學(xué)、合理地使用時(shí)時(shí)間管理能力是學(xué)生自我管理能力的重要組成部分，是一個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)充分重視學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)。拖延、磨蹭只是行為表象，在更深遠(yuǎn)的意義上，一個(gè)長(zhǎng)期管理不好時(shí)間的學(xué)生，很容易喪失學(xué)習(xí)、生活的意義感與方向材料三美國(guó)管理學(xué)家史蒂芬·柯維在他的《要事第一》一書(shū)中提出時(shí)間管理的“四象限法“四象限法則”是讓我們對(duì)任務(wù)的重要性和緊迫性作預(yù)判，從而更合理地安排完成的順序和時(shí)間，這種辦法能夠有效預(yù)防同學(xué)們的拖延癥。德國(guó)心理學(xué)家埃米爾·克雷佩林有一項(xiàng)1小時(shí)內(nèi)連續(xù)做加法運(yùn)算的作業(yè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)作業(yè)曲線的規(guī)律發(fā)現(xiàn)：孩子的專(zhuān)注力只能保持在相對(duì)較小的單位時(shí)間內(nèi)，每段作業(yè)時(shí)間15分鐘，中間需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行休息?！胺褜W(xué)習(xí)法”就要求我們將大的學(xué)習(xí)任務(wù)，拆解成一個(gè)個(gè)能用25分鐘完成的小任不緊急不緊急務(wù)。設(shè)置25分鐘的倒計(jì)時(shí)，可以增加緊迫感，迫使我們更加專(zhuān)注于眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)，始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。休息5分鐘學(xué)習(xí)休息5分鐘休息學(xué)習(xí)5分鐘25分鐘25(摘編自網(wǎng)絡(luò))12.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.隨著學(xué)段的升高，知識(shí)的難度和深度增大，有的孩子在時(shí)間不變的情況下不能高效地完成課業(yè)。B.學(xué)生的自我管理能力是一個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)的意義感、價(jià)值感、使命感與這種能力具有緊密聯(lián)系。C.因?yàn)槭虑榭梢园凑铡爸匾焙汀熬o急”兩個(gè)維度進(jìn)行劃分，所以史蒂芬·柯維提出了“四象限法則”。D.“番茄學(xué)習(xí)法”能夠讓我們勞逸結(jié)合，始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠有效地預(yù)防學(xué)生們的拖延癥。13.請(qǐng)結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)中小學(xué)生在時(shí)間管理方面存14.小文給自己制作了一個(gè)周末時(shí)間規(guī)劃表，請(qǐng)你結(jié)合“四象限法則”和“番茄學(xué)習(xí)法”,為他提出改進(jìn)建議。(至少三點(diǎn)建議)(4分)目標(biāo)1.在一個(gè)月后的考試中，提高數(shù)學(xué)的2.提高體能，為升學(xué)體育考試做好短期目標(biāo)：堂限時(shí)練中，做到默寫(xiě)滿分。做數(shù)學(xué)計(jì)算題做一套數(shù)學(xué)模擬題試卷完成各科作業(yè)做數(shù)學(xué)計(jì)算題背誦英語(yǔ)單詞背誦語(yǔ)文默寫(xiě)內(nèi)容閱讀課外讀物入睡前(三)閱讀下面的文字，完成15~18題。(15分)駐守荒原明前茶西大灘加油站到了。這是離藏區(qū)最近的青海加油站，海拔4150米，周?chē)际菬o(wú)邊無(wú)垠的荒原。路過(guò)這里的司機(jī)，無(wú)論多晚，只要叫一聲老韓，一個(gè)瘦小的男人就顛顛地奔出，披著軍大衣，雙手習(xí)慣性地?cái)n在腰間。到了近前，老韓解開(kāi)大衣紐扣，原來(lái)懷中藏著的是一只熱水袋。寒潮一過(guò)境，加油站上就刮著吹哨子一般的寒風(fēng)，氣溫很快降到零下20攝氏度，加油槍就容易被凍住，得用熱水袋把它慢慢暖開(kāi)。加完油，如果天色已經(jīng)像墨汁一樣濃黑，老韓會(huì)建議跑長(zhǎng)途的貨運(yùn)司機(jī)在他家借住一晚，次日早上喝過(guò)老韓媳婦做的面片湯再走老韓應(yīng)聘到這個(gè)加油站工作前，四年中加油站已經(jīng)換了七撥主人——條件太艱苦，工資待遇低.每到夜晚，荒原上嗚咽的風(fēng)就像一個(gè)有冤屈的靈魂在游蕩.聽(tīng)得人心里毛毛的；這里的海拔太高，就算是本地人，只要身體動(dòng)作稍微快一點(diǎn)，太陽(yáng)穴那里就像有一面小鼓在敲，突突地抽痛。因此，不論是加油站的領(lǐng)導(dǎo)，還是經(jīng)常光顧的老司機(jī)們，都沒(méi)想因?yàn)榈靥幓臎龅母咴?，老韓一家人的飯食十分簡(jiǎn)單，長(zhǎng)達(dá)七個(gè)多月的冬季只有洋蔥、土豆和白菜這三樣蔬菜，連老韓三歲半的孫女也吃這樣簡(jiǎn)陋的飯食，可是萬(wàn)一哪個(gè)司機(jī)有點(diǎn)高原反應(yīng)，老韓就趕緊吩咐媳婦給煮酸菜面片湯，把家里人都舍不得吃的雞脯肉下在湯里。喝完湯，額頭上密密麻麻出一層細(xì)汗，無(wú)休止敲打太陽(yáng)穴的那面小鼓就停了。老韓的大兒子已經(jīng)落葬在離加油站只有一里地的戈壁上，那里有方圓十幾里地唯一的一棵紅柳樹(shù)，早被高原上的風(fēng)吹成了貼地盆景的模樣。兒子的去世是老韓心里永恒的痛：加油站由舊址搬往新址前，同為加油站員工的老韓的兒子前去看守物資，暖氣還沒(méi)有走到紅柳樹(shù)下面，在那里抽上一根。每次，老韓走很遠(yuǎn)的路去抽煙，一向打扮得粉嘟嘟的小孫女就能感應(yīng)到爺爺心里的難受，會(huì)寸步不離地跟著他。一老一小緩緩走去的背影，讓在加油站門(mén)口閑聊打趣的司機(jī)們都安靜下來(lái)，近乎肅穆地目送著他們。15.通讀全文后，你認(rèn)為老韓為什么要“駐守荒原”?(3分)16.請(qǐng)根據(jù)要求，賞析下列句子。(4分)(1)荒原上嗚咽的風(fēng)就像一個(gè)有冤屈的靈魂在游蕩，聽(tīng)得人心里毛毛的。(從修辭手法的角度)(2)老韓很不能接受這樣的贊美，局促地搓手回答：“一時(shí)半會(huì)兒離不開(kāi)的，我舍不得兒子……”(從描寫(xiě)方法的角度)17.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括老韓這一人物形象。(3分)18.請(qǐng)你談?wù)勎恼陆Y(jié)尾有何妙處。(5分)(四)按要求完成19~20題。(6分)19.依據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的情節(jié)，把批注補(bǔ)充完整。(2分)【批注】從這兩個(gè)情節(jié)可以看出，保爾在20.閱讀完名著《鋼鐵是怎樣煉成的》,班委會(huì)決定舉行以“學(xué)習(xí)保爾，自強(qiáng)不息”為主題的演講比賽。請(qǐng)你幫本次活動(dòng)的主持人擬寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，要求：其中至少引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中一則與“自強(qiáng)不息”相關(guān)的名言警句。(4分)三、作文(50分)21.閱讀下面的文字，按要求作文。著名作家楊絳說(shuō)：“有些人之所以不斷成長(zhǎng)，就絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量。數(shù)倍于普通人。所以，關(guān)鍵還在于自己?！币螅?1)字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚；(2)有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；(3)文體自選(詩(shī)歌除外),不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。1.(10分)(1)煙籠寒水月籠沙(2)不畏浮云遮望眼自緣身在最高層(3)岱宗夫如何造化鐘神秀(4)獨(dú)愴然而涕下(5)朔氣傳金柝寒光照鐵衣山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村斯是陋室惟吾德馨2.(3分)(1)修葺(2)毅然(3)心扉“凈化”,清除雜質(zhì)使物體純凈。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處是清除雜質(zhì)使心靈純凈的意思，應(yīng)選“凈化”。第二空：“代代相傳”,一代接一代地相繼傳下去?！凹矣鲬魰浴?每家每戶都知道。結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)選“代代相傳”。第三空：“吸取”,吸收獲取?！凹橙　?吸取。此處的對(duì)象是“中華4.(2分)閱讀這些文章，可以激勵(lì)我們追求道德修養(yǎng)的更高5.(2分)[示例]讀文章論孝心訪名家談孝義6.(2分)[示例]就是真誠(chéng)回饋雙親和長(zhǎng)輩的恩澤就像花兒綻放美麗回報(bào)雨露的滋養(yǎng)7.(3分)D【解析】A.更加/好處；B.聽(tīng)說(shuō)/聽(tīng)到，聽(tīng)見(jiàn)；C.什么/為什么;D.品德。8.(4分)(1)我則只喜愛(ài)蓮——蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染(污穢),經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得艷麗。(2)君子看見(jiàn)它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西(想到虛心求道的人)。9.(3分)竹性直/直以立身/君子見(jiàn)其性/則思中立不倚者10.(4分)表達(dá)了作者對(duì)世人缺少君子之德的遺憾、惋惜和慨嘆，對(duì)追名逐利的世風(fēng)的鄙棄和嘲諷，深化了文章主題。11.(4分)周敦頤認(rèn)為君子應(yīng)該像蓮一樣高潔、正直、獨(dú)立、清高、有風(fēng)度。白居易認(rèn)為君子應(yīng)該像竹子一樣堅(jiān)定、【參考譯文】【乙】竹子像賢人，這是為什么呢?竹的根基穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性，君子看見(jiàn)它的根，就想到要培植好堅(jiān)定不移的品格(想到意志堅(jiān)定不移的人)。竹的秉性剛直，剛直是為了使身體立住，君子看見(jiàn)它這種秉性，就想到要正直無(wú)私，不趨炎附勢(shì)(想到正直、不偏不倚的人)。竹心空蕩，空是為了虛心接受道理，君子看見(jiàn)它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西(想到虛心求道的人)。竹的骨節(jié)堅(jiān)定，堅(jiān)定是為了立志，君子看見(jiàn)它的骨節(jié)，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風(fēng)順還是遇到危險(xiǎn)時(shí)，都始終如一(想到砥礪名節(jié)，無(wú)論窮通禍福，始終如一的人)。正因?yàn)槿绱?，君子都喜歡種竹作為庭院陳設(shè)(,以怡情養(yǎng)性)。12.(3分)A【解析】B.結(jié)合材料二第2段“時(shí)間管理能力是學(xué)生自我管理能力的重要組成部分，是一個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力”可知，“學(xué)生的自我管理能力是一個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力”表述有誤；C.結(jié)合材料三書(shū)中提出時(shí)間管理的‘四象限法則’,把事情按照‘重要’D.結(jié)合材料三第3段“‘四象限法則’是讓我們對(duì)任務(wù)的重要性和緊迫性作預(yù)判，從而更合理地安排完成的順序三第5段“'番茄學(xué)習(xí)法’……迫使我們更加專(zhuān)注于眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)，始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)”可知，選項(xiàng)李戴。13.(3分)①時(shí)間管理能力偏弱，常常會(huì)陷入主觀意愿和實(shí)際行動(dòng)的矛盾；②不能意識(shí)到時(shí)間的珍貴，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象嚴(yán)重；③不會(huì)科學(xué)合理地使用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低下。14.(4分)[示例]①應(yīng)該給語(yǔ)文的背誦默寫(xiě)多安排一些時(shí)間，適當(dāng)減少數(shù)學(xué)的做題時(shí)間。②應(yīng)該將大的時(shí)間段劃分為幾個(gè)小的時(shí)間段，并且在每個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)中安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。③應(yīng)該適當(dāng)安排一些體能訓(xùn)練的時(shí)間，以鍛煉身體并應(yīng)對(duì)升學(xué)體育考試。15.(3分)老韓要堅(jiān)守自己的工作崗位；老韓深?lèi)?ài)兒子，舍不得離開(kāi)埋葬在荒原上的兒子。16.(4分)(1)運(yùn)用比喻的修辭手法，突出荒原條件的艱苦，也從側(cè)面對(duì)老韓在惡劣環(huán)境中堅(jiān)守崗位的精神進(jìn)行了贊美。(2)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)(或：細(xì)節(jié)描寫(xiě)),表現(xiàn)了老韓憨厚和真誠(chéng)的性格特點(diǎn)以及他對(duì)兒子深沉的愛(ài)。17.(3分)老韓是一個(gè)真誠(chéng)、善良、憨厚、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)18.(5分)①收束全文，深化主題；②運(yùn)用象征的手法(比喻的修辭手法),贊揚(yáng)(生