高中教師資格-教師資格證-高中-語文真題庫_61、單選題講解古詩詞的句意時，教師引用夸張手法的詩句，闡釋古代詩詞使用改修辭的普遍性，下列詩句適合的是A、

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）B、（江南博哥）

捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。（夸張）C、

如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。（反問）D、

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。（比喻）正確答案：

D

參考解析：A項正確。上下兩句，字數(shù)相等，結構相同，意義相關，是對偶句。B項正確。出自李白《蜀道難》，參、井是二星宿名。本句意思是：屏住呼吸仰頭過參井皆可觸摸，用手撫胸驚恐不已徒長吁短嘆。用人可直接觸摸星辰，夸張極寫蜀道之高危。C項正確。出自李商隱的《馬嵬》，莫愁：古洛陽女子，嫁為盧家婦，婚后生活幸福。這兩句詩的意思是：為什么當了四十多年的皇帝唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？D項錯誤。出自李煜《虞美人》。意思是：精雕細刻的欄桿、玉石砌成的臺階這樣的故都應該都還在，只是所懷念的人已衰老。“雕欄玉砌”代指遠在金陵的南唐故宮。表達了詞人對物是人非的無限惆悵和傷痛。使用借代的修辭手法，但沒有使用比喻。

故本題選D。2、單選題教師在講《荷塘月色》一課時，講到了“通感”的修辭手法，指出它是用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。下列沒有運用這種修辭手法的是A、

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）B、

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）C、

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）D、

來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。（石柔《絕句》）正確答案：

C

參考解析：A項，詩句大意：條條綠柳在霞光晨霧中輕擺曼舞，粉紅的杏花開滿枝頭春意妖嬈。以視覺寫感覺，一個“鬧”字，把無聲的姿態(tài)說成有聲的波動，仿佛在視覺里獲得聽覺的感受，運用了通感的手法。

B項，詩句大意：聽到黃鶴樓上吹奏《梅花落》的笛聲，感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了梅花。由樂聲聯(lián)想到音樂形象，運用了通感的手法。

C項，無通感。詩句大意：風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。

D項，詩句大意：當年我來的時候，縷縷楊絮閃著淡黃色，我走的時候馬路上到處都飄著楊樹籽?！芭p黃”一句，顏色本無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便使人感到“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩不能自主的無奈。

故本題選C。3、單選題教師引導學生探究古代詩歌中的“月”意象，體悟其多樣的內涵。下列含有“月”意象的詩句，能夠表現(xiàn)人生哲理的是A、

云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓（李清照《一剪梅》）B、

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋（李煜《相見歡》）C、

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全（蘇軾《水調歌頭》）D、

今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月（柳永《雨霖鈴》）正確答案：

C

參考解析：A項，“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”可理解為：仰頭凝望遠天，那白云舒卷處，誰會將錦書寄來？正是雁群排成“人”字，一行行南歸時候，月光皎潔，灑滿這西邊獨倚的亭樓。此詞作于李清照婚后不久丈夫趙明誠出門游學之時。詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。這幾句沒有人生哲理的體現(xiàn)。

B項，“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”可理解為：一個人默默無語，獨自登上西樓，天邊月形如鉤，在這清寒的秋夜，院子里深鎖著梧桐，也鎖住了寂寞。此詞是作者被囚于宋國時所作，表現(xiàn)了他離鄉(xiāng)去國的錐心愴痛。這幾句詞通過對眼前景色的描寫，塑造了一種寂寞、凄涼的氛圍，沒有體現(xiàn)人生哲理。

C項，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”可以理解為：人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，自古以來世上就難有十全十美的事。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。作者知道這個客觀事實，月有圓時，人也有相聚之時。既然如此，又何必為暫時的離別而感到憂傷呢？這體現(xiàn)了作者的達觀，同時寄托作者對未來的希望，很有哲理意味。

D項，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”可理解為：誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和黎明的殘月了。這首詞抒發(fā)了作者的離情別緒。這三句本是想象今宵旅途中的況味：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。整個畫面充滿了凄清的氣氛，客情之冷落，風景之清幽，離愁之綿邈，完全凝聚在這畫面之中，但沒有體現(xiàn)人生哲理。

故本題選C。4、單選題教學《永遇樂·京口北固亭懷古》，教師引導學生梳理運用典故詩句，下列不適合的是A、

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死（李賀《雁門太守行》）B、

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺（杜甫《登高》）C、

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花（杜牧《泊秦淮》）D、

閑未垂釣碧溪上，忽復秉舟夢日邊（李白《行路難》）正確答案：

B

參考解析：A項，“黃金臺”相傳是戰(zhàn)國時燕昭王筑，置千金于臺上，宴請?zhí)煜缕娌拧Ｒ眠@個典故，是對將士浴血奮戰(zhàn)精神的稱頌。

B項，沒有使用典故，不符合題干要求。

C項，這兩句詩關系到兩個典故：姜太公曾經在渭河附近的小溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經過，后被商湯聘請，助商滅夏。這兩位古人開始在政治上也不得志。但最終成為名垂青史的人物。詩人引用此典故，暗示自己也會有施展抱負的機會，表現(xiàn)出了對未來、對前途的美好希望。

D項，“后庭花”是指南朝陳后主的《玉樹后庭花》，后泛指亡國之音，此處運用典故

故本題選B。5、單選題“杜鵑”又名杜宇、子規(guī)，是古典詩歌中常見的意象，教師讓學生舉出例句，下列例句中的“杜鵑”意蘊與其他三項不同的是A、

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪B、

從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸C、

杜宇聲聲不忍聞，欲黃昏。雨打梨花深閉門D、

可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮正確答案：

B

參考解析：A項，出自李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，全文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！白右?guī)”即杜鵑，含有飄零之感、離別之恨在內，渲染凄涼傷感的氣氛。B項，出自文天樣《金陵驛二首》，全文：草合離宮轉夕暉，孤云飄泊復何依！山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸?！皬慕駝e卻江南路，化作啼鵑帶血歸”是以“杜鵑”自比：肉體不能留在江南，就讓我的忠魂化作啼血不止、懷鄉(xiāng)不已的杜鵑鳥歸來吧，表達出詩人視死如歸、以死報國的堅強決心。C項，出自李重元《憶王孫·春詞》，全文：萋萋芳草憶王孫。柳外樓高空斷魂。杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏。雨打梨花深閉門?！岸庞睢奔炊霹N，杜鵑聲太凄慘不忍心聽，渲染凄涼傷感的氣氛。D項，出自秦觀《踏莎行·郴州旅舍》，全文：霧失樓臺，月迷津渡。桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去。杜鵑悲啼，渲染凄涼傷感的氣氛。

A、C、D三項中的“杜鵑”是指杜鵑鳥，都是用來渲染凄涼傷感的氣氛。

故本題選B。6、單選題某版本教材在“中華傳統(tǒng)文化經典研習”學習任務群中，設置了“先秦文選”專題閱讀，下列作品適合選入的是()。A、

王充《論衡》B、

范曄《后漢書》C、

左丘明《國語》D、

司馬光《資治通鑒》正確答案：

C

參考解析：本題考查古代文學。A項，《論衡》為東漢思想家王充所作，大約作成于章和二年（88年），該作品應屬于秦漢文學，不屬于先秦散文；B項，《后漢書》由南朝宋時期的歷史學家范曄編撰，是一部記載漢朝東漢時期歷史的紀傳體斷代史，該作品應屬于秦漢文學，不屬于先秦散文；C項，《國語》，又名《春秋外傳》或《左氏外傳》，相傳為春秋末魯國的左丘明所撰，記事時間起自西周中期，下迄春秋戰(zhàn)國之交，該作品屬于先秦散文；D項，《資治通鑒》是由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體通史巨著，全面總結了歷朝歷代的政治智慧，記錄了上起春秋戰(zhàn)國，下至宋朝建立之前共1362年歷史發(fā)展的軌跡，不屬于先秦散文。結合題干，故本題選C。7、單選題教師在引導學生欣賞“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”一句的“借代”的修辭手法時，擬找出類似句子舉一反三。下列不適合的是A、

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改B、

扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩C、

想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎D、

欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處正確答案：

B

參考解析：題干中“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”的意思是：叫誰去請那些披紅著綠的歌女，來為我擦掉英雄失意的眼淚！“紅巾翠袖”使用了借代的修辭手法，本是女子裝飾，此處代指女子。

A項，“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”運用了借代的修辭，以部分代整體，“雕欄玉砌”代指故都金陵華麗的宮殿，“朱顏”在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時又是過去一切美好事物、美好生活的象征。

B項，“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，江離、辟芷、秋蘭都是香草的名字。這里運用的是比喻的修辭，它們與美好的東西有相似性，用來比喻高尚的情操和美好的品德?！办琛焙汀芭濉庇小芭焙汀按鳌钡囊馑?。這句話可譯為：把江離、辟芷、秋蘭這些美好的東西都戴在身上。

C項，“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”運用了借代的手法，“金戈鐵馬”代指精銳的部隊。

D項，“欲寄彩箋兼尺素”運用了借代的手法，“彩箋”“尺素”代指書信。

故本題選B。8、單選題學習詩歌意象時，詩人常會寫到竹，竹子因虛心、有節(jié)、挺拔，有著不一般的文化含義，是君子品格的象征。下列詩歌中的竹，不具有此象征義的一項是A、

竹影和詩瘦，梅花入夢香?？蓱z今夜月，不肯下西廂B、

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池C、

瓊節(jié)高吹宿鳳枝，風流交我立忘歸。最憐瑟瑟斜陽下，花影相和滿客衣D、

南天春雨時，那鑒雪霜姿。眾類亦云茂，虛心寧自持。多留晉賢醉，早伴舜妃悲。晚歲君能賞，蒼蒼勁節(jié)奇正確答案：

A

參考解析：A項，詩句大意：清瘦的竹影和著詩句顯得更瘦了，梅花的香氣仿佛可以入我夢中。今晚這月亮真是可愛，遲遲不肯離開我的西廂。詩中寫竹只是對于環(huán)境的描寫，詩中竹不具有“君子”的象征意義。不合題意。

B項，詩句大意：新生的竹子能夠超過舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養(yǎng)。等到第二年再有新竹長出，它也開始孕育新的竹子了，就這樣池塘周圍布滿了郁郁蔥蔥的幼竹。詩句寫出了竹子的無私奉獻精神。符合題意。

C項，詩句大意：生著玉干瓊節(jié)的美竹，它可以宿鳳的竹枝，在徐徐的夜風中，搖曳相交。其聲如擊玉撞珮，縷縷不斷，美妙的音響使作者久聽忘返。最可愛的是夕陽西下時，在羞紅的余輝中，瀟灑的竹枝和茂盛的芳枝交映在客人的衣襟上，印下斑駁的倩影，如錦繡上的暗章潛紋一樣。詩句雋永優(yōu)美，詩人用“瓊節(jié)”“鳳枝”寫竹的美姿和高貴。符合題意。

D項，詩歌最后一聯(lián)的意思：你如果能到年終時候再來玩竹，就可以見到它不畏霜雪的勁節(jié)了。詩句體現(xiàn)了竹不畏嚴寒的剛毅品質。符合題意。

故本題選A。9、單選題學習陶淵明的《歸園田居》，教師舉例闡釋田園詩歌表達對美好生活的向往和熱愛之情，下列例句恰當?shù)氖茿、

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間B、

莫愁前路無知己，天下誰人不識君C、

野曠天低樹，江清月近人D、

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留正確答案：

D

參考解析：A項，出自于謙的《石灰吟》。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，不屬于田園詩歌。B項，出自高適的《別董大》。勾勒了送別時晦暗寒冷的愁人景色，表現(xiàn)了詩人當時處在困頓不達的境遇之中，既表露出作者對友人遠行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出詩人豪邁豁達的胸襟，不屬于田園詩歌。C項，出自孟浩然的《宿建德江》。詩人以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思，不屬于田園詩歌。D項，出自王維的《山居秋暝》。描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來表現(xiàn)人格美和社會美，符合題干田園詩表達對美好生活的向往和熱愛之情。

故本題選D。10、單選題在“中華傳統(tǒng)文化專題研討”學習中，學生收集了“用典”的詩句加入語言資料包，下列不適合的是A、

相顧無相識，長歌懷采薇（王績《野望》）B、

征蓬出漢塞，歸雁入胡天（王維《使至塞上》）C、

西陸蟬聲唱，南冠客思深（駱賓王《詠蟬》）D、

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑（李清照《錦瑟》）正確答案：

B

參考解析：A項，采薇：采摘野菜，借指隱居生活，也表示堅守節(jié)操。出自商亡以后，伯夷、叔齊隱居山野，義不事周的故事。本句大意：大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！有用典的手法。

B項，征蓬：隨風飄飛的蓬草，此處為詩人自喻。使用“征蓬”的意象突出詩人身世飄零的孤寂之感。本句大意：像隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。使用了比喻的手法，無用典。

C項，南冠：指囚犯，楚人鐘儀囚于晉，仍然戴南冠，彈奏南國音樂，范文子稱贊這是君子之行。后來文人一般以此指代自己懷有節(jié)操的囚徒生活。本句大意：深秋季節(jié)寒蟬叫個不停，蟬聲把我這囚徒的愁緒帶到遠方。有用典的手法。

D項，莊周夢蝶：出自《莊子·齊物論》，一日莊子夢到自己變成蝴蝶，悠然自得，醒而迷茫：是莊周夢中變?yōu)楹?，還是蝴蝶夢中變?yōu)榍f周呢？以此說明物我為一、萬物齊等的思想。后人用來借指迷惑的夢幻和變化無常的事物。本句大意：莊周翩翩起舞睡夢中化為蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鵑。有用典的手法。

故本題選B。11、單選題教學白居易的《琵琶行·并序》時，教師列舉其他使用了借代手法的詩詞，引導學生加深對寫作手法的理解和把握，下列適合的是A、

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中（白居易《望月有感》）B、

天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城（李白《夢游天姥吟留別》）C、

可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤（蘇軾《西江月·頃在黃州》）D、

欲問行人去那邊？眉眼盈盈處（王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》）正確答案：

A

參考解析：A項，運用了借代的手法。用“干戈”代指戰(zhàn)爭，用“骨肉”代指親人。詩句大意：戰(zhàn)亂過后田園荒蕪寥落，逃亡途中同胞親人流落離散。

B項，運用了夸張的手法。突出天姥山的雄奇、高大、壯麗和奇特。詩句大意：天姥山高聳入云，連著天際，橫向天外。山勢高峻超過五岳，遮掩過赤城山。

C項，運用了比喻的手法。瓊瑤：美玉。這里將月亮比作美玉，突出了詞人對美景的無限喜愛之情。詩句大意：這溪中景致如此可愛，千萬不能讓馬兒踏碎那水中的月亮。

D項，運用了設問的手法，前問后答。詩句大意：想問行人去哪里？到山水交匯的地方。

故本題選A。12、單選題中央電視臺舉辦的“中國詩詞大會”，在觀眾中引起強烈反響。教師組織口語交際活動，旨在使學生領略古詩詞化用在生活中的意趣。在下面幾種情境講話時，引用的古詩文恰當?shù)皿w的一項是A、

同學王偉要到外地去上大學，張明給他送行時說：“‘與君離別意，同是宦游人。’王偉，你一人遠走他鄉(xiāng)要多多珍重啊！”B、

同學劉蕾作文時想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句，王華不假思索地說道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無白丁’嘛！”C、

張欣然和同學一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’。”D、

郭亮的同桌王犇學習上得過且過，不求甚解，郭亮意味深長地對他說：“‘學而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止??！”正確答案：

D

參考解析：A項，詩句“與君離別意，同是宦游人”出自王勃《送杜少府之任蜀州》，主要是在外為官的人之間用的，而這里只是送別朋友去外地求學，與“宦游人”不相符。

B項，詩句“談笑有鴻儒，往來無白丁”出自劉禹錫《陋室銘》，意為到這里談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人，這兩句詩是說交友，不是說讀書樂趣，使用不當。

C項，詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》，多用于比喻某樣事物出現(xiàn)得非常迅速，“如”意思是“像”，詩句中的“梨花”并非真的是梨花開放，而C項句子語境形容梨花的開放，此處古詩使用不當。

D項，“學而不思則罔”指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。這里用來說學習，使用恰當。

故本題選D。13、單選題學習古詩詞單元后，學生對常見題材的古詩詞的情感主旨進行分類整理，下列句子中，沒有表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)懷親之情的一項是A、

親朋無一字，老病有孤舟B、

未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸C、

風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲D、

我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月正確答案：

D

參考解析：A項，“親朋無一字，老病有孤舟”出自唐代詩人杜甫的古詩作品《登岳陽樓》，是說漂泊江湖的親戚朋友故舊不寄一封信，年老多病只有孤零零的一只船伴隨自己。根據(jù)詩句中“親朋”“無一字”可知是表達詩人思鄉(xiāng)懷親之情。

B項，“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”出自韋莊的《菩薩蠻·人人盡說江南好》，意思是在老之前不要回到故鄉(xiāng)，不然回到家鄉(xiāng)后會因為家鄉(xiāng)戰(zhàn)亂而悔斷肚腸。根據(jù)“還鄉(xiāng)”“須斷腸”可知是表達詞人思鄉(xiāng)懷親之情。

C項，“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”出自納蘭性德的《長相思·山一程》，意思是外面正刮著風、下著雪，驚醒了睡夢中的將士們，勾起了他們對故鄉(xiāng)的思念，家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音。根據(jù)詞中“聒碎鄉(xiāng)心”“故園”，可知這首詞表達詞人思鄉(xiāng)懷親之情。

D項，“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”出自李白的《夢游天姥吟留別》，意思是我根據(jù)越人說的話夢游到吳越，一天夜晚飛渡過明月映照下的鏡湖。表達了詩人對天姥山的向往之情，無思鄉(xiāng)懷親之意。

故本題選D。14、單選題教學劉禹錫《陋室銘》，教師引導學生整理能夠抒寫自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣的詩詞，下列作品合適的是A、

李商隱《夜雨寄北》B、

韓愈《馬說》C、

周敦頤《愛蓮說》D、

馬致遠《天凈沙·秋思》正確答案：

C

參考解析：A項，李商隱的《夜雨寄北》表現(xiàn)了作者對妻子的思念之情。B項，韓愈的《馬說》以馬為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達了作者對封建統(tǒng)治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤慨。C項，周敦頤的《愛蓮說》通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。D項，馬致遠的《天凈沙·秋思》抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故本題選C。15、單選題在學習完《春望》以后，教師要求學生列舉其他“憂國憂民”的詩文，以下不符合要求的是A、

范仲淹《漁家傲·秋思》B、

陸游《示兒》C、

杜甫《茅屋為秋風所破歌》D、

杜甫《登樓》正確答案：

A

參考解析：A項，表達的是作者感慨邊塞征戰(zhàn)辛苦、對家鄉(xiāng)的思念之情。B項，表達的是作者希望朝廷早日收復失地的思想感情。C項，表達的是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民情感。D項，作者將國家的動蕩、眼前之景、自己的感懷融合在了一起，表達了對頹靡朝廷的無奈和收復失地的雄心壯志。

故本題選A。16、單選題古詩詞復習課上，教師引導學生梳理表現(xiàn)詩人雄心壯志的作品，下列合適的一項是A、

杜甫《江南逢李龜年》B、

蘇軾《江城子·密州出獵》C、

李白《峨眉山月歌》D、

張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》正確答案：

B

參考解析：A項，《江南逢李龜年》撫今思昔，感慨萬千。前二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓著詩人對開元初年鼎盛的眷懷之情；后兩句是對國事凋零、藝人顛沛流離的感慨。

B項，《江城子·密州出獵》是蘇軾于密州知州任上所作的一首詞，表達了強國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情。

C項，《峨眉山月歌》是李白初次出四川時創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩，借在舟中所見的夜景，表達了詩人對故土、故人的無限情思。

D項，《山坡羊·潼關懷古》撫今追昔，由歷代王朝的興衰引到人民百姓的苦難，一針見血地點出了封建統(tǒng)治與人民的對立，表現(xiàn)了作者對歷史的思索和對人民的同情。

故本題選B。17、單選題學習校本課程“有趣的對聯(lián)”時，學生梳理下列三幅對聯(lián)所贊美的歷史人物，以下梳理出的答案，正確的是()。<br>（1）何處招魂？香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心。<br>（2）金石文章空八代；江山姓氏著千秋。<br>（3）玉茗堂中傳蝶夢，臨川集上插芳馨。A、

屈原韓愈湯顯祖B、

杜甫韓愈湯顯祖C、

屈原蘇軾王實甫D、

杜甫蘇軾王實甫正確答案：

A

參考解析：本題考查古代文學。（1）“何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心”，這副對聯(lián)說的是“屈原”?！墩谢辍贰毒鸥琛窞榍?。（2）“金石文章空八代，江山姓氏著千秋”是歌頌韓愈。所謂“金石文章”，是指韓愈的文章“擲地有金石聲”，這是表揚韓愈文章作的好，擲地有聲。所謂“空八代”，源自蘇軾的評價“文起八代之衰”，認為自從漢魏八代以來，只有韓愈的文章符合道通，是直接繼承圣人文章。（3）“玉茗堂”是明代戲曲家湯顯祖的書齋。湯顯祖，臨川籍人，被譽為“東方的莎士比亞”。故本題選A。18、單選題教學《使至塞上》時，教師安排學生感悟描寫邊塞風光的其他古代詩詞，下列合適的一項是A、

王績《野望》B、

杜甫《望岳》C、

范仲淹《漁家傲·秋思》D、

白居易《錢塘湖春行》正確答案：

C

參考解析：A項，《野望》描寫的是山野秋景，如“樹樹皆秋色，山山唯落暉”。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。不符合題意。

B項，《望岳》通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了詩人對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概。不符合題意。

C項，《漁家傲·秋思》上片描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖；下片則抒發(fā)了邊關將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。整首詞表現(xiàn)出將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。符合題意。

D項，《錢塘湖春行》通過對西湖早春明媚風光的描繪，抒發(fā)了詩人早春游湖的喜悅和對錢塘湖風景的喜愛，更表達了詩人對于自然之美的熱愛之情。

故本題選C。19、單選題教學《愛蓮說》時，為了引導學生掌握“托物言志”的寫作手法，教師列舉應用該手法的其他詩詞來說明，下列詩詞不能作為例子使用的是A、

于謙《石灰吟》B、

鄭燮《竹石》C、

賀知章《詠柳》D、

陸游《卜算子·詠梅》正確答案：

C

參考解析：托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。托物言志指詩人運用象征或起興等手法，通過描摹客觀事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨。A項，《卜算子·詠梅》是南宋詞人陸游創(chuàng)作的一首詞。這是一首詠梅詞，上片集中寫了梅花的困難處境，下片寫梅花的靈魂及生死觀。詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈，達到了物我融一的境界，筆致細膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。B項，《竹石》是清代畫家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩是一首詠竹詩。詩人所贊頌的并非竹的柔美，而是竹的剛毅。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內在精神。開頭一個“咬”字，一字千鈞，極為有力，而且形象化，充分表達了勁竹的剛毅性格。再以“不放松”來補足“咬”字，勁竹的個性特征表露無遺。次句中的“破巖”更襯托出勁竹生命力的頑強。后兩句再進一層寫惡劣的客觀環(huán)境對勁竹的磨練與考驗。不管風吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹仍然“堅勁”，傲然挺立?！扒トf擊”“東西南北風”，極言考驗之嚴酷。這首詩借物喻人，托物言志作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。全詩語言質樸，寓意深刻。C項，《石灰吟》是明代政治家、文學家于謙創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩人高潔的理想。全詩筆法凝煉，一氣呵成，語言質樸自然，不事雕琢，感染力很強；尤其是作者那積極進取的人生態(tài)度和大無畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵。D項，《詠柳》是一首詠物詩，主要描寫了在早春二月詩人的見聞及聯(lián)想。作者借柳樹歌詠春風，將春風比作剪刀，贊美她是美的創(chuàng)造者，裁出了春天，流露出詩人對大自然的熱愛及贊美之情，沒有涉及作者的志向和愿望。沒有使用托物言志的寫作手法。

故本題選D。20、單選題在學習古詩《木蘭詩》時，為了讓學生充分地理解“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”這種修辭手法，老師又為學生列舉了以下例子。其中不符合要求的一項是A、

當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭詩》）B、

受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）C、

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）D、

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩》）正確答案：

C

參考解析：題干中的句子運用了互文的修辭手法。意思是：到各地市集上買來駿馬，馬鞍和鞍下的墊子，馬嚼子和韁繩，馬鞭。互文是一種在古詩文中常采用的“參互成文，含而見義”的辭格。上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說其事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，表述的是一件事。通過上下文意互相交錯、滲透、補充來表達一個完整的意思。A、B、D項均使用了互文的修辭手法，C項沒有使用互文的修辭手法。A項，意思是：當著窗子，對著鏡子，整理像烏云一樣柔美的鬢發(fā)，貼好花黃。B項，意思是：在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到了委任。D項，意思是：將軍和壯士們經歷了很長時間很多次大大小小的戰(zhàn)斗，有的犧牲了，幸存者勝利歸來。

故本題選C。21、單選題在學習古詩文中“水”的意象時，教師請學生列舉古人借“水”表達離別、思鄉(xiāng)不得志、失意的例子，下列不恰當?shù)氖茿、

流水落花春去也，天上人間。（李煜《虞美人》）B、

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）C、

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。（劉長卿《重送裴郎中貶吉州》）D、

日出江花紅勝火，春來江水水綠如藍。（白居易《憶江南》）正確答案：

D

參考解析：A項，表達的是李煜這個亡國之君綿綿不盡的故土之思。B項，“抽刀斷水水更流”這個細節(jié)生動地顯示出詩人郁郁不得志之時濃濃的愁緒。C項，借助流水表達了詩人對友人依依不舍的深情。D項，寫碧綠的江水綠得勝過藍草，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。

故本題選D。22、單選題在學習了一系列關于戰(zhàn)爭題材的作品后，教師讓學生搜集關于戰(zhàn)爭的詩句，下列不適合的是A、

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞二首·其一》）B、

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）C、

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）D、

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡的《從軍行七首·其四》）正確答案：

C

參考解析：C項，陳子昂《登幽州臺歌》，詩歌寫登上幽州薊北樓遠望，悲從中來，并以“山河舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢時”的哀嘆。與戰(zhàn)爭無關。A項，王昌齡《出塞二首·其一》是一首著名的邊塞詩，表達了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過上安定的生活的愿望。B項，李賀《雁門太守行》，中唐時期藩鎮(zhèn)之間和討伐藩鎮(zhèn)的戰(zhàn)火此起彼伏，從未終止。戰(zhàn)爭中的種種傳聞，從烽火漫天的戰(zhàn)場不斷地傳來，其中有失敗的消息，也有勝利的凱歌；有怯懦的敗將，也有奮戰(zhàn)衛(wèi)國的英雄。關心著國家命運的詩人李賀，自然關心各地的戰(zhàn)事，當他離開了京城，離開了風光秀麗的家鄉(xiāng)，到潞州一帶，到了雁門時，寫下了這首傳誦千古的著名詩篇。D項，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，對戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸懷襟抱作了集中概括的表現(xiàn)和抒寫。意思是說，在荒涼的沙漠里，戰(zhàn)斗繁多，將士身經百戰(zhàn)，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是只要邊患還沒有肅清，就決不解甲還鄉(xiāng)。A、B、D項都與戰(zhàn)爭有關。

故本題選C。23、單選題教師引導學生探究古代詩歌中的“流水”意象，體悟其多樣內涵。下列含有“流水”意象的詩句，表現(xiàn)世事變遷意味的是A、

六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠B、

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁C、

天門中斷楚江開，碧水東流至此回D、

青山遮不住，畢竟東流去正確答案：

A

參考解析：A項，出自宋代王安石《桂枝香·金陵懷古》，意思是：六朝的興亡舊事已隨流水一去不復返了，只有寒煙籠罩著的衰草還凝聚著綠色。表達了作者對朝代更迭、世事變遷的感慨。符合題目要求。

B項，出自唐代李白的《宣州謝脁樓餞別校書叔云》，意思是：拔刀斷水，水卻更加洶涌奔流，舉杯消愁，愁情卻更加濃烈。表達了作者難以排遣的憂愁。不符合題目要求。

C項，出自唐代李白的《望天門山》，意思是：高高天門被長江之水攔腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。描寫了天門山的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流的氣勢。不符合題目要求。

D項，自宋代辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》，意思是：青山怎能把江水擋?。亢坪平K于還是向東流去。浩浩蕩蕩的江水沖破重重阻礙，奔騰向前。這既是眼前實景，又暗喻詞人自己百折不回的意志。不符合題目要求。

故本題選A。24、單選題學習柳永的《雨霖鈴》，教師舉例闡釋“文學作品中離別時刻的悲傷情調”，下列例句恰當?shù)氖茿、

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺B、

風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還C、

碧云天，黃花地，西風緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚D、

海內存知己，天涯若比鄰正確答案：

C

參考解析：A項，出自唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，這后兩句“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”是作者與友人分手之際，對友人的囑托，傳達出自己盡管遭貶但依然冰清玉潔、堅持操守的信念，展現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅毅的性格。沒有悲傷情調。

B項，出自《戰(zhàn)國策·燕策三》，《戰(zhàn)國策·燕策三》載，荊軻將為燕太子丹往刺秦王，丹在易水邊為他餞行。高漸離擊筑，荊軻和而歌曰：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！后人稱為《易水歌》。通過對風聲蕭蕭、易水寒涼的外界景物的渲染烘托，表現(xiàn)了荊軻去刺殺秦王時的悲壯情懷和不完成任務誓不回還的堅定意志。與《雨霖鈴》的悲傷情調不相符。

C項，出自元代王實甫的《西廂記·長亭送別》，借秋日的蕭瑟景象來寫別情的凄苦。符合題目要求。

D項，出自初唐王勃的《送杜少府之任蜀州》，表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。沒有悲傷情調。

故本題選C。25、單選題教師講解杜甫《詠懷古跡（其三）》中的“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”時，引導學生體會詩歌中借古人經歷、寄托自身情懷的詩句，并舉例進一步說明，下列合適的是A、

錦江春色來天地，玉壘浮云變古今B、

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間C、

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著D、

欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處正確答案：

B

參考解析：A項，出自杜甫的《登樓》，意思是：錦江兩岸蓬蓬勃勃的春色鋪天蓋地涌來；玉壘山上的浮云，古往今來，千形萬象，變幻不定。描寫的是詩人登樓之感，不符合題干要求。B項，出自陸游的《書憤》，意思是出師表真可謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復漢室北定中原！詩人借用諸葛亮的典故，意在貶斥那些朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復中原之志亦將“名世”。符合題干要求。C項，出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》，意思是將軍的弓因為冷所以不好控制，都護的鐵衣因為冷所以難以穿在身上。強調邊疆環(huán)境的寒冷惡劣。不符合題干要求。D項，出自晏殊的《蝶戀花》，意思是想給我的心上人寄一封信，但是高山連綿，碧水無盡，又不知道我的心上人在何處。表達的是對心上人的思念。不符合題干要求。

故本題選B。26、單選題教學《辛棄疾詞二首》（《永遇樂·京口北固亭懷古》《水龍吟·登建康賞心亭》）時，教師引導學生理解詞中典故的內涵，下列學生的解讀，不正確的是A、

季鷹——作者拿張翰（季鷹）和自己作比，季鷹有鄉(xiāng)可歸，而自己縱然鄉(xiāng)思無限，卻有鄉(xiāng)難歸，因為故鄉(xiāng)仍在金人的鐵蹄蹂躪之下呻吟。B、

寄奴——劉裕率軍北伐，戰(zhàn)勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立南朝劉宋王朝。作者借英雄人物，表達自己雖年事已老仍然壯心不已的精神氣概。C、

狼居胥——漢代霍去病，追擊匈奴至狼居胥山，并在那里封山志慶。作者借以表達自己渴望建立像霍去病那樣的英雄業(yè)績。D、

廉頗——作者以廉頗自比，雄心不減當年，切望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。正確答案：

C

參考解析：A項，考查的典故出現(xiàn)在辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未”中，分析正確。

B項，考查的典故出現(xiàn)在辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”中，分析正確。

C項，“作者借以表達自己渴望建立像霍去病那樣的英雄業(yè)績”，錯誤。辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》寫的“元嘉草草，封狼居胥”是用古事影射現(xiàn)實。史稱南朝宋文帝劉義隆“自踐位以來，有恢復河南之志”。他曾三次北伐，都沒有成功，特別是元嘉二十七年最后一次，劉義隆命王玄謨北伐，玄謨陳說北伐的策略，文帝說：“聞王玄謨陳說，使人有封狼居胥意”，結果失敗得更慘。作者援用古事，尖銳地提醒南宋統(tǒng)治者吸取歷史教訓，北伐應做好充分準備，絕不能草率從事。

D項，考查的典故出現(xiàn)在辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》“憑誰問、廉頗老矣，尚能飯否”中，分析正確。

故本題選C。27、單選題“梅”是古詩詞中常見的意象，往往具有高潔、不媚俗的意味，某教師引導學生梳理含有“梅”意象的詩詞，下列不適合的是A、

眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。B、

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。C、

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。D、

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。正確答案：

D

參考解析：A項，出自于林逋的《山園小梅》：眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。這首詩寫出梅花特有的姿態(tài)美和高潔的品性，以梅的品性比喻自己孤高幽逸的生活情趣。B項，這首詩是王冕的《白梅》，這首詩歌詠了白梅的高潔品格，同時借梅自喻，表達作者自己的人生態(tài)度。C項，出自于陸游的《卜算子·詠梅》：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。這是一首詠梅詞，上片集中寫了梅花的困難處境，下片寫梅花的靈魂及生死觀。詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈的精神追求。D項，這首詩是鄭燮的《竹石》，詩歌著力表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著、堅韌不拔的品質。

故本題選D。28、單選題學習《孔雀東南飛》后了解到敘事是樂府詩的最大特點，下列作品中朝代最早的敘事詩是A、

白居易《長恨歌》B、

屈原《離騷》C、

《陌上?！稤、

《詩經·氓》正確答案：

D

參考解析：A項，《陌上?！肥菨h代的一首樂府詩，創(chuàng)作于南朝。B項，《離騷》，是中國最早的長篇政治抒情詩，創(chuàng)作于戰(zhàn)國。C項，《詩經·氓》是一首敘事詩，創(chuàng)作于西周初年至春秋中葉。D項，《長恨歌》也是敘事詩，但創(chuàng)作于唐朝。

故本題選C。29、單選題學生對“雙關”的手法不熟悉，教師用古詩例句來講解，恰當?shù)氖茿、

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題·相見時難別亦難》）B、

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）C、

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）D、

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）正確答案：

A

參考解析：A項，絲：雙關語，“思”的諧音。比喻情深誼長，至死不渝。其他三項沒有使用“雙關”的手法。

故本題選A。30、單選題詩歌創(chuàng)作中，詩人往往以“松”為意象，抒發(fā)思想感情，教師讓學生舉出例句，下列例句中不適合的是A、

亭亭山上松，瑟瑟谷中風B、

明月松間照，清泉石上流C、

連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁D、

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風正確答案：

D

參考解析：A項，出自劉禎的《贈從弟》。

B項，出自王維的《山居秋暝》。

C項，出自李白的《蜀道難》。

D項，出自鄭燮的《竹石》，寫的是竹，不是松。

故本題選D。31、單選題“梅”是古詩詞中常見的意象，往往具有脫俗高潔、凌寒不屈、堅韌的意味，某教師引導學生梳理含有“梅”意象的詩詞，下列不適合的是A、

南枝夜來先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時節(jié)暗香來夢里。B、

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。C、

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未銷。D、

野徑深藏隱者家，岸沙分路帶溪斜。馬蹄殘雪六千里，山嘴有梅三四花。正確答案：

B

參考解析：A項，出自元代貫云石的《清江引·詠梅（其一）》，他筆下的梅花不招蜂引蝶，孤高純潔。B項，出自王維的《竹里館》，詩歌贊頌的是竹的品格，不符合題干要求。C項，出自張謂的《早梅》，表現(xiàn)出梅花不懼嚴寒的傲骨。D項，出自方岳《夢尋梅》，詩中推出的一個優(yōu)雅僻靜的背景，也是詩人理想的生活。

故本題選B。32、單選題教師在教學詩詞意象分析的過程中，引導學生結合詩詞實例，理解并總結意象“菊花”所表達的情感，以下詩詞名句中不是描寫菊花的一項是A、

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。B、

暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。C、

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。D、

歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。正確答案：

B

參考解析：A項，“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”意思是：一叢一叢的秋菊環(huán)繞著房屋，看起來好似詩人陶淵明的家。繞著籬笆觀賞菊花，不知不覺太陽已經快落山了。

B項，“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留”意思是：淡黃色的桂花，并不鮮艷，但體態(tài)輕盈。于幽靜之處，不惹人注意，只留給人香味。

C項，“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”意思是：盛開的菊花璀璨奪目，陣陣香氣彌漫長安，滿城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黃如鎧甲般的菊花。

D項，“歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”意思是：每年的重陽依然都到來，今天又是重陽節(jié)，曾經戰(zhàn)火摧毀過的地方，在陽光雨露的滋潤下，野菊花又長起來了，芳芬撲鼻。

A、C、D三項，詩中寫的都是菊花，B項詩中寫的桂花。

故本題選B。33、單選題學習古詩詞單元后，教師讓學生品味“詩中有畫”的意境，更進一步領略詩歌的意境之美，下列詩詞描寫的景色，最適合用傳統(tǒng)水墨畫來表現(xiàn)的一項是A、

紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。B、

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。C、

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。D、

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。正確答案：

B

參考解析：本題考查對詩歌中景物形象的鑒賞能力。水墨畫由水和墨經過調配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表，也稱國畫，中國畫。基本的水墨畫，僅有水與墨，黑與白色。

B項，詩句意思是：江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。詩句描繪了純凈、清幽的月夜美景，比較適合用水墨畫來表現(xiàn)，無需使用其他鮮艷的顏色點綴。

A、C、D三項有或紅或綠等其它色彩，不宜用水墨畫表現(xiàn)。

故本題選B。34、單選題文言文詞匯“亡”有多個意義，教師讓學生課下進行梳理，下列梳理中解釋不正確的是A、

出則無敵國外患者，國恒亡（《生于憂患，死于安樂》）——滅亡B、

暮而果大亡其財（《智子疑鄰》）——丟失C、

且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）——消滅D、

河曲智叟亡以應（《愚公移山》）——通“無”，沒有正確答案：

C

參考解析：A項，解釋正確。句子大意：在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。

B項，解釋正確。句子大意：晚上（富人家）果然丟失了很多財物。

C項，解釋錯誤。亡：使動用法，譯為“使……滅亡”。句子大意：況且秦國滅了韓國和魏國，而安陵君憑借方圓五十里的土地幸存下來。

D項，解釋正確。句子大意：河曲智叟沒有（合適的）話來回答他。

故本題選C。35、單選題教學宋詞《念奴嬌·赤壁懷古》，教師引導學生對該詞進行賞析，旨在提高學生對宋詞的品味鑒賞能力，學生對下列詞句的理解，有誤的一項是A、

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！遍_頭幾句，寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河，有多少風流人物，都被歷史長河的波濤淘盡。B、

“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@三句正面描寫赤壁的景色，歷來為人所稱道。“穿”“拍”“卷”三個動詞，富有表現(xiàn)力，形象地描繪了陡峭山崖直插云霄的形態(tài)、驚濤拍岸所發(fā)出的巨大的響聲，以及卷起無數(shù)雪一樣的浪花的洶涌波濤。寥寥13字，繪聲繪色地寫出了赤壁壯麗的景色。C、

“江山如畫，一時多少豪杰。”這兩句中，“江山如畫”是對前面寫景的總結，“一時多少豪杰”既是對前而“千古風流人物”的照應，也為下闋寫周瑜張本。D、

詞的下闋通過對周瑜的回想，表達了詞人渴望建功立業(yè)的感慨。但在詞的最后，詞人發(fā)出人生如夢的感慨，覺得前面的感想是多余的，是自尋煩惱。正確答案：

D

參考解析：D項，“覺得前面的感想是多余的，是自尋煩惱”有誤?！叭松鐗簟北磉_了詞人對坎坷身世的無限感慨，“一尊還酹江月”一句體現(xiàn)了作者曠達的一面。

故本題選D。36、單選題教學《永遇樂·京口北固亭懷古》，教師引導學生梳理運用典故的詩句，下列不適合的是A、

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺（杜甫《登高》）B、

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死（李賀《雁門太守行》）C、

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊（李白《行路難》）D、

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑（李商隱《錦瑟》）正確答案：

A

參考解析：A項，沒有使用典故，不符合題干要求。詩句大意：悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身今日獨上高臺。

B項，運用“黃金臺”的典故。“黃金臺”相傳是戰(zhàn)國時燕昭王筑，置千金于臺上，宴請?zhí)煜缕娌拧Ｒ眠@個典故，是對將士浴血奮戰(zhàn)精神的稱頌。詩句大意：為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死。

C項，運用“姜太公釣魚”和“伊尹做夢”的典故。這兩句詩關系到兩個典故：姜太公曾經在渭河附近的小溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經過，后被商湯聘請，助商滅夏。這兩位古人開始在政治上也不得志，但最終成為名垂青史的人物。詩人引用此典故，暗示自己也會有施展抱負的機會，表現(xiàn)出了對未來、對前途的美好希望。詩句大意：像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢，乘船經過日邊。

D項，上句運用“莊周夢蝶”的典故，下句運用“君主望帝魂魄化身為鳥”的典故。這兩個典故呈現(xiàn)了詩人不同的意境和情緒：莊生夢蝶，是人生的恍惚和迷惘；望帝春心，包含苦苦追尋的執(zhí)著。詩句大意：莊周翩翩起舞睡夢中化為蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鵑。

故本題選A。37、單選題賞析《春江花月夜》中的詩句“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰”時，教師讓學生積累同樣運用比喻手法的詩句，下列不適合的是A、

世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華（陸游《臨安春雨初霽》）B、

獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪（白居易《村夜》）C、

有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝（秦觀《春日》）D、

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤（白居易《琵琶行》）正確答案：

C

參考解析：題干“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰”運用了比喻的修辭手法，把明月照在花林上比作一層雪霰，點染出了春江月夜中的奇異之“花”。詩句大意：江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。

A項，運用了比喻的修辭手法，把世味比作薄紗，生動形象地寫出了世俗不好，人情淡薄。詩句大意：如今的事態(tài)人情淡淡的像一層薄紗，誰又讓我乘馬來到京都作客沾染繁華？

B項，運用了比喻的修辭手法，把明月映照下的蕎麥花比作雪，寫出了蕎麥田的動人。詩句大意：我獨自來到前門眺望遠處田野，明月映照下的蕎麥花白如雪。

C項，運用了擬人的修辭手法，“含春淚”“無力”“臥”賦予芍藥、薔薇人的情態(tài)，寫出了芍藥、薔薇的千嬌百媚。詩句大意：經歷春雨的芍藥花上飽含雨露，仿佛含淚的少女情意脈脈。薔薇橫臥，好似無力低垂，惹人憐愛。

D項，運用了比喻的修辭手法，把琵琶聲比作大小珍珠落入玉盤時那清脆、輕重交織的聲音，形象生動地寫出了琵琶聲的節(jié)奏緊密、鏗鏘有力。詩句大意：嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏，就像大大小小的珍珠一顆顆掉落玉盤。

故本題選C。38、單選題古詩詞中有大量吟詠“梅花”的詩，學生搜集的下列詩句，不是吟詠“梅花”的一項是()。A、

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。B、

眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。C、

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。D、

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。正確答案：

A

參考解析：A項，出自黃巢的《題菊花》，詩句大意：秋風颯颯搖動滿院菊花，花蕊花香充滿寒意，再難有蝴蝶飛來采蜜?！拔黠L”點明節(jié)令，寫菊花迎風霜開放，以顯示其勁節(jié)。此詩不是吟詠“梅花”的。B項，出自林逋的《山園小梅》，詩句大意：在百花凋零的嚴冬迎著寒風昂然盛開，那明麗動人的景色把小園的風光占盡了。此處寫的是“梅花”。C項，出自林逋的《山園小梅》，詩句大意：梅枝在水面上映照出稀疏的倒影，淡淡的芳香在月下的黃昏中浮動飄散。此處寫的是“梅花”。D項，選自王冕的《墨梅》。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。故本題選A。39、單選題在“魅力廣告語”學習活動中，教師出示獻血廣告“但愿人長久，熱血注心田”，請學生參照這個例子，化用詩歌名句仿寫，下列符合要求的是A、

獻血獻愛心，血濃情更濃B、

以我熱血點燃他人生命之光C、

獻血誠可貴，助人價更高D、

好人獻上一滴血，病著除卻萬分憂正確答案：

C

參考解析：C項仿自匈牙利詩人裴多菲的《自由與愛情》。A、B、D三項沒有化用詩歌。

故本題選C。40、單選題某版教材設置了“先秦諸子散文”單元，以加深學生對傳統(tǒng)文化的理解。下列入選篇目不適合的是A、

《墨子·兼愛》B、

《老子》四章C、

《論語》十二章D、

《淮南子·要略》正確答案：

D

參考解析：本題考查古代文學。

A項，《墨子·兼愛》出自《墨子》?！赌印肥菓?zhàn)國時期百家中墨家的經典著作，提倡兼愛、非攻、尚賢、尚同等墨家思想，作者是墨子、墨子的弟子及再傳弟子，屬于先秦諸子散文。

B項，《老子》又名《道德經》，是春秋時期百家中道家的經典著作，是道家哲學思想的重要來源，主題思想為“道法自然”，作者是老子（李耳），屬于先秦諸子散文。

C項，《論語》是春秋時期百家中儒家的經典著作，較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學派的政治主張、倫理思想、道德觀念、教育原則等，作者是孔子弟子及再傳弟子，屬于先秦諸子散文。

D項，《淮南子·要略》是《淮南子》中的一篇?！痘茨献印肥俏鳚h淮南王劉安招致賓客主持編纂的。成書時期為西漢，并非先秦，且不屬于諸子散文。

故本題選D。41、單選題為使學生對古詩詞中的四季之景有更深的體會，教師舉出描寫春天的詩句讓學生欣賞品味，下列各句不是描寫春天景色的一項是()。A、

槲葉落山路，枳花明驛墻B、

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰C、

葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉D、

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡正確答案：

C

參考解析：A項，“槲葉落山路，枳花明驛墻”，出自唐代溫庭筠的《商山早行》。詩句大意：枯敗的槲葉，落滿了荒山的野路；淡白的枳花，鮮艷地開放在驛站的泥墻邊。槲樹的葉片冬天雖干枯直到第二年早春樹枝將發(fā)嫩芽的時候，才紛紛脫落。而這時候，枳樹的白花已在開放。由此可以看出寫此時應為春天，作者描寫的是春景。B項，“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰”，出自唐代張若虛的《春江花月夜》。詩句大意：江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。聯(lián)系詩句中對花草的描寫和作品標題《春江花月夜》，即可得出準確判斷。C項，“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”，出自北宋周邦彥的《蘇幕遮》。詩句大意：清晨的陽光投射到荷花的葉子上，昨夜花葉上積的雨珠很快就溜掉了。清澈的水面上，粉紅的荷花在春風中輕輕顫動。由“風荷”的意象自然聯(lián)想到是描寫夏天的景象。D項，“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡”，出自宋代歐陽修的《踏莎行·候館梅殘》。詩句大意：館舍前的梅花已經凋殘，溪橋旁新生細柳輕垂，暖風吹送著春草的芳香，遠行人搖動馬韁，趕馬行路。由“柳細”“草薰”“風暖”等意象確定是春景。故本題選C。42、單選題教師教學范仲淹的《岳陽樓記》時，教師要求學生舉出一個與“不以物喜，不以己悲”中“以”的用法和意義相同的句子，下面句子適合的是A、

是以先帝簡拔以遺陛下（諸葛亮《出師表》）B、

寡人欲以五百里之地易安陵（《戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命》）C、

策之不以其道（韓愈《馬說》）D、

以其境過清（柳宗元《小石潭記》）正確答案：

D

參考解析：題干中的“以”表示動作行為產生的原因，可譯為“因為”。本句大意：不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。

A項，“以”和“是”連用，表示結果，可譯為“因此”。本句大意：因此先帝（劉備）把他們選拔出來留給陛下（使用）。

B項，“以”表示動作行為的方式，可譯為“用”。本句大意：我打算要用方圓五百里的土地交換安陵。

C項，“以”表示動作行為所憑借的條件、依據(jù)，可譯為“按照”。本句大意：不按照（驅使千里馬的）正確的方法鞭策它。

D項，“以”表示動作行為產生的原因，可譯為“因為”。本句大意：因為那種環(huán)境太過凄清。與題干“以”的用法相同。

故本題選D。43、單選題學生對《醉翁亭記》一文中的文言現(xiàn)象進行了整理，下列正確的是A、

太守宴也宴：設宴B、

山行六七里山：山上C、

名之者誰名：名字D、

雜然而前陳者前：前面正確答案：

A

參考解析：A項，解釋正確。本句大意：那是太守在設宴請賓客。

B項，解釋錯誤。山：沿著山谷，名詞做狀語。本句大意：沿著山上走六七里。

C項，解釋錯誤。名：命名，取名，名詞用作動詞。本句大意：給它起名字的是誰？

D項，解釋錯誤。前：在前面，名詞用作狀語。本句大意：錯雜地擺在面前。

故本題選A。44、單選題老師在講解《出師表》中“咨臣以當世之事”一句時，為了讓學生更好地理解介賓短語后置，特舉出以下例子。下列句子不適合用來舉例的一項是A、

不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（陶淵明《五柳先生傳》）B、

衹辱于奴隸人之手（韓愈《馬說》）C、

以是人多以書假余（宋濂《送東陽馬生序》）D、

吾長見笑于大方之家（《莊子?秋水》）正確答案：

C

參考解析：在古漢語中，介賓短語放在動詞或者形容詞后邊充當狀語，叫作介賓短語后置。

A項，句意為：不為貧賤而憂慮悲傷，不為富貴而匆忙追求。屬于介詞短語后置。

B項，句意為：只是在低賤仆役的手中，不能展現(xiàn)才能。屬于介詞短語后置。

C項，句意為：因此人們大多肯將書借給我?！耙允恰?，就是“因此”“因為這樣”。這里的“以”是介詞，“因為”的意思；“是”是介詞的賓語，“這樣”的意思?！耙允恰笔且粋€介賓短語。“以書”，也是介賓短語。但從句意上看，C項并沒有介賓短語后置。

D項，句意為：我會永遠被有學識的人所譏笑。屬于介詞短語后置。

故本題選C。45、單選題教師在講解《岳陽樓記》中“百廢具興”一句時，為了讓學生更好地把握文言文中的通假字，特列出以下例子，下列加點字屬于通假字的一項是A、

必先苦其心志，勞其筋骨B、

凄神寒骨，悄愴幽邃C、

寒暑易節(jié)，始一反焉D、

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)正確答案：

C

參考解析：題干中“百廢具興”中的“具”是通假字，通“俱”，全，都。大意為：各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。

A項，“苦”使動用法，使……苦惱?！皠凇笔箘佑梅?。使……勞累。大意為：一定先要使他內心痛苦，使他筋骨勞累。

B項，“凄”“寒”使動用法。使……感到凄涼，使……感到寒冷。大意為：使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。

C項，“反”通“返”，往返。大意為：冬夏換季，才往返一次。

D項，無通假字。大意為：希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。

故本題選C。46、單選題教師講解文言考題，要求學生梳理名詞活用為動詞的例子，下列加點字不符合要求的是A、

腰白玉之環(huán)。（宋濂《送東陽馬生序》）B、

策之不以其道。（韓愈《馬說》）C、

從小丘西行百二十步。（柳宗元《小石潭記》）D、

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（范仲淹《岳陽樓記》）正確答案：

C

參考解析：A項中的“腰”，名詞用作動詞，掛在腰間。B項中的“策”，名詞用作動詞，鞭策、驅使。C項中的“西”，名詞用作狀語，向西。D項中的“守”，名詞用作動詞，做……太守。

故本題選C。47、單選題下列各句加點字有使動用法的是A、

有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意。（《過秦論》）B、

五畝之宅，樹之以桑。（《過秦論》）C、

若亡鄭而有益于君。（《燭之武退秦師》）D、

吾得兄事之。（《鴻門宴》）正確答案：

C

參考解析：C項，句中的“亡”為使動用法，可譯為“使……滅亡”。A項，都是名詞用作狀語。B項，名詞用作動詞。C項，名詞用作狀語。

故本題選C。48、單選題教師講解文言文章節(jié)，讓學生梳理文言文中的省略句，下列句子不符合要求的是A、

一鼓作氣，再而衰，三而竭（左丘明《曹劌論戰(zhàn)》）B、

皆以美于徐公（《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》）C、

夫戰(zhàn)，勇氣也（諸葛亮《出師表》）D、

從流飄蕩，任意東西（吳均《與朱元思書》）正確答案：

C

參考解析：A項，省略句?！霸佟薄叭焙竺媸÷粤藙釉~“鼓”，應是“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。句子大意：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓勇氣就減弱了，第三次擊鼓勇氣就消失了。

B項，省略句。省略賓語“臣”，應是“皆以（臣）美于徐公”。句子大意：他們都認為我比徐公美麗。

C項，判斷句。“……也”是判斷句的標志。句子大意：戰(zhàn)爭，靠的是勇氣。

D項，省略句?！皬牧黠h蕩”前面省略了主語，應是“（乘船）從流飄蕩，任意東西”。句子大意：（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意地向東或向西漂流。

故本題選C。49、單選題在學習《桃花源記》時，教師啟發(fā)學生總結和“南陽劉子驥，高尚士也”一句句式相同的句子，學生給出的答案不符合要求的一項是A、

問其姓氏，是金陵人，客此B、

浙江之潮，天下之偉觀也C、

下視其轍，登軾而望之D、

此則岳陽樓之大觀也正確答案：

C

參考解析：題干中的原句是以“也”為標志的判斷句。判斷句的標志有：“……者，……也”“……者……”“……也”“……，……者也”“為”“乃、則、皆、誠、非”表判斷，及“是”偶爾表判斷。

A項，“是”表判斷。本句譯文：（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。

B項，“也”字表判斷。本句譯文：錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。

C項，為省略句，不表判斷。本句譯文：（曹劌）下了戰(zhàn)車，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形。

D項，“則”字表判斷。本句譯文：這就是岳陽樓的雄偉景象。

故本題選C。50、單選題學習“古代詩詞藝術手法”專題，教師組織學生梳理詩句，探究詩歌中的“用典”手法，下列詩句適合的是A、

雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（李清照《聲聲慢》）B、

想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）C、

潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。（白居易《琵琶行》）D、

多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)?。馈队炅剽彙罚┱_答案：

B

參考解析：用典，即引用典故，多見于詩歌中，指引用古籍中的故事或詞句?？梢载S富而含蓄地表達有關的內容和思想。A項，描寫詩人看到眼前飛過大雁時內心的迷茫、悵惘。無用典。B項，用典。描寫劉裕曾兩次領兵北伐，收復洛陽、長安等地。表達了作者對英雄的追慕。C項，“絲竹”代指音樂，使用了借代的手法。D項，借景抒情，強調詩人離別時的痛苦之情。

故本題選B。51、單選題某教材設置有“感受儒家文化”的學習專題，要求學生通過閱讀文獻初步了解儒家思想。下列文獻，不合適的是()。A、

《己所不欲，勿施于人》B、

《勸學》C、

《齊桓晉文之事》D、

《諫逐客書》正確答案：

D

參考解析：本題考查文學常識。我國古代儒家文化的代表人物是孔子、孟子和荀子。A項，《齊桓晉文之事》選自《孟子·梁惠王上》。B項，《勸學》的作者是荀子。C項，《己所不欲勿施于人》出自《論語·衛(wèi)靈公》。A、B、C項的三篇文章均是儒家文學的代表。D項，《諫逐客書》是秦代李斯的代表作。故本題選D。52、單選題學習古代詩詞藝術手法專題，教師組織學生梳理詩句，探究詩歌“借用典故”的表現(xiàn)手法，學生對下列典故的解釋不正確的是()。A、

“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休”，“腐鼠”出自《莊子·秋水》，喻毫無價值的東西，后遂用為賤物之稱B、

“何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”，“請纓”出自《漢書·終軍傳》，后以“請纓”比喻主動請求擔當重任C、

“禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知勞”，“禾黍”出自《楚辭》，后人常用它表示對國家昔盛今衰的傷感之情D、

“仲宣樓頭春色深，青眼高歌望吾子”，“青眼”典故與名士阮籍有關，后以“青眼”指對人喜愛或器重正確答案：

C

參考解析：A項出自唐·李商隱《安定城樓》，詩句意思是：不知道腐臭的死鼠成了美味，竟對鹓雛的愛好也猜忌不休。腐鼠，意思是腐爛的死鼠，喻毫無價值的東西。后遂用為賤物之稱。典故出自《莊子·秋水》：“于是鴟得腐鼠?！?/p>

B項出自宋代岳飛的《滿江紅·登黃鶴樓有感》，詩句的意思是：自己何時才能請纓殺敵，率領精銳部隊出兵北伐，揮鞭渡過長江，掃清橫行“郊畿”的胡虜，收復中原。請纓：請求給他一根長纓，比喻主動請求擔當重。出處：《漢書·終軍傳》：“南越與漢和親，乃尰（zhōng）軍使南越說其王，欲令入朝，比內諸侯。軍自請，愿受長纓，比羈南越而致之于闕下。”典故：西漢武帝時，南越王請求與漢和親，武帝打算乘機說服南越王歸附漢朝。諫議大夫終軍主動請求說：“請您給我一根長纓，我一定會把南越王綁來送到您的殿下?！苯K軍不辱使命，最終說服南越王向漢朝稱臣。

C項出自唐代許渾的《登洛陽故城》，詩句意思是“禾黍成行地上半是野蒿，古人修此城哪顧上辛勞”。“禾黍離離”從《詩經·王風·黍離》篇開首的“彼黍離離”一句脫化而來。原詩按傳統(tǒng)解說，寫周王室東遷后故都的傾覆，藉以寄托亡國的哀思。這里加以化用，也暗含對過去王朝興滅更替的追思。

D項出自唐代杜甫的《短歌行·贈王郎司直》，詩句意思是：仲宣樓那邊已經是春末，我以青眼看著你，放聲高歌。青眼：魏國詩人阮籍能作青、白眼，青眼對人表示好感，白眼對人表示蔑視。

故本題選C。53、單選題在“古代詩詞表現(xiàn)藝術”主題交流中，教師組織學生梳理所學過的詩句，探究古詩詞中運用了“側面描寫”手法的詞句，下列不適合的是A、

大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）B、

行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭（《陌上桑》）C、

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白（白居易《琵琶行》）D、

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙（李商隱《錦瑟》）正確答案：

D

參考解析：A項，以“長煙”之“直”，“落日”之“圓”從側面烘托大漠萬里無風的蒼涼感。B項，通過行人的反應，側面描寫出羅敷的美貌。C項，通過聽眾反應來側面表現(xiàn)了琵琶女彈奏技藝高超。D項，這兩句的意思是，被遺棄在大海里的明珠，在月亮照射下晶瑩發(fā)亮，有如鮫人的眼淚；美好的愿望，如藍田山上的煙云，可望而不可即。抒發(fā)了自己的才能不為世所用的悲哀。將月、珠、淚形成一個難以分辨的妙境，內涵豐富，聯(lián)想奇麗，是廣為傳誦的名句。無側面描寫。

故本題選D。54、單選題課上“古代詩歌意象”交流環(huán)節(jié)中的，許多同學都認為古詩詞中的那一抹月色最是動人，尤其是那象征團圓的“中秋月”。許多同學紛紛吟誦出描寫“中秋月”的佳句，下列詩句援引不恰當?shù)氖茿、

十輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅B、

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺C、

照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠不知D、

三五夜中新月色，二千里外故人心正確答案：

B

參考解析：A項，出自晏殊《中秋月》：十輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。屬于描寫“中秋月”詩句。B項，出自張若虛樂府舊題詩《春江花月夜》，全詩共三十六句，每四句一換韻，運用富有生活氣息的清麗之筆，以月為主體，以江為場景，描繪了一幅幽美邈遠的春江月夜圖，抒寫了游子思婦真摯動人的離情別緒以及富有哲理意味的人生感慨。不屬于描寫“中秋月”的詩句。C項，出自白居易《中秋月》：萬里清光不可思，添愁益恨繞天涯，誰人隴外久征戍，何處庭前新別離。失寵故姬歸院夜，沒蕃老將上樓時。照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠不知。屬于描寫“中秋月”詩句。D項，出自白居易《八月十五日夜禁中獨直，對月憶元九》：銀臺金闕夕沈沈，獨宿相思在翰林。三五夜中新月色，二千里外故人心。渚宮東面煙波冷，浴殿西頭鐘漏深。猶恐清光不同見，江陵卑濕足秋陰。屬于描寫“中秋月”詩句。

故本題選B。55、單選題教學古詩詞復習課，教師引導學生積累以“雪”為意象的詩詞，下列不適合的是A、

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開B、

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰C、

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山D、

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前正確答案：

B

參考解析：A項，出自岑參《白雪歌送武判官歸京》，詩句大意：仿佛一夜之間春風吹來，樹上有如梨花爭相開放。本句運用暗喻的手法，將雪花比作梨花，準確地表現(xiàn)了詩人早晨起來突然看到雪景時的奇麗景象。本句含有“雪”的意象。

B項，出自張若虛《春江花月夜》，詩句大意：江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。本句重在描繪春江上的月色，說月色瀉在花樹上，像撒上了一層潔白的雪。本句并無“雪”的意象。

C項，出自李白《行路難》，詩句大意：想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；想登太行山，莽莽風雪早已封山。本句用“冰塞川”和“雪滿山”闡述“行路難”的具體體現(xiàn)，含有“雪”的意象，以此來象征人生道路上的艱難險阻。

D項，出自韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》，詩句大意：回頭望長安，看到的只是浮云隔斷的終南山，家又在哪里？立馬藍關，積雪擁塞，連馬也踟躕不前?！把硭{關”，前路險艱，嚴令限期趕到貶所，無奈“馬不前”?！霸茩M”“雪擁”，既是實景，又不無象征意義?！八{關”形容關山險惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍關”語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣?！榜R不前”其實是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表現(xiàn)了詩人對親人、對國都的眷顧與依戀。本句含有“雪”的意象。

故本題選B。56、單選題學習辛棄疾的《青玉案·元夕》時，為引導學生理解“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的理趣，教師可舉出的例子最適合的一項是A、

不識廬山真面目，只緣身在此山中B、

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴C、

山重水復疑無路，柳暗花明又一村D、

問渠那得清如許，為有源頭活水來正確答案：

C

參考解析：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”表達的哲思是：苦苦追尋不得，卻突然在意想不到的地方得到了。

A項，理趣：要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

B項，理趣：執(zhí)著追尋，不畏艱難。

C項，理趣：困難重重，毫無辦法，通過探索最終迎來轉機和美好。

D項，理趣：不斷地學習和充實自己，才能達到一種新的境界。