第二單元“良知與悲憫”

主題拓展作文訓(xùn)練

微寫(xiě)作+“正義良知”四道相關(guān)主題作文導(dǎo)寫(xiě)【微寫(xiě)作】從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求寫(xiě)作。

①《吶喊》中哪一篇作品的結(jié)尾,令你印象深刻,給你帶來(lái)啟迪?要求:復(fù)述大致內(nèi)容,陳述理由,150個(gè)字左右。

②在《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分?選擇一位“內(nèi)心強(qiáng)大”的人,寫(xiě)出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)。要求:寫(xiě)出人物姓名,150個(gè)字左右。

③在《邊城》《紅樓夢(mèng)》中,誰(shuí)是“心清如水”的人?寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字贊美他(她)。要求:寫(xiě)出贊美對(duì)象的姓名和特點(diǎn),不超過(guò)150個(gè)字。加入知識(shí)星球79986129享受高中語(yǔ)文更多精品，或加微信xysz158【寫(xiě)作提示】【例一】

《吶喊》中《孔乙己》結(jié)尾那一句“大約孔乙己的確死了”令人印象深刻。“大約”表示推測(cè),而“的確”則是肯定的口氣。按照孔乙己最后的樣子推斷,他一定會(huì)因貧而死,但再也沒(méi)人談起他,所以也不能確定。這句看似矛盾的話卻盡顯人們對(duì)孔乙己的無(wú)視。魯迅先生只用了短短的幾個(gè)字就刻畫(huà)出人們的麻木和冷漠,給人以思考回味的空間,如同中國(guó)畫(huà)中的“留白”,可謂“言有盡而意無(wú)窮”?！纠?/p>

毫無(wú)疑問(wèn),桑地亞哥就是內(nèi)心強(qiáng)大的人。如果沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心,他怎能堅(jiān)持自我,在機(jī)器時(shí)代仍舊手搖小船?如果沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心,他怎能耐得住寂寞,84天一個(gè)人待在一條小船上?如果沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心,他怎能克服困難,和群鯊?qiáng)^力搏斗?如果沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心,他怎能充滿希望,只剩魚(yú)骨歸來(lái)依舊夢(mèng)見(jiàn)象征著生命力的獅子?他強(qiáng)大的內(nèi)心永遠(yuǎn)不懂“失敗”“放棄”與“老去”?！纠?/p>

這一份贊美獻(xiàn)給心清如水的少女翠翠:一條渡船,仿佛翠翠拒絕收錢時(shí)那微笑的嘴角,如水一般蕩漾著她單純的友善;夜風(fēng)吹來(lái)那個(gè)少年的歌聲,吹動(dòng)著翠翠萌動(dòng)的夢(mèng),那微微泛紅的臉頰,如夕陽(yáng)映襯下的溪水,泛著純情的漣漪;嬌憨的呼喚,帶給孤獨(dú)的爺爺多少溫暖;那凝望遠(yuǎn)方的倩影,如水的明眸里依舊充滿令人贊嘆的癡情?！敬笞魑摹?/p>

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：《荀子》：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧。”《禮記》：“道德仁義，非禮不成；教訓(xùn)正俗，非禮不備……圣人作，為禮以教人，使人以有禮，知自別于禽獸。”材料二：我國(guó)自古就被稱為“禮儀之邦”，然而在生活中，我們?？吹揭恍o(wú)“禮”的現(xiàn)象：學(xué)校食堂買飯不排隊(duì)，升國(guó)旗時(shí)交頭接耳，在公物上亂涂亂畫(huà)，公共場(chǎng)合大聲喧嘩，隨手丟棄垃圾，高鐵霸座等。讀了上述材料，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)針對(duì)材料中提到的無(wú)“禮”現(xiàn)象，寫(xiě)一篇議論文，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。試題給出了兩則材料。第一則說(shuō)明了文明禮儀的重要性，為人處世、行事治國(guó)，都須有禮，否則都無(wú)法成功；只有依“禮”行事，才有別于禽獸。第二則列舉了生活中一些無(wú)“禮”的現(xiàn)象，它們都與我國(guó)“禮儀之邦”的名稱不相符，應(yīng)該予以糾正。寫(xiě)作時(shí)一定要把兩則材料聯(lián)系在一起，既要指出有守“禮”之傳統(tǒng)，又要分析無(wú)“禮”的現(xiàn)象，指出其行為背后的實(shí)質(zhì)以及危害，倡導(dǎo)人們知禮、行禮，把禮“內(nèi)化于心，外化于行”。任務(wù)要求針對(duì)材料中提到的無(wú)“禮”現(xiàn)象進(jìn)行寫(xiě)作，就是要觀點(diǎn)鮮明，要有明確的針對(duì)性，即對(duì)生活中無(wú)“禮”的現(xiàn)象進(jìn)行批判。切題立意:1.讓“禮”表現(xiàn)在我們的一言一行上。2.倡行禮儀，從我做起。3.踐行文明禮儀，爭(zhēng)做文明學(xué)生。【例文】學(xué)禮行禮，立起大國(guó)形象

《論語(yǔ)》有云：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”自古中國(guó)就是禮儀之邦，禮儀文明作為傳統(tǒng)文化的一部分備受推崇。五千年的文化傳承使我國(guó)形成了獨(dú)一無(wú)二的“中國(guó)范兒”，也使“禮”的內(nèi)涵也越來(lái)越豐富，“禮”是“貧賤不移”的個(gè)人修養(yǎng)，是“敬而無(wú)失”的規(guī)矩紀(jì)律，是“兼濟(jì)天下”的社會(huì)公德。作為文化的傳承者，我們需要通過(guò)學(xué)禮行禮，立起大國(guó)形象。學(xué)禮立身。禮是一種個(gè)人美德，它既內(nèi)化為思想品質(zhì)，又展現(xiàn)在言談舉止中。作為大國(guó)公民，我們除了要有健康的體魄，更需要良好的精神風(fēng)貌，這不僅是“倉(cāng)廩實(shí)”后的“知禮節(jié)”，還是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求?？梢?jiàn)，禮源于傳統(tǒng)文化，又超越了傳統(tǒng)文化。然而，優(yōu)良的禮儀規(guī)范在現(xiàn)代化的過(guò)程中逐漸流失，景區(qū)“到此一游”、公共場(chǎng)所打架斗毆等事件不斷挑起公民的“文明神經(jīng)”。冰凍三尺非一日之寒，素質(zhì)提升也非一日之功。我們需要開(kāi)展學(xué)禮的“持久戰(zhàn)”，提升個(gè)人文明修養(yǎng)，加強(qiáng)品德建設(shè)。

行禮育人。禮在教化育人的過(guò)程中有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“讓民族文化基因在廣大青少年心中生根發(fā)芽”，正需要家長(zhǎng)、老師、乃至整個(gè)社會(huì)形成合力，給予青少年更多的正能量。遺憾的是，現(xiàn)存的教育體系更注重功利性，忽視了素質(zhì)教育的建設(shè)，導(dǎo)致青少年對(duì)傳統(tǒng)文化漠視、甚至陌生，他們的價(jià)值觀也始終處于“懸空狀態(tài)”。所以在《雷雨》的公益場(chǎng)演出時(shí)，青少年的哄堂大笑也就不足為奇了。此外，家長(zhǎng)的護(hù)犢心切、教育失當(dāng)和教師的職業(yè)道德缺失也阻礙了青少年教養(yǎng)的養(yǎng)成。鑒于此，家長(zhǎng)和老師必須以德修身，踐行核心價(jià)值觀，將向上向善的價(jià)值觀傳遞給青少年。

以禮強(qiáng)國(guó)。國(guó)家強(qiáng)大不僅依靠經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，更需要用禮喚醒的文化自信。習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！币?yàn)槲迩甑膬?yōu)秀傳統(tǒng)記述著民族精神的追求，夯實(shí)了文化建設(shè)的根基，奠定了文化自信的強(qiáng)大底氣。國(guó)人世代傳承“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的價(jià)值取向、“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的愛(ài)國(guó)情懷；政府也通過(guò)“民惟邦本、本固邦寧”的執(zhí)政理念使“天下大同”“是謂小康”的夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。因此，中國(guó)的發(fā)展無(wú)法脫離傳統(tǒng)文化的根脈，唯有以禮強(qiáng)國(guó)，以文化自信鑄就民族之魂，才能使“大國(guó)形象”的羽翼日漸豐滿。

“中流擊水，浪遏飛舟”，處身歷史的三峽，面對(duì)發(fā)展的關(guān)隘，今天的中國(guó)，尤其需要在創(chuàng)造出龐大的物質(zhì)財(cái)富同時(shí)，鍛造更強(qiáng)大的意志品質(zhì)。學(xué)禮行禮，以禮強(qiáng)國(guó)，我們肩負(fù)著這個(gè)使命，也必將凝聚起這份磅礴的精神力量。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“5分鐘讀完一部名著”“3分鐘看完一本小說(shuō)”……當(dāng)下這種速成閱讀在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，受眾很多。速成閱讀是以故事梗概代替豐富內(nèi)容。對(duì)此，有人認(rèn)為，它滿足了人們渴望文化、自由閱讀和快節(jié)奏生活的需求；也有人認(rèn)為，它影響了人們的想象、思維和審美能力。你如何看待這種速成閱讀？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料指出了當(dāng)今隨著社會(huì)節(jié)奏加快而產(chǎn)生的速成閱讀這一新產(chǎn)物。而材料的焦點(diǎn)在于人們對(duì)速成閱讀的看法。贊成速成閱讀的人認(rèn)為，這一閱讀形式的出現(xiàn)，能順應(yīng)如今的快節(jié)奏生活，也能縮短人們的閱讀時(shí)間，讓人們得以閱讀更多的文化產(chǎn)品；而反對(duì)速成閱讀的人則認(rèn)為，速成閱讀其實(shí)是對(duì)真正閱讀的損害。它使人們的閱讀只是一點(diǎn)皮毛，而永遠(yuǎn)無(wú)法得其精髓，因此，速成閱讀無(wú)法真正提升人們的想象、思維和審美能力。

因此，我們寫(xiě)作的重點(diǎn)，應(yīng)是論述速成閱讀是否值得贊同與推廣的問(wèn)題。我們?nèi)羰琴澩俪砷喿x，可以論述速成閱讀能保證閱讀的數(shù)量、內(nèi)容的豐富、眼界的廣度；可以便于我們博覽群書(shū)，也可以讓我們擠出更多時(shí)間去實(shí)踐。若是反對(duì)速成閱讀，可指出速成閱讀只是閱讀書(shū)本知識(shí)的梗概，不能讓我們讀出其中精髓；閱讀應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程?？傊?，只要能亮出觀點(diǎn)，并論之有理即可。

立意：1.速成閱讀可讓我們讀得更多。2.閱讀應(yīng)是深讀，而非速讀。3.閱讀應(yīng)兼顧速讀與深讀。

例文：速讀誠(chéng)可貴，慢讀價(jià)更高

以前日色很慢，車、馬、郵件都慢，一生只夠愛(ài)一個(gè)人。而如今，以故事梗概代替豐富內(nèi)容的速成閱讀在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，令人大跌眼鏡。但時(shí)間是一位雕刻家，它最終會(huì)拋卻浮華與喧囂的石屑，留下樸素與寧?kù)o的大衛(wèi)或維納斯。而在這個(gè)過(guò)程中沉淀下來(lái)的優(yōu)秀書(shū)籍，我們?cè)撛鯓訉?duì)待?是狼吞虎咽，還是細(xì)嚼慢咽?在我看來(lái)，當(dāng)然是后者。閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，書(shū)是需要慢慢品味的。

“白云升遠(yuǎn)岫，搖曳入晴空?！甭x讀的是境界。

閱讀是一個(gè)豐富自己的過(guò)程，而人生苦短，所以我們讀的應(yīng)當(dāng)是經(jīng)典。只有慢讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》才能看到她的堅(jiān)韌，只有慢讀《老人與?！凡拍荏@嘆桑迪亞哥的意志，只有慢讀《論語(yǔ)》才能感受孔子及其弟子的儒家風(fēng)范。我們需要的是去細(xì)細(xì)品味古今圣賢的“上窮碧落下黃泉”的思想和“扶搖直上九萬(wàn)里”的想象，進(jìn)入那種博大的境界，而不是只知道故事梗概，沉湎于快餐式閱讀。

“淺淺紙上書(shū)，深深足下行?！甭x讀的是哲理。

在這百年未有之大變局里，閱讀可以幫助我們掃清眼前的陰翳，讓我們看到李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的自信與灑脫；看到余秋雨的厚實(shí)文字——“人的生命格局一大，就不會(huì)在瑣碎中沉淪，自信的人總能夠簡(jiǎn)單地鏗鏘有力”；錢鍾書(shū)總是把好書(shū)讀三遍，于是《圍城》和《管錐編》橫空出世。慢讀可以讓我們體悟到先人們獨(dú)特的思維和充滿哲理的話語(yǔ)，創(chuàng)造屬于自己的精彩。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！甭x讀的是人生。

閱讀更能幫助我們看透人生。透過(guò)書(shū)籍我們可以看到蘇東坡屢遭貶謫仍然保持“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的曠達(dá)與樂(lè)觀；可以看到杜甫處境艱難，但依舊有“大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷；可以看到花蕊夫人面對(duì)國(guó)都淪陷的“十四萬(wàn)人齊解甲，竟無(wú)一人是男兒”的憤恨與無(wú)奈。閱讀能幫助我們體驗(yàn)多彩的人生，能夠讓我們?cè)诳赐干畹谋举|(zhì)之后，依舊熱愛(ài)生活。

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！倍x可以讓我們找到更多的寶藏，更好地豐富自身。不懼前途漫漫，不惑未來(lái)茫茫。作為青少年，我們需要的是通過(guò)慢讀細(xì)品，提高自己的審美能力，使自己變得更好，并在新時(shí)代奪目的朝陽(yáng)下奮力奔跑……

【良知主題作文訓(xùn)練】

1.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

2月29日,尚先生把手機(jī)落在了出租車上。他隨后撥打那部手機(jī),對(duì)方接聽(tīng)后立即掛斷。他又發(fā)短信表示,愿意出2000元“買”回手機(jī)。一小時(shí)后,尚先生收到回復(fù),說(shuō)要?dú)w還手機(jī)。見(jiàn)面后才知道,撿手機(jī)的是一位年輕人。尚先生要酬謝他,但對(duì)方交還手機(jī)后就轉(zhuǎn)身離去了。當(dāng)天晚上,記者聯(lián)系到那位年輕人,年輕人說(shuō):“我本來(lái)無(wú)意歸還,但看到手機(jī)里的照片和信息,發(fā)現(xiàn)機(jī)主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款,很受感動(dòng)。我不能見(jiàn)利忘義,不能用貪心對(duì)待愛(ài)心。我也要像尚先生那樣多一些真誠(chéng)和友善?！币?選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲?！緦?xiě)作指導(dǎo)】

這是一個(gè)新型材料作文題目。材料中尚先生把手機(jī)落在出租車上,撿到手機(jī)的年輕人曾想把手機(jī)據(jù)為己有,但最終被尚先生的愛(ài)心所感動(dòng),手機(jī)又物歸原主?？梢?jiàn),材料來(lái)源于生活、貼近生活,容易讀懂理解,而且材料中有一個(gè)比較突出的核心句子,也就是材料中的最后一句話:“我也要像尚先生那樣多一些真誠(chéng)和友善。”“真誠(chéng)和友善”成為本材料的關(guān)鍵詞,可以寫(xiě)“真誠(chéng)和友善”的魅力,談對(duì)于“真誠(chéng)和友善”的看法,談良知的重要性。從事件的過(guò)程看,機(jī)主作為一名“施善者”,在不經(jīng)意之間做了善舉,感染他人,影響他人,讓愛(ài)得到傳遞、善意得到傳遞,那么,也可以從愛(ài)如何傳遞去思考。加入知識(shí)星球79986129享受高中語(yǔ)文更多精品，或加微信xysz158

【參考例文】

關(guān)閉潘多拉傳說(shuō),世界上的一切邪惡因子都源于一個(gè)魔盒——潘多拉。它讓私欲、仇恨、貪心在人們心中扎根。但,只要我們有堅(jiān)定的信念,就可以關(guān)閉自己心中的那個(gè)潘多拉。年輕小伙撿到手機(jī)后,經(jīng)歷過(guò)思想的掙扎,最后選擇了歸還給尚先生,這是他人格的一次升華,也是我們的一次思想的洗禮。他雖然有過(guò)貪念和私欲,但最終還是選擇了用真誠(chéng)對(duì)待愛(ài),他成功關(guān)閉了自己心中的那個(gè)潘多拉。但當(dāng)今社會(huì),有很多人讓自己的盒子打開(kāi)了,嫉妒、邪惡、沖動(dòng)等支配著人們的行動(dòng),如上海復(fù)旦大學(xué)的投毒事件,面對(duì)昔日的同窗好友,僅僅因?yàn)榧刀仕说拿篮们俺?就讓一個(gè)鮮活的生命從星空隕落,不僅斷送了自己的未來(lái),也讓兩個(gè)家庭從此籠罩陰霾。若我們能及時(shí)制止潘多拉盒子的打開(kāi),控制自己的思想,便能阻止悲劇的發(fā)生。很多人卻無(wú)法做到這一點(diǎn),他們很沖動(dòng),不能相互包容與忍讓,否則,大學(xué)生之間的口角怎么會(huì)引發(fā)一場(chǎng)命案?雖說(shuō)只是由于沖動(dòng),但一個(gè)生命已經(jīng)消逝,肇事者也必將承擔(dān)后果,付出打開(kāi)魔盒的代價(jià)。盒子的開(kāi)啟與關(guān)閉或許只是一瞬間,但改變的卻是永遠(yuǎn)。藥家鑫事件的風(fēng)波雖然早已平息,但其造成的蝴蝶效應(yīng)卻是一波又一波,還有不斷滋長(zhǎng)的社會(huì)毒瘤“拼爹熱”……而如今,疫情期間,大連防控疫情的志愿者,在盤(pán)查一名進(jìn)入小區(qū)的女子時(shí),該女子不配合做好疫情防控的登記,并打電話給社區(qū)“盧書(shū)記”放行,該女子受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分、免職處理,給她說(shuō)情的“盧書(shū)記”受到黨內(nèi)警告處分。是什么,讓這些生活在光環(huán)下的人們跌落深淵?是他們的狂妄自大,是父母的縱容和溺愛(ài),讓這些人目中無(wú)人,胡作非為,肆意打開(kāi)了潘多拉的盒子。但同時(shí),也使他們自己萬(wàn)劫不復(fù)。其實(shí),我們可以選擇關(guān)閉潘多拉,這樣,我們將收獲驚喜。尚先生在手機(jī)遺失后,愿出錢購(gòu)回,以德報(bào)怨,體現(xiàn)了他善良質(zhì)樸的本性。對(duì)于地震災(zāi)區(qū)的慷慨捐助是他重獲手機(jī)的主要因素,重獲手機(jī)是他弘揚(yáng)真善美的回報(bào)。中國(guó)共產(chǎn)黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)人以清正廉潔治黨治國(guó),敢于對(duì)惡勢(shì)力說(shuō)“不”,拋棄私欲,以國(guó)事為己任,提出了“中國(guó)夢(mèng)”的宏偉藍(lán)圖,他們的舍棄與付出,將開(kāi)啟中國(guó)的一個(gè)新紀(jì)元!若人人都能夠關(guān)閉心中的那個(gè)潘多拉魔盒,那么真善美之花將開(kāi)遍華夏大地!

【名師點(diǎn)評(píng)】

學(xué)生從傳說(shuō)入手,巧妙切入,簡(jiǎn)潔自然提出文章論點(diǎn)“關(guān)閉潘多拉”,為了證明該論點(diǎn),考生緊緊圍繞中心論點(diǎn),多次從反面舉例,譬如復(fù)旦大學(xué)投毒案件,“拼爹熱”等熱點(diǎn)事件,來(lái)證明不關(guān)閉潘多拉的危害性,素材豐富,對(duì)比鮮明,發(fā)人深省。其次,學(xué)生從材料中提煉出“關(guān)閉潘多拉”的立意,可謂深刻;更難能可貴的是學(xué)生能將實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”與“關(guān)閉潘多拉”聯(lián)系在一起,深化了主題。

【情境寫(xiě)作】

據(jù)報(bào)道，在不久前的春節(jié)假期里，堵車大戲在高速公路上演，一些司機(jī)隨意變道加塞、占用應(yīng)急車道……1月24日，坐在副駕駛的強(qiáng)女士在2個(gè)小時(shí)內(nèi)拍下約270輛車的違章照片，隨后她向交警部門(mén)進(jìn)行了舉報(bào)。該話題登上了微博熱搜，大眾對(duì)強(qiáng)女士的舉報(bào)行為褒貶不一，褒揚(yáng)她義舉的有之，說(shuō)她越俎代庖的有之，說(shuō)她是“告密者”“打小報(bào)告”的有之……隨后，白巖松在《新聞1+1》欄目中向觀眾發(fā)問(wèn)“隨手拍違章應(yīng)該鼓勵(lì)嗎”，公安部官方微博“＠中國(guó)警方在線”也發(fā)起了相關(guān)投票。

針對(duì)“隨手拍違章應(yīng)該鼓勵(lì)嗎”的問(wèn)題，我市交管部門(mén)準(zhǔn)備組織一次座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取廣大市民的意見(jiàn)。你作為一位應(yīng)邀出席的代表，請(qǐng)寫(xiě)一篇發(fā)言稿，闡明自己的觀點(diǎn)。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】

立意：1、捍衛(wèi)規(guī)則需要隨手拍；2、拍的是照片，護(hù)的是安全；3、隨手拍，拍出文明與誠(chéng)信；4、隨手拍，就是一面“照妖鏡”；5、隨手拍，拍出公德與初心；6、隨手拍，牢記自律與他律；7、隨手拍，不是隨意拍；8、隨手拍，拍好底線。

【例文】隨手拍，拍出正義尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、與會(huì)代表以及在座的市民朋友們：大家好！

很榮幸能夠在這次座談會(huì)上發(fā)言，我今天發(fā)言的題目是《隨手拍，拍出正義》。最近微博、熱搜都在火爆討論“隨手拍事件”。這一熱點(diǎn)事件引起了公眾廣泛關(guān)注，也推動(dòng)了我們這次座談會(huì)的勝利開(kāi)展。

或許很多人起初看到這條熱搜，腦子里可能會(huì)浮出“強(qiáng)女士拍了這么多，會(huì)賺多少錢呢？”這種想法，沒(méi)錯(cuò)。拍違章車輛會(huì)有一定的利益報(bào)酬。但是除了利益之外呢？我想其中更多的是正義。

中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)有法有度的國(guó)家，而法律的出現(xiàn)