古詩文閱讀—文言文第六講

文言題型之概括分析文意客觀題考點解讀考點解讀1.四個選項基本按照行文順序設(shè)置。2.四個選項中只有一項錯誤，且該錯誤選項也非全錯，而是某一點錯。3.選項常見的設(shè)誤手段主要有曲解文意、無中生有、時空有誤、混淆關(guān)系等。4.從2021年全國新高考卷開始，選項不再分為“概括”與“分析”兩部分，而是采用直接概述的方式。復(fù)習(xí)任務(wù)1.明確高考文言文概括分析文意客觀題的設(shè)題角度。2.掌握概括分析文意客觀題答題方法。知識梳理

文言文概括分析文意客觀題的四個選項基本按行文順序設(shè)置，用現(xiàn)代漢語表述，且內(nèi)容屬于文章主要部分，多概括、分析或轉(zhuǎn)述原文中人物的觀點、看法，既有對原文信息的提煉，對事件或道理的歸納概括、判斷推理，也有對作者看法的分析與評價。技法點撥一、明確比對角度，掌握比對方法技法點撥角度1：比對時間、地點，看是否時間、地點顛倒。命題設(shè)誤時序顛倒概括人物的典型事件時，命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒?？臻g錯位把不同地點的事件糅合起來表述時，命題者故意在地點方面顛倒位置關(guān)系。比對方法比對分析時特別注意選項中人物行為、事件發(fā)生的時間、地點，并與原文比對，理清人物在何時、何地做了何事。命題者故意將事情發(fā)生的時間順序搞錯?？忌治鰰r要特別注意選項中的時間詞語，并與原文比對，理清人物在何時做了何事，識破“時間錯誤”的陷阱。比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，防止地點概括錯誤。

典例

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【原文】四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饣亶粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。

【第12題選項C】蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。

【分析】“同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”錯。原文是“明年春……乃裒羨緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之”，可見“同時”表述錯誤，“集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”應(yīng)當(dāng)是第二年春天的事。[解析]

［參考譯文］

元祐四年，（蘇軾）因多次發(fā)表議論政事的話，被當(dāng)權(quán)的人記恨。蘇軾擔(dān)心不為他們所容，請求調(diào)到外地，擔(dān)任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。（蘇軾）到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫一起發(fā)生。蘇軾向朝廷請求，減免本路上供米的三分之一，又得到皇上賞賜的度僧牒，用于換取米來救濟饑餓的人。第二年春天，又減價出售常平米，制成許多稠粥、藥劑，派人帶著醫(yī)生分街道治病，救活的人很多。蘇軾說：“杭州是水陸交通的要地，得瘟疫而病死的人常常要比別處多些?！庇谑羌卸嘤嗟墓顑汕Ь囧X，又拿出自己囊中的五十兩黃金，建造治病場所，稍稍蓄積錢糧來防治瘟疫。角度2：比對關(guān)鍵詞，看是否曲解文意。選項故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意思，曲解文意。比對時要細心辨析選項中對人物的分析、對文中道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關(guān)鍵作用的詞語，注意是否曲解了人物行為的主動與被動方式等。命題設(shè)誤曲解文意故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。歸納不全概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點等方面的內(nèi)容。比對方法要細心辨析選項中對人物、道理的分析、闡述，如有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項在轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關(guān)鍵作用的詞語。

典例

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【原文】上嘗與侍臣論獄，魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙显唬骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之。”

【第11題選項D】魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫諍；唐太宗認(rèn)為正是因為臣不盡忠，最終導(dǎo)致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓(xùn)。

【分析】根據(jù)原文“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠”可知，隋朝滅亡是皇帝無道和大臣不盡忠兩個原因造成的，而不僅僅是大臣的原因。所以選項中的“正是”曲解文意，斷章取義。

【參考譯文】

太宗曾跟近侍大臣討論訴訟案件,魏征說:“隋煬帝時曾發(fā)生盜竊案,隋煬帝命令於士澄逮捕竊賊,稍微牽連是非難斷的,全都拷打?qū)徲嵠仁狗?總共兩千多人,隋煬帝下令全部處斬。大理寺丞張元濟奇怪竊賊如此之多,試著查究他們的罪狀,(得知)其中五人曾是盜賊,其余都是平民百姓;(可是)(張元濟)最終沒敢堅持(公道)奏報(真相),把所有人都殺掉了。”皇上說:“這豈只是隋煬帝無道,那些大臣也沒有盡忠。君臣全都這樣,(朝廷)怎么能夠不滅亡?你們應(yīng)該以此為鑒戒?！奔磳W(xué)即練2.

張儀見到楚王，提出楚國如果能與齊國斷交，秦王就會下令獻上商于之地六百里，又可以削弱齊國，還能得到秦國的恩惠，這是一舉三得的事情?！驹摹繌垉x南見楚王，曰:“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請使秦王獻商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計而三利俱至?！盵答案]

錯誤?！扒赝蹙蜁铝瞰I上商于之地六百里”錯誤，“臣請使秦王獻商于之地，方六百里”意思是“我就請求秦王獻上方圓六百里的商于的土地”?！暗玫角貒亩骰荨卞e誤，原文中“西德于秦”的意思是“在西方對秦國有恩惠”，而不是“在西方得到秦國的恩惠”。角度3：比對因果關(guān)系，看是否因果失當(dāng)。選項或?qū)⒃蛘f成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或強加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改成其他關(guān)系，或原因解說不全面，或結(jié)果歸納不全面。比對時要注意選項中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的詞語，比對原文中的相關(guān)句子，看因果關(guān)系是否成立。命題設(shè)誤改變因果命題者將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或給句子強加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改成其他關(guān)系。事件雜糅命題者將文段敘述的幾件事情或事情的細節(jié)進行雜糅混編，或把多個人做的事說成是一個人做的，故意制造事實的混亂狀態(tài)。比對方法辨析時應(yīng)理清人物與事件的關(guān)系，事件產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將選項與原文仔細比對，檢查關(guān)系是否恰當(dāng)。典例

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【原文】太夫人姓趙氏，其先江陵人，景泰間徙公安，遂占籍，四傳為處士文深。贈中憲東谷公與處士同里闬，雅相歡也，因悉太夫人勤慎狀，曰：“是真我家婦?！彼烀讲菅?。

【第6題選項B】趙太夫人當(dāng)年待字閨中時，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞，命其子前來求親。

【分析】“趙太夫人當(dāng)年待字閨中時，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞”說法有誤。原文中說“因悉太夫人勤慎狀，曰：‘是真我家婦?！烀讲菅伞?，所以下聘禮的原因應(yīng)是清楚趙太夫人勤勉謹(jǐn)慎的個性。

【參考譯文】

太夫人姓趙,她的先祖是江陵人,景泰年間搬遷到公安縣,于是在此入籍定居,第四代傳人是處士趙文深。贈中憲東谷公與處士住同一里巷,平素相交甚歡,因此詳盡地知道太夫人勤勉謹(jǐn)慎的個性,說:“這實在就是我家的兒媳?！庇谑敲讲?到她家)下聘禮。即學(xué)即練3.

叔向反對晉平公在春天筑臺，認(rèn)為那樣做會耽誤農(nóng)時，如果只顧自己安身立命，就不會被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役?！驹摹繒x平公春筑臺，叔向曰:“不可。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時。今春筑臺，是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”平公曰:“善。”乃罷臺役。[答案]

錯誤?！叭绻活欁约喊采砹⒚?，就不會被后世稱為人君”錯誤，“自己安身立命”和“被后世稱為人君”在文中不存在假設(shè)關(guān)系，原文是說建造游觀之臺不能讓百姓安身立命。角度4：比對前后內(nèi)容，看是否無中生有等。選項故意添加原文中未涉及的人物、事件或觀點等內(nèi)容，使選項的分析于文無據(jù)。比對時應(yīng)將選項的內(nèi)容與原文仔細比對，檢查是否有故意添加的而原文未涉及的內(nèi)容，或者篩查選項中有無漏掉原文關(guān)鍵詞（尤其是表范圍或程度的副詞）的情況。命題設(shè)誤無中生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件、觀點等內(nèi)容，致使選項無中生有。以偏概全將原文對某一方面的判斷，通過增加或刪減表范圍或程度的詞語，故意擴大或縮小范圍。比對方法辨析時應(yīng)將選項的內(nèi)容與原文仔細比對，檢查是否有故意添加的而原材料中未涉及的內(nèi)容或詞語，或者篩查選項中有無漏掉原文關(guān)鍵詞，尤其是表范圍或程度的副詞的情況。

典例

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【原文】（逖）言于睿曰：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣?！鳖Ｋ?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千疋，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江！”

【第12題選項A】祖逖力請北伐，時任左丞相的司馬睿雖無北伐之志，但仍然盡力支持，這堅定了祖逖的斗志，祖逖指江發(fā)誓：若不能收復(fù)中原，就不再渡江返回江南。

【分析】由原文“睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募”可知，選項中“時任左丞相的司馬睿雖無北伐之志，但仍然盡力支持（祖逖）”的說法錯。

【參考譯文】

(祖逖)對司馬睿說:“晉朝的變亂,不是因為君主無道而使臣下怨恨叛亂,而是由于皇親宗室之間爭奪權(quán)力,自相殘殺,這樣就使外族人鉆了空子,禍害遍及中原?，F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后,大家都想著自強奮發(fā),大王您確實能夠派遣將領(lǐng)率兵出師,使像我祖逖這樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復(fù)中原,各地的英雄豪杰,一定會有聞風(fēng)響應(yīng)的人。”司馬睿向來沒有北伐的志向,(他聽了祖逖的話以后)就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史,僅僅撥給他千人的口糧、三千匹布,不供給鎧甲和兵器,讓祖逖自己想辦法招募士兵。這年秋天八月,祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江,在江中敲打著船槳發(fā)誓說:“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功,就像大江一樣有去無回!”即學(xué)即練4.

吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情；而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國?！驹摹课褐孟?，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦病！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹Ｌ镂募人?，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。[答案]

錯誤?！吧畋聿粷M”，無中生有。文中并沒有吳起對公叔繼任相位“深表不滿”的意思。[解析]

［參考譯文］

魏國設(shè)相國，任命田文為相。吳起不高興，對田文說：“請讓我跟你比比功勞，怎么樣？”田文說：“國君年紀(jì)小，國人疑懼不安，大臣不忠心歸順，百姓不能信服，在這時，是應(yīng)把政務(wù)交給你呢，還是交給我呢？”吳起沉默了很久，說：“應(yīng)該交給你?！碧镂恼f：“這就是我的地位在你之上的原因啊?！眳瞧鸩抛灾炔簧咸镂摹Ｌ镂乃篮?，公叔任相國，娶了魏國公主，妒忌吳起。吳起害怕獲罪，于是離開魏國去了楚國。角度5：比對人物行為，看是否張冠李戴、誤解形象。在選項中將原文某人做的事、說的話“移花接木”到另一個人物身上，導(dǎo)致對象錯位；把人物的言行所揭示的性格特點故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解。比對時要分清主要人物和次要人物在不同時間、不同地點做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，防止張冠李戴、顛倒事實。辨析時應(yīng)重點抓住“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事”，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。命題設(shè)誤誤解形象把通過人物的言行所揭示出來的性格特點故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解。張冠李戴把甲人物所為說成是乙人物所為，或者把甲事件結(jié)果說成是乙事件結(jié)果。比對方法要圍繞“誰在何時何地說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質(zhì)”比對，重在比對選項在這幾方面的表述與原文是否一致。

典例

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【原文】是時，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當(dāng)遣使?！倍?，遣曹利用詣契丹軍。十二月庚辰，契丹使韓杞持書與曹利用俱來，請盟……利用竟以銀十萬兩、絹二十萬匹成約而還。

【第12題選項D】在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和，并派曹利用到契丹軍中談判，最終與契丹達成盟約。

【分析】由原文“是時，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和”可知，并非宋朝皇帝主動議和，而是契丹主動議和。所以選項“宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和”錯。

【參考譯文】

這時,降遼舊將王繼忠對契丹進言與宋朝議和的好處,契丹表示認(rèn)同,派遣李興議和?；实壅f:“我哪里想要濫用武力呢,只想著停止戰(zhàn)爭。如果你們答應(yīng)溝通議和,立即派遣使者去往契丹軍中?！倍?派遣曹利用去契丹軍營議和。十二月庚辰日,契丹使者韓杞拿著議和文書與曹利用一起前來,請求合盟……曹利用最終用十萬兩白銀、二十萬匹絹結(jié)成盟約回來了。即學(xué)即練5.

魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵?！驹摹壳貙⒎ノ海和趼勚?，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。[答案]

錯誤。根據(jù)原文所述“寡人愿子之行也”可知，應(yīng)該是魏王希望孟嘗君前去出使諸侯，并給他車百乘。選項中的孟嘗君“希望替魏王出使諸侯，搬取救兵”錯誤。[解析]

［參考譯文］

秦國將要討伐魏國，魏王聽說了這件事，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進攻魏國了，您替寡人謀劃一下，該怎么辦？”孟嘗君說：“有了諸侯的幫助，魏國就可以存續(xù)下來?！蔽和跽f：“寡人希望您能出使!”魏王鄭重地為孟嘗君準(zhǔn)備了一百輛兵車。二、概括分析文意客觀題答題“三步驟”第一步標(biāo)注區(qū)間解題時，先通讀選文，然后讀選項，在原文中鎖定選項區(qū)間，把選項和原文相對照第二步重點分析解題時，可根據(jù)“概述”的內(nèi)容，重點“分析”，在所敘事件上下功夫。何事、何人、何時、何地都是易設(shè)誤處第三步細心比對

1.關(guān)注信息是否錯位，確認(rèn)人物、時間、事件、地點的表述正確與否2.關(guān)注詞語是否錯解，確認(rèn)分析有無錯解,是否顛倒是非，選項與原文的表述是否一致3.關(guān)注有無對應(yīng)關(guān)系，確認(rèn)事件與品格、前因與后果、條件與結(jié)果等邏輯關(guān)系是否相符4.關(guān)注是否添枝加葉，確認(rèn)是否存在故意夸大或縮小、以偏概全或以點代面、無中生有等陷阱典例分析例

閱讀下面的文言文，完成題目。

周堯卿，字子余。其先汝陰人。堯卿警悟強記，七歲善賦詩，弱冠以學(xué)行知名。天圣二年登進士第，積官至太常博士，通判饒州。卒，年五十三，有文集二十卷，《詩》《春秋》說各三十卷。［甲］堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之，謂族人曰：“是兒愛我如此，多知孝養(yǎng)我矣?！弊淠苄B(yǎng)，志如母之言。其于昆弟，尤篤友愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉?；蛎阒远Y，曰：“《禮》‘老病不止酒肉’，意或不勝喪耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自負土，有告之曰：“古之貧無以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“過是，雖欲竭力，復(fù)可得乎？”［乙］堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至稱治，民有去思。嘗知汀州寧化縣，提點刑獄楊纮入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纮就詢其故。對曰：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纮至邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之。［?。輵c歷間，范仲淹舉經(jīng)行可為師表，未及用而卒。［丙］堯卿之學(xué)，不惑傳注，問辨思索，以通為期。其學(xué)《詩》，以孔子所謂“《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪”，孟子所謂“說《詩》者，以意逆志，是謂得之”，考經(jīng)指歸，而見毛、鄭之得失，曰：“毛之《傳》欲簡，或寡于義理，非‘一言以蔽之’者也，《箋》欲詳，或遠于情性，非‘以意逆志’者也，是可以無去取乎？”其學(xué)《春秋》，曰：“左氏記之詳，得經(jīng)之所以書者?！保郾葜寥齻髦愅?，均有所不取，曰：“圣人之意，豈二致邪？”［丁］歐陽修以文表其墓曰：“若周君者，事生盡孝，居喪盡哀，而以禮者也，君學(xué)長于毛、鄭《詩》，《左氏春秋》?！保ü?jié)選自《隆平集·儒學(xué)行義》）（2023·全國甲卷，改編）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(

)

BA.

周堯卿從小聰明懂事，十二歲時父親去世，他雖然年幼，但憂傷悲痛如同成年人。見到母親則能抑制住自己的情感，強忍哀痛，唯恐讓母親傷心。B.

周堯卿為人簡樸持重，不喜計較，對于不如自己的人，他會鄭重地以禮相待，讓對方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟宗族朋友，直到用完為止。C.

周堯卿為學(xué)注重獨立思考，不迷信古人傳注，而以通達文義為目的，他認(rèn)為解釋《詩經(jīng)》的《傳》《箋》各有得失，學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)加以分辨。D.

周堯卿學(xué)問品行俱佳，得到當(dāng)世名臣范仲淹和歐陽修嘉許。范仲淹曾舉薦他，但未及任用，他就去世了；歐陽修為他的墓碑撰文，對他褒揚有加。技法演示第一步：標(biāo)注區(qū)間第二步：重點分析第三步：細心比對［甲］堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。A.周堯卿從小聰明懂事，十二歲時父親去世，他雖然年幼，但憂傷悲痛如同成年人。見到母親則能抑制住自己的情感，強忍哀痛，唯恐讓母親傷心。比對：①［乙］堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，罄而后已。B.周堯卿為人簡樸持重，不喜計較，對于不如自己的人，他會鄭重地以禮相待，讓對方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟宗族朋友，直到用完為止。比對：②［丙］①堯卿之學(xué)，不惑傳注，問辨思索，以通為期。②至三傳之異同，均有所不取。C.周堯卿為學(xué)注重獨立思考，不迷信古人傳注，而以通達文義為目的，他認(rèn)為解釋《詩經(jīng)》的《傳》《箋》各有得失，學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)加以分辨。比對：③［丁］①慶歷間，范仲淹舉經(jīng)行可為師表，未及用而卒。②歐陽修以文表其墓曰：“若周君者，事生盡孝，居喪盡哀，而以禮者也，君學(xué)長于毛、鄭《詩》，《左氏春秋》?！盌.周堯卿學(xué)問品行俱佳，得到當(dāng)世名臣范仲淹和歐陽修嘉許。范仲淹曾舉薦他，但未及任用，他就去世了；歐陽修為他的墓碑撰文，對他褒揚有加。比對：④[解析]

①與原文意思相符。②“有慢己者”中的“慢”是“侮慢”之義，此處應(yīng)是侮慢自己的人而非“不如自己的人”。③與原文意思相符。④與原文意思相符。［參考譯文］

周堯卿，字子余。他的祖先是汝陰人。周堯卿機警聰明，記憶力強，七歲就擅長寫詩，二十歲時以學(xué)問品行出名。天圣二年考中了進士，不斷升職做到太常博士、饒州通判。去世時享年五十三歲，著有二十卷文集，解釋《詩》《春秋》的文章各三十篇。周堯卿十二歲的時候父親去世，憂愁悲傷得像大人一樣，見到母親就克制感情強忍哀傷，不想讓母親過度悲傷。母親對此感到詫異，對同宗族的人說：“這個兒子這樣愛我，多么知道孝順贍養(yǎng)我啊。”他最終能竭盡孝忱奉養(yǎng)母親，立志做到像母親所說的那樣。他對兄弟，尤其篤情，友好親愛。奉行喪禮為母親守喪，居住在簡陋棚屋里三年，以薪草為席，以土塊為枕，即使生病了也不飲酒吃肉（《禮記·曲禮上》提到，居喪時，“有疾則飲酒食肉，疾止復(fù)初”）。有人用禮儀勸勉他（可以飲酒吃肉保護身體），他說：“《禮記》中說‘年老有疾病的人守喪期間可以不禁止酒肉’，意思或許是他們承受不住喪事的哀痛。我生病了但是沒有老，怎么忍心如此（喝酒吃肉）呢？”下葬之前，他親自背土，有人告訴他說：“過去那些貧窮沒有辦法安葬的或許那樣，如今您為什么要使自己受苦呢？”周堯卿流著眼淚說：“過了這個時候，以后即使想盡心竭力，又怎么能夠呢？”周堯卿為人莊嚴(yán)持重，不計較，有對自己不禮貌的，他一定鄭重地以禮相待，讓他羞愧。做官俸祿雖然微薄，周濟同宗族的人和朋友，直到用完為止。他所到任的地方都被他治理得很好，老百姓對他都有懷念之意。曾經(jīng)掌管汀州寧化縣，提點刑獄楊纮進入縣境，暗中伺察刺史善惡好壞，看見有帶著刑具給莊稼苗鋤草的，楊纮就問其中的緣故。那個人回答說：“因為貧窮貪利，為人作假證，縣令不可欺騙，而我欺騙了他，我又怨恨什么呢？”楊纮到了城里，也不再察訪周堯卿的其他言行，只憑自己的聽聞推薦他。慶歷年間，范仲淹舉薦周堯卿，說他的經(jīng)學(xué)和德行可以為人師表，而他還沒來得及被錄用就去世了。周堯卿治學(xué)，不被闡釋經(jīng)義的文字迷惑，詢問辨識思考求索，以通達文義為目的。他學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，根據(jù)孔子所說的“《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪”，孟子所說的“說《詩》者，以意逆志，是謂得之”，來考究經(jīng)書解釋主旨，從而發(fā)現(xiàn)了毛氏、鄭玄的得失，他說：“毛氏的《傳》想做到簡明，但有時缺少義理，不是‘一言以蔽之’；鄭玄的《箋》想要做到精詳，但有時遠離性情，不是‘以意逆志’，對此可以不加去取嗎？”他學(xué)習(xí)《春秋》，說：“左氏記載詳細，可以知道經(jīng)書的著論緣由?！敝劣诖呵锶齻鳎ā洞呵镒笫蟼鳌贰洞呵锕騻鳌贰洞呵飿b梁傳》）的異同，他對它們都有所不取，說：“圣人的意思難道會有兩個嗎？”歐陽修為他撰墓志表彰他說：“這位周先生，侍奉在世的母親竭盡孝道，因喪守孝時竭盡哀思，都符合禮節(jié)，先生擅長毛、鄭《詩》及《左氏春秋》?！贬槍τ?xùn)練針對訓(xùn)練閱讀下面的文言文，完成題目。

陳祐，字慶甫，趙州寧晉人。祐少好學(xué)，家貧，母張氏嘗剪發(fā)易書使讀之，長博通經(jīng)史。時諸王得自辟官屬，穆王府署祐為其府尚書，賜其父母銀十錠、錦衣一襲。王既分土于陜、洛，表祐為河南府總管。下車之日，首禮金季名士李國維、薛玄等，咨訪治道，奏免征西軍數(shù)百家及椒竹諸稅，又上便民二十余事，朝廷皆從之。世祖即位，分陜、洛為河南西路。中統(tǒng)元年，真除祐為總管。時州縣官以未給俸，多貪暴，祐獨以清慎見稱。在官八年，如始至之日。至元二年，改南京路治中。適東方大蝗，徐、邳尤甚，責(zé)捕至急。祐部民丁數(shù)萬人至其地，謂左右曰：“捕蝗慮其傷稼也，今蝗雖盛，而谷已熟，不如令早刈之，庶力省而有得?！被蛞允律鎸Ｉ?，不可。祐曰：“救民獲罪，亦所甘心。”即諭之使散去，兩州之民皆賴焉。三年，授衛(wèi)輝路總管。衛(wèi)當(dāng)四方之沖，號為難治。祐申明法令，創(chuàng)立孔子廟，修比干墓，且請于朝著于祀典。及去官，民為立碑頌德。嘗上書世祖，言樹太平之本有三：一曰太子國本，建立宜早；二曰中書政本，責(zé)成宜專；三曰人材治本，選舉宜審。事雖未能盡行，時論稱之。朝廷大舉伐宋，遣祐簽軍，山東民多逃匿，聞祐來，皆曰：“陳按察來，必?zé)o私。”遂皆出，應(yīng)期而辦。十三年，授南京總管，兼開封府尹。吏多震懾失措，祐因謂曰：“何必若是！前為盜跖，今為顏子，吾以顏子待之；前為顏子，今為盜跖，吾以盜跖待之。”由是吏知修飭，不敢弄法。許、蔡間有巨盜，聚眾劫掠，祐捕之急，逃入宋境。宋亡，隨制置夏貴過汴，祐斥下馬，撾殺之于市，民間帖然。十四年，遷浙東道宣慰使。時江南初附，軍士俘虜溫、臺民男女?dāng)?shù)千口，祐悉奪還之。未幾，行省榷民商酒稅，祐請曰：“兵火之余，傷殘之民，宜從寬恤?！辈粓?。遣祐檢覆臺州民田。及還至新昌，值玉山鄉(xiāng)盜，倉猝不及為備，遂遇害，年五十六。追封河南郡公，謚忠定。父老請留葬會稽，不得，乃立祠祀之。（選自《元史·陳祐傳》，有刪改）1.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

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CA.陳祐虛心求教。他擔(dān)任河南府總管時，到任當(dāng)天先去拜訪金朝末年的著名賢士李國維、薛玄等，虛心向他們求教理政的方法。B.陳祐為民著想。陳祐任南京路治中期間，從百姓利益出發(fā)，在發(fā)生蝗災(zāi)時，冒著獲罪的危險，先讓百姓去收割莊稼；任浙東道宣慰使時，因百姓剛經(jīng)歷戰(zhàn)亂，他反對征收酒稅。C.陳祐治政有方。衛(wèi)輝路是一個難以治理的地方，陳祐到任后建立孔子廟，修建比干墓，讓百姓祭拜，這才穩(wěn)定了社會秩序，因此百姓為他立碑頌德。D.陳祐除惡務(wù)盡。許、蔡一帶的大盜聚眾搶劫，陳祐抓捕他時，他逃到大宋境內(nèi)；后來宋朝滅亡，這個盜賊路過汴梁時，被陳祐發(fā)現(xiàn)并在市集上誅殺。[解析]

C項，以偏概全，“穩(wěn)定了社會秩序”的原因還有“申明法令”“請于朝著于祀典”。2.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

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BA.

陳祐受封為河南西路總管期間，為官清廉謹(jǐn)慎；任衛(wèi)輝路總管時，在號稱難以治理的地方，申明法令，注重教化百姓，深得百姓愛戴。B.

陳祐年少好學(xué)，在母親的大力支持下發(fā)奮學(xué)習(xí)，長大后博通經(jīng)史，因而為朝廷所用，父母也受到恩賜。C.

陳祐為官，總是把百姓放在心上，盡力為百姓謀福利，如他請求朝廷減免賦稅，釋放溫、臺兩地被俘虜?shù)陌傩?。D.

陳祐去世后被追封為河南郡公，謚號忠定；百姓請求把他留下葬在會稽，沒能成功。[解析]

B項，時間錯誤，陳祐的父母受到恩賜，并非他“為朝廷所用”之時，而是他被穆王征召為屬官時。3.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

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DA.

陳祐成才與個人好學(xué)、母親支持有關(guān)。陳祐從小好學(xué)，因家貧，母親張氏曾剪掉頭發(fā)換取書籍讓他讀，他長大后博通經(jīng)史。B.

陳祐曾上書世祖，言明創(chuàng)立太平盛世，應(yīng)抓住根本要務(wù)，比如太子是國家的根本，應(yīng)早立太子；中書省是行政的根本，應(yīng)責(zé)成中書省專心于政務(wù)。C.

陳祐在山東百姓中影響力很大。朝廷大規(guī)模攻打宋朝，派陳祐督領(lǐng)簽軍。山東百姓多逃走隱匿，聽說陳祐來了，認(rèn)為他一定沒有私心，都出來應(yīng)征。D.

陳祐調(diào)任浙東道宣慰使，當(dāng)時江南路剛剛歸順，元軍俘虜溫州、臺州百姓幾千人，陳祐將他們?nèi)酷尫攀蛊錃w家，不料自己在路途中被強盜殺害。[解析]

D項，“不料自己在路途中被強盜殺害”錯誤，時間錯位。陳祐在路途中被殺不是釋放