教育學自考試題庫及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.世界上最早的教育專著是（）A.《論語》B.《學記》C.《大教學論》D.《普通教育學》2.教育與生產勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育4.教師的根本任務是（）A.教學B.班級管理C.教書育人D.傳授知識5.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識6.主張“有教無類”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子7.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教材目標8.學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）A.課外活動B.實踐活動C.教學活動D.班主任工作9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾10.最早提出“班級授課制”的是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克答案：1.B2.B3.A4.C5.B6.A7.D8.C9.D10.A多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.下列屬于我國教育目的基本精神的有（）A.培養(yǎng)勞動者是社會主義教育目的的總要求B.要求德、智、體等方面全面發(fā)展C.強調學生個性的發(fā)展D.堅持社會主義方向3.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性4.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.班主任工作C.共青團、少先隊活動D.社會實踐活動6.課程的類型有（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程7.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理8.教育心理學的研究內容包括（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理9.教育對文化的作用有（）A.保存B.傳播C.選擇D.創(chuàng)造10.學生的主觀能動性表現(xiàn)在（）A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.可塑性答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）2.教育目的就是培養(yǎng)目標。（）3.教師是教育活動的主體。（）4.教學方法就是教師教的方法。（）5.德育過程就是品德形成過程。（）6.課程標準是教材編寫的依據(jù)。（）7.班級授課制不利于因材施教。（）8.教育具有相對獨立性。（）9.素質教育就是不要考試。（）10.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.√8.√9.×10.√簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的相對獨立性的表現(xiàn)。答案：教育具有自身的質的規(guī)定性，有繼承性，與社會發(fā)展具有不平衡性。教育有自身規(guī)律，對以往教育有繼承，發(fā)展可能超前或滯后于社會發(fā)展。2.簡述教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。答案：包括道德素養(yǎng)，如關愛學生、為人師表等；知識素養(yǎng)，涵蓋學科知識、教育理論等；能力素養(yǎng)，像教學能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，保持積極心態(tài)等。3.簡述教學過程的基本規(guī)律。答案：間接經驗與直接經驗相結合；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一；教師主導與學生主體相統(tǒng)一。4.簡述德育的方法。答案：說服教育法，通過言語等講道理；榜樣示范法，樹立榜樣引導；實際鍛煉法，組織實踐活動；情感陶冶法，營造環(huán)境感染；品德評價法，進行獎懲等。討論題（每題5分，共4題）1.結合實際，談談如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。答案：營造寬松氛圍，鼓勵質疑提問；改進教學方法，如探究式學習；豐富教學內容，拓展思維；評價多元，肯定創(chuàng)新成果。像開展小組探究項目，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。2.論述如何構建良好的師生關系。答案：教師要了解和研究學生，樹立正確學生觀；提高自身素養(yǎng)；發(fā)揚教育民主；正確處理師生矛盾。學生要尊重教師。雙方真誠溝通，相互理解信任。3.談談素質教育與應試教育的區(qū)別。答案：素質教育面向全體，重全面發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、個性發(fā)展，以多種評價促發(fā)展；應試教育面向少數(shù)，重知識灌輸、考試成績，評價單一，束縛學