中國教育史試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.西周時期教育的特點是（）A.學在官府B.有教無類C.以吏為師D.獨尊儒術(shù)2.提出“性善論”的教育家是（）A.荀子B.孟子C.孔子D.老子3.中國古代最早的一部專門論述教育問題的著作是（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》4.科舉制度創(chuàng)立于（）A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.明朝5.主張“存天理，滅人欲”的教育家是（）A.朱熹B.王守仁C.韓愈D.董仲舒6.洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學堂是（）A.京師同文館B.福建船政學堂C.上海廣方言館D.廣州同文館7.蔡元培提出的教育方針不包括（）A.軍國民教育B.實利主義教育C.美感教育D.勞動教育8.新文化運動時期，倡導(dǎo)“思想自由、兼容并包”辦學原則的是（）A.蔡元培B.陳獨秀C.胡適D.魯迅9.陶行知生活教育理論的核心是（）A.生活即教育B.社會即學校C.教學做合一D.教育即生活10.中國近代第一個以法令形式公布并在全國推行的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于孔子教育思想的有（）A.有教無類B.因材施教C.學思行結(jié)合D.化性起偽2.墨家的教育內(nèi)容包括（）A.政治和道德教育B.科學技術(shù)教育C.文史教育D.培養(yǎng)思維能力的教育3.唐朝“六學二館”中的“六學”指（）A.國子學B.太學C.四門學D.律學、書學、算學4.宋代的著名書院有（）A.白鹿洞書院B.岳麓書院C.應(yīng)天府書院D.嵩陽書院5.以下屬于嚴復(fù)教育思想的有（）A.鼓民力B.開民智C.新民德D.教育獨立6.新文化運動時期教育改革的主要表現(xiàn)有（）A.恢復(fù)民國初年的教育宗旨B.男女平等教育權(quán)的確立C.學校教學內(nèi)容和方法的改革D.大學管理制度的改革7.黃炎培職業(yè)教育思想的內(nèi)容包括（）A.職業(yè)教育的目的B.職業(yè)教育的辦學方針C.職業(yè)教育的教學原則D.職業(yè)道德教育8.陳鶴琴“活教育”理論的教學原則有（）A.做中教B.做中學C.做中求進步D.教學相長9.蘇區(qū)教育的主要類型有（）A.干部教育B.群眾教育C.兒童教育D.職業(yè)教育10.以下屬于楊賢江“全人生指導(dǎo)”思想內(nèi)容的有（）A.對青年進行生活上的指導(dǎo)B.對青年進行升學和就業(yè)指導(dǎo)C.對青年進行健康生活指導(dǎo)D.對青年進行道德生活指導(dǎo)判斷題（每題2分，共10題）1.孟子主張教育的作用在于“化性起偽”。（）2.董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策。（）3.書院起源于唐代，興盛于宋代。（）4.洋務(wù)教育的指導(dǎo)思想是“中學為體，西學為用”。（）5.壬子癸丑學制是中國近代第一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的學制。（）6.梁漱溟的鄉(xiāng)村教育理論是建立在其“文化失調(diào)”論基礎(chǔ)上的。（）7.徐特立被譽為“偉大的人民教育家”。（）8.延安時期的教育以干部教育為中心。（）9.顏元主張“真學”“實學”，培養(yǎng)“經(jīng)世致用”的人才。（）10.王充主張培養(yǎng)“鴻儒”，其教育目的具有鮮明的創(chuàng)造性。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述荀子的教育思想。-主張“性惡論”，認為教育作用是“化性起偽”。-教育目的是培養(yǎng)“大儒”。-教學方法強調(diào)聞見知行結(jié)合。2.簡述科舉制度的影響。-積極：為寒門子弟提供入仕途徑，促進社會階層流動；推動教育發(fā)展，統(tǒng)一思想文化。-消極：后期束縛思想，使教育淪為科舉附庸，阻礙科技進步。3.簡述蔡元培的“五育并舉”教育方針。-軍國民教育：增強體質(zhì)，寓兵于學。-實利主義教育：傳授科學知識技能，富國利民。-公民道德教育：培養(yǎng)資產(chǎn)階級道德觀念。-世界觀教育：追求精神自由。-美感教育：輔助德育，陶養(yǎng)情感。4.簡述陶行知“生活教育”理論的主要內(nèi)容。-生活即教育：生活是教育的源泉，教育隨生活變化。-社會即學校：打破傳統(tǒng)學校局限，擴大教育范圍。-教學做合一：強調(diào)實踐，以做為中心，手腦并用。討論題（每題5分，共4題）1.討論古代私學興起的原因及意義。-原因：政治上，王室衰微，諸侯爭霸；經(jīng)濟上，生產(chǎn)力發(fā)展，土地私有制出現(xiàn)；文化上，學術(shù)下移。-意義：打破“學在官府”局面，擴大教育對象；促進學術(shù)思想繁榮，形成百家爭鳴局面；積累教育經(jīng)驗，推動教育理論發(fā)展。2.分析洋務(wù)教育的歷史作用與局限性。-作用：引進西方科技知識，培養(yǎng)近代人才；創(chuàng)辦新式學堂，開啟教育近代化。-局限：指導(dǎo)思想“中體西用”限制學習深度；封建性濃厚，教學管理存在弊端。3.談?wù)勑挛幕\動時期教育改革對當今教育的啟示。-重視教育宗旨變革，明確培養(yǎng)全面發(fā)展人才目標。-關(guān)注教育公平，推進教育機會均等。-注重教學內(nèi)容和方法創(chuàng)新，激發(fā)學生主動性。-強調(diào)教育管理制度改革，提高教育效率。4.探討陳鶴琴“活教育”理論對幼兒教育的價值。-以幼兒為中心，強調(diào)從做中學，符合幼兒認知特點。-課程內(nèi)容聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)幼兒生活能力。-教學原則注重實踐與探索，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和學習興趣。答案單項選擇題1.A2.B3.B4.A5.A6.A7.D8.A9.A10.B多項選擇題1.ABC2.ABCD