第二部分古詩(shī)文閱讀專題14文言文閱讀考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。中考新考法：梳理中考出現(xiàn)的新題型、新考法試題。新題特訓(xùn)：選用最新的優(yōu)秀中考題、模擬題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。課標(biāo)要求考點(diǎn)考向1.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。2.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感?？键c(diǎn)一、課內(nèi)文言文閱讀考向一文言實(shí)詞考向二文言虛詞考向三文言翻譯考向四文言停頓斷句考向五內(nèi)容手法理解分析考向六拓展探究考點(diǎn)二、課外文言文閱讀考向一文言實(shí)詞考向二文言虛詞考向三文言翻譯考向四文言停頓斷句考向五內(nèi)容手法理解分析考點(diǎn)三、文言文對(duì)比閱讀考向一文言實(shí)詞考向二文言虛詞考向三文言翻譯考向四文言停頓斷句考向五內(nèi)容手法理解分析考向六拓展探究考點(diǎn)一課內(nèi)文言文閱讀?考向一文言實(shí)詞（2024·天津）閱讀《醉翁亭記》一文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽(yáng)修下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.佳木秀而繁陰秀：茂盛B.雜然而前陳者陳：陳舊C.宴酣之樂(lè)，非絲非竹竹：管樂(lè)器D.樹林陰翳，鳴聲上下翳：遮蓋?考向二文言虛詞2.（2023·四川甘孜州）閱讀下面的文言文，完成下面小題。周亞夫軍細(xì)柳司馬遷下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.以備胡不以物喜B.不聞天子之詔無(wú)絲竹之亂耳C.于是上乃使使持節(jié)詔將軍乃不知有漢D.成禮而去結(jié)友而別?考向三文言翻譯3.（2024·山東泰安）閱讀下面的文言文，完成下面小題。岳陽(yáng)樓記范仲淹對(duì)下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？B.我嘗試探求古代遷客騷人的內(nèi)心世界，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？C.我曾經(jīng)求證古代品德高尚的人們的心思，有人或許不同于這兩種表現(xiàn)，為什么呢？D.我嘗試求證古代遷客騷人的內(nèi)心世界，或許有人會(huì)不認(rèn)同這兩種表現(xiàn)，為什么呢？?考向四文言停頓頓句4.（2020·西藏）下列對(duì)文中句子節(jié)奏的劃分，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．武陵人/捕魚為業(yè) B．復(fù)行數(shù)/十步C．自云/先世避秦時(shí)亂 D．尋/病終?考向五內(nèi)容理解分析5.（2024天津）閱讀《醉翁亭記》一文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽(yáng)修下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第②段作者抓住多個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，寫出山中早晚的陰晴變化和四時(shí)景物的迥然不同。B.第③段所寫的太守宴上投壺弈棋的樂(lè)趣，只有太守這個(gè)級(jí)別的官員才能享受。C.第④段寫日暮而歸，在敘事中融入議論和抒情，托出本文“與民同樂(lè)”的主旨。D.本文駢散結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，錯(cuò)落有致，生動(dòng)傳神，體現(xiàn)了歐陽(yáng)修游記散文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。?考向六拓展探究6.（2024·北京）根據(jù)《小石潭記》及下面的材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。二十五，游里湖，登放鶴亭，旋泊西泠橋。登岸步入西村，隔岸望孤山后。朱闌傍水，翠幕垂窗，古樓覆屋，小艇系門。余乃悅其幽寂，呼舟對(duì)渡，果佳境也。（取材于浦訪君《游明圣湖日記》）“隔”，產(chǎn)生距離，引發(fā)好奇。柳宗元隔竹聽(tīng)聲，小石潭水聲“如鳴佩環(huán)”，他“心樂(lè)之”，于是“①_______”，探看小潭全貌；浦枋君隔岸觀景，孤山后景色秀麗，色彩斑斕，他“悅其幽寂”，于是“②______”，得以欣賞“佳境”。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒詩(shī)歌分為古體詩(shī)（又稱“古風(fēng)”）、近體詩(shī)（又稱“格律詩(shī)”）。1.古體詩(shī)與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體。指近體詩(shī)形成前，各種漢族詩(shī)歌體裁。也稱古詩(shī)、古風(fēng)?！案?、行、吟”分別是古體詩(shī)的一種。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。2.近體詩(shī)分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首聯(lián)（一、二句）、頷聯(lián)（三、四句）、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)（七、八句），頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底?？键c(diǎn)二課外文言文閱讀?考向一文言實(shí)詞1.（2024·浙江）閱讀下面的文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。①豫章①胡叔俊，以高才碩學(xué)隱居進(jìn)賢官溪之上，治乃祖西園，筑亭其間而游息之。以東南先朝陽(yáng)夕陰，宜木果，而樹桃、李、梨、栗。南為正陽(yáng)之方宜芳華而列種海棠。松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數(shù)十株，曰：“梅，松、竹之友也?！苯窠晕等粸榱忠印Ｈ艟?，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛(ài)，皆列于亭之左右，以便觀賞。合而名其亭曰“園趣”。②其出入之途在正東，近所居也。海棠之西有二池，夾道鑿小渠引水經(jīng)其所居，以入于東池。渠之上古木參天，其先祖所手植也。東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北為堂八楹②，以為子弟講肄③之所。又北為堂六楹，以館賓客④。又北為重屋六楹，以藏累世之書。此其園外之事，又所以為成趣之本。③日坐亭上，與園丁野老論農(nóng)圃之要，而忘其世慮?？椭羷t觴詠⑤嘯歌，云山煙水，交錯(cuò)乎指顧⑥之間，而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿⑦不與易也。（節(jié)選自揭侯斯《胡氏園趣亭記》，有刪改）【注釋】①豫章：今江西省南昌市。句中的“進(jìn)賢”為縣名。②楹（yíng）：計(jì)算房屋間數(shù)的量詞。一間為一楹。③肄（yì）：練習(xí)，學(xué)習(xí)。④館賓客：接待賓客。⑤觴詠：飲酒賦詩(shī)。⑥指顧：手指目顧。⑦祿：俸祿。根據(jù)語(yǔ)境，解釋下面的加點(diǎn)詞。（1）若菊，若牡丹、芍藥之屬（2）合而名其亭曰“園趣”（3）客至則觴詠嘯歌?考向二文言虛詞2.（2024·青島）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【乙】初，四明人王桓與二儒者同赴召，見(jiàn)太祖（）便殿。上問(wèn)二儒者：“在家何業(yè)？”一對(duì)曰：“臣業(yè)農(nóng)?！鄙显唬骸扒錁I(yè)農(nóng)，亦知禾麥之節(jié)有不同乎？”對(duì)曰：“知之。禾三節(jié)，而麥四節(jié)，是不同（）?！鄙显唬骸昂帖滎惗?jié)之不同何也？”對(duì)曰：“禾播種于春，至秋而獲，歷三時(shí)，故三節(jié)；麥則歷四時(shí)始成，故四節(jié)?！鄙显唬骸笆悄苤诜w之艱難者?！奔催持葜?。其一儒對(duì)曰：“臣業(yè)醫(yī)?！鄙显唬骸扒錇獒t(yī)，亦知蜜有苦而膽有甜者乎？”對(duì)曰：“蜂釀黃連花，則蜜苦；猿猴食果多，則膽甜?！鄙显唬骸笆悄芨裎镎??！边獮樘t(yī)院使。次問(wèn)及桓，桓對(duì)曰：“臣所業(yè)訓(xùn)蒙?！鄙显唬骸扒湟嘤泻脨汉?？”對(duì)曰：“人之善者好之，其不善者惡之?！鄙显唬骸笆悄苊骼碚??！边獓?guó)子助教。（取材于明代筆記小說(shuō)《涌幢小品》）[注]①致理：使國(guó)家安定。②審：仔細(xì)考察。【乙】文括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）A.以也B.于也C.于哉D.以哉?考向三文言翻譯3.（2024·江蘇無(wú)錫）文言文閱讀①高斗南，字拱極，陜西徽州人。貌魁梧，語(yǔ)音若鐘。洪武中，授四川定遠(yuǎn)知縣，才識(shí)精敏，多善政。二十九年，與鄭敏、康彥民并坐事，先后被征。耆老①奔走闕下，具列善政以聞。太祖嘉之，賜襲衣、寶鈔遣還，并賜耆老道路費(fèi)。諸人既還任，政績(jī)益著。尋舉天下廉吏數(shù)人，斗南與焉，列其名于彰善榜。擢云南新興知州，新興人愛(ài)之不異定遠(yuǎn)。居數(shù)年，以衰老乞歸。薦子恂自代，成祖許之。年七十而卒。②鄭敏嘗坐事被逮部民數(shù)千人求宥帝宴勞復(fù)其官，賜鈔百錠、衣三襲。居數(shù)年，以廉直入朝，部民復(fù)走京師，乞再任，帝從其請(qǐng)。③康彥民，泰和人，洪武二十七年進(jìn)士。先知青田，調(diào)儀真，后歷巴陵、天臺(tái)，并著名績(jī)。永樂(lè)初，罷歸。洪熙元年，御史巡按至天臺(tái)，縣民二百余人言彥民廉公有為，乞還之天臺(tái)，慰民望。御史以聞，宣宗嘆曰：“彥民去天臺(tái)二十余年，民猶思之，其有善政可知?！蹦擞脼榻瓕?。（選自《明史·循吏列傳》，有刪改）[注]①耆老：德高望重的老人。翻譯下列句子。（1）耆老奔走闕下，具列善政以聞。（2）居數(shù)年，以衰老乞歸。?考向四文言停頓頓句4.（2024·山東煙臺(tái)）用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）又使人往視齊寇使者報(bào)如前宋王又怒詘殺之?考向五內(nèi)容理解分析5.（2024·四川眉山）閱讀下面一篇文言文，完成下面小題。有蜀君子曰蘇君，諱洵，字明允，眉州眉山人也。君之行義修于家，信①于鄉(xiāng)里，聞?dòng)谑裰司靡?。?dāng)至和、嘉祐之間，與其二子軾、轍偕至京師，翰林學(xué)士歐陽(yáng)修得其所著書二十二篇，獻(xiàn)諸朝。書既出而公卿士大夫爭(zhēng)傳之其二子舉進(jìn)士皆在高等亦以文學(xué)稱于時(shí)。君之文博辯宏偉，讀者悚然想見(jiàn)其人。既見(jiàn)，而溫溫似不能言，及即之，與居愈久，而愈可愛(ài)。父諱序，贈(zèng)尚書職方員外郎。職方君三子：曰澹，曰渙，皆以文學(xué)舉進(jìn)士，而君少，獨(dú)不喜學(xué)，年已壯，猶不知書。職方君縱而不問(wèn)，鄉(xiāng)閭親族皆怪之?；騿?wèn)其故，職方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始大發(fā)憤，謝其素所往來(lái)少年，閉戶讀書，為文辭。歲余，舉進(jìn)士，再不中，又舉茂才異等，不中，退而嘆曰：“此不足為吾學(xué)也。”悉取所為文數(shù)百篇焚之。絕筆不為文辭者五六年，乃大究百家之說(shuō)，以考質(zhì)古今治亂成敗、圣賢窮達(dá)出處之際，得其精粹，涵畜充溢，抑而不發(fā)。久之，慨然曰：“可矣！”由是下筆，頃刻數(shù)千言，其縱橫上下，出入馳驟，必造于深微而后止。自來(lái)京師，一時(shí)后生學(xué)者皆尊其賢，學(xué)其文，以為師法。以其父子俱知名，故號(hào)“老蘇”以別之。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《故霸州文安縣主簿蘇君墓志銘并序》）[注]①信：通“伸”，伸張，這里是影響的意思。下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇洵在家修養(yǎng)自己的品行和德義，影響到家鄉(xiāng)的父老們，后來(lái)在整個(gè)蜀郡也頗有聲名。B.蘇洵的兩位兄長(zhǎng)都憑借才學(xué)中舉，而他年少時(shí)不喜歡讀書，直到二十七歲才發(fā)奮努力。C.蘇洵參加科考，屢試不中，感嘆自己還沒(méi)有足夠的能力學(xué)習(xí)，有五六年時(shí)間不寫文章。D.蘇洵為人溫和，大器晚成，寫文章有真知灼見(jiàn)，京師的學(xué)子們都尊崇他，效法其文。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒詩(shī)歌分為古體詩(shī)（又稱“古風(fēng)”）、近體詩(shī)（又稱“格律詩(shī)”）。1.古體詩(shī)與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體。指近體詩(shī)形成前，各種漢族詩(shī)歌體裁。也稱古詩(shī)、古風(fēng)?！案琛⑿?、吟”分別是古體詩(shī)的一種。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。2.近體詩(shī)分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首聯(lián)（一、二句）、頷聯(lián)（三、四句）、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)（七、八句），頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底?？键c(diǎn)三文言文對(duì)比閱讀?考向一文言實(shí)詞1.（2024·山東濟(jì)南）閱讀文言文，回答問(wèn)題?！炯住浚ā墩]子書》）【乙】公父文伯①退朝，朝其母，其母方績(jī)②。文伯曰：“以吾之家而母猶績(jī)，吾不能事母乎？”其母嘆曰：“昔圣王之處民也，擇瘠土而處之，勞其民而用之，故長(zhǎng)王天下。夫民勞則思，思則善心生；逸則淫，淫則忘善；忘善則惡心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向義，勞也。明而動(dòng)，晦而休，無(wú)日以怠。今爾在下位朝夕處事猶恐忘先人之業(yè)。況有怠情，其何以避辟③？恐汝有廢先人?！保ㄟx自《國(guó)語(yǔ)·魯語(yǔ)》）［注］①公父文伯：魯國(guó)大夫。②績(jī)：織布。③辟：罪名。下列對(duì)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”與成語(yǔ)“閑情逸致”中的兩個(gè)“致”，意思不同。B.“意與日去”與“鳴之而不能通其意”中的兩個(gè)“意”，意思相同。C.“其母方績(jī)”與“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后”中的兩個(gè)“方”，意思相同。D.“擇瘠土而處之”與“兩岸連山，略無(wú)闕處”中的兩個(gè)“處”，意思不同。?考向二文言虛詞2.（2024·四川內(nèi)江）閱讀下列選文，完成下面小題。甲（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》乙（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.不以物喜以錢覆其口B.山間之四時(shí)也能以徑寸之木C.行者休于樹皆以美于徐公D.醉能同其樂(lè)欲窮其林?考向三文言翻譯3.（2024·四川內(nèi)江）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】《三峽》【乙】又南五里，諸峰森叢江右，石崖回亙①，亦猶山門之列于江左者，而其上復(fù)有石森列，若立而傴僂，若坐而箕踞者。舟人謂此處有“八仙對(duì)奕”，豈即此耶？至此江稍轉(zhuǎn)西南，其東岸有聚落②日雞臘，乃柳州東南陸路大道也。道側(cè)有溪自西來(lái)入，于是舟轉(zhuǎn)東行。五里，轉(zhuǎn)而南，有崖懸突江左，層累疊嵌，光采離奇。眺其東，有尖峰彎豎，形若牛角。既而東轉(zhuǎn)五里，江北聚落出焉，名曰犁沖。江流環(huán)其三面，中成盤涯，若犁之尖，故名。忽轉(zhuǎn)而北直抵牛角山下復(fù)轉(zhuǎn)東去。北山松檜③森然。遙聞灘聲如雷，久之始至，則懸流回瀑，一瀉數(shù)里，是曰橫旋灘。（節(jié)選自《徐霞客游記·粵西游日記二》，有刪減）【注釋】①亙：連綿不斷。②聚落：村落，③檜：樹名。又名松柏、刺柏。把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。（2）舟人謂此處有“八仙對(duì)弈”，豈即此耶？?考向四文言停頓頓句4.（2024·山東煙臺(tái)）文言文閱讀【甲】（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》【乙】齊攻宋，宋王使人候①齊寇之所至，使者還曰：“齊寇近矣，國(guó)人恐矣?！弊笥医灾^宋王曰：“此所謂‘肉自生蟲②者也。以宋之強(qiáng)，齊兵之弱，惡③能如此？”宋王因怒而詘④殺之。又使人往視齊寇使者報(bào)如前宋王又怒詘殺之。其后又使人往視。使者遇其兄，曰：“為王視齊寇。不意其近而國(guó)人恐如此也。今又私患，鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報(bào)而死。今也報(bào)其情死：不報(bào)其情，又恐死。將若何？”其兄曰：“不若先夫亡者亡⑤。”于是報(bào)于王曰：“殊不知齊寇之所在，國(guó)人甚安。”王大喜。左右皆曰：“鄉(xiāng)之死者宜矣?！蓖醵噘n之金。寇至，王自投車上，馳而走。（節(jié)選自《呂氏春秋·壅塞》，有刪減）【注】①候：偵察。②肉自生蟲：比喻無(wú)中生有。③惡（wù）：哪里，怎么。④詘：枉曲，冤枉。⑤不若先夫亡者亡：不如在國(guó)家滅亡之前先逃走。用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）又使人往視齊寇使者報(bào)如前宋王又怒詘殺之?考向五內(nèi)容理解分析5.（2024·四川內(nèi)江）閱讀下列選文，完成下面小題。甲（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》乙（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.兩文都寫到自然物的變化，但目的不同。甲文以陰晴變化之景，襯托作者的悲喜之情；乙文以朝暮變化之景，襯托太守的山水之樂(lè)。B.兩文都抒發(fā)心系百姓的情懷，但各有側(cè)重。甲文重在抒寫憂國(guó)憂民、先憂后樂(lè)的深沉憂患；乙文重在抒寫與民同游、與民同樂(lè)的和諧喜樂(lè)。C.兩文都呈現(xiàn)清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，但布局不同。甲文由景及情，由情說(shuō)理，文理縝密；乙文以“樂(lè)”為主線，串起山水樂(lè)、宴游樂(lè)、樂(lè)其樂(lè)等，渾然一體。D.兩文都運(yùn)用工整的句式寫景，但各有特色。甲文中部分四字句對(duì)仗工整，音韻鏗鏘，境界宏闊；乙文中部分駢偶句中聯(lián)入“而”字，聲律起伏，搖曳生姿。?考向六拓展探究6.（2024·山東煙臺(tái)）文言文閱讀【甲】（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》【乙】齊攻宋，宋王使人候①齊寇之所至，使者還曰：“齊寇近矣，國(guó)人恐矣?！弊笥医灾^宋王曰：“此所謂‘肉自生蟲②者也。以宋之強(qiáng)，齊兵之弱，惡③能如此？”宋王因怒而詘④殺之。又使人往視齊寇使者報(bào)如前宋王又怒詘殺之。其后又使人往視。使者遇其兄，曰：“為王視齊寇。不意其近而國(guó)人恐如此也。今又私患，鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報(bào)而死。今也報(bào)其情死：不報(bào)其情，又恐死。將若何？”其兄曰：“不若先夫亡者亡⑤?！庇谑菆?bào)于王曰：“殊不知齊寇之所在，國(guó)人甚安?！蓖醮笙病Ｗ笥医栽唬骸班l(xiāng)之死者宜矣?！蓖醵噘n之金?？苤?，王自投車上，馳而走。（節(jié)選自《呂氏春秋·壅塞》，有刪減）【注】①候：偵察。②肉自生蟲：比喻無(wú)中生有。③惡（wù）：哪里，怎么。④詘：枉曲，冤枉。⑤不若先夫亡者亡：不如在國(guó)家滅亡之前先逃走?！炯住课闹姓f(shuō)“王之蔽甚矣”，這種“蔽”在【乙】文宋王身上的具體表現(xiàn)是_____________（用自己的話概括）。由齊威王與宋王治國(guó)的不同結(jié)局，我們獲得的啟示是___________________。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒1.系統(tǒng)梳理文言基礎(chǔ)知識(shí)：考查學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，包括實(shí)詞、虛詞、句式等。需要對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，建立起完整的知識(shí)體系。2.大量閱讀文言文：只有通過(guò)大量閱讀，才能提高文言文的理解能力?？梢赃x擇一些經(jīng)典的文言文讀物，如《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》等，逐步提高閱讀速度和理解能力。3.培養(yǎng)古文思維：深入理解，熟練掌握課本中的文言文；通過(guò)閱讀文言文、學(xué)習(xí)古文語(yǔ)法等方式，培養(yǎng)古文思維，更好地理解文言文。4.精練中考文言文真題：熟悉并掌握中考常見(jiàn)文言類型，如人物傳記類、歷史事件類、議論說(shuō)理類、山水游記類等文本內(nèi)容與常見(jiàn)考點(diǎn)。5.注意答題技巧：如先通讀全文，理解大意；根據(jù)上下文推斷詞義；注意句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。1.（新情境）（2024·江蘇徐州）閱讀下面一組古詩(shī)文，完成下面小題?！炯住啃⒘覍④妭餍⒘覍④?，隋煬帝時(shí)人，姓魏氏，名木蘭，毫之譙人也。時(shí)方征遼募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚騃①，慨然代行。服甲胄，鞬橐②操戈，躍馬而往。歷一紀(jì)③，人莫識(shí)之。后凱還。天子嘉其功，除④尚書不受。懇奏省親，及還譙，釋其戎服，衣其舊裳，同行者駭之。成謂自有生民以來(lái)，蓋未之見(jiàn)也。遂以事聞?dòng)诔?，召赴闕。帝方恣酒色，奇之，欲納諸宮中，對(duì)曰：“臣無(wú)媲⑤君之禮?！币运朗木?，迫不已，遂自盡。帝驚憫，追贈(zèng)將軍，謚孝烈。土人立廟歲以四月八日致祭蓋其生辰云。（選自明代朱國(guó)楨《涌幢小品》，有刪改）【注釋】①騃（ái）：癡愚的樣子。②鞬橐（jiāngāo）：盛弓矢的器具。③紀(jì)：十二年為一紀(jì)。④除：任命，授職。⑤媲：匹配?！疽摇磕咎m者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行，木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。潮黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。（選自《木蘭從軍》）【丙】題木蘭廟[唐]杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆①上祝明妃②?！咀⑨尅竣俜髟贫眩旱孛诮駜?nèi)蒙古自治區(qū)，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西漢人，為解國(guó)家之急而自愿出塞和親。3.用“/”給下面句子斷句。（限兩處）土人立廟歲以四月八日致祭蓋其生辰云4.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.帝方恣酒色，奇之?dāng)?shù)建奇功B.值可汗點(diǎn)兵后值傾覆C.長(zhǎng)而益精木蘭無(wú)長(zhǎng)兄D.度黑山度已失期5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的解釋。（1）釋其戎服，衣其舊裳，同行者駭之。（2）木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。6.請(qǐng)對(duì)【丙】詩(shī)“彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉”作簡(jiǎn)要賞析。7.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】【乙】【丙】三段文字都寫了木蘭女扮男裝從軍的傳奇故事，對(duì)木蘭戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)進(jìn)行了生動(dòng)而詳盡的描述。B.與【乙】文相比，【甲】文木蘭形象更豐滿，不僅有動(dòng)作描寫，還有心理描寫；不僅有正面描寫，還有同行者、帝、土人的襯托。C.【甲】文和【丙】詩(shī)創(chuàng)作時(shí)代不同，體裁也不一樣，但都體現(xiàn)了木蘭生前的不平凡及死后人們對(duì)她的紀(jì)念。D.【丙】詩(shī)后兩句既表現(xiàn)了木蘭對(duì)家鄉(xiāng)的思念，又表現(xiàn)了木蘭對(duì)同樣是女性、同樣為國(guó)分憂的王昭君的敬慕之情。2.（新設(shè)問(wèn)）（2024·廣東廣州）閱讀下面的文段，完成下面小題。【甲】夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（節(jié)選自諸葛亮《誡子書》）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《資治通鑒》）【丙】人生小幼，精神專利；長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘。二十以外所誦經(jīng)書一月廢置便至荒蕪矣。然人有坎坷，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?？鬃釉唬骸拔迨詫W(xué)《易》，可以無(wú)大過(guò)矣?！蔽何洹⒃z，老而彌篤。此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子十七乃學(xué)，名聞天下；茍卿五十始來(lái)游學(xué)，猶為碩儒。此并早迷而晚寤也。世人婚冠術(shù)學(xué)，便稱遲暮，因循面墻①，亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也。（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)》，有刪改）[注]①因循面墻：沿襲保守，疲沓不振作，不學(xué)習(xí)。7.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）A.非學(xué)無(wú)以廣才/卿今者才略B.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)/可以無(wú)大過(guò)矣C.即更刮目相待/是日更定矣D.世人婚冠未學(xué)/中峨冠而多髯者為東坡8.下列對(duì)【丙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.二十以外所誦經(jīng)/書一月/廢置/便至荒蕪矣B.二十以外所誦經(jīng)/書一月/廢置便至/荒蕪矣C.二十以外/所誦經(jīng)書/一月廢置/便至荒蕪矣D.二十以外/所誦經(jīng)書一月/廢置便至/荒蕪矣9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中的劃線句子。（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）此皆少學(xué)而至老不倦也。10.三個(gè)文段都寫了勸學(xué)，其中所體現(xiàn)的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合三個(gè)文段簡(jiǎn)要分析。1.（新情境）（2024·山東統(tǒng)考·真題）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。王公政教[明]沈德符王銳，永平府遷安縣人，進(jìn)士。景泰間，為彰德知府，銳長(zhǎng)身修髯顧眄生威有權(quán)術(shù)尚嚴(yán)政。治察郡中吏民，自聽(tīng)其政，吏亡得為奸。深究事情，吏民畏之如神。令民臨道屋俱作修廊，檐外浚深溝，雨潦得泄，中道隆，立令水赴溝中。巷口樹柵門，有鑰，甲夜即闔門釘板，柝竟夜嗚，奸人莫敢入郡地也。尤留心學(xué)校，凡朔望①謁先師廟已，坐明倫堂②，聽(tīng)諸生說(shuō)經(jīng)。諸生皆居學(xué)宮，籌識(shí)姓名。政少暇，令隸持?jǐn)?shù)籌，造明倫堂。諸生持籌來(lái)，自臨試，或背誦書，或作義。其他出及不衣冠居者，受笞。當(dāng)