Page4我是什么課題2、我是什么課型新授課執(zhí)教課時2課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2、能正確、流暢地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的改變形成的。教學(xué)重點、難點1、識字、寫字。正確、流暢地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣改變的。教學(xué)難點：理解水的改變與人類的關(guān)系。教學(xué)打算1、多媒體課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過程老師復(fù)備第一課時（教學(xué)要點：識字、寫字。正確、流暢地朗讀課文。）一、談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今日老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的狀況下會發(fā)生不同的改變，水即能幫助人類，也能給人類帶來災(zāi)難，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。2、生讀課題：我是什么（老師板書）（設(shè)計意圖：以學(xué)生感愛好的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢。）二、整體感知：同學(xué)們，你想知道水都有哪些改變嗎？那你們就細(xì)致讀一讀課文吧！1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)誕生字、詞語和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書狀況。強調(diào)標(biāo)誕生字、詞語，留意難點的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。3、讀書溝通，激勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。老師依據(jù)學(xué)生的狀況，剛好對問題進行梳理、歸納、解答。三、相識生字：1、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語。（多媒體出示）2、多媒體出示"我會認(rèn)"中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互指認(rèn)，溝通識字的方法。3、分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助訂正。四、寫字指導(dǎo)：生字認(rèn)會了，老師還想看看你寫字的水平呢！1、課件出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生視察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)犯難寫的字。2、老師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。3、老師巡察，學(xué)生書寫這幾個生字，師生共同評議。4.老師巡察，學(xué)生視察字帖，自主完成本課其它幾個生字的書寫，師生評議。五、嘗試運用：同學(xué)們寫字寫得很細(xì)致。你能給它展示一下你的說話實力和讀課文的水平嗎？1、給生字找摯友，用學(xué)會的詞語說說話。同學(xué)間進行。2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜愛的段落。六、匯報溝通：學(xué)生依據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，溝通學(xué)習(xí)感受。（設(shè)計意圖：學(xué)生在溝通匯報學(xué)習(xí)成果時，鞏固所學(xué)學(xué)問，感受學(xué)習(xí)的歡樂。）七、課堂檢測：八、課后反思：其次課時一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語。二、謎語引入：1、小摯友，你們喜愛猜謎語嗎？（老師說謎面，學(xué)生猜，回答）（1）突然不見突然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）（2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）（4）大小珍寶光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，漸漸變成水一汪。（冰雹）2、同學(xué)們猜謎語的本事可真高，請大家再細(xì)致視察這些謎底，你發(fā)覺了什么？3、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧?。ò鍟何沂鞘裁矗┲该x、齊讀課題。（設(shè)計意圖：用謎語引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后溝通課前所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激勵學(xué)生主動思索，調(diào)整留意力，自然而然地進入新課的學(xué)習(xí)。）三、品讀課文：學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段。１、同學(xué)們的生字駕馭得這么好，信任課文也肯定讀得好，請小摯友邊讀邊想：我是什么？（學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。）２、出示水珠圖片：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰來讀？（板書：汽云雨雹子雪）（指名讀，回答）３、

水魔術(shù)師能有這么多改變，真是太奇妙了！請小摯友用自己喜愛的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說它是怎樣變成汽的？４、水珠哪去了，請用課文中的話來回答。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指名讀，自由練讀。５、

課件出示描寫云的句子和句子比照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的一個句子美讀。６、

自由讀——指名讀。（一般評價）：誰能讀出這種喜愛？（好的評價）：從你的朗讀中我想你肯定穿上了美麗的衣服很得意。誰情愿挑戰(zhàn)他？特殊好的評價：瞧，你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你肯定很喜愛。７、學(xué)著他們的樣子，自由讀──男女賽讀──大家齊讀。８、飄浮在空中的云還會變呢？請小摯友也用自己喜愛的方式讀其次自然段。９、

練習(xí)說話：我是云，我會變成（）（）和（）。10、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫順，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（出示課件用這幾個詞填空）11、

練習(xí)讀這幾句話，喜愛哪句就讀哪句。12、

表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀水魔術(shù)師有這么多改變，真是太奇妙了。13、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你似乎看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀?。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？能帶上動作讀嗎？14、課堂小結(jié)：（結(jié)合板書）水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。看，原來雨、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)改變著。（設(shè)計意圖：從部分到整體，剛好梳理學(xué)生所學(xué)學(xué)問，內(nèi)化自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好打算。）四、自讀第四段：小摯友們，水在自然界的改變我們弄明白了，不過，要真正相識水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟識它的脾氣。自讀課文第四段。1、思索：你知道了什么？2、同桌溝通。3、指名說。4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。5、拓展溝通1）溝通課前搜集的水對人類的貢獻和帶來災(zāi)難的資料。2）說說人類想出了哪些方法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的方法嗎？五、課堂檢測：1.按課文原文填空：有時候我穿著（），有時候我穿著（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。人們管我叫（）。平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（