安徽省小學作業(yè)管理制度一、總則（一）目的為了切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔，規(guī)范小學作業(yè)管理，提高作業(yè)質量，促進學生全面發(fā)展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于安徽省內所有小學。（三）基本原則1.科學性原則：作業(yè)內容應符合課程標準和學生實際，注重基礎知識的鞏固與拓展，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。2.適量性原則：嚴格控制作業(yè)總量，確保學生有足夠的時間進行體育鍛煉、課外閱讀、社會實踐等活動。3.多樣性原則：作業(yè)形式應多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等，滿足不同學生的學習需求。4.層次性原則：根據(jù)學生的學習能力和水平，設計不同層次的作業(yè)，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。5.趣味性原則：作業(yè)內容應富有童趣，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生完成作業(yè)的積極性。二、作業(yè)布置（一）作業(yè)設計要求1.教師要認真研讀課程標準：把握教學目標和要求，根據(jù)教材內容和學生實際，精心設計作業(yè)。作業(yè)應具有針對性、啟發(fā)性和拓展性，避免機械重復和無效作業(yè)。2.作業(yè)內容要體現(xiàn)學科特點：注重學科知識的綜合運用，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。例如，語文作業(yè)要注重閱讀、寫作和口語表達能力的訓練；數(shù)學作業(yè)要注重思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)；英語作業(yè)要注重聽說讀寫能力的提高。3.根據(jù)學生的個體差異：設計分層作業(yè)。分層作業(yè)可分為基礎題、提高題和拓展題三個層次?；A題主要針對學習有困難的學生，幫助他們鞏固基礎知識；提高題針對中等水平的學生，進一步提高他們的學習能力；拓展題針對學有余力的學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。4.作業(yè)形式要多樣化：除書面作業(yè)外，還應布置適量的口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等。例如，語文可布置背誦、朗讀、講故事等口頭作業(yè)；數(shù)學可布置數(shù)學實驗、數(shù)學游戲等實踐作業(yè)；英語可布置英語對話、英語手抄報等作業(yè)。（二）作業(yè)總量控制1.一、二年級不留書面家庭作業(yè)：可布置一些適合學生年齡特點的實踐活動作業(yè)，如親子閱讀、手工制作等。2.三至六年級書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘：教師要合理安排作業(yè)時間，避免學生長時間做作業(yè)。3.學校要建立作業(yè)公示制度：每天通過校園網、微信公眾號等渠道向家長和社會公示各年級各學科的作業(yè)內容和作業(yè)時間，接受家長和社會的監(jiān)督。（三）作業(yè)難度控制1.作業(yè)難度要符合學生的實際水平：以中等難度為主，避免過難或過易的作業(yè)。2.教師要根據(jù)作業(yè)難度：合理安排作業(yè)時間，確保學生能夠在規(guī)定時間內完成作業(yè)。（四）作業(yè)批改1.教師要認真批改作業(yè)：做到全批全改，及時反饋學生的作業(yè)情況。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，評語要客觀、公正、具有鼓勵性。2.對于學生的作業(yè)錯誤：教師要督促學生及時訂正，并進行二次批改。3.學校要定期檢查教師的作業(yè)批改情況：將檢查結果納入教師的績效考核。（五）作業(yè)輔導1.教師要關注學習困難的學生：及時為他們提供輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。2.學校要建立學習困難學生幫扶制度：組織教師對學習困難學生進行一對一幫扶，制定個性化的輔導計劃，提高他們的學習成績。3.鼓勵學生之間開展互助學習：組織學習小組，讓學生在互助中共同進步。三、作業(yè)管理（一）學校作業(yè)管理職責1.成立作業(yè)管理領導小組：由校長擔任組長，分管教學的副校長擔任副組長，教務處主任、年級組長、教研組長等為成員。領導小組負責制定學校作業(yè)管理制度，指導和監(jiān)督各年級各學科的作業(yè)布置與批改情況。2.教務處要加強對作業(yè)的統(tǒng)籌管理：定期對各年級各學科的作業(yè)進行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進意見。3.年級組長要組織本年級教師研討作業(yè)設計：根據(jù)本年級學生的實際情況，制定本年級的作業(yè)計劃，并督促教師認真落實。4.教研組長要組織本學科教師開展作業(yè)研究：探索作業(yè)設計的有效方法和途徑，提高作業(yè)質量。（二）教師作業(yè)管理職責1.教師要嚴格按照學校的作業(yè)管理制度：認真布置和批改作業(yè)，不得擅自增加作業(yè)量或提高作業(yè)難度。2.教師要根據(jù)教學進度和學生實際：提前一周制定下周的作業(yè)計劃，并報年級組長審核。3.教師要對學生的作業(yè)情況進行分析：及時調整教學策略，改進教學方法，提高教學質量。（三）家長作業(yè)管理職責1.家長要積極配合學校：督促學生按時完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2.家長要關注學生的作業(yè)情況：及時與教師溝通，了解學生的學習進展和存在的問題，共同促進學生的成長。3.家長要引導學生合理安排課余時間：鼓勵學生參加有益的社會實踐活動和文體活動，避免學生過度沉迷于電子產品。四、作業(yè)檢查與評估（一）檢查內容1.作業(yè)布置情況：包括作業(yè)內容、作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)形式等是否符合要求。2.作業(yè)批改情況：包括批改符號、評語、二次批改等是否規(guī)范。3.作業(yè)輔導情況：包括學習困難學生幫扶記錄、輔導效果等。（二）檢查方式1.定期檢查：學校每學期組織12次作業(yè)專項檢查，檢查結果進行全校通報。2.不定期抽查：教務處、年級組長等不定期對教師的作業(yè)布置與批改情況進行抽查，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促整改。（三）評估標準1.作業(yè)設計質量：作業(yè)內容是否符合課程標準和學生實際，是否具有針對性、啟發(fā)性和拓展性；作業(yè)形式是否多樣化，是否體現(xiàn)分層要求。2.作業(yè)批改質量：批改符號是否規(guī)范統(tǒng)一，評語是否客觀、公正、具有鼓勵性；是否及時反饋學生的作業(yè)情況，是否督促學生訂正作業(yè)錯誤。3.作業(yè)輔導效果：是否關注學習困難學生，是否建立學習困難學生幫扶制度，幫扶措施是否有效，學生學習成績是否有明顯提高。（四）結果運用1.將作業(yè)檢查與評估結果納入教師的績效考核：對作業(yè)布置合理、批改認真、輔導效果好的教師給予表彰和獎勵；對作業(yè)布置不規(guī)范、批改不認真、輔導不到位的教師進行批評教育，并責令限期整改。2.將作業(yè)檢查與評估結果作為教師職稱評定、崗位晉升的重要依據(jù)：激勵教師不斷提高作業(yè)設計與批改質量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。五、作業(yè)反饋與改進（一）反饋機制1.學校要建立作業(yè)反饋制度：定期收集學生、家長和教師對作業(yè)的意見和建議，及時了解作業(yè)實施過程中存在的問題。2.教師要認真聽取學生和家長的意見：對學生反映的作業(yè)問題要及時進行調整和改進；對家長提出的合理建議要積極采納。3.學校要定期召開作業(yè)管理工作會議：分析作業(yè)管理中存在的問題，研究制定改進措施，不斷完善作業(yè)管理制度。（二）改進措施1.根據(jù)作業(yè)反饋情況：學校和教師要及時調整作業(yè)內容和作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質量。2.加強對教