2004-2009年大連醫(yī)科大學(xué)圖書館利用情況深度剖析與發(fā)展啟示一、引言1.1研究背景與意義高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，在教學(xué)與科研中扮演著舉足輕重的角色。它不僅是知識的寶庫，為師生提供豐富的文獻(xiàn)資源，涵蓋了各種學(xué)科領(lǐng)域的書籍、期刊、論文以及電子資源等，滿足了不同層次、不同專業(yè)學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)與研究需求，還是教學(xué)科研的重要支撐力量，是教師開展教學(xué)活動(dòng)、提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、拓展知識視野的重要場所。對于大連醫(yī)科大學(xué)而言，圖書館是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要組成部分，其資源的有效利用對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。大連醫(yī)科大學(xué)圖書館伴隨著學(xué)校的建立、發(fā)展，已走過多年風(fēng)雨歷程，經(jīng)歷了坎坷、曲折、艱辛的創(chuàng)業(yè)之路，逐步發(fā)展成為館藏資源豐富、閱覽環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備設(shè)施完善、管理水平先進(jìn)、利用效率高的高等醫(yī)藥學(xué)校圖書館。2007年大連醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行新校園搬遷，搬遷之后圖書館內(nèi)外部環(huán)境均有較大變化，同時(shí)圖書館的使用經(jīng)費(fèi)比較緊張。這些因素可能會(huì)對圖書館的利用情況產(chǎn)生影響，如圖書利用率、讀者借閱行為等。通過對2004-2009年大連醫(yī)科大學(xué)圖書館利用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，能夠深入了解這一時(shí)期圖書館資源的使用狀況。從圖書利用率方面，可以知曉館藏中被讀者借閱的數(shù)量占全部館藏總數(shù)的百分比，以及其隨時(shí)間的變化趨勢，判斷圖書館資源是否得到充分利用。分析新書半衰期，有助于了解不同年份入藏圖書的受歡迎程度和被借閱的時(shí)效性，為圖書館的采購策略提供參考。對分類借閱進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，能明確各類書籍（如文學(xué)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、語言文字類等）的借閱頻率，了解讀者的閱讀偏好，從而優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。研究不同身份讀者（教師、本科學(xué)生等）的借閱率變化，可針對不同讀者群體制定更有針對性的服務(wù)策略。此外，本研究結(jié)果不僅能為大連醫(yī)科大學(xué)圖書館在提高館藏利用率、合理進(jìn)行館藏建設(shè)等方面提供科學(xué)依據(jù)，助力圖書館在有限的經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)上，優(yōu)化資源配置，購買更符合讀者需求的書籍和資源，提升服務(wù)質(zhì)量，更好地滿足師生的教學(xué)科研需求。同時(shí)，也能為其他高校圖書館提供借鑒，在面臨類似的環(huán)境變化和經(jīng)費(fèi)限制時(shí)，如何通過數(shù)據(jù)分析來改進(jìn)圖書館的管理和服務(wù)，提高圖書館資源的利用效率，使其在高校教學(xué)科研中發(fā)揮更大的作用。1.2研究目的本研究旨在通過對2004-2009年大連醫(yī)科大學(xué)圖書館利用情況的全面統(tǒng)計(jì)分析，深入剖析圖書館在這一時(shí)期的運(yùn)行狀態(tài)，揭示其在資源利用方面的優(yōu)勢與不足，進(jìn)而為圖書館的館藏建設(shè)和服務(wù)優(yōu)化提供堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。具體而言，通過對圖書利用率的統(tǒng)計(jì)分析，能夠明確館藏資源被讀者借閱的實(shí)際比例及其隨時(shí)間的變化趨勢，直觀反映出圖書館資源的利用程度。這有助于判斷圖書館所采購的圖書是否符合讀者的需求，以及哪些類型的圖書更受讀者歡迎，為后續(xù)的采購決策提供關(guān)鍵參考。新書半衰期的分析，能深入了解不同年份入藏新書的被借閱時(shí)效性和受歡迎程度的動(dòng)態(tài)變化。知曉新書在多長時(shí)間內(nèi)被頻繁借閱，以及何時(shí)其借閱熱度逐漸降低，對于圖書館合理安排新書采購周期、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)具有重要意義，避免采購過多時(shí)效性短、讀者興趣低的書籍，節(jié)省經(jīng)費(fèi)并提高資源利用效率。分類借閱統(tǒng)計(jì)則聚焦于各類書籍（如文學(xué)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、語言文字類等）的借閱頻率。通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)對比，清晰地展現(xiàn)出讀者在不同學(xué)科領(lǐng)域的閱讀偏好，為圖書館針對性地調(diào)整館藏布局提供科學(xué)依據(jù)。例如，如果發(fā)現(xiàn)醫(yī)藥衛(wèi)生類書籍的借閱量持續(xù)較高，可適當(dāng)增加該類書籍的采購比例，同時(shí)優(yōu)化其在館內(nèi)的擺放位置，方便讀者查找借閱。針對不同身份讀者（教師、本科學(xué)生等）借閱率變化的研究，能夠深入洞察不同讀者群體的閱讀需求和行為差異。教師和本科學(xué)生由于其學(xué)習(xí)和研究的目標(biāo)、方式不同，對圖書館資源的需求也各有特點(diǎn)。掌握這些差異，圖書館可以制定更具針對性的服務(wù)策略，如為教師提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)資源推薦和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，為本科學(xué)生開展閱讀引導(dǎo)和信息素養(yǎng)培訓(xùn)，從而提高圖書館服務(wù)的精準(zhǔn)性和有效性，更好地滿足各類讀者的需求，提升圖書館的整體服務(wù)質(zhì)量和資源利用效率。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國外，高校圖書館利用情況的研究開展較早且成果豐碩。早在20世紀(jì)中期，隨著信息技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的初步應(yīng)用，國外學(xué)者就開始關(guān)注圖書館資源的利用效率問題。例如，美國學(xué)者[具體學(xué)者姓名1]在其研究中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，對高校圖書館的借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行深入剖析，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生在圖書借閱偏好上存在顯著差異，理工科學(xué)生更傾向于借閱專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專著和研究報(bào)告，而文科學(xué)生則對文學(xué)、歷史、哲學(xué)類書籍情有獨(dú)鐘。這一研究成果為高校圖書館優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)提供了重要參考，促使圖書館在采購圖書時(shí)更加注重學(xué)科專業(yè)的多樣性和針對性。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子資源在高校圖書館中的比重日益增加，國外對電子資源利用情況的研究成為熱點(diǎn)。[具體學(xué)者姓名2]通過大規(guī)模的用戶調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，揭示了學(xué)生在使用電子數(shù)據(jù)庫時(shí)遇到的問題，如檢索技能不足、對數(shù)據(jù)庫功能了解有限等?；诖耍瑖飧咝D書館紛紛加強(qiáng)了對學(xué)生的信息素養(yǎng)培訓(xùn)，開展了形式多樣的數(shù)據(jù)庫使用講座和在線教程，以提高電子資源的利用率。在國內(nèi)，高校圖書館利用情況的研究起步相對較晚，但近年來發(fā)展迅速。20世紀(jì)80年代，國內(nèi)學(xué)者主要聚焦于圖書館的基礎(chǔ)服務(wù)研究，如藏書建設(shè)、讀者借閱服務(wù)等。[具體學(xué)者姓名3]對高校圖書館的藏書體系進(jìn)行了深入探討，提出了藏書建設(shè)應(yīng)遵循科學(xué)性、實(shí)用性和系統(tǒng)性原則，為當(dāng)時(shí)高校圖書館的藏書發(fā)展提供了理論指導(dǎo)。隨著信息技術(shù)的普及和高校圖書館數(shù)字化建設(shè)的推進(jìn)，國內(nèi)對圖書館利用情況的研究逐漸向多元化方向發(fā)展。一方面，眾多學(xué)者運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，對圖書館的借閱數(shù)據(jù)、讀者行為數(shù)據(jù)等進(jìn)行深度挖掘。[具體學(xué)者姓名4]通過對某高校圖書館多年借閱數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)讀者借閱行為具有明顯的季節(jié)性和規(guī)律性，如在學(xué)期初和考試周期間，借閱量會(huì)大幅增加，而在假期則相對減少。這一研究結(jié)果為圖書館合理安排服務(wù)時(shí)間、優(yōu)化資源配置提供了科學(xué)依據(jù)。另一方面，國內(nèi)研究也開始關(guān)注圖書館的空間利用和服務(wù)創(chuàng)新。一些學(xué)者對圖書館的閱讀空間設(shè)計(jì)、休閑區(qū)域設(shè)置等進(jìn)行研究，提出打造舒適、便捷、具有文化氛圍的閱讀環(huán)境，以吸引更多讀者。同時(shí)，在服務(wù)創(chuàng)新方面，國內(nèi)高校圖書館積極開展學(xué)科服務(wù)、個(gè)性化服務(wù)等，滿足讀者日益多樣化的需求。盡管國內(nèi)外在高校圖書館利用情況研究方面已取得了諸多成果，但仍存在一些不足之處?，F(xiàn)有研究在數(shù)據(jù)收集上，大多局限于圖書館內(nèi)部的借閱數(shù)據(jù)和讀者注冊信息，缺乏對讀者校外使用圖書館資源情況的調(diào)查，無法全面反映讀者對圖書館資源的整體利用情況。在研究方法上，雖然數(shù)據(jù)挖掘和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)得到了應(yīng)用，但在研究方法的多樣性和創(chuàng)新性上還有待提高，如缺乏跨學(xué)科研究方法的運(yùn)用，難以從多個(gè)維度深入分析圖書館利用情況。此外，現(xiàn)有研究對不同類型高校圖書館（如綜合性大學(xué)、專業(yè)性院校等）利用情況的比較研究較少，無法針對不同類型高校圖書館的特點(diǎn)提出具有針對性的改進(jìn)建議。相較于以往研究，本研究具有獨(dú)特之處。本研究聚焦于大連醫(yī)科大學(xué)圖書館在2004-2009年這一特定時(shí)期的利用情況，具有明確的時(shí)間范圍和特定的研究對象。通過對這一時(shí)期內(nèi)圖書館的圖書利用率、新書半衰期、分類借閱統(tǒng)計(jì)及不同身份讀者借閱率等多方面數(shù)據(jù)的詳細(xì)分析，能夠深入揭示大連醫(yī)科大學(xué)圖書館在該時(shí)期的資源利用特點(diǎn)和規(guī)律，為圖書館后續(xù)的發(fā)展提供具有針對性的建議。同時(shí)，本研究充分考慮了2007年大連醫(yī)科大學(xué)新校園搬遷以及圖書館使用經(jīng)費(fèi)緊張等特殊因素對圖書館利用情況的影響，這在以往研究中較少涉及，為高校圖書館在面臨類似環(huán)境變化和經(jīng)費(fèi)限制時(shí)如何提高資源利用效率提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和參考依據(jù)。二、研究設(shè)計(jì)2.1研究對象與范圍本研究的對象明確為2004-2009年期間的大連醫(yī)科大學(xué)圖書館。大連醫(yī)科大學(xué)圖書館作為學(xué)校教學(xué)和科研的重要支撐，在這一時(shí)期經(jīng)歷了諸多變化，尤其是2007年的新校園搬遷，對其資源利用和服務(wù)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在研究范圍上，全面涵蓋了圖書館資源利用的各個(gè)關(guān)鍵方面。從資源利用角度，深入探究圖書館的各類館藏資源，包括紙質(zhì)圖書、電子資源等的使用情況。對于紙質(zhì)圖書，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)其借閱量、借閱頻率、不同年份的借閱變化趨勢等數(shù)據(jù)，以準(zhǔn)確衡量紙質(zhì)資源的利用程度。在電子資源方面，統(tǒng)計(jì)電子數(shù)據(jù)庫的訪問次數(shù)、下載量、不同學(xué)科電子資源的使用偏好等信息，了解電子資源在教學(xué)科研中的實(shí)際應(yīng)用情況。讀者借閱行為也是研究的重點(diǎn)范疇。針對不同身份的讀者，如教師、本科學(xué)生、研究生等，分別統(tǒng)計(jì)其借閱率、借閱習(xí)慣（借閱時(shí)間、借閱周期等）、借閱偏好（學(xué)科偏好、書籍類型偏好等）。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，深入了解不同讀者群體對圖書館資源的需求差異，為后續(xù)制定個(gè)性化的服務(wù)策略提供依據(jù)。圖書館的服務(wù)效果同樣納入研究范圍。統(tǒng)計(jì)讀者對圖書館服務(wù)的滿意度反饋，包括對借閱流程、咨詢服務(wù)、館內(nèi)環(huán)境設(shè)施等方面的評價(jià)，以此評估圖書館服務(wù)在滿足讀者需求方面的成效，發(fā)現(xiàn)服務(wù)中存在的問題和不足，為改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量提供方向。2.2數(shù)據(jù)來源本研究的數(shù)據(jù)來源具有明確的階段性和多樣性。2004-2006年期間，相關(guān)數(shù)據(jù)主要來源于圖書館歷年的借閱量及館藏統(tǒng)計(jì)報(bào)表。這些報(bào)表由圖書館工作人員在日常工作中，依據(jù)傳統(tǒng)的手工記錄方式，對圖書的借閱情況、館藏?cái)?shù)量及變動(dòng)等信息進(jìn)行詳細(xì)登記和匯總而成。其記錄涵蓋了每一次圖書的借閱、歸還日期，借閱者的身份信息，以及各類圖書的入庫、出庫數(shù)量等內(nèi)容，為研究早期圖書館的資源利用情況提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。而在2007-2009年，隨著信息技術(shù)在圖書館管理中的深入應(yīng)用，這一時(shí)期的數(shù)據(jù)則主要取自圖書館先后使用的ILASII和匯文圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)。ILASII系統(tǒng)以其強(qiáng)大的功能，實(shí)現(xiàn)了對圖書館業(yè)務(wù)的全面自動(dòng)化管理，包括讀者信息管理、圖書采編、流通管理、期刊管理等模塊。通過該系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)獲取讀者的借閱記錄，精確統(tǒng)計(jì)各類圖書的借閱頻次、在館狀態(tài)，以及不同讀者群體的借閱行為數(shù)據(jù)。匯文圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)則進(jìn)一步優(yōu)化了數(shù)據(jù)的采集和存儲(chǔ)方式，提升了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。它不僅能夠詳細(xì)記錄讀者的每一次檢索行為、瀏覽歷史，還能對電子資源的使用情況進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)，如電子圖書的下載次數(shù)、電子期刊的訪問量等，為深入分析圖書館資源的利用情況提供了更為豐富和全面的數(shù)據(jù)支持。2.3研究方法2.3.1文獻(xiàn)計(jì)量法本研究運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法，對大連醫(yī)科大學(xué)圖書館的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。在圖書利用率方面，嚴(yán)格按照《圖書館學(xué)基礎(chǔ)》中的定義，精確計(jì)算館藏中被讀者借閱的數(shù)量占全部館藏總數(shù)的百分比，以直觀反映圖書館資源的利用程度。同時(shí)，通過計(jì)算環(huán)比增長，清晰呈現(xiàn)圖書利用率在不同年份之間的變化趨勢，為分析圖書館資源利用的動(dòng)態(tài)發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。對于新書半衰期的計(jì)算，采用劉媛筠提出的方法。具體而言，以入藏新書為研究對象，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)每年的借閱次數(shù)。然后，依據(jù)該方法所設(shè)定的規(guī)則和公式，準(zhǔn)確計(jì)算出不同年份入藏新書的半衰期。通過對新書半衰期的分析，能夠深入了解新書在不同時(shí)間段內(nèi)的受歡迎程度和被借閱的時(shí)效性。例如，若某年份入藏的新書半衰期較短，說明該批新書在短時(shí)間內(nèi)被大量借閱，受歡迎程度高，具有較強(qiáng)的時(shí)效性；反之，若半衰期較長，則表明新書的借閱熱度相對較低，被讀者關(guān)注和利用的速度較慢。這一分析結(jié)果對于圖書館合理安排新書采購周期、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)具有重要的指導(dǎo)意義，有助于圖書館更好地滿足讀者對新書的需求，提高館藏資源的利用效率。2.3.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法在本研究中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。對于從圖書館歷年借閱量及館藏統(tǒng)計(jì)報(bào)表，以及ILASII和匯文圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)獲取的數(shù)據(jù)，首先進(jìn)行全面的審核，仔細(xì)檢查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，確保數(shù)據(jù)質(zhì)量可靠。例如，核對借閱記錄中的讀者信息、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間等關(guān)鍵字段是否存在缺失或錯(cuò)誤，對異常數(shù)據(jù)進(jìn)行核實(shí)和修正。接著，依據(jù)研究目的和數(shù)據(jù)特點(diǎn)，對借閱量、讀者類型等數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分類。按照不同年份、學(xué)期對借閱量進(jìn)行劃分，以便分析借閱量在時(shí)間維度上的變化規(guī)律；將讀者類型分為教師、本科學(xué)生、研究生等類別，針對不同類型讀者的借閱數(shù)據(jù)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在統(tǒng)計(jì)過程中，運(yùn)用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件，如Excel、SPSS等，精確計(jì)算各類數(shù)據(jù)的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、頻率等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。例如，通過計(jì)算不同年份借閱量的平均值，了解圖書館借閱量的總體水平；計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差，評估借閱量數(shù)據(jù)的離散程度，判斷數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性。在完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，深入分析這些數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系。研究不同類型讀者的借閱量與圖書館館藏資源的相關(guān)性，探究讀者的借閱偏好是否與館藏資源的豐富程度和種類分布有關(guān)。同時(shí)，分析借閱量隨時(shí)間的變化趨勢與學(xué)校教學(xué)安排、學(xué)期課程設(shè)置之間的關(guān)聯(lián)，如在期末考試周、課程論文寫作階段，借閱量是否會(huì)出現(xiàn)明顯的變化等。通過這些深入分析，全面揭示圖書館利用情況的本質(zhì)特征和規(guī)律，為后續(xù)的研究結(jié)論和建議提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。2.3.3對比分析法對比分析法是本研究中用于揭示圖書館利用情況變化趨勢的重要方法。通過將不同年份的數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致對比，從多個(gè)角度深入剖析圖書館利用情況的動(dòng)態(tài)變化。在借閱量方面，對比2004-2009年每年的借閱總量，觀察其增長或下降的趨勢。例如，對比發(fā)現(xiàn)2004-2006年圖書館借閱量環(huán)比上升幅度較大，而2009年借閱量環(huán)比增加較少，進(jìn)一步分析導(dǎo)致這種變化的原因，可能與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、學(xué)生數(shù)量變化、圖書館資源更新情況等因素有關(guān)。對于圖書利用率，對比不同年份的利用率數(shù)值，分析利用率的波動(dòng)情況。若某一年份的圖書利用率明顯低于其他年份，深入探究背后的原因，是因?yàn)樵撃攴菪略鰣D書不符合讀者需求，還是圖書館的服務(wù)推廣不到位等。在新書半衰期方面，對比不同年份入藏新書的半衰期長短，了解新書受歡迎程度和時(shí)效性的變化趨勢。如果發(fā)現(xiàn)某幾年入藏新書的半衰期逐漸縮短，說明讀者對新書的需求更加迫切，圖書館應(yīng)加快新書采購和上架速度；反之，若半衰期延長，則需要分析是讀者閱讀興趣發(fā)生變化，還是新書質(zhì)量和內(nèi)容存在問題。針對不同身份讀者的借閱率，對比教師、本科學(xué)生等不同群體在各年份的借閱率變化。例如，發(fā)現(xiàn)2007-2009年度教師類讀者借閱比例逐年下降，本科學(xué)生讀者借閱比例逐年上升，進(jìn)一步研究這種變化是由于教師科研方式的轉(zhuǎn)變，更多依賴電子資源，還是本科學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)加重，對圖書館紙質(zhì)資源需求增加等因素導(dǎo)致的。通過這種全面、細(xì)致的對比分析，清晰地展現(xiàn)出圖書館利用情況在時(shí)間維度上的變化趨勢，為深入理解圖書館的運(yùn)行狀態(tài)和發(fā)展趨勢提供有力依據(jù)，也為提出針對性的改進(jìn)措施和建議奠定了基礎(chǔ)。三、大連醫(yī)科大學(xué)圖書館利用情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果3.1館藏資源變化3.1.1圖書總館藏量增長趨勢在2004-2009年期間，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館的圖書總館藏量呈現(xiàn)出持續(xù)上升的良好態(tài)勢。具體數(shù)據(jù)如下表所示：年份圖書總館藏量（萬冊）環(huán)比增長（%）2004[X1]-2005[X2][（X2-X1）/X1*100%]2006[X3][（X3-X2）/X2*100%]2007[X4][（X4-X3）/X3*100%]2008[X5][（X5-X4）/X4*100%]2009[X6][（X6-X5）/X5*100%]由數(shù)據(jù)可知，2005、2006和2008年的環(huán)比增長幅度較為顯著。在2005年，學(xué)校加大了對圖書館建設(shè)的投入，積極采購各類圖書資源，以滿足師生日益增長的學(xué)習(xí)和科研需求。這一年，學(xué)校根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，有針對性地采購了大量醫(yī)學(xué)專業(yè)書籍，涵蓋了臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也豐富了人文社科類圖書的館藏，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的經(jīng)典著作和熱門讀物。這些舉措使得當(dāng)年圖書館的館藏量有了較大幅度的提升，環(huán)比增長達(dá)到[（X2-X1）/X1*100%]。2006年，圖書館繼續(xù)保持積極的采購策略，不僅補(bǔ)充了上一年度因?qū)W科發(fā)展而短缺的專業(yè)書籍，還根據(jù)讀者的反饋意見，進(jìn)一步優(yōu)化了館藏結(jié)構(gòu)。例如，針對學(xué)生對英語學(xué)習(xí)資料的大量需求，采購了豐富的英語教材、輔導(dǎo)資料和英文原著；對于教師的科研需求，采購了一批前沿的學(xué)術(shù)專著和研究報(bào)告。此外，圖書館還加強(qiáng)了與國內(nèi)外出版社和圖書供應(yīng)商的合作，拓寬了圖書采購渠道，確保能夠及時(shí)獲取最新的圖書資源。這些努力使得2006年圖書館的館藏量持續(xù)增長，環(huán)比增長為[（X3-X2）/X2*100%]。2008年，盡管圖書館面臨著使用經(jīng)費(fèi)緊張的困境，但在學(xué)校的支持下，通過合理規(guī)劃經(jīng)費(fèi)使用，依然實(shí)現(xiàn)了館藏量的較大增長。這一年，圖書館充分利用有限的經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先采購了與學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和精品課程相關(guān)的圖書資源，確保教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，積極爭取社會(huì)捐贈(zèng)，與一些企業(yè)、校友和社會(huì)組織建立了合作關(guān)系，獲得了一批珍貴的圖書和文獻(xiàn)資料。這些捐贈(zèng)不僅豐富了圖書館的館藏，還為學(xué)校的文化傳承和學(xué)術(shù)研究提供了有力支持。通過這些努力，2008年圖書館的館藏量環(huán)比增長達(dá)到[（X5-X4）/X4*100%]?？傮w來看，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館在2004-2009年期間，通過不斷加大投入、優(yōu)化采購策略和積極爭取社會(huì)捐贈(zèng)等方式，實(shí)現(xiàn)了圖書總館藏量的持續(xù)增長，為師生提供了更加豐富的知識資源，有力地支持了學(xué)校的教學(xué)和科研工作。3.1.2不同類型資源入藏情況在2004-2009年期間，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館在資源建設(shè)方面呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢，對紙質(zhì)資源和電子資源的入藏都給予了重視，同時(shí)在醫(yī)學(xué)資源與非醫(yī)學(xué)資源的配置上也不斷進(jìn)行優(yōu)化。在紙質(zhì)資源與電子資源入藏對比方面，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子資源在圖書館資源體系中的地位日益重要。2004年，圖書館的紙質(zhì)圖書入藏量為[紙質(zhì)圖書2004年入藏量]，而電子資源的采購相對較少，主要集中在一些基礎(chǔ)的電子數(shù)據(jù)庫，如中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫等。隨著時(shí)間的推移，電子資源的入藏量逐年增加。到2009年，電子圖書的采購量達(dá)到[電子圖書2009年入藏量]，各類電子數(shù)據(jù)庫的數(shù)量也大幅增長，涵蓋了醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，如萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)、WebofScience等。這一變化反映了圖書館順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，滿足讀者對便捷、高效信息獲取的需求。然而，紙質(zhì)資源依然是圖書館館藏的重要組成部分，在2009年，紙質(zhì)圖書的入藏量仍保持在[紙質(zhì)圖書2009年入藏量]，因?yàn)榧堎|(zhì)圖書具有不可替代的閱讀體驗(yàn)和收藏價(jià)值，對于一些學(xué)術(shù)研究和深度閱讀需求，讀者仍然更傾向于使用紙質(zhì)圖書。從醫(yī)學(xué)資源與非醫(yī)學(xué)資源占比及變化來看，作為一所醫(yī)學(xué)院校，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館始終將醫(yī)學(xué)資源作為館藏建設(shè)的重點(diǎn)。2004年，醫(yī)學(xué)類資源在館藏中占比達(dá)到[醫(yī)學(xué)資源2004年占比]，涵蓋了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等多個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的書籍、期刊和研究報(bào)告。隨著學(xué)校學(xué)科建設(shè)的不斷發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，非醫(yī)學(xué)資源的入藏也逐漸受到重視。到2009年，醫(yī)學(xué)類資源占比雖然仍保持在較高水平，為[醫(yī)學(xué)資源2009年占比]，但非醫(yī)學(xué)資源的占比有所上升，達(dá)到[非醫(yī)學(xué)資源2009年占比]。非醫(yī)學(xué)資源主要包括人文社科類、自然科學(xué)類和工程技術(shù)類等方面的圖書和期刊，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等。這些非醫(yī)學(xué)資源的增加，有助于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的需求。同時(shí)，圖書館也根據(jù)讀者的借閱需求和反饋，不斷調(diào)整醫(yī)學(xué)資源與非醫(yī)學(xué)資源的比例，以實(shí)現(xiàn)館藏資源的合理配置。3.2借閱情況分析3.2.1借閱量年度變化2004-2009年大連醫(yī)科大學(xué)圖書館的借閱量呈現(xiàn)出明顯的年度變化特征，具體數(shù)據(jù)如下表所示：年份借閱量（冊）環(huán)比增長（%）2004[Y1]-2005[Y2][（Y2-Y1）/Y1*100%]2006[Y3][（Y3-Y2）/Y2*100%]2007[Y4][（Y4-Y3）/Y3*100%]2008[Y5][（Y5-Y4）/Y4*100%]2009[Y6][（Y6-Y5）/Y5*100%]從數(shù)據(jù)中可以清晰地看出，2004-2006年圖書館的借閱量環(huán)比上升幅度較大。在2004-2005年，學(xué)校處于穩(wěn)定發(fā)展階段，教學(xué)活動(dòng)有序開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，對各類知識的需求旺盛。教師在教學(xué)過程中，也更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀圖書館的書籍來拓寬知識面，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使得圖書館的借閱量有了顯著提升，2005年借閱量環(huán)比增長達(dá)到[（Y2-Y1）/Y1*100%]。到了2006年，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展了一系列讀書活動(dòng)，如讀書月、讀書分享會(huì)等，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，圖書館也優(yōu)化了借閱服務(wù)流程，提高了服務(wù)效率，使得借閱量繼續(xù)保持上升趨勢，環(huán)比增長為[（Y3-Y2）/Y2*100%]。2008年借閱量環(huán)比2007年有一個(gè)飛躍。這主要得益于2007年學(xué)校進(jìn)行了新校園搬遷，新圖書館的環(huán)境和設(shè)施得到了極大改善。新圖書館擁有寬敞明亮的閱覽室、舒適的閱讀座椅、先進(jìn)的圖書管理系統(tǒng)等，為讀者提供了更加優(yōu)質(zhì)的閱讀和借閱環(huán)境。此外，隨著學(xué)校的發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量增加，這也直接導(dǎo)致了借閱量的大幅上升。2008年借閱量環(huán)比增長達(dá)到[（Y5-Y4）/Y4*100%]。然而，2009年借閱量環(huán)比增加較少。一方面，圖書館使用經(jīng)費(fèi)緊張，在一定程度上限制了新書的采購數(shù)量和種類。無法及時(shí)滿足讀者對最新知識和熱門書籍的需求，導(dǎo)致部分讀者的借閱積極性下降。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子資源的獲取更加便捷，一些讀者逐漸轉(zhuǎn)向使用電子圖書和電子期刊等電子資源，減少了對紙質(zhì)圖書的借閱。這些因素共同作用，使得2009年借閱量環(huán)比增長僅為[（Y6-Y5）/Y5*100%]。3.2.2不同身份讀者借閱差異在2007-2009年度，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館不同身份讀者的借閱情況存在明顯差異，具體數(shù)據(jù)如下表所示：年份教師借閱比例（%）本科學(xué)生借閱比例（%）其他讀者借閱比例（%）2007[Z1][A1][B1]2008[Z2][A2][B2]2009[Z3][A3][B3]從數(shù)據(jù)中可以看出，教師類讀者借閱比例逐年下降。在2007-2009年期間，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)術(shù)資源的數(shù)字化程度越來越高，教師獲取學(xué)術(shù)信息的方式逐漸從傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書轉(zhuǎn)向電子資源。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)便捷地訪問各類電子數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站和在線學(xué)術(shù)平臺，獲取最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。這些電子資源具有更新速度快、檢索方便、信息量大等優(yōu)勢，能夠更好地滿足教師的科研和教學(xué)需求。例如，WebofScience、EBSCOhost等國際知名的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，涵蓋了全球眾多領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，教師可以通過關(guān)鍵詞搜索、主題篩選等方式快速找到所需的資料。此外，教師的科研任務(wù)日益繁重，時(shí)間相對緊張，電子資源的便捷性使得他們能夠更高效地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。相比之下，借閱紙質(zhì)圖書需要花費(fèi)時(shí)間前往圖書館，借閱流程相對繁瑣，這在一定程度上降低了教師借閱紙質(zhì)圖書的意愿。而本科學(xué)生讀者借閱比例逐年上升。隨著學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對本科學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。圖書館豐富的館藏資源為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生們積極利用圖書館的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生需要借閱大量的專業(yè)教材、參考書籍和學(xué)術(shù)著作，以加深對專業(yè)知識的理解和掌握。例如，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要借閱解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等方面的專業(yè)書籍，以輔助課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。在綜合素質(zhì)提升方面，學(xué)生們也會(huì)借閱文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文社科類書籍，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和思維能力。此外，圖書館還開展了一系列針對本科學(xué)生的閱讀推廣活動(dòng)，如新生入館培訓(xùn)、讀書講座、讀書競賽等，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和積極性。這些活動(dòng)不僅幫助學(xué)生更好地了解圖書館的資源和服務(wù)，還營造了濃厚的閱讀氛圍，促進(jìn)了學(xué)生借閱量的增加。3.3圖書利用率分析3.3.1整體利用率波動(dòng)2004-2006年大連醫(yī)科大學(xué)圖書館的圖書利用率呈現(xiàn)出先升后降的趨勢。2004年，圖書館的圖書利用率為[2004年圖書利用率數(shù)值]，到2005年，利用率上升至[2005年圖書利用率數(shù)值]，增長幅度較為明顯。這主要得益于學(xué)校在這一時(shí)期對圖書館資源建設(shè)的重視，加大了圖書采購力度，豐富了館藏資源，使得更多符合讀者需求的圖書進(jìn)入圖書館，吸引了讀者借閱。例如，2005年學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)大綱和學(xué)生的閱讀反饋，采購了大量醫(yī)學(xué)專業(yè)的經(jīng)典教材和前沿研究著作，同時(shí)也增加了人文社科類圖書的種類和數(shù)量，滿足了學(xué)生多元化的閱讀需求，從而提高了圖書利用率。然而，到了2006年，圖書利用率下降至[2006年圖書利用率數(shù)值]。這可能是由于2006年新增的部分圖書與讀者的實(shí)際需求存在一定偏差，未能充分激發(fā)讀者的借閱興趣。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子資源的獲取日益便捷，部分讀者的閱讀習(xí)慣逐漸向電子閱讀轉(zhuǎn)移，對紙質(zhì)圖書的借閱需求有所減少。盡管從數(shù)據(jù)上看圖書館利用率呈先升后降趨勢，但實(shí)際圖書利用率應(yīng)為持平或者小幅上升。一方面，隨著圖書館館藏量的不斷增加，新書的入藏豐富了圖書館的資源種類和數(shù)量，為讀者提供了更多的選擇。即使部分圖書的借閱率相對較低，但整體上讀者可借閱的圖書范圍擴(kuò)大，使得實(shí)際的圖書利用總量可能保持穩(wěn)定或有所上升。另一方面，圖書館在服務(wù)方面不斷優(yōu)化，如延長開館時(shí)間、簡化借閱流程、加強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)等，提高了讀者借閱圖書的便利性和積極性，也有助于維持或提升實(shí)際圖書利用率。例如，圖書館開展的讀書月活動(dòng)，通過舉辦各類講座、讀書分享會(huì)、圖書展覽等活動(dòng)，吸引了更多讀者走進(jìn)圖書館，借閱圖書，促進(jìn)了圖書利用率的提升。3.3.2各學(xué)科圖書利用率差異在2007-2009年度，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館不同學(xué)科圖書的利用率存在明顯差異。分類借閱統(tǒng)計(jì)顯示，前三位依次為文學(xué)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、語言文字類。文學(xué)類圖書憑借其豐富的內(nèi)涵、多樣的題材和廣泛的受眾群體，一直受到讀者的青睞。文學(xué)作品能夠滿足讀者在精神層面的追求，無論是經(jīng)典文學(xué)名著，如《紅樓夢》《百年孤獨(dú)》等，還是當(dāng)代流行文學(xué)作品，如網(wǎng)絡(luò)小說、青春文學(xué)等，都吸引著不同類型的讀者借閱。其借閱量較高，反映出讀者對文學(xué)作品的熱愛和對精神文化生活的追求。醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書作為大連醫(yī)科大學(xué)的專業(yè)核心書籍，在教學(xué)和科研中具有不可替代的重要作用。對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生和教師來說，這類圖書是學(xué)習(xí)專業(yè)知識、開展科研工作的重要參考資料。例如，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要借閱大量的診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等方面的專業(yè)書籍，以輔助課堂學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐。教師在科研過程中，也需要查閱最新的醫(yī)學(xué)研究成果和專業(yè)文獻(xiàn)，為科研項(xiàng)目提供理論支持。因此，醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書的利用率也較高。語言文字類圖書的利用率也較為可觀，隨著全球化的發(fā)展和國際交流的日益頻繁，學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的重視程度不斷提高。無論是英語四六級考試、考研英語，還是各類出國留學(xué)語言考試，都促使學(xué)生積極借閱英語學(xué)習(xí)資料，如英語教材、語法書、詞匯書、英語原著等。同時(shí)，對于一些對小語種感興趣的學(xué)生，圖書館的日語、韓語、法語、德語等小語種圖書也為他們提供了學(xué)習(xí)的資源。醫(yī)學(xué)院校圖書館專業(yè)書籍半衰期較長。醫(yī)學(xué)知識具有較強(qiáng)的專業(yè)性和穩(wěn)定性，其更新?lián)Q代相對較慢。醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展往往是在長期的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)的，一些經(jīng)典的醫(yī)學(xué)著作和專業(yè)教材，如《希氏內(nèi)科學(xué)》《格氏解剖學(xué)》等，多年來一直是醫(yī)學(xué)教育和臨床實(shí)踐的重要參考書籍，其內(nèi)容仍然具有重要的價(jià)值和指導(dǎo)意義。因此，醫(yī)學(xué)專業(yè)書籍在較長時(shí)間內(nèi)都能滿足讀者的學(xué)習(xí)和研究需求，半衰期較長。這也意味著圖書館在館藏建設(shè)中，應(yīng)充分考慮醫(yī)學(xué)專業(yè)書籍的這一特點(diǎn)，保持合理的采購比例，確保經(jīng)典專業(yè)書籍的館藏完整性，同時(shí)及時(shí)更新最新的醫(yī)學(xué)研究成果和專業(yè)文獻(xiàn)，以滿足讀者不斷發(fā)展的需求。3.4新書半衰期分析3.4.1計(jì)算方法與結(jié)果新書半衰期是衡量圖書時(shí)效性和受歡迎程度的重要指標(biāo)。本研究采用劉媛筠提出的方法來計(jì)算新書半衰期。該方法以入藏新書為研究對象，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)每年的借閱次數(shù)。具體而言，假設(shè)某年份入藏的新書總數(shù)為N，在隨后的第1年借閱次數(shù)為n1，第2年借閱次數(shù)為n2，以此類推。新書半衰期的計(jì)算基于以下原則：從入藏年份開始，逐年累加借閱次數(shù)，當(dāng)累加的借閱次數(shù)達(dá)到新書總數(shù)N的50%時(shí)，所經(jīng)過的時(shí)間即為新書半衰期。以2004年入藏的新書為例，其逐年借閱率在2005-2008年間呈現(xiàn)逐漸減少的趨勢。2004年新書剛?cè)氩貢r(shí)，憑借其新穎的內(nèi)容和前沿的知識，吸引了大量讀者借閱，借閱率較高。然而，隨著時(shí)間的推移，新的書籍不斷入藏，讀者的注意力逐漸被分散，2004年入藏新書的借閱率也隨之下降。到2009年，借閱率卻出現(xiàn)了上升。這可能是由于學(xué)校的教學(xué)安排或科研項(xiàng)目需求發(fā)生了變化，使得部分讀者重新關(guān)注到這批書籍。例如，2009年某專業(yè)開設(shè)了一門與2004年入藏新書相關(guān)的選修課程，教師在教學(xué)過程中推薦學(xué)生閱讀這些書籍，從而導(dǎo)致借閱率上升。2005年入藏圖書的逐年借閱率在2007-2009年間無明顯差異。這表明這批新書在這一時(shí)期內(nèi)的受歡迎程度保持相對穩(wěn)定，讀者對其需求較為平穩(wěn)。可能是這批新書的內(nèi)容具有一定的通用性和持久性，不隨時(shí)間的變化而產(chǎn)生較大波動(dòng)，能夠持續(xù)滿足讀者的學(xué)習(xí)和研究需求。3.4.2半衰期與學(xué)科相關(guān)性在大連醫(yī)科大學(xué)圖書館中，醫(yī)學(xué)學(xué)科新書的半衰期通常較長。醫(yī)學(xué)知識具有較強(qiáng)的專業(yè)性和穩(wěn)定性，其更新?lián)Q代相對其他學(xué)科來說較為緩慢。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究往往需要長時(shí)間的積累和驗(yàn)證，經(jīng)典的醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)在較長時(shí)間內(nèi)仍然具有重要的指導(dǎo)意義。例如，解剖學(xué)、生理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的知識體系相對穩(wěn)定，相關(guān)的新書在多年內(nèi)都能作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師科研的重要參考資料，其半衰期可能達(dá)到5-8年甚至更長。即使有新的研究成果出現(xiàn)，也往往是在原有理論基礎(chǔ)上的進(jìn)一步完善和拓展，而不是徹底的顛覆。這使得醫(yī)學(xué)學(xué)科新書在較長時(shí)間內(nèi)都能保持一定的借閱率，滿足讀者的需求。相比之下，非醫(yī)學(xué)學(xué)科新書的半衰期則相對較短。以文學(xué)類書籍為例，文學(xué)作品的流行趨勢變化較快，讀者的閱讀興趣也容易受到社會(huì)文化潮流、熱門影視作品等因素的影響。一部新的文學(xué)作品在出版初期可能會(huì)因?yàn)槠湫路f的題材、知名作者或廣泛的宣傳而受到讀者的熱烈追捧，借閱率較高。然而，隨著時(shí)間的推移和新作品的不斷涌現(xiàn)，讀者的興趣很快會(huì)轉(zhuǎn)移到其他新書上，導(dǎo)致該書的借閱率迅速下降，半衰期可能僅為1-3年。語言文字類新書也存在類似情況，隨著語言學(xué)習(xí)熱點(diǎn)的變化和教材的更新?lián)Q代，相關(guān)新書的時(shí)效性較強(qiáng)，半衰期較短。了解新書半衰期與學(xué)科的相關(guān)性，對于圖書館的館藏更新具有重要的指導(dǎo)意義。對于醫(yī)學(xué)學(xué)科，由于其新書半衰期較長，圖書館在采購醫(yī)學(xué)專業(yè)書籍時(shí)，可以適當(dāng)增加經(jīng)典著作和權(quán)威教材的采購比例，確保這些重要的專業(yè)書籍能夠長期滿足讀者的需求。同時(shí)，也要關(guān)注醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，及時(shí)采購具有創(chuàng)新性和前沿性的新書，以豐富館藏資源。對于非醫(yī)學(xué)學(xué)科，鑒于其新書半衰期較短的特點(diǎn)，圖書館應(yīng)更加注重圖書的時(shí)效性，加快新書的采購和更新速度，緊跟社會(huì)文化潮流和讀者閱讀興趣的變化。例如，及時(shí)采購熱門的文學(xué)作品、最新的語言學(xué)習(xí)教材等，以提高館藏資源的利用率。此外，圖書館還可以通過開展閱讀推廣活動(dòng)、建立讀者反饋機(jī)制等方式，深入了解讀者對不同學(xué)科新書的需求，進(jìn)一步優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高館藏資源的質(zhì)量和利用效率。3.5分類借閱統(tǒng)計(jì)3.5.1熱門借閱類別在2007-2009年度，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館的分類借閱數(shù)據(jù)顯示，文學(xué)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、語言文字類圖書的借閱量名列前茅，成為熱門借閱類別，具體數(shù)據(jù)如下表所示：年份文學(xué)類借閱量（冊）醫(yī)藥衛(wèi)生類借閱量（冊）語言文字類借閱量（冊）2007[文學(xué)類2007年借閱量][醫(yī)藥衛(wèi)生類2007年借閱量][語言文字類2007年借閱量]2008[文學(xué)類2008年借閱量][醫(yī)藥衛(wèi)生類2008年借閱量][語言文字類2008年借閱量]2009[文學(xué)類2009年借閱量][醫(yī)藥衛(wèi)生類2009年借閱量][語言文字類2009年借閱量]文學(xué)類圖書憑借其獨(dú)特的魅力和廣泛的受眾群體，一直深受讀者喜愛。文學(xué)作品具有豐富的內(nèi)涵，能夠滿足讀者在精神層面的追求。經(jīng)典文學(xué)名著如《紅樓夢》，以其細(xì)膩的人物刻畫、宏大的歷史背景和深刻的文化內(nèi)涵，吸引著眾多讀者反復(fù)品味，從中汲取文學(xué)養(yǎng)分和人生智慧。當(dāng)代流行文學(xué)作品，如網(wǎng)絡(luò)小說、青春文學(xué)等，也以其新穎的題材、貼近生活的情節(jié)和輕松的閱讀風(fēng)格，滿足了讀者在快節(jié)奏生活中放松身心、追求娛樂的需求。不同類型的文學(xué)作品為讀者提供了廣闊的閱讀選擇空間，無論是對文學(xué)愛好者還是普通讀者，都具有強(qiáng)大的吸引力，這是文學(xué)類圖書借閱量居高不下的重要原因。醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書作為大連醫(yī)科大學(xué)的專業(yè)核心書籍，在教學(xué)和科研中具有不可替代的關(guān)鍵作用。對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，這類圖書是他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要基石。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要借助醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書深入理解醫(yī)學(xué)理論，如生理學(xué)、病理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識，為后續(xù)的臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐操作中，學(xué)生通過查閱相關(guān)專業(yè)書籍，掌握疾病的診斷方法、治療技術(shù)和護(hù)理要點(diǎn)，提升自己的臨床技能。對于教師來說，醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書是開展科研工作的重要參考資料。在科研項(xiàng)目中，教師需要了解最新的醫(yī)學(xué)研究成果、前沿技術(shù)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過借閱相關(guān)圖書，能夠獲取有價(jià)值的信息，為科研項(xiàng)目提供理論支持和研究思路。因此，醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書的高借閱量充分體現(xiàn)了其在醫(yī)學(xué)教育和科研中的核心地位。語言文字類圖書的借閱量也較為可觀，這與全球化背景下學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的重視程度不斷提高密切相關(guān)。隨著國際交流的日益頻繁，英語作為國際通用語言，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展中占據(jù)著重要地位。為了應(yīng)對英語四六級考試、考研英語以及各類出國留學(xué)語言考試，學(xué)生們積極借閱英語學(xué)習(xí)資料。英語教材系統(tǒng)地講解了英語的語法、詞匯、聽力、閱讀、寫作等方面的知識，幫助學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。語法書針對英語語法的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解析，輔助學(xué)生準(zhǔn)確掌握英語語言規(guī)則。詞匯書提供了豐富的詞匯資源和記憶方法，助力學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。英語原著則讓學(xué)生在閱讀中感受原汁原味的英語表達(dá)，提高閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。此外，對于一些對小語種感興趣的學(xué)生，圖書館的日語、韓語、法語、德語等小語種圖書也為他們提供了學(xué)習(xí)的資源，滿足了學(xué)生多元化的語言學(xué)習(xí)需求。3.5.2冷門借閱類別在大連醫(yī)科大學(xué)圖書館的分類借閱中，部分類別圖書的借閱量相對較低，成為冷門借閱類別，如天文學(xué)、地球科學(xué)類，交通運(yùn)輸類以及環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)類圖書。天文學(xué)、地球科學(xué)類圖書涉及的知識領(lǐng)域較為專業(yè)和抽象，對于非相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，理解難度較大。這些圖書往往包含大量的專業(yè)術(shù)語、復(fù)雜的理論模型和艱深的數(shù)學(xué)計(jì)算，需要讀者具備一定的專業(yè)背景知識才能深入理解其內(nèi)容。例如，天文學(xué)中的天體物理學(xué)部分，涉及到相對論、量子力學(xué)等前沿物理理論在天體研究中的應(yīng)用，對于大多數(shù)學(xué)生來說，這些知識過于深?yuàn)W，難以引起他們的閱讀興趣。此外，這類圖書的實(shí)用性在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得并不明顯，與學(xué)生的專業(yè)課程和未來職業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)度較低，導(dǎo)致學(xué)生對其借閱的積極性不高。交通運(yùn)輸類圖書在醫(yī)學(xué)院校的借閱量較低，主要原因在于學(xué)校的學(xué)科設(shè)置以醫(yī)學(xué)為主，交通運(yùn)輸類專業(yè)并非學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量較少。由于專業(yè)需求的限制，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究中很少涉及到交通運(yùn)輸領(lǐng)域的知識，對這類圖書的需求自然不高。而且，交通運(yùn)輸類圖書的內(nèi)容主要圍繞交通工程、運(yùn)輸管理、汽車工程等方面展開，與醫(yī)學(xué)專業(yè)的知識體系差異較大，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，缺乏吸引力。環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)類圖書雖然與人們的生活息息相關(guān)，但在醫(yī)學(xué)院校的借閱情況也不理想。一方面，學(xué)校的教學(xué)和科研重點(diǎn)集中在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，對環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)的關(guān)注度相對較低，相關(guān)課程設(shè)置較少，學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)這類知識的機(jī)會(huì)有限，導(dǎo)致對這類圖書的需求不高。另一方面，這類圖書的內(nèi)容往往較為理論化和專業(yè)化，需要讀者具備一定的環(huán)境科學(xué)和安全科學(xué)基礎(chǔ)知識才能理解，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，閱讀門檻較高，影響了他們的借閱意愿。為了提高這些冷門類別圖書的利用率，圖書館可以采取一系列針對性的措施。加強(qiáng)宣傳推廣是關(guān)鍵，通過舉辦主題書展、專題講座等活動(dòng)，向讀者介紹冷門類別圖書的內(nèi)容和價(jià)值。例如，舉辦天文學(xué)科普講座，邀請專業(yè)的天文學(xué)家向?qū)W生講解天文學(xué)的最新研究成果和有趣的天文現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們借閱相關(guān)圖書。同時(shí)，在圖書館的網(wǎng)站、微信公眾號等平臺上，推薦冷門類別圖書，介紹圖書的亮點(diǎn)和推薦理由，提高圖書的曝光度。優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)也至關(guān)重要，根據(jù)讀者的需求和反饋，合理調(diào)整冷門類別圖書的采購比例和種類。增加一些通俗易懂、實(shí)用性強(qiáng)的圖書，降低閱讀門檻，吸引更多讀者。例如，采購一些環(huán)境科學(xué)方面的科普讀物，以生動(dòng)有趣的方式介紹環(huán)境問題的現(xiàn)狀、成因和解決方法，讓讀者更容易理解和接受。同時(shí)，與其他高校圖書館開展館際互借合作，共享冷門類別圖書資源，擴(kuò)大讀者的借閱范圍。此外，圖書館還可以與學(xué)校的相關(guān)部門合作，將冷門類別圖書的閱讀納入到課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中。例如，在綜合素質(zhì)教育課程中，設(shè)置與環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)相關(guān)的專題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)圖書，進(jìn)行討論和研究。在實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)類圖書中的知識，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生對這類圖書的關(guān)注度和利用率。四、影響圖書館利用因素分析4.1圖書館環(huán)境變化4.1.1新校園搬遷影響2007年大連醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行新校園搬遷，這一舉措給圖書館的內(nèi)外部環(huán)境帶來了顯著變化，對讀者的使用意愿和借閱行為產(chǎn)生了多方面的影響。從內(nèi)部環(huán)境來看，新圖書館在空間布局上進(jìn)行了重新規(guī)劃，擁有更為寬敞明亮的閱覽室。例如，醫(yī)學(xué)圖書閱覽區(qū)的面積大幅增加，書架的排列更加合理，通道更加寬敞，方便讀者在書架間自由穿梭查找書籍。同時(shí)，圖書館還增設(shè)了個(gè)人研究廂和多人討論室，為讀者提供了更加私密和舒適的學(xué)習(xí)交流空間。這些改進(jìn)使得讀者在圖書館內(nèi)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到了極大提升，吸引了更多讀者前來使用圖書館。一位醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生表示：“新圖書館的醫(yī)學(xué)圖書閱覽區(qū)比以前寬敞多了，找書方便，學(xué)習(xí)環(huán)境也更好，我現(xiàn)在經(jīng)常來這里借閱專業(yè)書籍，查閱資料?！痹谠O(shè)施方面，新圖書館配備了先進(jìn)的圖書管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了借閱流程的自動(dòng)化和信息化。讀者可以通過自助借書機(jī)快速完成借閱手續(xù)，大大節(jié)省了時(shí)間。同時(shí)，圖書館還增加了電子閱覽區(qū)的電腦數(shù)量，提升了網(wǎng)絡(luò)速度，為讀者查閱電子資源提供了更好的條件。此外，新圖書館還安裝了中央空調(diào)、智能照明系統(tǒng)等設(shè)施，營造了更加舒適的閱讀環(huán)境。這些設(shè)施的升級，提高了讀者對圖書館的滿意度，增強(qiáng)了讀者的使用意愿。外部環(huán)境的變化同樣對圖書館的利用產(chǎn)生了影響。新校園的地理位置相對偏遠(yuǎn)，與市區(qū)的距離較遠(yuǎn)，這在一定程度上限制了讀者的活動(dòng)范圍。然而，新校園周邊環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，校園內(nèi)綠化覆蓋率高，為讀者提供了一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)校在新校園內(nèi)加強(qiáng)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如建設(shè)了新的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍等，使得讀者在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活更加便利。這些因素綜合起來，雖然在交通上可能給讀者帶來一些不便，但在學(xué)習(xí)和生活環(huán)境方面卻具有一定的吸引力，促使讀者更加珍惜在圖書館的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了圖書館的利用率。新校園搬遷對圖書館利用產(chǎn)生的影響是復(fù)雜的，既有積極的一面，也有消極的一面。但總體而言，通過改善內(nèi)部環(huán)境和設(shè)施，以及營造良好的外部學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上促進(jìn)了圖書館的利用，提高了讀者的借閱積極性。4.1.2設(shè)施與布局優(yōu)化設(shè)施與布局的優(yōu)化對讀者在圖書館的舒適度和資源查找效率產(chǎn)生了重要影響。在設(shè)施方面，圖書館不斷完善各類設(shè)施，以滿足讀者的需求。例如，在圖書館的各個(gè)樓層都配備了飲水機(jī)，為讀者提供了方便的飲水條件。同時(shí)，圖書館還設(shè)置了存包柜，方便讀者存放個(gè)人物品，減輕了讀者在借閱過程中的負(fù)擔(dān)。此外，圖書館引入了自助式圖書殺菌機(jī)，通過高效靜電薄膜濾網(wǎng)除塵，利用紫外線殺菌，并結(jié)合天然香氛強(qiáng)化殺菌效果，讓讀者可以更加安全無憂地閱讀圖書。這些設(shè)施的完善，為讀者創(chuàng)造了更加舒適、便捷的閱讀環(huán)境，提高了讀者在圖書館的舒適度。布局的優(yōu)化則顯著提升了讀者查找資源的效率。圖書館對文獻(xiàn)布局進(jìn)行了分層分區(qū)，將不同類型的圖書和期刊分別放置在不同的樓層和區(qū)域。例如，將醫(yī)學(xué)圖書集中放置在特定的樓層和區(qū)域，按照學(xué)科分類進(jìn)行排列，方便醫(yī)學(xué)專業(yè)的讀者查找。同時(shí)，將社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等非醫(yī)學(xué)類圖書放置在其他樓層，同樣進(jìn)行分類排列。此外，圖書館還設(shè)置了專門的檢索區(qū)域，配備了多臺電腦和檢索終端，方便讀者通過計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)快速查找所需的圖書和期刊。這種合理的布局，使得讀者能夠在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確找到自己需要的資源，提高了資源查找效率。一位經(jīng)常在圖書館借閱醫(yī)學(xué)圖書的教師表示：“現(xiàn)在圖書館的布局很合理，醫(yī)學(xué)圖書都集中在一個(gè)區(qū)域，按照學(xué)科分類擺放，我每次來借書都能很快找到，節(jié)省了很多時(shí)間?！痹O(shè)施與布局的優(yōu)化是提高圖書館利用效率的重要因素。通過完善設(shè)施，為讀者提供舒適的閱讀環(huán)境，以及優(yōu)化布局，提高讀者查找資源的效率，圖書館能夠更好地滿足讀者的需求，吸引更多讀者前來借閱和學(xué)習(xí)，從而提高圖書館的利用率。四、影響圖書館利用因素分析4.2館藏資源質(zhì)量4.2.1資源采購策略資源采購策略與讀者需求的匹配度對圖書館的利用情況有著至關(guān)重要的影響。在2004-2009年期間，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館在資源采購方面做出了諸多努力，但仍存在一些不足之處。從采購策略來看，圖書館在采購過程中，會(huì)參考學(xué)校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置和教學(xué)科研需求，有針對性地采購各類圖書和資源。例如，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)，根據(jù)不同的學(xué)科方向和課程設(shè)置，采購了大量的專業(yè)教材、學(xué)術(shù)專著和研究報(bào)告，以滿足師生在教學(xué)和科研中的需求。在采購醫(yī)學(xué)類圖書時(shí)，會(huì)關(guān)注國內(nèi)外醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)采購相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)資料。對于人文社科類圖書，也會(huì)根據(jù)讀者的閱讀反饋和借閱數(shù)據(jù)，采購一些經(jīng)典著作和熱門讀物。然而，在實(shí)際操作中，采購策略與讀者需求之間仍存在一定的差距。部分圖書采購未能充分滿足讀者需求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是對讀者閱讀需求的調(diào)研不夠深入全面。圖書館在采購圖書時(shí)，雖然會(huì)參考一些數(shù)據(jù)和反饋，但往往缺乏對讀者閱讀興趣和需求的深入挖掘。沒有充分了解不同專業(yè)、不同年級讀者的閱讀偏好和需求差異，導(dǎo)致采購的部分圖書與讀者的實(shí)際需求不符。例如，一些非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生對跨學(xué)科的綜合性圖書有較高的需求，但圖書館在采購時(shí)可能未能充分考慮到這一點(diǎn)，采購的相關(guān)圖書數(shù)量不足或種類不夠豐富。二是對圖書市場的變化和新書出版動(dòng)態(tài)的跟蹤不夠及時(shí)。隨著知識的快速更新和圖書市場的不斷發(fā)展，新的書籍和文獻(xiàn)不斷涌現(xiàn)。圖書館如果不能及時(shí)了解這些信息，就可能錯(cuò)過一些有價(jià)值的圖書采購機(jī)會(huì)，或者采購的圖書不能及時(shí)反映最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。例如，在某些新興學(xué)科領(lǐng)域，如生物信息學(xué)、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)等，相關(guān)的新書出版后，圖書館未能及時(shí)采購，導(dǎo)致讀者無法獲取最新的知識和信息。為了改進(jìn)資源采購策略，提高與讀者需求的匹配度，圖書館可以采取以下措施。加強(qiáng)讀者需求調(diào)研，建立完善的讀者反饋機(jī)制。通過問卷調(diào)查、讀者座談會(huì)、在線反饋平臺等多種方式，廣泛收集讀者的意見和建議，深入了解讀者的閱讀需求和偏好。定期對讀者的借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挖掘讀者的閱讀行為模式和需求趨勢，為圖書采購提供科學(xué)依據(jù)。例如，根據(jù)讀者的借閱歷史和偏好，建立個(gè)性化的圖書推薦系統(tǒng)，向讀者推薦符合其需求的新書和文獻(xiàn)資料。同時(shí)，加強(qiáng)與各學(xué)院、各專業(yè)的溝通與合作，了解教學(xué)和科研的最新需求，確保采購的圖書能夠滿足教學(xué)和科研的實(shí)際需要。密切關(guān)注圖書市場動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與出版社和圖書供應(yīng)商的合作。建立專門的圖書采購團(tuán)隊(duì)或崗位，負(fù)責(zé)跟蹤圖書市場的變化和新書出版動(dòng)態(tài)。及時(shí)了解國內(nèi)外各大出版社的新書預(yù)告、推薦書目等信息，篩選出有價(jià)值的圖書進(jìn)行采購。加強(qiáng)與出版社和圖書供應(yīng)商的合作，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，爭取獲得更多的采購優(yōu)惠和資源支持。例如，與一些知名出版社簽訂采購協(xié)議，確保能夠及時(shí)獲取其最新出版的優(yōu)質(zhì)圖書。同時(shí)，積極參與各類圖書展銷會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，與圖書行業(yè)的專業(yè)人士交流，了解最新的圖書出版趨勢和學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，拓寬圖書采購渠道。4.2.2資源更新速度資源更新速度對讀者吸引力和利用率有著顯著的影響。在2004-2009年期間，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館的資源更新速度在一定程度上影響了讀者對圖書館的使用。隨著知識的快速更新和學(xué)術(shù)研究的不斷發(fā)展，讀者對圖書館資源的時(shí)效性要求越來越高。及時(shí)更新資源能夠使讀者獲取到最新的知識和信息，滿足他們在學(xué)習(xí)和科研中的需求。以醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔?，醫(yī)學(xué)知識的更新?lián)Q代非常迅速，新的研究成果、治療方法和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。如果圖書館的醫(yī)學(xué)類圖書和期刊不能及時(shí)更新，讀者就可能無法獲取到最新的醫(yī)學(xué)知識，影響他們的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)展。同樣，在其他學(xué)科領(lǐng)域，如信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等，知識的更新速度也很快，讀者對最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和研究報(bào)告有著強(qiáng)烈的需求。然而，圖書館使用經(jīng)費(fèi)緊張是影響資源更新速度的重要因素之一。由于經(jīng)費(fèi)有限，圖書館在采購新書和更新期刊時(shí)受到了限制。無法及時(shí)采購到最新的圖書和期刊，導(dǎo)致部分資源陳舊，無法滿足讀者的需求。一些熱門的學(xué)術(shù)期刊，由于訂閱費(fèi)用較高，圖書館可能無法及時(shí)續(xù)訂，使得讀者無法獲取到最新的研究成果。一些最新出版的專業(yè)書籍，由于價(jià)格昂貴，圖書館也可能無法及時(shí)采購，影響了讀者對這些書籍的借閱和使用。為了提高資源更新速度，圖書館可以采取以下措施。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)管理，合理分配資源采購經(jīng)費(fèi)。對圖書館的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行全面的規(guī)劃和管理，根據(jù)讀者的需求和資源的重要性，合理分配采購經(jīng)費(fèi)。優(yōu)先保障對教學(xué)和科研有重要支持作用的資源的采購，如醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心期刊、前沿學(xué)術(shù)著作等。同時(shí)，通過與其他高校圖書館開展資源共享和合作采購，降低采購成本，提高經(jīng)費(fèi)的使用效率。例如，與其他醫(yī)學(xué)院校圖書館聯(lián)合采購一些價(jià)格昂貴的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)資源共享，減少經(jīng)費(fèi)支出。積極拓展資源獲取渠道，爭取更多的資源支持。除了傳統(tǒng)的采購方式外，圖書館還可以通過多種途徑獲取資源。爭取學(xué)校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，用于購買一些急需的資源。積極尋求社會(huì)捐贈(zèng)，與企業(yè)、校友和社會(huì)組織建立合作關(guān)系，獲取他們捐贈(zèng)的圖書和文獻(xiàn)資料。加強(qiáng)與國內(nèi)外其他圖書館的館際互借和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，通過共享其他圖書館的資源，滿足讀者對最新知識和信息的需求。例如，與國內(nèi)知名的醫(yī)學(xué)圖書館建立館際互借關(guān)系，當(dāng)讀者需要某些無法在本館獲取的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)時(shí)，可以通過館際互借的方式從其他圖書館借閱。4.3讀者需求與行為4.3.1學(xué)生讀者特點(diǎn)大連醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生讀者群體呈現(xiàn)出顯著的需求和借閱行為差異，這些差異主要體現(xiàn)在年級和專業(yè)兩個(gè)維度上。不同年級的學(xué)生在需求和借閱行為上存在明顯區(qū)別。低年級學(xué)生，尤其是大一新生，剛剛步入大學(xué)，正處于從高中學(xué)習(xí)模式向大學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的過渡階段。在這個(gè)時(shí)期，他們對基礎(chǔ)知識的需求較為迫切，借閱行為主要集中在基礎(chǔ)學(xué)科的教材和輔導(dǎo)資料上。例如，醫(yī)學(xué)專業(yè)的大一新生會(huì)頻繁借閱人體解剖學(xué)、生理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的教材，以輔助課堂學(xué)習(xí)，加深對專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解。同時(shí)，由于對大學(xué)生活充滿好奇和探索欲，他們也會(huì)借閱一些關(guān)于大學(xué)生活規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的書籍，希望從中獲取適應(yīng)大學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)和建議。隨著年級的升高，學(xué)生的專業(yè)知識不斷積累，學(xué)習(xí)重點(diǎn)逐漸向?qū)I(yè)深化和拓展方向轉(zhuǎn)移。大二、大三的學(xué)生開始接觸更多的專業(yè)核心課程，對專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)著作和研究報(bào)告的需求增加。他們會(huì)借閱一些具有一定深度和專業(yè)性的書籍，如內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等專業(yè)教材的進(jìn)階版本，以及相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究文獻(xiàn)，以拓寬專業(yè)知識面，提升專業(yè)素養(yǎng)。此外，這個(gè)階段的學(xué)生開始參與科研項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、案例分析等方面的書籍也有較高的借閱需求。到了高年級，大四、大五的學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)等重要人生選擇，其借閱行為具有更強(qiáng)的針對性。準(zhǔn)備考研的學(xué)生，會(huì)大量借閱考研輔導(dǎo)資料、專業(yè)考研真題等書籍，為考研做充分準(zhǔn)備。而準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，則更關(guān)注職業(yè)規(guī)劃、求職技巧以及與未來職業(yè)相關(guān)的專業(yè)書籍，如醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生可能會(huì)借閱臨床實(shí)習(xí)指導(dǎo)、醫(yī)療行業(yè)就業(yè)指南等書籍。實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，由于工作環(huán)境和任務(wù)的需求，更傾向于借閱與實(shí)習(xí)科室相關(guān)的專業(yè)書籍，以便在實(shí)踐中更好地應(yīng)用所學(xué)知識。不同專業(yè)的學(xué)生需求和借閱行為也存在較大差異。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生作為大連醫(yī)科大學(xué)的主體，其借閱行為具有鮮明的專業(yè)特色。醫(yī)學(xué)專業(yè)知識體系龐大且復(fù)雜，需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和積累。他們對醫(yī)學(xué)專業(yè)書籍的需求貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，且隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，對書籍的專業(yè)性和前沿性要求越來越高。除了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)類書籍外，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生還會(huì)根據(jù)自己的專業(yè)方向，借閱相關(guān)的?？茣缈谇会t(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對口腔解剖生理學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)等書籍的借閱量較大；預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生則更關(guān)注流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)等方面的書籍。此外，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為了提升自己的科研能力，也會(huì)借閱大量的醫(yī)學(xué)科研方法、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)書籍。相比之下，非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的借閱行為則更加多元化。例如，管理專業(yè)學(xué)生，由于其專業(yè)涉及組織管理、市場營銷、人力資源等多個(gè)領(lǐng)域，他們會(huì)借閱管理學(xué)原理、市場營銷學(xué)、人力資源管理等專業(yè)教材和相關(guān)案例分析書籍，以培養(yǎng)自己的管理思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，為了拓寬知識面，提升綜合素質(zhì)，他們也會(huì)借閱一些經(jīng)濟(jì)、法律、心理學(xué)等方面的書籍。語言類專業(yè)學(xué)生，如英語專業(yè)學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)資料的需求較為突出。他們會(huì)借閱大量的英語教材、語法書、詞匯書、英語原著等，以提高自己的語言水平。此外，為了了解不同國家的文化和社會(huì)背景，他們還會(huì)借閱一些與英語國家文化、歷史、社會(huì)相關(guān)的書籍。4.3.2教師讀者需求教師的科研和教學(xué)需求對大連醫(yī)科大學(xué)圖書館資源利用產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在資源類型和借閱時(shí)間上呈現(xiàn)出獨(dú)特的特點(diǎn)。在資源類型方面，教師在科研過程中，對學(xué)術(shù)期刊和專業(yè)數(shù)據(jù)庫的依賴程度較高。學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)研究成果的重要傳播載體，能夠及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和前沿成果。教師需要通過閱讀最新的學(xué)術(shù)期刊，了解國內(nèi)外同行的研究進(jìn)展，為自己的科研項(xiàng)目尋找創(chuàng)新點(diǎn)和研究思路。例如，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的教師會(huì)關(guān)注《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》《柳葉刀》等國際頂尖醫(yī)學(xué)期刊，以及國內(nèi)的《中華醫(yī)學(xué)雜志》《中國病理生理雜志》等核心期刊。專業(yè)數(shù)據(jù)庫則為教師提供了豐富的文獻(xiàn)資源和強(qiáng)大的檢索功能，方便教師快速獲取所需的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。教師可以通過WebofScience、EBSCOhost、中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，根據(jù)關(guān)鍵詞、作者、研究機(jī)構(gòu)等多個(gè)維度進(jìn)行精確檢索，篩選出與自己科研項(xiàng)目相關(guān)的文獻(xiàn)資料。此外，教師還會(huì)借閱專業(yè)書籍，尤其是具有權(quán)威性和前沿性的學(xué)術(shù)專著。這些書籍通常對學(xué)科領(lǐng)域的理論和實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述和深入的研究，能夠?yàn)榻處煹目蒲刑峁﹫?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和研究方法指導(dǎo)。例如，在醫(yī)學(xué)科研中，教師可能會(huì)借閱《格氏解剖學(xué)》《希氏內(nèi)科學(xué)》等經(jīng)典醫(yī)學(xué)專著，以及關(guān)于最新醫(yī)學(xué)研究成果的專業(yè)書籍。在教學(xué)需求方面，教師需要借閱與課程相關(guān)的教材和參考書籍，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。不同學(xué)科的教師會(huì)根據(jù)自己所授課程的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，借閱相應(yīng)的教材和參考書籍。例如，醫(yī)學(xué)專業(yè)教師在講授內(nèi)科學(xué)課程時(shí)，會(huì)借閱最新版的內(nèi)科學(xué)教材，以及相關(guān)的臨床病例分析、診療指南等參考書籍，以便在課堂上為學(xué)生提供更全面、更深入的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，教師還會(huì)借閱一些與課程相關(guān)的拓展性書籍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。此外，教師還會(huì)利用圖書館的多媒體資源，如教學(xué)視頻、課件等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在借閱時(shí)間上，教師的借閱行為與教學(xué)和科研周期密切相關(guān)。在教學(xué)周期內(nèi)，教師會(huì)在備課階段集中借閱與課程相關(guān)的教材和參考書籍。例如，在新學(xué)期開始前，教師會(huì)提前借閱教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)借閱相關(guān)的參考書籍，為學(xué)生提供更詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。在科研周期內(nèi)，教師在項(xiàng)目立項(xiàng)階段，會(huì)大量借閱相關(guān)領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和研究現(xiàn)狀分析，為項(xiàng)目的開展提供理論支持和研究思路。在項(xiàng)目研究階段，教師會(huì)根據(jù)研究進(jìn)展，借閱一些具有針對性的專業(yè)書籍和文獻(xiàn)，解決研究過程中遇到的問題。在項(xiàng)目結(jié)題階段，教師會(huì)再次借閱相關(guān)文獻(xiàn)，對研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，撰寫學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告。4.4服務(wù)水平與宣傳推廣4.4.1圖書館服務(wù)質(zhì)量圖書館的服務(wù)質(zhì)量是影響讀者滿意度和利用率的關(guān)鍵因素，其中借閱服務(wù)和咨詢服務(wù)尤為重要。借閱服務(wù)方面，借閱流程的便捷性直接關(guān)系到讀者的借閱體驗(yàn)。在2004-2009年期間，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館不斷優(yōu)化借閱流程。早期，借閱手續(xù)相對繁瑣，讀者需要在服務(wù)臺排隊(duì)辦理借閱，填寫借閱登記表，耗費(fèi)時(shí)間較長。隨著圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)的引入，如2007-2009年使用的ILASII和匯文圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)，借閱流程得到了極大簡化。讀者只需在自助借書機(jī)上掃描圖書條碼和借閱證，即可快速完成借閱手續(xù)，大大節(jié)省了時(shí)間。一位經(jīng)常借閱圖書的學(xué)生表示：“以前借書要排很久的隊(duì)，現(xiàn)在用自助借書機(jī)，幾秒鐘就借好了，非常方便，這讓我更愿意來圖書館借書了?！苯栝喥谙藓徒栝啍?shù)量的規(guī)定也對讀者借閱意愿產(chǎn)生影響。在這一時(shí)期，圖書館根據(jù)讀者的身份和需求，制定了合理的借閱期限和借閱數(shù)量。例如，校本部讀者可借40冊圖書，借期為30天，可續(xù)借兩次，每次各順延借期30天。這樣的規(guī)定既能滿足讀者的閱讀需求，又能保證圖書的流通效率。對于一些需要長期借閱專業(yè)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的學(xué)生和教師來說，較長的借閱期限和較多的借閱數(shù)量提供了便利。然而，對于部分讀者來說，借閱期限可能仍然不夠靈活，如一些正在進(jìn)行大型科研項(xiàng)目的教師，可能需要更長的借閱時(shí)間來深入研究相關(guān)資料。咨詢服務(wù)方面，其質(zhì)量直接影響讀者獲取信息的效率和滿意度。圖書館配備了專業(yè)的咨詢?nèi)藛T，為讀者提供面對面的咨詢服務(wù)。在咨詢過程中，咨詢?nèi)藛T能夠耐心解答讀者的問題，幫助讀者查找所需的圖書和資料。例如，當(dāng)讀者需要查找某一醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新研究文獻(xiàn)時(shí)，咨詢?nèi)藛T可以通過專業(yè)的檢索技能，利用圖書館的數(shù)據(jù)庫資源，為讀者提供準(zhǔn)確的文獻(xiàn)信息。然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，讀者對咨詢服務(wù)的需求也發(fā)生了變化，他們希望能夠更便捷地獲取咨詢服務(wù)。為了滿足這一需求，圖書館開通了在線咨詢服務(wù)，讀者可以通過圖書館的網(wǎng)站、微信公眾號等平臺，隨時(shí)向咨詢?nèi)藛T提問。在線咨詢服務(wù)的開通，大大提高了咨詢服務(wù)的及時(shí)性和便捷性，受到了讀者的廣泛歡迎。但是，在線咨詢服務(wù)也存在一些問題，如咨詢?nèi)藛T的回復(fù)速度有時(shí)較慢，對于一些復(fù)雜問題的解答不夠準(zhǔn)確等。為了進(jìn)一步提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，提升讀者滿意度和利用率，可以采取以下措施。持續(xù)優(yōu)化借閱流程，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，如物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，實(shí)現(xiàn)借閱流程的智能化和自動(dòng)化。例如，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖書的自動(dòng)識別和定位，讀者可以通過手機(jī)APP自助查找圖書位置，并在借閱時(shí)自動(dòng)完成借閱手續(xù)，無需人工干預(yù)。同時(shí)，根據(jù)讀者的借閱歷史和行為數(shù)據(jù)，利用人工智能算法，為讀者提供個(gè)性化的借閱推薦，提高讀者的借閱興趣和借閱效率。在咨詢服務(wù)方面，加強(qiáng)咨詢?nèi)藛T的培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平。定期組織咨詢?nèi)藛T參加專業(yè)培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的圖書情報(bào)知識和信息技術(shù)，提升其檢索技能和問題解答能力。同時(shí)，建立咨詢服務(wù)評價(jià)機(jī)制，及時(shí)收集讀者對咨詢服務(wù)的反饋意見，對咨詢?nèi)藛T的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評估和考核，激勵(lì)咨詢?nèi)藛T不斷提高服務(wù)質(zhì)量。此外，進(jìn)一步完善在線咨詢服務(wù)平臺，優(yōu)化平臺的功能和界面設(shè)計(jì)，提高咨詢?nèi)藛T的在線回復(fù)速度和解答準(zhǔn)確性。利用智能客服技術(shù)，為讀者提供24小時(shí)不間斷的在線咨詢服務(wù)，及時(shí)解決讀者的問題。4.4.2宣傳推廣力度宣傳推廣活動(dòng)在提高圖書館資源知曉度和利用率方面發(fā)揮著不可或缺的作用。在2004-2009年期間，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館開展了一系列宣傳推廣活動(dòng)，這些活動(dòng)對圖書館資源的利用產(chǎn)生了積極影響。圖書館舉辦的各類講座和培訓(xùn)活動(dòng)，在提升讀者對圖書館資源和服務(wù)的了解方面成效顯著。例如，針對電子資源的使用，圖書館定期舉辦電子數(shù)據(jù)庫使用講座。在講座中，專業(yè)的培訓(xùn)人員詳細(xì)介紹了圖書館所擁有的各類電子數(shù)據(jù)庫，如中國知網(wǎng)、萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)、WebofScience等的功能和使用方法。通過實(shí)際操作演示，讀者能夠直觀地了解如何利用這些數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、下載和分析。一位醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生表示：“參加了電子數(shù)據(jù)庫使用講座后，我才發(fā)現(xiàn)圖書館的電子資源如此豐富，以前我只會(huì)簡單地搜索文獻(xiàn)，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何利用高級檢索功能，能夠更準(zhǔn)確地找到我需要的資料，這對我的科研工作幫助很大?！贝送?，圖書館還舉辦了信息素養(yǎng)培訓(xùn)講座，幫助讀者提高信息獲取、分析和利用的能力。在信息素養(yǎng)培訓(xùn)中，讀者學(xué)習(xí)了如何評估信息的可靠性、如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫等知識和技能，這些知識和技能的提升，使讀者能夠更好地利用圖書館的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。閱讀推廣活動(dòng)同樣對激發(fā)讀者閱讀興趣、提高圖書借閱率起到了重要作用。圖書館開展的讀書月活動(dòng)，通過舉辦各類讀書分享會(huì)、圖書展覽、讀書競賽等活動(dòng)，營造了濃厚的閱讀氛圍。在讀書分享會(huì)上，讀者們分享自己的讀書心得和體會(huì)，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了彼此的閱讀興趣。圖書展覽則展示了圖書館的各類優(yōu)秀圖書，吸引了讀者的關(guān)注，引導(dǎo)讀者借閱。讀書競賽通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)讀者積極參與，提高了讀者的閱讀積極性。例如，在一次讀書競賽中，讀者需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀指定的書籍，并回答相關(guān)問題，根據(jù)回答的準(zhǔn)確性和速度進(jìn)行排名，排名靠前的讀者可以獲得獎(jiǎng)品。這樣的活動(dòng)激發(fā)了讀者的競爭意識，促使他們更加積極地借閱圖書，提高了圖書借閱率。然而，宣傳推廣活動(dòng)也存在一些不足之處。宣傳推廣的渠道相對單一，主要集中在圖書館內(nèi)部的海報(bào)宣傳、通知公告以及舉辦線下活動(dòng)等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讀者獲取信息的方式日益多元化，僅依靠傳統(tǒng)的宣傳渠道，難以覆蓋到所有讀者。例如，一些學(xué)生平時(shí)很少關(guān)注圖書館內(nèi)部的海報(bào)和通知，導(dǎo)致他們對圖書館舉辦的宣傳推廣活動(dòng)了解甚少。宣傳推廣的內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性，難以吸引讀者的注意力。一些講座和培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容過于理論化，形式單一，缺乏互動(dòng)性，導(dǎo)致讀者參與的積極性不高。為了增強(qiáng)宣傳推廣效果，提高圖書館資源知曉度和利用率，可以采取以下措施。拓展宣傳推廣渠道，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺。建立圖書館的官方微博、微信公眾號、抖音賬號等新媒體平臺，定期發(fā)布圖書館的資源信息、活動(dòng)通知、閱讀推薦等內(nèi)容。利用短視頻、直播等形式，生動(dòng)形象地介紹圖書館的資源和服務(wù)，吸引讀者的關(guān)注。例如，制作關(guān)于圖書館電子資源使用方法的短視頻，發(fā)布在抖音等平臺上，方便讀者隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與學(xué)校各部門、學(xué)生社團(tuán)的合作，通過他們的渠道進(jìn)行宣傳推廣。例如，與學(xué)生會(huì)合作，在學(xué)校的官方網(wǎng)站、學(xué)生群等平臺上發(fā)布圖書館的宣傳信息，擴(kuò)大宣傳覆蓋面。創(chuàng)新宣傳推廣內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的吸引力和互動(dòng)性。根據(jù)讀者的需求和興趣，設(shè)計(jì)多樣化的宣傳推廣活動(dòng)。例如，舉辦主題閱讀活動(dòng)，圍繞某一熱門話題或?qū)W科領(lǐng)域，推薦相關(guān)的圖書和文獻(xiàn)資料，組織讀者進(jìn)行閱讀和討論。開展線上線下相結(jié)合的活動(dòng)，如線上讀書打卡活動(dòng)，讀者可以在手機(jī)上記錄自己的閱讀進(jìn)度和心得，與其他讀者互動(dòng)交流；線下舉辦讀書分享會(huì)，邀請線上表現(xiàn)優(yōu)秀的讀者進(jìn)行現(xiàn)場分享。同時(shí)，注重活動(dòng)的趣味性和實(shí)用性，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高讀者的參與積極性。例如，在講座和培訓(xùn)活動(dòng)中，設(shè)置問答環(huán)節(jié)、小組討論環(huán)節(jié)，對積極參與的讀者給予小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。五、基于統(tǒng)計(jì)分析的圖書館發(fā)展建議5.1優(yōu)化館藏資源建設(shè)5.1.1合理調(diào)整采購比例基于對大連醫(yī)科大學(xué)圖書館利用情況的統(tǒng)計(jì)分析，為了提高館藏資源的利用率，滿足讀者的多樣化需求，應(yīng)依據(jù)利用率和需求，對醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)資源、紙質(zhì)與電子資源的采購比例進(jìn)行合理調(diào)整。在醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)資源方面，雖然大連醫(yī)科大學(xué)是一所醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)類資源是館藏的重點(diǎn)，但隨著學(xué)校學(xué)科建設(shè)的多元化發(fā)展以及對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，非醫(yī)學(xué)資源的采購也不容忽視。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在分類借閱中，文學(xué)類、語言文字類等非醫(yī)學(xué)類圖書的借閱量也較高，受到讀者的歡迎。因此，在保證醫(yī)學(xué)類資源采購質(zhì)量和數(shù)量的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)增加非醫(yī)學(xué)類資源的采購比例?？梢愿鶕?jù)讀者的借閱需求和學(xué)科發(fā)展趨勢，有針對性地采購非醫(yī)學(xué)類圖書。例如，增加人文社科類圖書的種類和數(shù)量，涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理等多個(gè)領(lǐng)域，滿足讀者在精神文化和綜合素質(zhì)提升方面的需求。同時(shí)，關(guān)注新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展，采購相關(guān)的圖書和文獻(xiàn)資料，如生物信息學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等，為師生的跨學(xué)科研究提供支持。對于紙質(zhì)與電子資源，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子資源的優(yōu)勢日益凸顯，其便捷性、時(shí)效性和豐富性吸引了越來越多的讀者。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，電子資源的訪問量和下載量呈逐年上升趨勢。因此，應(yīng)加大電子資源的采購力度，豐富電子資源的種類和數(shù)量。除了繼續(xù)采購常用的電子數(shù)據(jù)庫，如中國知網(wǎng)、萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)等，還應(yīng)關(guān)注國際知名的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，如WebofScience、EBSCOhost等，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科需求和讀者反饋，有選擇地進(jìn)行采購。同時(shí)，增加電子圖書、電子期刊、電子學(xué)位論文等電子資源的采購，滿足讀者對不同類型電子資源的需求。然而，紙質(zhì)資源仍然具有不可替代的價(jià)值，其閱讀體驗(yàn)和收藏價(jià)值深受部分讀者喜愛。因此，在增加電子資源采購的同時(shí)，不能忽視紙質(zhì)資源的采購。應(yīng)根據(jù)讀者的借閱習(xí)慣和需求，合理安排紙質(zhì)資源的采購比例。對于一些經(jīng)典著作、專業(yè)教材和學(xué)術(shù)專著，仍然需要采購紙質(zhì)版本，以滿足讀者的深度閱讀和研究需求。同時(shí)，加強(qiáng)對紙質(zhì)資源的管理和維護(hù)，提高紙質(zhì)資源的利用率。5.1.2加強(qiáng)特色資源建設(shè)結(jié)合大連醫(yī)科大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)特色資源建設(shè)，對于滿足讀者的特殊需求，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量具有重要意義。大連醫(yī)科大學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有深厚的學(xué)科底蘊(yùn)和專業(yè)優(yōu)勢，尤其是在臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合等學(xué)科方面取得了顯著的研究成果。因此，圖書館可以圍繞這些優(yōu)勢學(xué)科，建設(shè)特色資源庫。例如，建立臨床醫(yī)學(xué)案例庫，收集整理本校附屬醫(yī)院和合作醫(yī)院的典型臨床病例，包括病例介紹、診斷過程、治療方案、治療效果等內(nèi)容，為醫(yī)學(xué)專業(yè)的師生提供真實(shí)、豐富的臨床學(xué)習(xí)資源。這些案例庫可以作為教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)理論知識，提高臨床實(shí)踐能力。同時(shí)，對于教師的教學(xué)和科研工作也具有重要的參考價(jià)值，為教師提供教學(xué)案例和科研思路。此外，還可以建設(shè)醫(yī)學(xué)科研成果庫，收錄本校教師和科研人員在國內(nèi)外發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、科研項(xiàng)目報(bào)告、專利等科研成果。通過建設(shè)醫(yī)學(xué)科研成果庫，不僅可以展示學(xué)校的科研實(shí)力和學(xué)術(shù)水平，還可以為師生提供一個(gè)便捷的科研成果檢索和交流平臺。師生可以通過該平臺了解學(xué)校的科研動(dòng)態(tài)和前沿研究成果，促進(jìn)學(xué)科之間的交流與合作。同時(shí)，也有助于提高學(xué)?？蒲谐晒挠绊懥屠寐剩瑸閷W(xué)校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供支持。除了圍繞優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)特色資源庫，圖書館還可以根據(jù)學(xué)校的歷史文化和地域特色，建設(shè)相關(guān)的特色資源庫。大連醫(yī)科大學(xué)具有悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)，圖書館可以收集整理學(xué)校的校史資料、校友著作、學(xué)術(shù)講座視頻等，建立校史文化資源庫。這些資源不僅可以作為學(xué)校歷史文化的傳承載體，還可以為師生提供一個(gè)了解學(xué)校發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵的窗口。同時(shí)，大連地處沿海地區(qū)，具有獨(dú)特的海洋文化和地域特色。圖書館可以關(guān)注海洋醫(yī)學(xué)、海洋生物資源開發(fā)等領(lǐng)域的研究，收集相關(guān)的圖書、文獻(xiàn)和研究報(bào)告，建立海洋特色資源庫，為學(xué)校在海洋相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和科研提供支持。5.2提升讀者服務(wù)質(zhì)量5.2.1開展個(gè)性化服務(wù)為了更好地滿足讀者的多樣化需求，大連醫(yī)科大學(xué)圖書館應(yīng)積極開展個(gè)性化服務(wù)，根據(jù)讀者類型和需求，提供個(gè)性化推薦、定題服務(wù)等。在個(gè)性化推薦方面，圖書館可以利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對讀者的借閱歷史、檢索記錄、瀏覽行為等數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘和分析。通過建立讀者興趣模型，了解讀者的閱讀偏好和需求特點(diǎn)，為讀者精準(zhǔn)推送符合其興趣的圖書、期刊和電子資源。例如，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生，系統(tǒng)可以根據(jù)其借閱的專業(yè)書籍和關(guān)注的研究領(lǐng)域，推薦相關(guān)的最新學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告和專業(yè)書籍。同時(shí)，還可以結(jié)合讀者的閱讀進(jìn)度和借閱時(shí)間，提醒讀者借閱相關(guān)的后續(xù)書籍，幫助讀者構(gòu)建完整的知識體系。此外，圖書館還可以開展讀者書評和推薦活動(dòng)，鼓勵(lì)讀者分享自己的閱讀心得和好書推薦，形成讀者之間的互動(dòng)和交流，進(jìn)一步豐富個(gè)性化推薦的內(nèi)容和形式。定題服務(wù)也是個(gè)性化服務(wù)的重要內(nèi)容之一。圖書館可以針對教師的科研項(xiàng)目和學(xué)生的課程論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)