部編版小學語文四年級下冊飛向藍天的恐龍第二課時閱讀理解學習內容1.了解恐龍飛向藍天的演化過程。2.了解作者是怎樣描寫恐龍大小、形態(tài)、生活習性方面變化的。整體感知默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。1.恐龍與鳥類有怎樣的關系？2.恐龍與鳥類有什么相似之處？科學家提出了什么假說？依據是什么？3.恐龍飛向藍天有怎樣的演化過程？......閱讀理解默讀課文第一自然段，思考：恐龍與鳥兒有怎樣的演化關系？

在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！耙恢А焙汀奥L”可以刪去嗎？

在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。一支-------恐龍的某一分支，而不是全部。漫長-------很長時間，而不是突如其來。所以句子中的“一支”和“漫長”不可以刪去這一自然段運用了什么說明方法？

說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門西龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。兇猛笨重遲鈍輕靈五彩斑斕凌空翱翔作比較

恐龍與鳥類有什么相似之處？科學家提出了什么假說？依據是什么？默讀第二自然段，找出有關的語句。早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍優(yōu)親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。科學家們提出假說

假說的依據

20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。比喻第2自然段是按照怎樣的思路來寫的？恐龍飛向藍天，演化成鳥類的過程是怎樣的？

地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。兩足奔跑四足行走身長幾十米，重達數十噸只有幾千克兇猛異常，食肉動物溫順可愛，以植物為食其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。從哪些詞語中，能感受到作者語言準確？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。

不過，另一種看法是，飛行并非始于樹棲生活。有些科學家推測，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑的過程中學會了飛翔。請用思維導圖的形式，簡要概述恐龍飛向藍天，演化成鳥類的過程。兩億四千萬年前第一種恐龍數千萬年后形態(tài)各異的龐大家族變成鳥類獵食類恐龍身體變小長出羽毛學會飛翔對于恐龍飛向藍天的探究，科學家們還有怎樣的愿望？科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。隨著越來越多精美化石的發(fā)現，他們離這一愿望的實現已越來越近了?？铸堃驗槟承┰蛞呀洔缃^了，假如現在世界上還有最后一只小恐龍活著，全世界的人們都來參觀，你覺得我們人類應該怎樣對待它?板書設計方法找準說明或描寫的角度，從不同角度描寫在寫同一角度時對比著來寫。示例本課在介紹恐龍家族時，從行走方面，兩足和四足對比著寫；從身型、體重方面，身長而重和小巧而輕對比著寫；從性情、飲食方面，兇猛、食肉和溫順、食植物對比著寫。作者在介紹龐大的恐龍家族時，從恐龍的身型、體重、性情、食性等不同角度來寫。

課后作業(yè)作業(yè)：1.寫《