藤野先生目錄體驗(yàn)其尊師和愛(ài)國(guó)了解作者留學(xué)經(jīng)歷，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化揣摩文章寫(xiě)作風(fēng)格學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物形象和多樣化的語(yǔ)言風(fēng)格01嘗試了解作者情感概括文章典型事件，抓住回憶性散文的特點(diǎn)0302本文選自散文集《朝花夕拾》1902年，22歲的魯迅離別祖國(guó)，赴日本留學(xué)；1904年到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，期間結(jié)識(shí)了藤野先生；1928年受北洋軍閥迫害被迫離京到廈門(mén)大學(xué)任教；今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就是在廈大任教期間所寫(xiě)。背景簡(jiǎn)介

藤野先生，姓藤野，名嚴(yán)，家中排行第九。1874年生于日本福井縣一位醫(yī)生家里，名古屋愛(ài)知縣立醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校畢業(yè)，畢業(yè)后留校任教。1904年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校教書(shū)。1915年仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校改為東北醫(yī)科大學(xué)，藤野先生因?yàn)闆](méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué)，不合“資格”被要求離職，后到東京泉橋慈善醫(yī)院工作，并學(xué)耳、鼻科，一年后回到家鄉(xiāng)福井縣木村自設(shè)診所。1945年8月11日逝世，享年72歲。人物簡(jiǎn)介

魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景1926年8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開(kāi)北京，到廈門(mén)大學(xué)任教?！短僖跋壬愤@篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門(mén)大學(xué)寫(xiě)的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。人物簡(jiǎn)介畸形

匿名

緋紅

凄然

解剖

瞥見(jiàn)

芋梗

不遜

教誨

詰責(zé)

驛站

發(fā)髻

扒手

油光可鑒杳無(wú)消息

抑揚(yáng)頓挫

深?lèi)和醇瞗ēiyìpōujīxùnnìyǎojiéqīhuìpiēcuòwùgěngpájìjiàn課文研讀01.談?wù)勥x段記敘了魯迅與藤野先生交往的哪四個(gè)典型事例？分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)？添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解裹腳課文研讀藤野先生朗讀下面對(duì)話(huà)，試體會(huì)語(yǔ)氣、心理。添改講義1.“你能抄下來(lái)么？”2.“拿來(lái)我看！”（商量詢(xún)問(wèn)的口吻）（為學(xué)生可以抄下來(lái)講義而興奮）比較下面兩個(gè)句，體會(huì)不同。我的講義已經(jīng)從頭到尾，都用紅筆添改過(guò)了。我的講義已經(jīng)從頭到尾，都用紅筆修改（訂正）過(guò)了。增加，訂正課文研讀“我”看到藤野先生改過(guò)的講義，為什么會(huì)吃驚、不安、感激？吃驚因?yàn)樘僖跋壬H自為“我”這個(gè)中國(guó)學(xué)生改講義不安是因?yàn)橹v義中有那么多的脫漏和錯(cuò)誤讓先生費(fèi)神感激則是因?yàn)樘僖跋壬鷮?duì)自己的熱情關(guān)心。藤野先生改過(guò)的講義課文研讀你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)。和原文比較，想想能不能這樣改。原文：委婉的批評(píng)，耐心的指導(dǎo)，怕“我”難堪。課文研讀藤野先生1.“聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人是很迷信鬼的?！斌w會(huì)下列三句話(huà)的表達(dá)效果怕傷了“我”的自尊，故意委婉地說(shuō)“敬重”。2.“聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人是很相信鬼的?！?.“聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的?！睂?duì)“我”的尊重，也對(duì)中國(guó)文化的尊重。糾正解剖圖課文研讀藤野先生了解女人裹腳重點(diǎn)詞：聽(tīng)說(shuō)

看一看

怎么回事

強(qiáng)調(diào)了一種鄭重的態(tài)度、求實(shí)的精神，以及對(duì)中國(guó)婦女遭受摧殘的同情，為自己不能親見(jiàn)的遺憾?！昂谩弊?，還容易引起誤解。重點(diǎn)詞：嘆息課文研讀找出文中描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象的語(yǔ)句？外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡聲調(diào)緩慢而很有頓挫舉止挾著一疊大大小小的書(shū)目睹印象——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)耳聞?dòng)H見(jiàn)——生活儉樸正直的學(xué)者形象整體感知概括人物形象，藤野先生是一個(gè)怎樣的人？藤野先生是一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠(chéng)懇熱情、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的學(xué)者。整體感知你從作者對(duì)藤野先生的刻畫(huà)中，學(xué)到了哪些好的寫(xiě)作方法？（1）學(xué)會(huì)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法；（2）敘事應(yīng)該有詳略；（3）敘事時(shí)要注意刻畫(huà)人物的神態(tài)、語(yǔ)言；（4）可以運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法刻畫(huà)人物。整體感知0“我”究竟是一個(gè)什么樣的人？在日本的身份？為什么東渡日本留學(xué)？背景介紹（清政府腐敗無(wú)能，許多仁人志士尋求救國(guó)救民的道路，有的尋找科學(xué)救過(guò)之路；有的尋找醫(yī)學(xué)救國(guó)之路；有的尋找教育救國(guó)之路；有的尋找文藝救國(guó)之路。1902年4月，魯迅22歲，他懷著尋求救國(guó)救民真理的理想，去日本留學(xué)，在東京的弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日文。1904年9月，轉(zhuǎn)赴仙臺(tái)，進(jìn)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)——他想走醫(yī)學(xué)救國(guó)之路。整體感知在仙臺(tái)雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對(duì)日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國(guó)國(guó)民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。愛(ài)國(guó)情感整體感知明確：藤野是一個(gè)關(guān)心學(xué)生、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有科學(xué)求實(shí)精神的日本老師?！拔摇笔且粋€(gè)東渡日本留學(xué)、學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、有較強(qiáng)的自尊心和有愛(ài)國(guó)情懷的學(xué)生。0藤野先生是一個(gè)什么樣的老師？“我”又是一個(gè)什么樣的學(xué)生？整體感知本文以作者與藤野先生的交往為敘事線(xiàn)索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。開(kāi)頭寫(xiě)在東京的所見(jiàn)所感是作者往仙臺(tái)的緣由，接著寫(xiě)初到仙臺(tái)受到優(yōu)待，與藤野先生的相識(shí)、相處、離別。最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念。雙線(xiàn)結(jié)構(gòu):明線(xiàn):作者與藤野先生的交流

暗線(xiàn):作者思想感情的變化(作者的愛(ài)國(guó)情感一棄醫(yī)從文)0你認(rèn)為課文的敘述線(xiàn)索是什么?課文是圍繞什么中心選材的?整體感知外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作外貌描寫(xiě):示例(第6段):其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)特點(diǎn)鮮明的醫(yī)學(xué)教授形象。語(yǔ)言描寫(xiě):示例:“我的講義，你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)。語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。神態(tài)+語(yǔ)言描寫(xiě):解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道:“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！鄙駪B(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了藤野先生的熱情誠(chéng)懇，對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心。0本文描寫(xiě)藤野先生用了哪些描寫(xiě)方法?請(qǐng)分別舉例談?wù)勂鋵?duì)刻畫(huà)人物的作用。課后小練1.下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是(

)A.凄然(qī)匿名(nì)詰責(zé)(jié)解剖(pāo)B.緋紅(fēi)和藹(ǎi)頓挫(cuò)裹挾(xié)C.教誨(huì)喝彩(hè)不遜(xùn)扒手(bā)D.驛站(yì)訂正(dìng)畸形(qí)瞥見(jiàn)(piē)1.答案：B解析：A.剖pōu。C.扒pá。D.畸jī。課后小練2.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(

)A.導(dǎo)語(yǔ)是新聞的核心，它扼要地揭示了新聞的主要內(nèi)容。B.傳記是記述人物平生事跡的作品，一般由別人記述。例如：魯迅的《藤野先生》。C.律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，每首一般是八句，兩句一聯(lián)，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。D.在文學(xué)界，“三曹”一般是指曹操、曹丕、曹植；“三蘇”指蘇洵、蘇軾、蘇轍；“大李杜”指李白、杜甫。2.答案：B解析：本題考查識(shí)記文學(xué)、文化常識(shí)的能力。魯迅的《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是一篇散文。課后小練3.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是(

)A.頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高