PAGEPAGE39小草和大樹教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

3.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)毅的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩人生。教學(xué)重難點(diǎn)：1.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主子翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、酷愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有志向的性格。2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)微環(huán)節(jié)體會(huì)主子公酷愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入：

1.齊讀課題，學(xué)生溝通對(duì)大樹和小草的相識(shí)。

課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，溝通理解。

二、自讀課文：

1.讀課文，劃誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。檢查自學(xué)狀況

1.檢查詞語：指名讀生字，找誕生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。

嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴擔(dān)心孜孜不倦大名鼎鼎

2.讀后溝通不理解的問題：理清課文層次，分段。

1.默讀課文。

2.給課文分段，說說段意。

一（1節(jié)）：概述了《簡·愛》的作者夏洛蒂·勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講解并描述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭遇著打擊與失敗。

三（5-7）：講解并描述了夏洛蒂·勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思索，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲勝利。

五、歸納課文主要內(nèi)容

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一大段

1.默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2.相識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主子翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中強(qiáng)壯成長的堅(jiān)韌生命力。）

三、學(xué)習(xí)其次大段

讀其次自然段

1.朗讀課文，說說主子公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2.面對(duì)這些不幸，主子翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主子翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，溝通感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)微環(huán)節(jié)體會(huì)主子翁為生活而奔波而勞碌的形象，感受主子翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不愿放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)微環(huán)節(jié)體會(huì)主子翁酷愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)微環(huán)節(jié)，體會(huì)主子翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有志向的性格。

讀第三、四自然段，溝通：

1.在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。

2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。

2.體會(huì)夏洛蒂向詩人請(qǐng)教前后不同的心情。

抓“惴惴擔(dān)心”等，開展對(duì)話溝通，想象主子翁膽怯 而又充溢期盼的心情。

3.夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

4.面對(duì)這樣高傲的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點(diǎn)詞開展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

5.沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？四、學(xué)習(xí)第三大段

1.夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的志向，敲開幸運(yùn)之門呢？

2.朗讀最終一個(gè)自然段，感受主子翁經(jīng)過不懈努力最終取得勝利的喜悅。

五、回顧全文

1.溝通對(duì)課題的理解。

（通過題目顯明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主子翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍闹練夂蛨?jiān)持不懈追求志向的性格