統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第一單元檢測(cè)卷

一、積累與運(yùn)用(17分)

班級(jí)開展以“文化采風(fēng)?家園同心”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)完成下面小題。

1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.飄遍(yi)謾游(mM)圻腰(sh6)原池蠟象(chi)

B.搖”(y6)谷穆(sui)遇冕(guWn)紅*素裹(zhuMg)

C.撕?jiǎn)?si)僧營(S。)豐迪(rg)分外妖女堯(fBn)

D.娉婷(ping)輦明(⑴憂戚(qi)生機(jī)射發(fā)(b6)

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”如果說書卷是故人，那么其中

的詩歌則勝過故人，它們多情，而且知心，是最易引起共鳴的人生伴

侶。旅途中如果沒有詩歌，腳步便會(huì);生活中如果沒有詩歌，歲月

便會(huì)褪色；成長(zhǎng)中如果沒有詩歌，青春便會(huì)萎縮；生命中如果沒有詩歌，心

靈便會(huì)。詩歌，地影響著一代代中華兒女，成為中國人的精神

支柱和心靈依托。

A.不僅凝固干旱耳濡目染

B.不僅凝澀干涸潛移默化

C.因?yàn)槟凉珊刀δ咳?/p>

D.因?yàn)槟谈珊詽撘颇?/p>

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()(2分)

個(gè)人與國家的畬羊是息息相關(guān)的。每個(gè)人對(duì)自己國家的熱愛，都是近乎

本能的。關(guān)心祖國的命運(yùn)，甲.；贅美祖國的山河，一乙.；熱愛祖國的

語言文字、歷史文化，亙……樓堂都懸愛國情懷的表理一隹史上文地悠

久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、生存和壯大的內(nèi)在動(dòng).

力。

A.選段中加點(diǎn)詞語“命運(yùn)”“贊美”都是名詞，“祖國的命運(yùn)”是偏正短

語。

B.選段畫橫線的句子中加點(diǎn)詞語“這些”指代的內(nèi)容是“祖國的語言文字、

歷史文化”。

C.將①“為之沉醉為之感動(dòng)”、②“為之奮斗為之犧牲”、③“為之描畫

為之歌詠”填在選段中甲、乙、丙處，依次是②③①。

D.選段中畫波浪線的句子是病句，應(yīng)將“生存”和“壯大”調(diào)換位置。

4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。（5分）

（1）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.柯巖的《周總理，你在哪里》這首詩以四處尋找周總理為抒情主線，表

達(dá)了全國人民對(duì)周總理無限的哀思與深情的懷念。

B.“稍遜風(fēng)騷”一句選自《沁園春?雪》。風(fēng)騷，本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》

和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

C.艾青詩歌創(chuàng)作的第一個(gè)高峰是20世紀(jì)30年代。他在這一時(shí)期的作品以

歌頌光明、贊美社會(huì)正義為主，充滿哲思。

D.《紅星照耀中國》的意義，首先在于它通過一個(gè)外國人的所見所聞，客觀

地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人全面地了解到中

國共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。

（2）名著閱讀。（3分）

片段一：片段二：片段三:

中國的苦痛與災(zāi)難人，不能低下高貴的頭，母親??！

像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀!只有怕死鬼才乞求“自由”。天上的風(fēng)雨來了，

雪落在中國的土地上毒刑拷打算得了什么？鳥兒躲到它的巢里;

寒冷在封鎖著中國呀……死亡也無法叫我開口！心中的風(fēng)雨來了，

我只躲到你的懷里。

中國對(duì)著死亡我放聲大笑，

我的在沒有燈光的晚上魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖。

所寫的無力的詩句這就是我一個(gè)共產(chǎn)黨員的“自白”，

能給你些許的溫暖嗎？高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝！,_

為了豐富文化生活，展示學(xué)生的才藝和文化品位，學(xué)校將舉行“讀詩

歌?誦經(jīng)典”的朗誦比賽。你的好友小涵想要參加，向你征求建議：①在上面

三個(gè)片段中選取哪個(gè)片段朗誦？其出自哪部名著？②朗誦時(shí)要給所選片段

配上哪種風(fēng)格的音樂？（供選風(fēng)格：激情昂揚(yáng)、活潑跳躍、悲傷低沉、平緩抒

情）③朗誦所選片段，要表達(dá)出什么樣的情感？

作為好友，請(qǐng)你給小涵提出合理的建議吧！

5.古詩文默寫。（6分）

（1）沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見

贈(zèng)》）

（2）但愿人長(zhǎng)久，o（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

⑶,百廢具興。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）大雪三日，。（張岱《湖心亭看雪》）

（5）歐陽修以“,”（《醉翁亭記》）

表明意在彼不在此，表現(xiàn)了寄情山水、忘懷寵辱的灑脫。

二,古詩文閱讀（17分）

班級(jí)開展“誦古典詩文?繼先賢之志”古詩文研讀活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面的選文

并完成問題。

（一升閱讀下面兩首詩，完成第6題。（3分）

【甲】行路難（其一）

唐?李白【乙】舟中二首（其一）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停宋?陳師道

杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑疾如萬駒?千里來，氣壓三江五湖上。

來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)少年行路今頭白，不盡還家去國情。

風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

6.下面對(duì)兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.甲詩三、四句中“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)動(dòng)作，寫出了詩人內(nèi)心

的苦悶抑郁，美酒佳肴也難以咽下。

B.乙詩頭兩句寫舟行之險(xiǎn)。江上惡風(fēng)卷浪，黃流湍急，風(fēng)勢(shì)壯猛。這樣的

情境讓人感到驚心動(dòng)魄。

C.兩詩都寫了乘舟，甲詩“夢(mèng)日邊”表明對(duì)政治前途抱有幻想，乙詩“舟

中坐起”表現(xiàn)內(nèi)心恐懼。

D.兩詩都情感豐沛，甲詩用“行路難”表現(xiàn)出徘徊低沉的心境，乙詩用“今

頭白”表現(xiàn)飽經(jīng)坎坷。

（二）閱讀下面選文，完成7?10題。（14分）

【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛

形，商旅不行，才嗇傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂

讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸

芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，

此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂

之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其

必日”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年

九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）

［乙］會(huì)稽府署，據(jù)①臥龍山之南足，北上有蓬萊閣閹之西有涼堂堂之西.有.

巖潘。巖之下有地方數(shù)丈，密蔓深叢，莽然就荒。一日，命役徒而辟之，中獲廢

井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，日嘉泉。乃扃②而澄之，三日而后汲視。其泉

清而白色，味之甚甘。淵然丈余，統(tǒng)③不可竭。當(dāng)大暑時(shí)，飲之若餌④白雪，咀⑤

輕冰，凜如⑥也；當(dāng)嚴(yán)冬時(shí)，若遇愛日，得陽春，溫如也。

予愛其清白而有德義，為官師之規(guī)。因署其堂，日“清白堂”。又構(gòu)亭于其側(cè)，

日“清白亭”。庶幾⑦居斯堂,登斯亭，而無忝⑧其名哉！

（選自范仲淹《清白堂記》，有改動(dòng)）

【注釋】①據(jù)：位于。②扃（jidng）：關(guān)閉。③綻（g&ig）：汲水器上的繩索。這里

指取水。④餌：吃。⑤咀。向：品嘗。⑥如：……的樣子。用在形容詞后，表示

動(dòng)作或事物的狀態(tài)。⑦庶幾：希望。⑧忝（t詢n）：辱沒。

7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.此樂何數(shù)初修狹，才通人（《桃花源記》）

B.不以物喜全石以為底（《小石潭記》）

C.巖之下有地方數(shù)丈方七百里（《愚公移山》）

D.據(jù)臥龍山之南足無絲竹之亂耳（《陋室銘》）

8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）是進(jìn)亦憂，退亦憂。（2分）

（2）又構(gòu)亭于其側(cè),日“清白亭”。（3分）

9.用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）（2分）

北上有蓬萊閣閣之西有涼堂堂之西有巖焉

10.從兩文中你分別讀出了怎樣的范仲淹？（用自己的話作答）（4分）

三,現(xiàn)代文閱讀（36分）

詩文是心靈的語言，既是現(xiàn)實(shí)的映照，也是理想的追尋。學(xué)校為豐富同學(xué)們

的學(xué)習(xí)生活，開展了以“丹心繪山河：藝術(shù)中的愛國情”為主題的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)

你參與。

（一）【活動(dòng)一：詩歌中的藝術(shù)美】閱讀下面材料，完成n?13題。（8分）

材料一：關(guān)在象牙塔里不會(huì)有持久的文藝靈感和創(chuàng)作激情。有一位蘇聯(lián)詩人

形容作家坐在屋里挖空心思寫不出東西的窘態(tài)是“把手指甲都絞出了水來”。我

們要走進(jìn)生活深處，在人民中體悟生活本質(zhì)、吃透生活底蘊(yùn)。只有把生活咀嚼透

了，完全消化了，才能變成深刻的情節(jié)和動(dòng)人的形象，創(chuàng)作出來的作品才能激蕩

人心。正所謂“閉門覓句非詩法，只是征行自有詩”。一切創(chuàng)作技巧和手段最終

都是為內(nèi)容服務(wù)的，都是為了更鮮明、更獨(dú)特、更透徹地說人說事說理。背離了

這個(gè)原則，技巧和手段就毫無價(jià)值了，甚至還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。（選自習(xí)近平《在

文藝工作座談會(huì)上的講話》）

材料二：怎樣寫詩

要點(diǎn)舉例

抒寫情直抒胸臆艾青的《我愛這土地》：詩人對(duì)土地和祖國的愛，是借

志助“鳥”這一形象，通過對(duì)土地、河流等的具體描寫來

借助形象

抒發(fā)的。

語言簡(jiǎn)潔凝練余光中的《鄉(xiāng)愁》：結(jié)尾句“我在這頭/大陸在那頭”，

高度凝練的語言營造出豐富的意蘊(yùn)空間，抒發(fā)了詩人的

眷戀、愁緒、渴望、無奈...令人難忘。

注意節(jié)奏韻律林徽因的《你是人間的四月天》：基本上三句一小節(jié)，

節(jié)奏舒緩、明快；韻律上是押韻的，韻腳為“an”，音韻

和諧優(yōu)美。

（根據(jù)教材《語文》九年級(jí)上冊(cè)整理）

材料三：余光中的《鄉(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、

墳?zāi)?、海峽。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡(jiǎn)單，而是明朗、集中、強(qiáng)烈，

清新雋永，沒有旁逸斜出、意多文亂的蕪蔓之感；它們又是豐富的，所謂豐富，

也絕不是堆砌，而是含蓄，有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方

面，《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間的發(fā)展來組合意象，可稱為意象遞進(jìn)。“小時(shí)候”“長(zhǎng)大

后”“后來啊”“而現(xiàn)在”，這種表時(shí)間的時(shí)序語概括了詩人漫長(zhǎng)的生活歷程和

對(duì)祖國的綿綿懷念，前面三節(jié)詩如同洶涌而進(jìn)的波濤，到最后轟然而匯成了全詩

的九級(jí)浪。

（選自《義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語文》九年級(jí)上冊(cè)，有改動(dòng)）

材料四：水手劉延陵

（一）

月在天上，/船在海上，/他兩只手捧住面孔，/躲在擺舵的黑暗地方。

（-）

他怕見月兒眨眼，/海兒掀浪，/引他看水天接處的故鄉(xiāng)。/但他卻想到了/石榴

花開得鮮明的井旁，/那人兒正架竹子，/曬她的青布衣裳。

11.對(duì)以上材料內(nèi)容的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文藝創(chuàng)作中使用的技巧和手段如果不是為內(nèi)容服務(wù)的，這些技巧和手段

就毫無價(jià)值。

B.“閉門覓句非詩法，只是征行自有詩”告訴我們，文藝工作者要走進(jìn)生

活深處，在人民中體悟生活本質(zhì)、吃透生活底蘊(yùn)。

C.通過材料二可知，詩歌的語言要簡(jiǎn)潔凝練，詩歌的情感必須通過對(duì)具體

形象的描寫來抒發(fā)。

D.單純的意象也能具有豐富的內(nèi)涵，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想，如余光中

《鄉(xiāng)愁》中的“郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{”四個(gè)意象。

12.依據(jù)材料一和材料二，以艾青的《我愛這土地》為例，具體闡釋

習(xí)近平總書記所講的文藝作品的“內(nèi)容”與“技巧和手段”的關(guān)系。（3分）

13.中秋節(jié)，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦主題為“月是故鄉(xiāng)明”的詩歌朗誦活動(dòng)。以下是第一

小組三人的討論，請(qǐng)根據(jù)材料二、材料三和材料四補(bǔ)全下面的討論內(nèi)容。（3

分）

曉遼：感謝大家對(duì)我的信任，我打算朗誦劉延陵的詩——《水手》。

曉連：這首詩我也特別喜歡。它借助①抒寫情志，選取了“月”“石

榴花”“井”等作為②,明朗而清新雋永。朗誦時(shí)栗把它們所

傳達(dá)出的水手對(duì)親人的懷念之情讀出來。

曉甘：這首詩節(jié)奏舒緩，韻律上是③的，朗誦時(shí)要讀出音韻和諧之

美。

曉遼：謝謝大家，我一定好好準(zhǔn)備。

（二）【活動(dòng)二：美文中的愛國情】請(qǐng)閱讀下面的選文，完成14?18題。（17分）

一年四季

宗璞

①一轉(zhuǎn)眼，在這校園里，住了將近一年了。先是雪如花，再是花如雪。緊接

著綠蔭遮住了夏天，一進(jìn)校門，就覺得猛然一陣涼意，因?yàn)闃涠?，火熱仿佛擠不

進(jìn)來。然后不知不覺，鮮紅的、金黃的各樣樹葉的顏色冷了滿園。

②一年來，我?guī)缀跏敲總€(gè)清晨，都到湖邊去散步。在路上，常常看見許多學(xué)

生，背著大書包，捧著一本書，大聲念著外文，滿臉專注的神色，大張著嘴，好

像要把書一口吞下去似的。在幾個(gè)教學(xué)樓中間的菜地里，總是有許多站著坐著讀

書的身影。有人竟鉆在矮矮的薔薇花架下，口中唧唧噥噥念念有詞，手里的書那

么厚，我真擔(dān)心他怎么能再帶著書鉆出來。還曾見一個(gè)女學(xué)生，蹲在路邊，用石

頭子兒在地上畫。我想不出她在干什么，便湊過去看，只見滿地都是三角形。她

是在思索解不開的數(shù)學(xué)題！

③給我印象最深的，是一個(gè)有幾分傻氣的小伙子。還是年初時(shí)，一個(gè)下著小

雪的清晨，我沿著碎石子的甬道，往湖邊去。在山坡下的湖岸上，有一個(gè)學(xué)生，

他像所有的年輕小伙那樣額前留著一撮短發(fā)，正在大聲念著《石壕吏》。雪花落

滿了一身，他卻毫不覺得?！澳和妒敬?，有吏夜捉人”只管一遍又一遍地

念。他那濃重的北方鄉(xiāng)村的口音，仿佛給老杜的詩更添了幾分深厚。因?yàn)檎镜镁?/p>

了，他的一身和雪地變成了一片，嘴里的熱氣和著詩句有節(jié)奏地往結(jié)冰的小池上

飄去。

④雪消了，冰化了，楊柳又發(fā)了新芽，從嫩黃變成新綠，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的柳線，

垂在湖面上了，這小伙子仍是每天站著讀詩。杜甫的主要作品讀完了，又讀李白。

他曾把《夢(mèng)游天姥吟留別》讀成“天老”，可是第二天就更正，又大聲讀了好幾

遍。荷花開了又謝了，水面上還留著幾株殘荷。他已經(jīng)背會(huì)了盛唐的那些大家的

作品，讀起“碧城十二曲闌干”了。

⑤這小伙子學(xué)習(xí)的毅力是這樣感人，我好像懂了，只有這樣才能真的學(xué)到點(diǎn)

兒什么吧，哪怕最容易學(xué)的。

⑥立冬過了，天氣還很暖和。有一天下午，我騎車經(jīng)過體育場(chǎng)。正是鍛煉的

時(shí)間，學(xué)生們正在打球。忽然，一個(gè)球從車輪前滾過，緊接著一個(gè)人直跑過來向

球撲去。車子差一點(diǎn)兒撞上他，我連忙從車上跳了下來。這時(shí)，我眼前晃過那一

撮短發(fā)，原來這就是那個(gè)念唐詩的小伙子！看他那專心的神氣，我明白了，他打

起球來，也是這樣全力以赴的。

⑦“你這人真是！打個(gè)球也拼命！”一個(gè)同學(xué)說他，“別打了，明天還測(cè)驗(yàn)?zāi)兀　?/p>

⑧他抱著球，瞄準(zhǔn)，投籃，命中，然后說：“你老是光顧著考試！”還是那濃

重的質(zhì)樸的北方鄉(xiāng)村的口音。我知道，他的刻苦學(xué)習(xí)，是有著比考試更大許多的

東西在指引著他，支持著他。

⑨后來機(jī)緣湊巧，參加了一次學(xué)生的班會(huì)，我才更懂得其中的道理。年盡歲

除，他們準(zhǔn)備考試了，所以要討論一下迎接考試的態(tài)度，也就是學(xué)習(xí)的態(tài)度。那

有幾分傻氣的小伙子恰在這一班。大家嚷嚷時(shí)間不夠用，他只悶著頭不開口。有

人就說：“關(guān)黑子基礎(chǔ)本來差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做團(tuán)里的工作

尤其熱心。”

⑩關(guān)黑子的那撮短發(fā)似乎豎起來了。他訥訥地說：“咱們不能為考試而學(xué)習(xí)，

更不能只為自己的前途，那和圖謀升官發(fā)財(cái)不是一樣嗎！我是為我的家鄉(xiāng)，為我

們的……”他用手指著窗外，窗外林立的科學(xué)大樓，仿佛就是祖國的豐沃無邊的

土地。他說話遠(yuǎn)不如讀詩清楚，其實(shí)這話說著比做著容易得多。也許因?yàn)橛心吧?/p>

人在吧，黑臉直發(fā)紅，話也沒說完，就停住了。不過大家都明白了，也并不覺得

他答非所問。我到現(xiàn)在還不明白的是，“關(guān)黑子”這三個(gè)字是他的名字呢，還是

綽號(hào)。

?新的一年四季即將到來，有的班在準(zhǔn)備新年聯(lián)歡的節(jié)目。不知為什么，我

忽然想起那伏地做數(shù)學(xué)題的女孩子，又聯(lián)想起古希臘一位大數(shù)學(xué)家阿基米德。據(jù)

說這位大數(shù)學(xué)家因?yàn)閷Ｐ淖鰧W(xué)問，敵人打進(jìn)城來都不知道，還呵斥入侵的敵兵不

要踐踏他在地上畫的圖形，竟因之被一個(gè)小兵一刀斷送了性命。

?我們的祖國給青年們安排了多好的學(xué)習(xí)生活?。≈还芩妓靼?！只管鉆研吧!

讓你的一年四季都燃燒著，發(fā)著光亮，回顧時(shí)感到收獲的歡喜吧！只是千萬不要

忘記，這一切都是因?yàn)槲覀冇兄约旱牟粫?huì)被踐踏的國家，而你的每一個(gè)一年四

季，也都應(yīng)該是為了祖國的將來呀。

1963年1月8日

（有刪改）

14.我們常說“行如其人”，請(qǐng)你閱讀選文，完成下面的表格。（4分）

關(guān)黑子事跡關(guān)黑子形象

無論冷暖，湖邊背誦詩歌學(xué)習(xí)方面(1)_________________

⑵_________________生活方面做事認(rèn)真

熱心對(duì)待團(tuán)里的工作集體方面(3)_________________

當(dāng)著陌生人的面說話，他黑臉

性格方面(4)_________________

直發(fā)紅，話沒說完就停住了

15.結(jié)合選文內(nèi)容，分析第①段加點(diǎn)字的表達(dá)效果。（2分）

然后不知不覺，鮮紅的、金黃的各樣樹葉的顏色涂了滿園。

16.從描寫方法的角度，賞析選文第⑩段畫橫線的句子。（4分）

17.讀散文要把握散文的線索，請(qǐng)找出本文的線索，并簡(jiǎn)要分析其作用。（3分）

18.讀散文要把握作者的寫作意圖。下面是兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，同學(xué)們對(duì)此意見不

一，請(qǐng)你也參與其中，選擇你贊同的觀點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容闡明理由。（4分）

小語：珍惜寸光陰，一年四季勤學(xué)習(xí)。

小文：好兒郎立志讀書報(bào)國。

（三）【活動(dòng)三：學(xué)英雄?擔(dān)重任】閱讀下面選文，完成第19、20題。（11分）

以英雄模范為榜樣同譜共和國新篇章

①在全國人民喜迎中華人民共和國成立75周年之際，習(xí)近平總書記向國家

勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者頒授勛章獎(jiǎng)?wù)虏l(fā)表重要講話。我們應(yīng)以英雄模范為

榜樣，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、砥礪前行，匯聚起共襄強(qiáng)國盛舉的磅礴力量。

②以英雄模范為榜樣，栗胸懷強(qiáng)國之志向。國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者

無一不是舍小家顧大家，以實(shí)際行動(dòng)踐行強(qiáng)國之志向。我們要以國家富強(qiáng)為念，

以人民幸福為盼，忠心愛國、矢志報(bào)國，把個(gè)人小我融入國家大我，在為國盡責(zé)、

為民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、展現(xiàn)人生風(fēng)采。相信14億人擰成一股繩，定能匯聚

起強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的磅礴偉力。

③以英雄模范為榜樣，要錘煉強(qiáng)國之本領(lǐng)?！叭嗣窆そ场眹覙s譽(yù)稱號(hào)獲得

者許振超，從一名普通碼頭工人成長(zhǎng)為“學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、創(chuàng)新型”的當(dāng)代產(chǎn)業(yè)

工人杰出代表，他的事跡生動(dòng)說明，只要精益求精做好本職工作，每個(gè)人都可以

成為英雄，為時(shí)代、為國家作出卓越貢獻(xiàn)。我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求,學(xué)習(xí)新

知識(shí)、掌握新技能、練就真本領(lǐng)，干一行愛一行，鉆一行專一行，做到敬業(yè)勤業(yè)

精業(yè)，努力成為善于干事創(chuàng)業(yè)的能手和行家。

④以英雄模范為榜樣，要培養(yǎng)強(qiáng)國之責(zé)任。中國要強(qiáng)大，各領(lǐng)域各方面都要

強(qiáng)起來。實(shí)踐報(bào)國之行，我們要以只爭(zhēng)朝夕的主人翁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，銳意進(jìn)取、迎

難而上，追求卓越、精益求精，在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，在破解發(fā)展難

題、攻克改革難關(guān)、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定上不斷有所作為。

⑤我們要學(xué)習(xí)英雄身上忠誠、執(zhí)著、樸實(shí)的優(yōu)秀品格，關(guān)心關(guān)愛英雄模范，

尊崇英雄、學(xué)習(xí)英雄、爭(zhēng)做英雄，把英雄精神體現(xiàn)于日常生活中，錨定目標(biāo)、開

拓進(jìn)取，共同譜寫出中華人民共和國更加絢麗精彩的新篇章！

（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年10月8日，有刪改）

19.【中考新趨勢(shì)?新題型】讀完本文，同學(xué)們展開了討論，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容和提示，

完成下面同學(xué)們的發(fā)言。（8分）

小語：議論文的中心論點(diǎn)一般用表明態(tài)度的完整的陳述句來表達(dá)，你知道本

文的中心論點(diǎn)是什么嗎？

小文：我認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是①“

______________________________________________________"。（2分）

小語：議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。本文就如何“以英雄模范為榜樣”談了

三點(diǎn)，我們一起來理一理：②首先，;然后，

;最后，o（3分，每空］分）

小文：說得真好。我也考考你，第③段畫線句采用了什么論證方法？有什么

作用？

小語：______________________________________________________________

.O（3分）經(jīng)過討論，我對(duì)這篇文章的了解更透徹了，

真好。

20.豐富的事實(shí)論據(jù)可以增強(qiáng)文章的說服力。請(qǐng)給觀點(diǎn)“以英雄模范為榜樣，要

胸懷強(qiáng)國之志向”補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

四、寫作（50分）

21.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選其一，按要求作文。（50分）

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一塊小小的屏幕，我在這頭，親人在那頭?！獢?shù)字時(shí)

代的鄉(xiāng)愁

小小的郵票，訴說著對(duì)故鄉(xiāng)母親的眷念；窄窄的船票，承載著對(duì)家鄉(xiāng)新

娘的牽掛……時(shí)光荏苒，如今，人們的鄉(xiāng)愁在一塊小小的屏幕間傳遞。

（1）命題作文：在這頭，在那頭

（2）半命題作文：和我隔屏相守

要求：①如選半命題作文，先把題目補(bǔ)充完整。②文體不限（詩歌除外），

可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)真情，可展開議論。③文中不要泄露真實(shí)地名、校名、

人名等。④不少于600字。

答案

一、1.D解析：A項(xiàng)“折”應(yīng)讀作zh6,“弛”應(yīng)為“馳”；B項(xiàng)“冠”應(yīng)讀

作guan,“妝”應(yīng)為“裝”；C項(xiàng)“撕”應(yīng)為“嘶”，“分”應(yīng)讀作feno

評(píng)分糅澹選錯(cuò)不得分。

2.B解析：第一空前后語境為遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)填“不僅”。凝固：多指由液體變

成固體的現(xiàn)象。凝澀：因凍結(jié)而滯澀。第二空形容腳步滯澀而難以前進(jìn)，應(yīng)

填“凝澀”。干涸：指河道、池塘等的水枯竭，多用于形容有水積存的地方,

也可用于抽象的事物。干旱：指降水總量少，不足以滿足人的生存和經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的干燥的氣候現(xiàn)象，一般是長(zhǎng)期的現(xiàn)象。第三空形容心靈之地沒有詩歌的

滋潤(rùn)而枯竭，缺乏生機(jī)活力，應(yīng)填“干涸”。潛移默化：指人的思想或品性

受到環(huán)境或別人等的影響、感染，不知不覺地起了變化。“潛移默化”側(cè)重

于性格、習(xí)慣、思想等深層次、內(nèi)在方面的無形影響。這種影響是長(zhǎng)期的、

漸進(jìn)的，往往不易被察覺。耳濡目染：形容經(jīng)常聽到和看到某些事物，從而

在不知不覺中受到影響。這種影響更多指向技能、知識(shí)等外在方面的積累和

提升，多為有形的影響。第四空主要強(qiáng)調(diào)詩歌對(duì)中華兒女精神和心靈的影響，

是無形的影響，應(yīng)填“潛移默化”。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)選錯(cuò)不得分。

3.C解析：A項(xiàng)有誤，“贊美”是動(dòng)詞，不是名詞。B項(xiàng)有誤，“這些”指代

的內(nèi)容是前一句整個(gè)句子。D項(xiàng)有誤，選段中畫波浪線的句子是病句，應(yīng)將

“發(fā)展”和“生存”調(diào)換位置。

:評(píng)分林海選錯(cuò)不得分。

4.(1)C解析：他在20世紀(jì)30年代這一時(shí)期的作品主要是寫多災(zāi)多難的祖國大

地，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及

對(duì)光明、希望的向往與追求。C項(xiàng)中“歌頌光明、贊美社會(huì)正義”是艾青第

二個(gè)高峰時(shí)期的詩歌特點(diǎn)。

群夯標(biāo)淮選錯(cuò)不得分。

(2)示例一：①片段一出自《艾青詩選》。②悲傷低沉。

③表達(dá)出詩人在國家遭受苦難時(shí)憂傷/悲痛/愛國的情感。

示例二：①片段二出自《紅巖》。②激情昂揚(yáng)。③表達(dá)出革命者視死如歸的

英雄氣概和堅(jiān)定的革命信念。

示例三：①片段三出自《繁星?春水》。②平緩抒情。

③表達(dá)出詩人對(duì)母愛的贊美。

建舜標(biāo)淮每問1分。

5.(1)病樹前頭萬木春

(2)千里共嬋娟(重點(diǎn)字：嬋)

(3)政通人和

(4)湖中人鳥聲俱絕

(5)醉翁之意不在酒在乎山水之間也

評(píng)分林海每空1分，錯(cuò)字、增字、漏字均不得分。

二、(-)6.C解析：“表現(xiàn)內(nèi)心恐懼”說法不當(dāng)。“岸上空荒火夜明，舟中坐

起待殘更”說明險(xiǎn)境之來，如此突然，難以抗拒。作者此刻身在舟中，任其

顛簸，凝神遠(yuǎn)矚，江岸上一片空曠荒涼，只見星星磷火，隨風(fēng)飄蕩，送來點(diǎn)

點(diǎn)微弱的光亮，只好在舟中坐起，靜待天亮。表現(xiàn)詩人的孤獨(dú)和無奈。

那分標(biāo)海選錯(cuò)不得分。

(—)7.C解析：A.盡頭/非常。B.因?yàn)?用。C.相同，古代計(jì)量面積用語。后面加

上表示長(zhǎng)度的數(shù)字或數(shù)量詞，表示縱橫若干長(zhǎng)度。D.的/用于主謂之間，取消

句子的獨(dú)立性。

笄分林灌選錯(cuò)不得分。

8.⑴這樣(他們)進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。(重點(diǎn)詞：是，這樣；

亦，也。)

(2)(我)又在廳堂的旁邊修建一座亭子，叫“清白亭”。(重點(diǎn)詞：于，在；日，

叫。)

解分粽底重點(diǎn)詞翻譯正確、句意通順可得分。

9.北上有蓬萊閣/閣之西有涼堂/堂之西有巖焉

評(píng)分標(biāo)港每處一分。

10.有先憂后樂的奉獻(xiàn)精神(憂國憂民憂君、以天下為己任的濟(jì)世情懷)的范仲淹;

將清正廉潔和道德信義作為為官準(zhǔn)則的范仲淹。

洲穿標(biāo)海甲、乙兩文所對(duì)應(yīng)的形象各2分。意思對(duì)即可。

【乙參考譯文］會(huì)稽府的官署，位于臥龍山的南麓，往北而上，有一座蓬萊

閣，在蓬萊閣的西邊，有一座涼堂，在涼堂的西邊，有一處山巖。在山巖下

面有一塊方圓數(shù)丈的空地，（這塊空地上）布滿了密密麻麻的藤蔓和深深的草

叢，呈現(xiàn)出一片草木叢生的荒蕪景象。有一天，（我）命令衙役將其開辟出來，

發(fā)現(xiàn)中間有一口廢棄的水井。于是立即喊來工匠清理出井中的淤泥，觀察這

口井的好壞，（工匠）說：“是好泉啊?！庇谑牵ň蛯⑦M(jìn)口）關(guān)閉，使水中雜質(zhì)沉

淀，三天之后取水查看。泉水清澈而白凈，品嘗井水，（味道）十分甘甜。水

深有一丈多，取水沒有窮盡。在酷暑時(shí)節(jié)飲用，感覺就像是吃著白雪，品嘗

著薄冰，令人感到寒涼；在寒冬時(shí)節(jié)，如果遇上有太陽的日子，這泉水又如

同陽春三月，一片溫?zé)帷?/p>

我喜愛它的清白和有德義，（它可以）成為官吏們效法的楷模。于是就安排在

這里修建一座廳堂，叫“清白堂”。又在廳堂的旁邊修建一座亭子，叫“清

白亭”。希望我居住在這座廳堂，登上這座亭子的時(shí)候，沒有辱沒它的名聲。

三、（一）n.c解析：“必須通過對(duì)具體形象的描寫來抒發(fā)”表述有誤，根據(jù)材

料二可知，詩歌的情感有兩種抒發(fā)方式，一種是直抒胸臆，一種是借助形象。

理夯糅港選錯(cuò)不得分。

12.示例：艾青的《我愛這土地》抒寫的是詩人對(duì)土地和祖國的愛，在創(chuàng)作上，

詩人沒有在全篇直接宣泄自己的情感，而是先借助用嘶啞的喉嚨歌唱，死了

也要將整個(gè)身軀融進(jìn)土地的鳥這一形象表達(dá)了自己的決心。（2分）這一手段

的運(yùn)用大大提升了情感的表現(xiàn)力，強(qiáng)化了詩歌主題，能引起讀者的共鳴。（1

分）

辭舜標(biāo)海寫出詩歌內(nèi)容得1分，寫出所運(yùn)用的手段再得1分，寫出手段的作用

再得1分。答案不唯一，言之成理即可酌情給分。

13.①形象②意象③押韻

井務(wù)卷灌每空1分。

（二）14.⑴刻苦學(xué)習(xí)

（2）考試前全力以赴打球

（3）責(zé)任感強(qiáng)（4）憨厚質(zhì)樸

理穿標(biāo)準(zhǔn)每空1分。

15.“涂”的意思是用東西蘸著顏料等在物體上來回移動(dòng)，使附著在物體上，用

在這里把樹葉寫得富有生命力，（1分）生動(dòng)形象地寫出了樹葉顏色多樣，給

校園帶來了生機(jī)。（1分）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詞語意思1分，表達(dá)效果1分，意思對(duì)即可。其他答案，酌情給分

16.運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫，（2分）生動(dòng)形象地寫出關(guān)黑子希望自己求學(xué)之后

建設(shè)家鄉(xiāng)和祖國的堅(jiān)定的心理，表現(xiàn)了他熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的品質(zhì)。（2分）

^?答出語言描寫和動(dòng)作描寫各得1分，答出人物心理和精神品質(zhì)再得2

分。意思對(duì)即可。其他答案，酌情給分

17.以季節(jié)變化為線索。（1分）文章隨著季節(jié)變化寫學(xué)生們經(jīng)歷的充實(shí)美好的校

園生活，（1分）傳達(dá)出對(duì)充滿朝氣的青年一代的贊美并對(duì)他們寄予了美好的

希望。（1分）

:評(píng)分標(biāo)海答出線索得1分，答出線索所串聯(lián)起的內(nèi)容再得1分，答出作者情感

再得1分。意思對(duì)即可。其他答案，酌情給分。

18.示例一：我贊同小語的觀點(diǎn)。（1分）文章記敘了認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生們，這些學(xué)

生珍惜時(shí)間，一年四季都在刻苦學(xué)習(xí)。作者尤其詳細(xì)描寫了關(guān)黑子堅(jiān)