第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】生命觀念：通過剖析神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的結(jié)構(gòu)與功能，理解其對生命活動調(diào)節(jié)的關(guān)鍵意義，如大腦對人體復(fù)雜活動的調(diào)控，構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念；認(rèn)知神經(jīng)系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及適應(yīng)外界環(huán)境變化中的重要作用?？茖W(xué)思維：學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)知識時，借助歸納、類比等方法梳理神經(jīng)系統(tǒng)組成及神經(jīng)調(diào)節(jié)過程；在分析反射弧等概念時，培養(yǎng)邏輯推理能力，能基于科學(xué)證據(jù)思考神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)問題，對復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象進行理性分析。探究實踐：積極參與膝跳反射等實驗，親身體驗神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，掌握實驗設(shè)計、操作及結(jié)果分析方法，提升動手操作與科學(xué)探究能力；主動觀察生活中神經(jīng)調(diào)節(jié)實例，運用所學(xué)知識探究其原理，解決實際問題。社會責(zé)任：基于神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)知識，向他人科普健康生活方式對神經(jīng)系統(tǒng)的保護作用，如充足睡眠、合理用腦等；關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)疾病相關(guān)社會問題，理解神經(jīng)科學(xué)研究對攻克疾病的重要性?！窘虒W(xué)重難點】重點：牢記神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）與周圍神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)和脊神經(jīng)）；掌握神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)（細(xì)胞體、樹突、軸突）與功能（接受、整合和傳遞信息）；理解反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式，明晰反射?。ǜ惺芷?、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）的組成及功能。難點：深入理解神經(jīng)元如何通過電信號和化學(xué)信號實現(xiàn)信息傳遞與處理，把握神經(jīng)沖動產(chǎn)生與傳導(dǎo)機制；精準(zhǔn)區(qū)分非條件反射與條件反射，尤其是理解人類條件反射中對語言文字等抽象信號的獨特反應(yīng)；理解大腦皮層各功能區(qū)的復(fù)雜分工及協(xié)同運作?！窘虒W(xué)過程】一、課程導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪校刻於紩?jīng)歷各種各樣的事情。比如，當(dāng)你走在路上，突然看到前方有一輛汽車快速駛來，你會立刻做出反應(yīng)，迅速躲開。又或者，當(dāng)你在安靜的教室里，聽到老師叫你的名字，你會馬上站起來回答問題。那大家有沒有想過，我們的身體是如何快速感知到這些外界刺激，并做出相應(yīng)反應(yīng)的呢？設(shè)計意圖：通過列舉生活中常見的場景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，讓學(xué)生意識到神經(jīng)系統(tǒng)在日常生活中的重要作用，從而自然地引出本節(jié)課的主題——神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)。生1：老師，我覺得可能是我們的身體有一種特殊的感覺器官，能感知到這些變化，然后告訴大腦，大腦再讓我們做出動作。

生2：我同意，而且大腦就像一個指揮中心，會指揮我們的身體怎么動。師：兩位同學(xué)說得很有道理！我們的身體確實有這樣一套神奇的“指揮系統(tǒng)”，它就是神經(jīng)系統(tǒng)。今天，我們就一起來深入探究神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的奧秘。二、神經(jīng)系統(tǒng)的組成師：首先，我們來了解一下神經(jīng)系統(tǒng)的組成。請大家打開課本，翻到相關(guān)頁面，結(jié)合課本上的圖片和文字，思考一下神經(jīng)系統(tǒng)主要由哪幾部分構(gòu)成。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和從課本中獲取信息的能力，為后續(xù)講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成做好鋪墊。（學(xué)生閱讀課本，教師巡視指導(dǎo)）師：哪位同學(xué)能來說一說神經(jīng)系統(tǒng)的組成？生3：老師，我通過看書知道，神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。師：回答得非常準(zhǔn)確！中樞神經(jīng)系統(tǒng)就像神經(jīng)系統(tǒng)的“司令部”，負(fù)責(zé)接收、分析和整合信息，并發(fā)出指令。而周圍神經(jīng)系統(tǒng)則像“信息傳遞員”，負(fù)責(zé)將身體各部分的感覺信息傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，同時將中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指令傳遞到相應(yīng)的器官和肌肉。接下來，我們分別詳細(xì)了解一下中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的回答，增強學(xué)生的自信心，同時進一步解釋中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)中的地位和作用，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。（一）中樞神經(jīng)系統(tǒng)——腦師：我們先來看中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的腦。腦是人體最復(fù)雜、最重要的器官之一，它就像一個超級“計算機”，控制著我們的各種生理活動和心理活動。大家結(jié)合課本，說一說腦主要由哪幾部分組成，以及各部分的主要功能。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，自主探究腦的組成和功能，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。生4：腦由大腦、小腦和腦干組成。大腦表面有許多溝和回，增加了大腦皮層的表面積，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞。小腦的主要功能是使運動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡。腦干中有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動的中樞，如心血管運動中樞、呼吸中樞等。師：這位同學(xué)總結(jié)得非常全面！大腦就像一個“總指揮部”，它管理著我們的思維、感覺、運動等各種高級功能。比如，當(dāng)我們思考一道數(shù)學(xué)題時，就是大腦在發(fā)揮作用；當(dāng)我們感受到疼痛或快樂時，也是大腦在接收和處理這些感覺信息。小腦則像一個“協(xié)調(diào)員”，保證我們的動作能夠準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地進行。就像我們走路、跑步時，如果小腦出了問題，就可能會摔倒或動作不協(xié)調(diào)。腦干則像“生命守護者”，維持著我們最基本的生命活動，一旦腦干受損，可能會危及生命。設(shè)計意圖：通過生動形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解腦各部分的功能，加深學(xué)生對知識的記憶。師：為了加深大家對腦各部分功能的理解，我們來做一個小游戲。我這里有一些描述不同生理活動的卡片，比如“思考問題”“保持身體平衡”“調(diào)節(jié)心跳和呼吸”等，請幾位同學(xué)上臺，將這些卡片分別貼到對應(yīng)腦部分的圖片上。（邀請幾位學(xué)生上臺進行卡片粘貼游戲，其他學(xué)生在座位上觀察并判斷是否正確）師：大家貼得都很準(zhǔn)確！通過這個游戲，相信大家對腦各部分的功能有了更深刻的認(rèn)識。設(shè)計意圖：通過游戲的方式，增加課堂的趣味性和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，同時提高學(xué)生的參與度和積極性。（二）中樞神經(jīng)系統(tǒng)——脊髓師：接下來，我們了解一下脊髓。脊髓位于脊柱的椎管內(nèi)，它是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道。脊髓有什么主要功能呢？請大家結(jié)合課本思考一下。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主思考脊髓的功能，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。生5：老師，我覺得脊髓能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動，把身體各部分的感覺信息傳遞到腦，同時把腦發(fā)出的指令傳遞到相應(yīng)的器官和肌肉。另外，脊髓里還有一些低級的神經(jīng)中樞，可以完成一些簡單的反射活動。師：非常棒！脊髓就像一條“信息高速公路”，負(fù)責(zé)在腦和身體各部分之間傳遞信息。同時，它也具有一定的反射功能，比如膝跳反射，就是由脊髓里的低級神經(jīng)中樞控制的。大家現(xiàn)在可以兩人一組，互相進行膝跳反射的實驗，感受一下脊髓的反射功能。（學(xué)生兩人一組進行膝跳反射實驗，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生實驗注意事項）師：在實驗過程中，大家要注意敲擊的位置和力度。哪位同學(xué)能描述一下膝跳反射實驗的現(xiàn)象和感受？生6：老師，當(dāng)我用小錘快速敲擊膝蓋下方的韌帶時，小腿會突然向前彈起，而且這個反應(yīng)是不受我控制的，感覺很神奇。師：描述得很準(zhǔn)確！膝跳反射是一種簡單的反射活動，它不需要經(jīng)過大腦的思考，就能快速完成，這體現(xiàn)了脊髓在反射活動中的重要作用。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生親身體驗膝跳反射實驗，使學(xué)生直觀地感受脊髓的反射功能，加深學(xué)生對脊髓功能的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。（三）周圍神經(jīng)系統(tǒng)師：現(xiàn)在，我們來看周圍神經(jīng)系統(tǒng)。周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。腦神經(jīng)主要分布在頭部的感覺器官、皮膚和肌肉等處，負(fù)責(zé)傳遞頭部的各種感覺信息和控制頭部的運動。脊神經(jīng)則主要分布在軀干、四肢的皮膚和肌肉里，負(fù)責(zé)傳遞軀干和四肢的感覺信息以及控制它們的運動。大家想一想，周圍神經(jīng)系統(tǒng)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中起到了什么作用？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考周圍神經(jīng)系統(tǒng)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。生7：周圍神經(jīng)系統(tǒng)就像神經(jīng)系統(tǒng)的“觸角”，把身體各部分的感覺信息收集起來，傳遞給中樞神經(jīng)系統(tǒng)，同時把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指令傳遞到相應(yīng)的部位，讓身體做出反應(yīng)。師：總結(jié)得非常到位！周圍神經(jīng)系統(tǒng)就像連接中樞神經(jīng)系統(tǒng)和身體各部分的橋梁，確保了信息的及時傳遞和身體的正常反應(yīng)。設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的回答，進一步強調(diào)周圍神經(jīng)系統(tǒng)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的重要性，幫助學(xué)生完善知識體系。三、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射師：了解了神經(jīng)系統(tǒng)的組成后，我們接下來探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。大家回憶一下，在膝跳反射實驗中，我們的身體是如何對刺激做出反應(yīng)的呢？這種對刺激做出的有規(guī)律的反應(yīng)，就是反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，它讓我們能夠快速、準(zhǔn)確地適應(yīng)外界環(huán)境的變化。那反射是怎樣完成的呢？我們以膝跳反射為例，來分析一下反射的過程。設(shè)計意圖：通過回顧膝跳反射實驗，引出反射的概念，讓學(xué)生對反射有初步的認(rèn)識，同時為分析反射過程做好鋪墊。（一）反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧師：反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成。大家結(jié)合課本上的反射弧示意圖，思考一下這五部分在反射過程中分別起到了什么作用。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，自主探究反射弧各部分的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。生8：感受器能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；傳入神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞；神經(jīng)中樞對傳入的神經(jīng)沖動進行分析和綜合；傳出神經(jīng)把神經(jīng)中樞發(fā)出的指令傳導(dǎo)到效應(yīng)器；效應(yīng)器則做出相應(yīng)的反應(yīng)。師：回答得非常準(zhǔn)確！就像我們前面提到的膝跳反射，當(dāng)小錘敲擊膝蓋下方的韌帶時，韌帶中的感受器接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動沿著傳入神經(jīng)傳導(dǎo)到脊髓中的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞對傳入的信息進行分析處理后，發(fā)出指令，指令沿著傳出神經(jīng)傳導(dǎo)到大腿的肌肉（效應(yīng)器），使小腿突然向前彈起。大家現(xiàn)在能理解反射弧各部分的作用了嗎？設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的回答，通過詳細(xì)講解膝跳反射過程中反射弧各部分的作用，幫助學(xué)生更好地理解反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，加深學(xué)生對反射過程的認(rèn)識。師：為了加深大家對反射弧的理解，我們來做一個小實驗。我這里有一個簡單的反射弧模型，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。我用刺激器刺激感受器，大家觀察效應(yīng)器的反應(yīng)，并思考如果切斷反射弧的某一部分，效應(yīng)器還會有反應(yīng)嗎？（教師進行反射弧模型實驗演示，并逐步切斷反射弧的各部分，觀察效應(yīng)器的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生思考）師：通過這個實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)反射弧完整時，反射活動才能正常進行。如果反射弧的某一部分受損，反射活動就會受到影響。設(shè)計意圖：通過反射弧模型實驗演示，讓學(xué)生直觀地感受反射弧各部分的作用以及反射活動的完整性，加深學(xué)生對反射弧的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。（二）反射的類型師：反射可以分為簡單反射和復(fù)雜反射。簡單反射是生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成。比如我們前面提到的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射等，都屬于簡單反射。復(fù)雜反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在簡單反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動。大家能舉出一些復(fù)雜反射的例子嗎？設(shè)計意圖：通過講解簡單反射和復(fù)雜反射的概念，讓學(xué)生對反射的類型有初步的認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生舉例，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和語言表達(dá)能力。生9：老師，我覺得聽到上課鈴聲走進教室就是復(fù)雜反射，因為這是在后天的生活中逐漸形成的。

生10：還有看到美味的食物會流口水，也是復(fù)雜反射。師：兩位同學(xué)舉的例子都很正確！聽到上課鈴聲走進教室，是我們經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)生活形成的條件反射；看到美味的食物會流口水，也是在我們多次接觸到美味食物并產(chǎn)生流口水的反應(yīng)后，逐漸形成的。復(fù)雜反射讓我們能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的回答，進一步解釋復(fù)雜反射的形成過程和意義，幫助學(xué)生加深對復(fù)雜反射的理解。師：現(xiàn)在，我們來做一個小游戲，判斷一些反射活動是簡單反射還是復(fù)雜反射。我這里有一些反射活動的卡片，比如“縮手反射”“談虎色變”“吃梅止渴”“望梅止渴”等，請幾位同學(xué)上臺，將這些卡片分別貼到簡單反射和復(fù)雜反射的區(qū)域。（邀請幾位學(xué)生上臺進行卡片分類游戲，其他學(xué)生在座位上觀察并判斷是否正確）師：大家分類得很準(zhǔn)確！通過這個游戲，相信大家對簡單反射和復(fù)雜反射有了更清晰的認(rèn)識。設(shè)計意圖：通過游戲的方式，增加課堂的趣味性和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固對反射類型的區(qū)分，提高學(xué)生的參與度和積極性。四、習(xí)題鞏固師：在了解了神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式后，我們來做幾道習(xí)題，鞏固一下所學(xué)的知識。神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）

A.神經(jīng)元

B.神經(jīng)纖維

C.神經(jīng)末梢

D.神經(jīng)中樞設(shè)計意圖：考查學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)基本單位的認(rèn)識，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶。生11：老師，我選A。因為神經(jīng)元又叫神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。師：回答正確！非常棒！神經(jīng)元具有接受刺激、產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮的功能，是神經(jīng)系統(tǒng)完成各種功能的基礎(chǔ)。下列反射活動中，屬于簡單反射的是（）

A.聽到上課鈴聲走進教室

B.看到紅燈停止前進

C.嬰兒吮吸乳汁

D.談虎色變設(shè)計意圖：通過這道題，考查學(xué)生對簡單反射和復(fù)雜反射的區(qū)分能力，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。生12：我選C。因為嬰兒吮吸乳汁是生來就有的先天性反射，屬于簡單反射；而A、B、D選項都是在后天的生活中逐漸形成的后天性反射，屬于復(fù)雜反射。師：完全正確！你對簡單反射和復(fù)雜反射的概念理解得很透徹。在膝跳反射實驗中，當(dāng)用小錘快速敲擊膝蓋下方的韌帶時，小腿會突然向前彈起。請分析在這個過程中，反射弧各部分是如何發(fā)揮作用的。設(shè)計意圖：這道題是一道開放性的題目，考查學(xué)生對反射弧結(jié)構(gòu)和功能的綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納和表達(dá)能力。生13：在這個反射過程中，膝蓋下方的韌帶中的感受器接受小錘的刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；神經(jīng)沖動沿著傳入神經(jīng)傳導(dǎo)到脊髓中的神經(jīng)中樞；神經(jīng)中樞對傳入的神經(jīng)沖動進行分析和綜合后，發(fā)出指令；指令沿著傳出神經(jīng)傳導(dǎo)到大腿的肌肉（效應(yīng)器），使小腿突然向前彈起。師：回答得非常詳細(xì)、準(zhǔn)確！通過這道題，可以看出你對反射弧的結(jié)構(gòu)和功能有了很好的掌握。五、課堂總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。我們了解了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)和脊神