創(chuàng)建書(shū)香教室管理制度一、總則（一）目的為營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，打造積極向上、富有文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本書(shū)香教室管理制度。通過(guò)規(guī)范書(shū)香教室的建設(shè)與管理，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。（二）適用范圍本制度適用于[學(xué)校名稱][具體年級(jí)][具體班級(jí)]的全體師生。（三）基本原則1.自主性原則：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與書(shū)香教室的建設(shè)與管理，自主選擇閱讀內(nèi)容，自主組織閱讀活動(dòng)。2.系統(tǒng)性原則：書(shū)香教室的建設(shè)與管理應(yīng)與學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，形成系統(tǒng)的閱讀課程體系，涵蓋不同年齡段、不同學(xué)科的閱讀內(nèi)容。3.持續(xù)性原則：閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，書(shū)香教室的建設(shè)與管理應(yīng)保持持續(xù)性，不斷優(yōu)化閱讀環(huán)境，豐富閱讀資源，持續(xù)開(kāi)展閱讀活動(dòng)。二、書(shū)香教室建設(shè)（一）環(huán)境布置1.閱讀區(qū)域規(guī)劃在教室設(shè)置專門(mén)的閱讀區(qū)，閱讀區(qū)應(yīng)相對(duì)獨(dú)立、安靜，避免干擾。閱讀區(qū)可設(shè)置書(shū)架、桌椅、坐墊等，為學(xué)生提供舒適的閱讀空間。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀需求，合理劃分閱讀區(qū)域，如繪本閱讀區(qū)、經(jīng)典文學(xué)閱讀區(qū)、科普閱讀區(qū)等。2.文化墻建設(shè)在教室墻壁上設(shè)置文化墻，展示學(xué)生的閱讀成果，如讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得、繪畫(huà)作品等。文化墻可定期更新，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。張貼與閱讀相關(guān)的名言警句、詩(shī)詞歌賦、名人故事等，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。3.圖書(shū)角設(shè)置設(shè)立圖書(shū)角，配備豐富的圖書(shū)資源。圖書(shū)角的圖書(shū)應(yīng)涵蓋不同類型、不同層次，滿足學(xué)生的多樣化閱讀需求。建立圖書(shū)管理制度，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類編號(hào)、登記造冊(cè)，方便學(xué)生借閱和管理。（二）閱讀資源配備1.學(xué)校圖書(shū)館資源利用充分利用學(xué)校圖書(shū)館的資源，定期組織學(xué)生到圖書(shū)館借閱圖書(shū)，拓寬學(xué)生的閱讀視野。與學(xué)校圖書(shū)館建立合作機(jī)制，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的閱讀需求，及時(shí)更新班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)。2.班級(jí)圖書(shū)捐贈(zèng)與共享鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)自己喜愛(ài)的圖書(shū)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。對(duì)于捐贈(zèng)圖書(shū)的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表彰。建立班級(jí)圖書(shū)共享制度，學(xué)生之間可以相互借閱圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的最大化利用。3.電子閱讀資源補(bǔ)充利用電子閱讀設(shè)備，如平板電腦、電子閱讀器等，為學(xué)生提供豐富的電子閱讀資源。電子閱讀資源應(yīng)包括經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、繪本故事等。指導(dǎo)學(xué)生正確使用電子閱讀設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生良好的電子閱讀習(xí)慣。三、閱讀活動(dòng)組織（一）日常閱讀活動(dòng)1.晨讀每天安排固定的晨讀時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行晨讀。晨讀內(nèi)容可以是經(jīng)典詩(shī)詞、美文佳作、英語(yǔ)單詞等。教師可以通過(guò)領(lǐng)讀、范讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。2.午讀利用午飯后的休息時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。學(xué)生可以選擇自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行閱讀，教師可以在教室里巡視，解答學(xué)生的閱讀疑問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生在午讀時(shí)間做好讀書(shū)筆記，記錄自己的閱讀感悟和收獲。3.閱讀分享會(huì)定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、體會(huì)和收獲。閱讀分享會(huì)可以采用小組分享、全班分享等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在閱讀分享會(huì)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。（二）主題閱讀活動(dòng)1.節(jié)日主題閱讀根據(jù)不同的節(jié)日，開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)。如在世界讀書(shū)日，組織學(xué)生開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)；在教師節(jié)，開(kāi)展“感恩教師”主題閱讀活動(dòng)等。通過(guò)節(jié)日主題閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.學(xué)科主題閱讀結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展學(xué)科主題閱讀活動(dòng)。如在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展古詩(shī)詞閱讀、名著閱讀等活動(dòng)；在科學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展科普讀物閱讀活動(dòng)等。學(xué)科主題閱讀活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的學(xué)科知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。3.特色主題閱讀根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展特色主題閱讀活動(dòng)。如書(shū)法主題閱讀、繪畫(huà)主題閱讀、音樂(lè)主題閱讀等。特色主題閱讀活動(dòng)可以滿足學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三）閱讀競(jìng)賽活動(dòng)1.讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽定期組織讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，考查學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和掌握程度。讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽可以采用筆試、口試等形式，設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，提高學(xué)生的閱讀效果。2.讀書(shū)筆記評(píng)選定期開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記進(jìn)行展示和表彰。優(yōu)秀讀書(shū)筆記應(yīng)具備內(nèi)容豐富、字跡工整、感悟深刻等特點(diǎn)。通過(guò)讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.朗誦比賽組織朗誦比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗誦經(jīng)典作品，展現(xiàn)自己的朗誦水平和閱讀風(fēng)采。朗誦比賽可以設(shè)置個(gè)人賽和團(tuán)體賽，邀請(qǐng)專業(yè)教師或評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。通過(guò)朗誦比賽，提高學(xué)生的朗誦能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的理解和感悟。四、閱讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)（一）閱讀指導(dǎo)1.教師指導(dǎo)教師應(yīng)具備扎實(shí)的閱讀專業(yè)知識(shí)和豐富的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平，制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀書(shū)籍。在閱讀過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀需求，及時(shí)調(diào)整閱讀指導(dǎo)策略。2.家長(zhǎng)指導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生提供家庭閱讀指導(dǎo)。家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起制定家庭閱讀計(jì)劃，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。家長(zhǎng)要關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，與教師保持溝通，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。（二）閱讀評(píng)價(jià)1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的閱讀過(guò)程和閱讀效果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生可以通過(guò)撰寫(xiě)閱讀心得、制作閱讀手抄報(bào)等方式，展示自己的閱讀成果，同時(shí)評(píng)價(jià)自己在閱讀過(guò)程中的收獲和不足。2.學(xué)生互評(píng)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)閱讀表現(xiàn)。學(xué)生互評(píng)可以采用小組互評(píng)、全班互評(píng)等形式，通過(guò)評(píng)價(jià)他人的閱讀成果，學(xué)習(xí)他人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高自己的評(píng)價(jià)能力。3.教師評(píng)價(jià)教師要對(duì)學(xué)生的閱讀表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)可以從閱讀態(tài)度、閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀效果等方面進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高閱讀水平。五、人員職責(zé)（一）教師職責(zé)1.閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)負(fù)責(zé)書(shū)香教室的環(huán)境布置，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。定期更新圖書(shū)角的圖書(shū)，保證圖書(shū)資源的豐富性和時(shí)效性。2.閱讀活動(dòng)組織制定閱讀活動(dòng)計(jì)劃，組織開(kāi)展各類閱讀活動(dòng)，如日常閱讀活動(dòng)、主題閱讀活動(dòng)、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。3.閱讀評(píng)價(jià)與反饋對(duì)學(xué)生的閱讀表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高閱讀水平。根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，調(diào)整閱讀指導(dǎo)策略，滿足學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求。（二）學(xué)生職責(zé)1.積極參與閱讀按照教師的要求，積極參與書(shū)香教室的各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，認(rèn)真完成閱讀任務(wù)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天保證一定的閱讀時(shí)間，提高自己的閱讀能力。2.圖書(shū)管理與維護(hù)愛(ài)護(hù)班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)，遵守圖書(shū)借閱制度，按時(shí)歸還圖書(shū)。協(xié)助教師做好圖書(shū)的整理和分類工作，保持圖書(shū)角的整潔和有序。3.閱讀成果展示積極參與閱讀成果展示活動(dòng)，如讀書(shū)筆記評(píng)選、朗誦比賽等，展示自己的閱讀風(fēng)采和閱讀成果。與同學(xué)分享自己的閱讀心得和體會(huì)，促進(jìn)共同進(jìn)步。（三）家長(zhǎng)職責(zé)1.家庭閱讀支持為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在家中多讀書(shū)、讀好書(shū)。與學(xué)生一起制定家庭閱讀計(jì)劃，共同參與家庭閱讀活動(dòng)。2.閱讀監(jiān)督與指導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，監(jiān)督學(xué)生完成閱讀任務(wù)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。與教師保持溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的閱讀表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。六、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰（一）獎(jiǎng)勵(lì)1.閱讀之星評(píng)選每月評(píng)選一次“閱讀之星”，對(duì)在閱讀方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。“閱讀之星”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)包括閱讀量、閱讀態(tài)度、閱讀習(xí)慣、閱讀成果等方面。對(duì)“閱讀之星”頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如書(shū)籍、文具等。2.閱讀進(jìn)步獎(jiǎng)設(shè)立“閱讀進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)在閱讀過(guò)程中取得明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。閱讀進(jìn)步獎(jiǎng)可以根據(jù)學(xué)生的閱讀成績(jī)、閱讀習(xí)慣等方面的變化進(jìn)行評(píng)選。對(duì)獲得“閱讀進(jìn)步獎(jiǎng)”的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，提高閱讀水平。3.優(yōu)秀閱讀小組評(píng)選定期評(píng)選優(yōu)秀閱讀小組，對(duì)在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小組進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀閱讀小組的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)包括小組閱讀氛圍、小組合作情況、閱讀成果等方面。對(duì)優(yōu)秀閱讀小組頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如小組活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、圖書(shū)等。（二）懲罰1.批評(píng)教育對(duì)于違反書(shū)香教室管理制度的學(xué)生，教師要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，指出問(wèn)題所在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。2.限制借閱對(duì)于多次違反圖書(shū)借閱制度的學(xué)生，限制