表內(nèi)乘法（一）

?第3課時(shí)2、3、4的乘法口訣?

教案

一、學(xué)情分析

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí)已經(jīng)積累了一些

經(jīng)驗(yàn)，初步知道了口訣的意義、來源和用途，并且具

有初步的探索能力、合作意識(shí)、問題意識(shí)和解決問題

的能力。所以在教學(xué)2、3、4的乘法口訣時(shí)，要給學(xué)

生留下了較多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

L借助情境編制2、3、4的乘法口訣，了解乘法

口訣的結(jié)構(gòu)及相鄰口訣之間的聯(lián)系。

2.熟記2、3、4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)

單計(jì)算。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟記2、3、4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單

計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一板塊【創(chuàng)設(shè)情境引入新課】

引入1:

師：我們回憶一下5的乘法口訣，完成兩道小練

習(xí)吧。

1.對(duì)口訣(連一連)。

一五十五

二五二十五

三五二十

四五得五

五五一十

學(xué)生自由回答，教師出示答案：

2,比一比，看誰算得又對(duì)又快。

3X()=155X4=()

()X5=255X2=()

5X()=20()X5=5

學(xué)生自由回答，教師出示答案：5:20;5;10;4；

Io

引入2:

師：觀察圖案你得到什么信息？

生：一共有2個(gè)球拍。

師：我們可以看到一副乒乓球拍有2個(gè)球拍。也

就是1個(gè)2是2。那么兩副乒乓球拍呢？

生：4個(gè)球拍。

師：這表示幾個(gè)幾是幾呢？

生：2個(gè)2是4。

師：我們?cè)趺锤鶕?jù)乒乓球拍的數(shù)量編制乘法口訣,

今天就一起來研究。(板書：2、3、4的乘法口訣)

設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，通過回憶5的乘法口訣，

加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的印象，同時(shí)喚起編制乘法口訣

的記憶。

第二板塊【合作交流探索新知】

1.2的乘法口訣。

(1)根據(jù)乒乓球拍的數(shù)量編制乘法口訣。

師：如果我們用點(diǎn)子圖0表示一副球拍。同學(xué)

學(xué)生齊聲回答：一二得二；二二得四。

師：這兩句口訣的得數(shù)相差多少？

生：2。

2.3的乘法口訣。

(1)根據(jù)棒棒糖的數(shù)量編制乘法口訣。

師：一束棒棒糖有3根棒棒糖，可以想1個(gè)3是

3o那么兩束呢？三束呢？

學(xué)生自由回答。

師：同學(xué)們先數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)棒棒糖，再編

制3的乘法口訣。

想幾個(gè)幾乘法算式乘法口訣

口

0QQ

學(xué)生自由回答，教師巡堂指導(dǎo)，后出示答案:

想幾個(gè)幾乘法算式乘法口訣

口1個(gè)31x3=3一二—付8二—

或3x1=3

002個(gè)32x3=6二三得六

或3x2=6

QO3個(gè)33x3=9三三得九

(2)3的乘法口訣的應(yīng)用

師：計(jì)算3XI時(shí)，我們要想哪一句口訣呢？

生：一三得三。

師：3X2呢？

生：二三得六。

師：3X3呢？

生：三三得九C

師小結(jié)：計(jì)算一個(gè)乘數(shù)是3的乘法算式時(shí)，想3

的乘法口訣可以快速而準(zhǔn)確地求出積。

師：同學(xué)們知道3的乘法口訣是哪幾句了嗎？

學(xué)生齊聲回答：一三得三，二三得六，三三得九。

師：相鄰兩句口訣的得數(shù)相差多少？

生：3o

師：除哪一句口訣外，其他兩句口訣每句都對(duì)應(yīng)

兩道乘法算式？

生：三三得九。

小試牛刀——計(jì)算并寫出口訣。

3X2=口訣：

2X2=口訣：

師：大家一起想一想，為什么5的乘法口訣句數(shù)

多，2和3的乘法口訣句數(shù)少？有什么規(guī)律嗎？4的乘

法口訣呢？

學(xué)生自由回答。

3.4的乘法口訣。

(1)根據(jù)湯圓的數(shù)量編制乘法口訣。

湯圓裝在盒子里，

每行裝()個(gè)，

裝了()行。

師：同學(xué)們仔細(xì)看圖，完成填空。

學(xué)生自由回答，教師出示答案：4:4o

師：這個(gè)盒子一共裝了多少個(gè)湯圓？你用什么好方

法計(jì)算呢？

生：我要4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)。

+4(~+4(~+4f-1

4I?令

師：大聲告訴我，這里要填什么數(shù)。

學(xué)生齊聲回答：8;12：16。

師：很好，如果我們用點(diǎn)子圖表示湯圓個(gè)數(shù)，該

如何編制4的乘法口訣呢？分小組討論。

7()><()=

U1X4=一四()

()

()X()=

0口2X4二二四（）

()

()X()=

0003X4二三四（）

()

口口口

4X4二四四（）

合作交流，派代表回答問題，教師出示答案。

1X4=4一四（得四）(4)X(1)=(4)

002X4=8二四（得八）(4)X(2)=(8)

日003X4=12三四（十二）(4)X(3)=(12)

口口口

4X4=16四四（十六）

0

（2）4的乘法口訣的應(yīng)用。

出示例子：4X3=?

師：計(jì)算一個(gè)乘數(shù)是4的乘法算式時(shí)，想4的乘

法口訣可以快速而準(zhǔn)確求出積。例如：4X3=?,我們

可以想三四十二，所以4義3=12。

師：同學(xué)們說一說4的乘法口訣有哪幾句？

齊聲回答：一四得四；二四得八；三四十二；四

四十六。

師：相鄰兩句口訣的得數(shù)相差幾？除哪一句口訣

外，其他兩句口訣每句都對(duì)應(yīng)兩道乘法算式？

學(xué)生自由回答。教師出示答案：4:四四十六c

4.小結(jié)。

師：總結(jié)一下我們學(xué)過的乘法口訣。

相鄰兩句口訣

〈的得效相差2。

一二那二二二將四

一三得三二三用六三三得九相是3.

一四國(guó)四二四濟(jì)八三四十二四四十六相差4。

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五相差5.

師：學(xué)過的乘法口訣排列起來是否完整，還應(yīng)補(bǔ)

充幾的口訣？

學(xué)生自由回答。師引導(dǎo)：1X1=?

生：1X1表示1個(gè)1,所以1X1=1。

師：這個(gè)口訣應(yīng)該是怎樣的呢？

生：一一得一O

設(shè)計(jì)意圖：利用點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生直觀理解和探

究乘法口訣，利于學(xué)生編制2、3、4的乘法口訣。同

時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷由加到乘的

概括過程，從而理解每句口訣的來源和含義。由易到

難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生學(xué)

習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

第三板塊【應(yīng)用遷移鞏固提高1

1.對(duì)口訣。

2,看圖填一填。

*?2

□X□二

【答案】1.略

2.2X3=63X3=9

第四板塊【隨堂練習(xí)鞏固新知】

1.邊畫邊說口訣。

2.根據(jù)口訣寫算式。

(1)三三得九

(2)二四得八

(3)三四十二

(4)四五二十

3.填一填，并大聲說出口訣。

44

22

11

33

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)置基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固

新知，掌握新知。

【答案】1.

2.(1)3X3=9(2)2X4=84X2=8

(3)3X4=124X3=12(4)4X5=205X4=20

3.16;8;4;128;4;2;6

第五板塊【當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋】

1.計(jì)算并寫出相對(duì)應(yīng)的口訣。

4X2=(）口訣:

3x4二(）口訣:

4x5=(）口訣:

3x3=(）口訣：

2.小豬上山。

一

14X4=

3X4=

*4的?\----------*3X3=

2X3=

N4X2=

2X2二

3.看圖寫出算式和乘法口訣。

列式：列式：

口訣：口訣:：

設(shè)計(jì)意圖：旨在落實(shí)基礎(chǔ)，鞏固學(xué)習(xí)效果，同時(shí)

通過反饋情況改進(jìn)今后的教學(xué)。

【答案】1.8;二四得八12;三四十二

20;四五二十9;三三得九

2.2;8;6;9;12;16

3.3X2=6;二三得六4x4=16;四四十六

第六板塊【拓展延伸能力提升】

1.看圖寫出乘法算式和相應(yīng)的口訣。

aaaa

列式：_______________

口訣：

2.下面的式子可以用“二四得八”這句口訣計(jì)算

嗎？可以的畫“V