《大學英語I》課程教學大綱

CollegeEnglishI

一、課程基本信息

課程名稱大學英語I課程代碼CBlOiOOl

課程性質□通識課程

學分2.5總學時40理論學時40實驗學時0

先修課程高中基礎英語

后續(xù)課程大學英語II

開課單位外國語學院適用專業(yè)非英語專業(yè)

選用的教材：

李蔭華，《全新版大學英語綜合教程1》（第二版），上海外語教育

出版社，2（）1（）年4月），第2版。

主要參考書：

主要教學

口］季佩英，《全新版大學英語綜合教程1》（教師用書笫二版），上

資料海外語教育出版社，2010年7月，第2版。

⑵虞蘇美，《全新版大學英語聽說教程1》（學生用書），上海外語

教育出版社，2003年7月，第一版。

⑶虞蘇美，《全新版大學英語聽說教程1》（教師用書），上海外語

教育出版社，2003年7月，第一版。

二、教學目標

（一）知識目標：熟悉相關主題下英語口語、寫作中的表達方式及相關句型；鞏

固并掌握約3400-4200英語詞匯和約500詞組，能夠識別因詞根和詞綴而生成的衍生

詞。鞏固基本語法知識，掌握一些常用的特殊語法項目，特別提升聽說能力，使他們

在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，

提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流。

（二）能力目標；

1.聽力理解能力：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材的講座,

能聽懂語速較慢（每分鐘13（）750詞）的英語廣播和電視節(jié)日，能掌握其中心大意，抓

住要點。能運用基本的聽力技巧。

2.口語表達能力：能在學習過程中用英語交流，并能就某一主題進行討論，能就

日常話題用英語進行交談，能經準備后就所熟悉的話題作簡短發(fā)言，表達比較清楚，

語音、語調基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。

3.閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70

詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100同。能就閱

讀材料進行略讀和尋讀。能借助詞典閱讀本專業(yè)的英語教材和題材熟悉的英文報刊文

章，掌握中心大意，理解主要事實和有關細節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應用文體

的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。

4.書面表達能力：能完成一般性寫作任務，能描述個人經歷、觀感、情感和發(fā)生

的事件等，能寫常見的應用文，能在半小時內就一般性話題或提綱寫出不少于120詞

的短義，內容基本完整，中心思想明確，用詞恰當，語意連貫。能掌握基本的寫作技

能。

5.翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時約

300個英語單詞，漢英譯速為每小時約250個漢字,譯文基本準確，無重大的理解和

語言表達錯誤。

（三）素質目標

通過一級的學習，使學生的語言文化素質得到提升；通過對相關話題的分析，了

解英語國家等地地理、政治、價值觀等，明確語言的使用環(huán)境，培養(yǎng)學生的思辨能力;

通過對文化現象進行分析，培養(yǎng)學生文化認同感和跨文化交際的能力；通過對語言和

文章篇章的分析，提升學生聽說讀寫譯的基礎能力，為今后學期的英語學習奠定基礎。

三、基本要求

—2—

（一）了解不同寫作體裁的特點和寫作方法；以不同的主題開展不同的教學活動。

（二）理解語言帶來了的思維和文化上的差異，了解西方的價值觀，培養(yǎng)學生文

化認同感和跨文化交際能力。

（三）掌握教材所列的八個話題相關的詞匯和常見表達方式，及文化背景知識。

四、教學內容與學時分配

Unit1GrowingUp7學時

知識點：1.介紹學生自身由中學到大學的成長；

2.寫作中有關描述的話語和方式；

3.寫作的目的、意義和寫作技巧；

本章小結：本單元主要討論學生對成長的意義界定，以及如何看待自身的成長。

通過作者對自身在寫作歷程中的成長，從對寫作和教師的厭惡到認識理解了寫作的

真正含義和本質的一種成長過程，從而引導學生對比討論自身的學習目標和成長經

歷。

重點：寫作中描述性的詞匯；就作者的成長與學生自身的成長進行對比；

難點：如何進行描述性的寫作；

思考題：1.思考大學生自身的成長目標；

2.如何進行高質量的寫作；

作業(yè)：1.完成一篇描述性的作文；

2.對比作者的成長，小組合作展示組成員的一個成長經歷；

3.制定自身的大學成長規(guī)劃（英語）并展示；

建議教學方法：主題教學法、教師講授與小組討論、合作演示的互動教學；

Unit2Friendship7學時

知識點：1.“朋友”的概念界定；

2.具體描述人們心境的相關詞匯與表達方式；

3.對比現代的朋友關系，思考朋友的真正含義；

本章小結：本單元通過討論一封寫給朋友的信讓人們重新認識什么是真正的朋

Unit4TheAmericanDream7學時

知識點：1.美國夢的內涵

2.成功的含義

3.描述夢想的相關表達方式；

本章小結；本單元主要通過探討TonyTrivisionno的夢想的實現，進而擴展到美

國夢的實現是需要天賦和辛勤的工作的內涵。教師借此引導學生思考美國夢的內涵,

從而啟發(fā)學生思考中國夢的含義，以及如何實現我們的中國夢。

重點：1.探討美國夢的內涵；

2.就中國夢和美國夢進行對比，分析二者的相同點與不同點；

難點：理解美國夢的內涵，并思考中國夢的含義與意義；

思考題：思考美國夢和中國夢的不同，以及各自的意義何在？

作業(yè)：每個人根據自身的情況寫寫自己的中國夢（英語）并作演講展示；

教學方法：主題教學法、教師講授與小組討論、合作演示的互動教學；

Unit5WorktoLiveorLivetoWork6學時

知識點：1.思考工作的意義

2.了解訃告的基本要素

3.對人們工作以及工作環(huán)境的描述方式和相關表達；

本章小結：本單元主要討論工作與生活的關系。本文引導學生通過分析課文內

容-thecompanyman的死亡來思考人們工作的真正意義，以及人們應該如何正確地

對待工作和工作的方式。

重點：1.有關訃告的基本內容，比較中西文化的不同；

2.了解相關表達方式，以及重點詞匯的理解與應用；

3.思考工作與生活的關系；

難點：引導學生思考正確對待學習與生活、工作與生活，并就如何處理好二者的

關系進行討論；

思考題：思考究竟是WorktoLive還是LivetoWork?

作業(yè)：1.根據復旦教師于娟的案例，探討生命的意義，然后小組匯報；

教學方法：主題教學法、教師講授與小組討論、合作演示的互動教學；

Unit6EducationalProblems6學時

知識點：1.熟悉不同文化背景下的中西教育體制；

2.文中因果關系的應用；

3.掌握文中的相關語言表達和句式；

4.時間記敘法；

本章小結：本單元主要通過對一個高中生對于學習態(tài)度的現實描述，以及與夢

境中自己的祖父等人境遇的描述進行對比，向讀者展示教育的重要性。

重點：1.中西文化背景下，教育體制的比較；

2.時間順序法的敘述；

3.文中因果關系的應用論述教育的重要性；

難點：不同的教育體制下，對于西方其他國家教育體制問題的理解；

思考題：如何提升學生的學習興趣，增強學生的學習動力？

作業(yè)：1.全面了解并對比中西教育體制的差異，小組匯報展示；

教學方法：主題教學法、教師講授與小組討論、合作演示的互動教學；

五、考核方式及成績評定

（一）理論課程考核方式

平時成績：習題作業(yè)、課堂提問、課堂討論、課外作業(yè)/匯報展示

結課后考試：閉卷

成績構成：考勤10%、平時2（）%、考試70%。

六、育人案例

（-）育人案例一：玩手機代替做筆記大學生成“低頭族”

隨著智能手機的普及，大學生成了校園“低頭族甚至課堂上不少學生，刷微博、

逛淘寶、QQ聊天……，不聽課，更不做筆記。

教師小結：針對這種現象，如何排除或減少手機對學生課堂的影響是當今學生