《高等教育學(xué)》近年考試真題匯總題庫(含答案)

一、單選題

1.主張教育是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的過程，這種教育質(zhì)量觀是()

A、控制質(zhì)量

B、內(nèi)適質(zhì)量

C、個(gè)適質(zhì)量

D、外適質(zhì)量

答案：C

2.不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是0

A、專屬性

B、規(guī)則性

C、私有性

D、法定性

答案：C

3.教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是0

A、教研結(jié)合

B、終身學(xué)習(xí)

C、反思經(jīng)驗(yàn)

D、創(chuàng)新實(shí)踐

答案：B

4.提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課程理論是()

A、結(jié)構(gòu)主義課程觀

B、科學(xué)主義課程觀

C、改造主義課程觀

D、永恒主義課程觀

答案：A

5.狹義的課程評(píng)價(jià)是指0

A、對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)

B、對(duì)課程方案實(shí)施過程的評(píng)價(jià)

C、對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)

D、對(duì)課程方案制定過程的評(píng)價(jià)

答案：A

6.在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過程？（）

A、被動(dòng)發(fā)展的過程

B、自然發(fā)展的過程

C、被動(dòng)生成的過程

D、自主建構(gòu)的過程

答案：D

7.高校人事管理中一般不會(huì)采用（）

A、股權(quán)激勵(lì)法

B、情感激勵(lì)法

C、事業(yè)激勵(lì)法

D、待遇激勵(lì)法

答案：A

8.南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國(guó)民時(shí)期的高等教育,

此學(xué)制是()

A、《壬子癸丑學(xué)制》

B、《大學(xué)規(guī)程》

C、《修正大學(xué)令》

D、《大學(xué)組織法》

答案：A

9.一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于0

A、哈佛大學(xué)

B、北京大學(xué)

C、牛津大學(xué)

D、斯坦福大學(xué)

答案：A

10.當(dāng)代大學(xué)生在智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和個(gè)性特征等方面存在較大差

異，這表明當(dāng)代大學(xué)生的()

A、群體價(jià)值取向多元化

B、群體行為表現(xiàn)多元化

C、文化觀念趨向多元化

D、群體結(jié)構(gòu)趨向多元性

答案：D

11.主張根據(jù)社會(huì)需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是()

A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

B、個(gè)人本位論

C、政治統(tǒng)帥論

D、社會(huì)本位論

答案：D

12.對(duì)于高等教育而言，校園文化作為社會(huì)的亞文化類型極為重要，這表明了()

A、高等教育對(duì)文化的影響

B、文化對(duì)高等教育的影響

C、高等教育對(duì)文化的傳承功能

D、高等教育的文化功能

答案：B

13.組織學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練的主要目的是0

A、傳道、授業(yè)、解惑

B、掌握人類知識(shí)

C、使學(xué)生了解社會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)。

D、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)的能力

答案：D

14.對(duì)我國(guó)近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家是()

A、日本和印度

B、意大利和法國(guó)

C、英國(guó)和法國(guó)

D、日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)

答案：D

15.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是()

A、研究者角色

B、教學(xué)者角色

C、應(yīng)用者角色

D、服務(wù)者角色

答案：B

16.主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科,教材以古典名著為主的課程理論是()

A、結(jié)構(gòu)主義課程觀

B、科學(xué)主義課程觀

C、改造主義課程觀

D、永恒主義課程觀

答案：D

17.最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的教學(xué)管理制度是0

A、計(jì)劃學(xué)分制

B、學(xué)年學(xué)分制

C、學(xué)分制

D、學(xué)年制

答案：C

18.學(xué)高為“師”，身正為“范”強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)特點(diǎn)的()

A、工作神圣性

B、角色多樣性

C、成效滯后性

D、勞動(dòng)創(chuàng)造性

答案：A

19.大學(xué)要把知識(shí)傳播給民眾并使其能運(yùn)用知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等方面的

問題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一，這體現(xiàn)了大學(xué)的()

A、終身學(xué)習(xí)職能

B、社會(huì)服務(wù)職能

C、培養(yǎng)人才職能

D、科學(xué)研究職能

答案：B

20.讓學(xué)生獲得直觀知識(shí)的實(shí)驗(yàn)是()

A、操作性實(shí)驗(yàn)

B、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

C、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

D、演示性試驗(yàn)

答案:D

21.雅典的第一個(gè)永久性高等教育機(jī)構(gòu)是0

A、柏拉圖的學(xué)園

B、希波克拉底醫(yī)學(xué)校

C、君士坦丁堡大學(xué)

D、呂克昂

答案:A

22.既有理論性又有技術(shù)性，即把基本理論和實(shí)踐結(jié)合的中介是()

A、應(yīng)用研究

B、質(zhì)性研究

C、發(fā)展研究

D、基礎(chǔ)研究

答案：A

23.若某個(gè)國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上，則該國(guó)的高等教育發(fā)展階段處

于()

A、精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平

B、精英高等教育發(fā)展水平

C、普及高等教育發(fā)展水平

D、大眾高等教育發(fā)展水平

答案：C

24.為替代“高等教育”這一概念，國(guó)際組織有時(shí)采用的概念有0

A、第三級(jí)教育和中學(xué)后教育

B、中學(xué)后教育和成人教育

C、大學(xué)教育和社區(qū)教育

D、成人教育和繼續(xù)教育

答案：A

25.具體規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)

法要求的指導(dǎo)性文件是()

A、課程方案

B、教材

C、教學(xué)大綱

D、教學(xué)計(jì)劃

答案：C

26.我國(guó)加大政府對(duì)高等教育調(diào)控力度的方式是()

A\宏觀調(diào)控

B、間接調(diào)控

C、直接調(diào)控

D、間接的和宏觀的調(diào)控

答案：D

27.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強(qiáng)調(diào),

越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是0

A、課程性質(zhì)職業(yè)化

B、課程方向人文化

C、課程實(shí)施多樣化

D、課程內(nèi)容綜合化

答案：A

28.在我國(guó)最早提倡“學(xué)分制「的是()

A、胡適

B、蔡元培

C、竺可楨

D、蔣夢(mèng)麟

答案：B

29.高校與有關(guān)部門合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心,咨

詢中心等，體現(xiàn)了高校社會(huì)服務(wù)職能的()

A、廣闊性

B、實(shí)體性

C、合作性

D、專業(yè)性

答案:B

30.教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是()

A、普及教育

B、服務(wù)社會(huì)

C、科學(xué)研究

D、培養(yǎng)人才

答案：D

31.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為()

A、分工與私有制使人方面發(fā)展

B、人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是一致的

C、生產(chǎn)勞動(dòng)是造成全面發(fā)展的人的唯一方法

D、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展

答案：C

32.教學(xué)計(jì)劃編制的首要任務(wù)是()

A、進(jìn)行課程評(píng)價(jià)

B、實(shí)施課程方案

C、選擇課程內(nèi)容

D、確立課程目標(biāo)

答案:D

33.主張學(xué)習(xí)是個(gè)體隨意志、情感對(duì)事物自由選擇而獲得知識(shí)的過程的學(xué)習(xí)理論

是()

A、行為主義學(xué)習(xí)論

B、認(rèn)知信息加工學(xué)習(xí)理論

C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

答案：D

34.高校課程改革中,牛津模式的主要特征是()

A、加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)

B、通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體

C、跨學(xué)科選課

D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)

答案：B

35.決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是()

A、教學(xué)能力和研究能力

B、溝通能力

C、組織管理能力

D、道德水準(zhǔn)

答案：A

36.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)不包括()

A、工作神圣性

B、角色多樣性

C、成效即時(shí)性

D、勞動(dòng)創(chuàng)造性

答案：C

37.大學(xué)教師的首要職責(zé)是()

A、科學(xué)研究

B、教書育人

C、引領(lǐng)社會(huì)

D、服務(wù)社會(huì)

答案：B

38.教案編寫的主體部分是0

A、教學(xué)反思

B、設(shè)計(jì)教學(xué)過程

C、選擇教學(xué)方法

D、確定重點(diǎn)難點(diǎn)

答案：B

39.高校組織的權(quán)力特征是()

A、復(fù)雜性

B、二元性

C、分散性

D、學(xué)術(shù)性

答案：B

40.主張學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人在活動(dòng)中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的

學(xué)習(xí)理論是()

A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

B、行為主義學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

答案：B

41.主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會(huì)問題來選擇,以問題為中心設(shè)計(jì)核心課

程的課程理論是()

A、結(jié)構(gòu)主義課程觀

B、科學(xué)主義課程觀

C、改造主義課程觀

D、永恒主義課程觀

答案：C

42.教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是0

A、教研結(jié)合

B、終身學(xué)習(xí)

C、反思經(jīng)驗(yàn)

D、創(chuàng)新實(shí)踐

答案：C

43.在高校戰(zhàn)略評(píng)估中，主要采用()

A、市場(chǎng)評(píng)估

B、政府評(píng)估

C、社會(huì)評(píng)估

D、自我評(píng)估

答案：D

44.主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學(xué)習(xí)理論是()

A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

B、行為主義學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

答案：A

45.運(yùn)用教育理論對(duì)教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即0

A、應(yīng)用研究

B、理論研究

C、發(fā)展研究

D、基礎(chǔ)研究

答案:C

46.高等教育層次不包括()

A、博士后階段

B、?？平逃?/p>

C、研究生教育

D、本科教育

答案：A

47.主張大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)問家和科學(xué)家，促使大學(xué)課程專門化的課程觀是()

A、結(jié)構(gòu)主義課程觀

B、科學(xué)主義課程觀

C、改造主義課程觀

D、永恒主義課程觀

答案:B

48.高?？茖W(xué)研究職能的確立起始于0

A、威斯康星大學(xué)

B、哈勒大學(xué)

C、哥廷根大學(xué)

D、柏林大學(xué)

答案：D

49.教師的基本能力是0

A、教學(xué)能力

B、溝通能力

C、組織管理能力

D、研究能力

答案:A

50.高等學(xué)?？茖W(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是()

A、學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由的結(jié)合

B、科學(xué)研究和教育研究的結(jié)合

C、教學(xué)和科研的結(jié)合

D、個(gè)體研究和集體協(xié)作的結(jié)合

答案:C

51.在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)教師不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也可以對(duì)教師實(shí)施監(jiān)督

這表明教師與學(xué)生之間是()

A、人格關(guān)系

B、教學(xué)關(guān)系

C、法律關(guān)系

D、道德關(guān)系

答案：C

52.最早確立并實(shí)踐服務(wù)職能的是()

A、威斯康星大學(xué)

B、哈勒大學(xué)

C、哥廷根大學(xué)

D、柏林大學(xué)

答案：A

53.高等院校的類型結(jié)陶不包括()

A、教學(xué)兼研究型院校

B、研究生教育

C、研究型大學(xué)

D、綜合性大學(xué)

答案：B

54.正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，應(yīng)是()

A、按學(xué)?？己藖砣∩?/p>

B、教學(xué)與科研兼顧

C、以科研為主

D、以教學(xué)為主

答案:B

55.高等院校立足本校、服務(wù)本校而對(duì)院校自身進(jìn)行的研究屬于()

A、敘事研究

B、行動(dòng)研究

C、院校研究

D、質(zhì)的研究

答案：C

56.不屬于個(gè)案研究法的特征的是0

A、資料來源的多元化

B、實(shí)施方法的綜合性

C、研究結(jié)果的普適性

D、研究對(duì)象的特殊性

答案：C

57.學(xué)校定位的核心是0

A、辦學(xué)類型定位

B、辦學(xué)原則定位

C、辦學(xué)目標(biāo)定位

D、辦學(xué)特色定位

答案：D

58.高等學(xué)校戰(zhàn)略管理的首要問題是()

A、大學(xué)精神

B、大學(xué)使命

C、戰(zhàn)略制定

D、辦學(xué)定位

答案：D

59.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段,下列表述正確的是()

A、終身的

B、有階段的

C、創(chuàng)新的

D、以上全是

答案：D

60.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是()

A、貝格爾

B、布魯納

C、阿德勒

D、郝欽斯

答案：B

61.在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是0

A、政府和高校

B、高校

C、市場(chǎng)

D、政府

答案：C

62.目前我國(guó)高校普遍采用的是()

A、美國(guó)學(xué)分制

B、學(xué)年學(xué)分制

C、學(xué)年制

D、完全學(xué)分制

答案：B

63.下列選項(xiàng)中，不屬于課外的科研活動(dòng)形式的是()

A、根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行的研究活動(dòng)

B、參加教學(xué)實(shí)習(xí)

C、參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)

D、聽取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報(bào)告

答案：B

64.研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的研究方

法是()

A、敘事研究

B、院校研究

C、實(shí)驗(yàn)研究

D、行動(dòng)研究

答案：D

65.高校戰(zhàn)略管理常用的”SWOT分析法”的四個(gè)英文字母分別代表組織的()

A、劣勢(shì)一威脅一優(yōu)勢(shì)一機(jī)會(huì)

B、優(yōu)勢(shì)一劣勢(shì)一機(jī)會(huì)一威脅

C、機(jī)會(huì)一威脅一優(yōu)勢(shì)一劣勢(shì)

D、優(yōu)勢(shì)一機(jī)會(huì)一劣勢(shì)一威脅

答案：B

66.體現(xiàn)課程的體系結(jié)閡,也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是()

A、課程方案

B、教材

C、教學(xué)大綱

D、教學(xué)計(jì)劃

答案：D

67.由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)

上遵循什么樣的原則？()

A、直觀性

B、理論聯(lián)系實(shí)際

C、科學(xué)性與思想性結(jié)合

D、因材施教

答案：D

68.課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是0

A、社會(huì)實(shí)踐

B、考查考試

C、軍事訓(xùn)練

D、入學(xué)教育

答案：B

69.下列不屬于高校課程內(nèi)容綜合化的是()

A、人文、藝術(shù)社會(huì)科學(xué)的課程占有顯著地位

B、建立綜合學(xué)科教學(xué)規(guī)劃

C、要求學(xué)生跨學(xué)科選課

D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)

答案：A

70.高等學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是0

A、社會(huì)實(shí)踐

B、科研訓(xùn)練

C、課堂教學(xué)

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

答案：C

71.關(guān)于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是()

A、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神

B、因材施教

C、增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性

D、提高教學(xué)效率

答案：B

72.當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是()

A、民主化和終身化

B、大眾化和普及化

C、國(guó)際化和全球化

D、上述三種趨勢(shì)

答案:D

73.中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是0

A、宗教性和國(guó)際性

B、高等教育大眾化

C、以服務(wù)社會(huì)為主要職能

D、以發(fā)展科研為主要職能

答案：A

74.通過研究進(jìn)行教學(xué)是0

A、哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則

B、中世紀(jì)大學(xué)的特色

C、我國(guó)古代書院確立的原則

D、洪堡提出的辦學(xué)思思

答案：D

75.高校最基本的一項(xiàng)職能是0

A、社會(huì)服務(wù)

B、科研

C、知識(shí)創(chuàng)新

D、教學(xué)

答案：D

76.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于()

A、文化因素

B、經(jīng)濟(jì)因素

C、政治因素

D、市場(chǎng)因素

答案：C

77.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的意義不包括0

A、有利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展

B、有利于教師潛心學(xué)術(shù)，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)

C、有利于引領(lǐng)社會(huì)反思

D、實(shí)現(xiàn)高校的價(jià)值回歸

答案:B

78.教師管理的根本問題是()

A、提高教師待遇

B、提升教師學(xué)歷

C、營(yíng)造和睦相處的氛圍

D、激勵(lì)教師勤奮工作

答案：D

79.下列哪一項(xiàng)不是上好課的必要條件？()

A、手段先進(jìn)

B、方法得當(dāng)

C、內(nèi)容正確

D、目的明確

答案：A

80.1968年法國(guó)爆發(fā)的“五月風(fēng)暴“體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是()

A、終身化

B、法治化

C、民主化

D、國(guó)際化

答案：C

81.教師專業(yè)發(fā)展的根本是()

A、教研結(jié)合和創(chuàng)新實(shí)踐

B、終身學(xué)習(xí)

C、反思經(jīng)驗(yàn)

D、提升專業(yè)知識(shí)

答案：A

82.關(guān)于國(guó)家層次的培養(yǎng)目標(biāo)，表述不正確的是()

A、它在各級(jí)各類高校培養(yǎng)目標(biāo)確立中起到規(guī)范作用

B、它是高校培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和規(guī)格要求

C、它在各級(jí)各類高校教育中具有協(xié)調(diào)作用

D、它是中觀性的培養(yǎng)目標(biāo)

答案：D

83.不屬于行動(dòng)研究類型的是0

A、批判的行動(dòng)研究

B、實(shí)踐的行動(dòng)研究

C、科學(xué)的行動(dòng)研究

D、調(diào)查研究

答案:D

84.老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是()

A、終身化

B、法治化

C、民主化

D、國(guó)際化

答案：A

85.非課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是0

A、實(shí)驗(yàn)課

B、軍事訓(xùn)練

C、習(xí)題課

D、課堂講授

答案：B

86.合理配置人力資源和實(shí)施教師職務(wù)聘任制的前提是()

A、分類考核

B、戰(zhàn)略規(guī)劃

C、科學(xué)定編定崗

D、公平公正

答案：C

87.高校組織的目標(biāo)特征是0

A、復(fù)雜性

B、二元性

C、模糊性

D、學(xué)術(shù)性

答案：C

88.高校組織的管理特征是0

A、復(fù)雜性

B、二元性

C、模糊性

D、學(xué)術(shù)性

答案：A

89.優(yōu)秀教師的個(gè)性特征不包括()

A、表達(dá)清楚

B、學(xué)科知識(shí)豐富

C、教學(xué)手段先進(jìn)

D、組織得當(dāng)

答案：C

90.我國(guó)第一所新式高等學(xué)堂是()

A、京師同文館

B、北京大學(xué)

C、天津大學(xué)

D、清華大學(xué)

答案：A

91.教師教與學(xué)生學(xué)的本質(zhì)就是解決()

A、學(xué)生的知與不知的矛盾

B、教師的尊重與被尊重的矛盾

C、師生之間的民主與不民主的矛盾

D、師生之間的平等與不平等的矛盾

答案：A

92.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1>2

的功效

A、教學(xué)能力

B、溝通能力

C、組織管理能力

D、研究能力

答案：C

93.主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門

學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是()

A、結(jié)構(gòu)主義課程觀

B、科學(xué)主義課程觀

C、改造主義課程觀

D、永恒主義課程觀

答案：A

94.教師編寫教案時(shí)花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力最多的部分是()

A、教學(xué)反思

B、設(shè)計(jì)教學(xué)過程

C、選擇教學(xué)方法

D、確定重點(diǎn)難點(diǎn)

答案：B

95.社會(huì)服務(wù)職能是高校()

A、教學(xué)職能的延伸

B、教學(xué)和科研職能的延伸

C、創(chuàng)收的借口

D、科研職能的延伸

答案:B

96.實(shí)施學(xué)分制的必要條件是0

A、百分制

B、導(dǎo)師制

C、班組管理

D、過程管理

答案：B

97.學(xué)校的建筑、設(shè)備,詩墻、畫廊等是一種0

A、活動(dòng)課程

B、核心課程

C、隱性課程

D、顯性課程

答案：C

98.有關(guān)我國(guó)的高等教育體制，下列表述正確的是()

A、市場(chǎng)的力量較強(qiáng)

B、國(guó)家和政府的力量較強(qiáng)

C、學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)

D、高校自身的力量較強(qiáng)

答案：B

99.教師職業(yè)不屬于()

A、第三產(chǎn)業(yè)

B、腦力勞動(dòng)

C、普通職業(yè)范疇

D、專門職業(yè)范疇

答案：C

100.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界勞工組織發(fā)表了一份劃時(shí)代的文獻(xiàn)，該

文獻(xiàn)指出“教育工作應(yīng)被視為一種專業(yè)”,這份文件是()

A、《關(guān)于教師地位的建議》

B、《給教師的建議》

C、《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》

D、《教師職業(yè)生涯周期》

答案：A

101.高校課程內(nèi)容的推陳出新、教學(xué)與科研的緊密結(jié)合使科研成果轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)

容，科研又從教學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，體現(xiàn)了高校課程的()

A、基礎(chǔ)性

B、高深性

C、前沿性

D、專業(yè)性

答案：C

102.主張根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是0

A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

B、個(gè)人本位論

C、興趣決定論

D、社會(huì)本位論

答案:B

103.真正的大學(xué)(university)起源于()

A、古代印度

B、古代中國(guó)

C、古希臘

D、中世紀(jì)的西歐

答案：D

104.規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()

A、矩陣式組織結(jié)構(gòu)

B、直線一職能制組織結(jié)構(gòu)

C、職能制組織結(jié)構(gòu)

D、直線制組織結(jié)構(gòu)

答案：A

105.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是()

A、教學(xué)與科研很難兩全其美

B、教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研

C、一個(gè)好教師應(yīng)既是研究者又是教育者

D、教學(xué)沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育

答案：A

106.高校戰(zhàn)略規(guī)劃的核心是0

A、評(píng)估戰(zhàn)略

B、實(shí)施戰(zhàn)略

C、確定戰(zhàn)略目標(biāo)

D、戰(zhàn)略分析

答案：C

107.中國(guó)封建社會(huì)官立大學(xué)開端的標(biāo)志是0

A、“太學(xué)”的出現(xiàn)

B、“右學(xué)”的出現(xiàn)

C、“書院”的出現(xiàn)

D、“鴻都門學(xué)”的出現(xiàn)

答案：A

108.國(guó)家對(duì)高等教育的控制或影響逐漸加強(qiáng)出現(xiàn)于()

A、古羅馬

B、古希臘

C、現(xiàn)代國(guó)家興起之后

D、中世紀(jì)

答案:C

109.下列對(duì)于高校培養(yǎng)目標(biāo)性質(zhì)的表述，錯(cuò)誤的是()

A、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有抽象性與統(tǒng)一性

B、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有主觀性與客觀性

C、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有具體性與多樣性

D、高校培養(yǎng)目標(biāo)具有穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性

答案：A

110.高校實(shí)施戰(zhàn)略管理的必要性不包括()

A、是高校發(fā)展的必由之路

B、是高教改革的必然趨勢(shì)

C、是國(guó)家制度的強(qiáng)制規(guī)定

D、是社會(huì)進(jìn)步的客觀要求

答案：C

111.我國(guó)高校的辦學(xué)自主權(quán)必須進(jìn)一步()

A、擴(kuò)大

B、收歸上級(jí)高等教育管理部門

C、減少

D、保持

答案：A

112.高校社會(huì)服務(wù)職能肇始于0

A、英國(guó)

B、古希臘

C、德國(guó)

D、美國(guó)

答案：D

113.在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)民辦高校的特點(diǎn)是()

A、以發(fā)展學(xué)術(shù)為主

B、以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主

C、以教學(xué)和科研為主要任務(wù)

D、以發(fā)展科研為主

答案:B

114.高校組織的本質(zhì)特征是0

A、復(fù)雜性

B、二元性

C、模糊性

D、學(xué)術(shù)性

答案：D

115.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種()

A、活動(dòng)課程

B、核心課程

C、隱性課程

D、顯性課程

答案：C

116.高校的基本職能是()

A、傳承文化

B、服務(wù)社會(huì)

C、科學(xué)研究

D、培養(yǎng)人才

答案：D

117.在高校教師的激勵(lì)管理中，應(yīng)遵循的原則是：)

A、激勵(lì)的多樣性原則

B、激勵(lì)的遞進(jìn)性原則

C、激勵(lì)的協(xié)調(diào)性原則

D、以上全選

答案：D

118.下列有關(guān)教師職業(yè)的說法,不正確的是0

A、一種專門職業(yè)

B、職業(yè)的一種

C、實(shí)踐性專業(yè)

D、學(xué)術(shù)性職業(yè)

答案：C

119.university的本義是0

A、職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

B、師生行會(huì)

C、牧師養(yǎng)成所

D、科研機(jī)構(gòu)

答案:B

120.關(guān)于高校教學(xué)與科研關(guān)系，表述不正確的是。

A、高校的教學(xué)與研究是兩種活動(dòng)過程有別的活動(dòng)

B、高校的教學(xué)與研究用互依存、相互促進(jìn)

C、現(xiàn)成的研究活動(dòng)未必都能直接引入教學(xué)過程

D、現(xiàn)成的研究成果都能直接作用教學(xué)內(nèi)容

答案：D

121.根據(jù)知識(shí)面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為()

A、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

B、精英人才與合格人才

C、杰出人才與通用人才

D、通才與專才

答案：D

122.對(duì)于高等教育階段的通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系，一般認(rèn)為是()

A、通識(shí)教育與專業(yè)教育是高等教育兩個(gè)獨(dú)立的部分

B、通識(shí)教育與專業(yè)教育相互排斥

C、通識(shí)教育是專業(yè)教育的延伸與深化

D、以專業(yè)教育為主，通識(shí)教育為輔

答案：C

123.我國(guó)實(shí)施“2011工程”的主要目標(biāo)是0

A、推動(dòng)高校內(nèi)部以及高校內(nèi)外部創(chuàng)新力量之間創(chuàng)新要素的融合發(fā)展

B、打造若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)

C、促進(jìn)高等教育的多洋化

D、盡快實(shí)現(xiàn)高等教育普及化

答案：A

124.教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是()

A、講授新課

B\導(dǎo)入新課

C、重點(diǎn)難點(diǎn)

D、教學(xué)目的

答案：A

125.下列選項(xiàng)中，不屬于高?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)形式的是：)

A、實(shí)習(xí)

B、調(diào)查

C、討論

D、參觀

答案：C

126.制定教學(xué)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的歸宿的是0

A、學(xué)年編制

B、時(shí)間分配

C、課程設(shè)置

D、培養(yǎng)目標(biāo)

答案：D

127.我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到。

A、避免過度綜合化

B、追求同質(zhì)化

C、加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重

D、提升研究生教育層次的水平

答案：A

128.關(guān)于高校教學(xué)方法的特點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是()

A、倡導(dǎo)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)

B、強(qiáng)調(diào)傳授前人已獲得的知識(shí)

C、重視學(xué)生研究能力培養(yǎng)

D、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

答案：B

129.高校培養(yǎng)目標(biāo)的定向作用是指()

A、高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用

B、高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育活動(dòng)起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用

C、高校培養(yǎng)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

D、高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評(píng)價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)

答案：A

130.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)過程階段的是()

A、獲得和保持階段

B、注意定向階段

C、記錄階段

D、練習(xí)和強(qiáng)化階段

答案:C

131.高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級(jí)專門人才的教育手段是0

A、單靠科研

B、單靠教學(xué)

C、做到教學(xué)、科研與社會(huì)實(shí)踐三結(jié)合

D、單靠社會(huì)實(shí)踐

答案：C

132.高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國(guó)服務(wù)，甚至還參與國(guó)際事務(wù)，為世界和全人

類服務(wù)這體現(xiàn)了高校服務(wù)的0

A、廣闊性

B、直接性

C、合作性

D、專業(yè)性

答案:A

133.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在()

A、高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃

B、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)

C、高校是受教育者實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的場(chǎng)所

D、高校是文化傳承的基地

答案：B

134.高校精品課程建設(shè)的核心是()

A、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

B、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)

C、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

D、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

答案：D

135.下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的客體因素的是1)

A、學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、思維力

C、興趣

D、記憶力

答案：A

136.關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說法錯(cuò)誤的是()

A、開設(shè)人文學(xué)科方面的課程

B、在整個(gè)教育活動(dòng)中滲透人文教育

C、在專業(yè)教育中補(bǔ)充人文教育的內(nèi)容

D、使人文教育在高等教育中處于支配地位

答案：D

137.高校中實(shí)施的學(xué)生和教師國(guó)際交流項(xiàng)目體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是

0

A、終身化

B、法治化

C、民主化

D、國(guó)際化

答案:D

138.取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是()

A、本科

B、?？?/p>

C、博士

D、碩士

答案：A

139.學(xué)習(xí)策略的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會(huì)

最大限度幫助理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性？()

A、意義策略

B、再認(rèn)策略

C、組織策略

D、目標(biāo)策略

答案:A

140.制定教學(xué)計(jì)劃的前提是0

A、教學(xué)反思

B、教學(xué)環(huán)節(jié)

C、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

D、課程設(shè)置

答案:C

141.相對(duì)于中小學(xué)教育，高校教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是0

A、歷史性

B、系統(tǒng)性

C、操作性

D、前沿性和職業(yè)傾向性

答案：D

142.反對(duì)教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的

精華，彌補(bǔ)受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的()

A、課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢(shì)

B、課程方向人文化趨勢(shì)

C、課程實(shí)施多樣化趨勢(shì)

D、課程內(nèi)容綜合化趨勢(shì)

答案：B

143.愛因斯坦與愛迪生分別代表了()

A、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

B、精英人才與合格人才

C、杰出人才與通用人才

D、通才與專才

答案：A

144.在選擇課程內(nèi)容時(shí)，盡可能選擇那些課時(shí)少、負(fù)擔(dān)輕、學(xué)生又感興趣的為容

來達(dá)到同一目標(biāo)這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的()

A、實(shí)踐性原則

B、經(jīng)濟(jì)原則

C、完整原則

D、適時(shí)原則

答案：B

145.下列不屬于高校教師培養(yǎng)常用的形式是()

A、特殊培養(yǎng)

B、自學(xué)

C、脫產(chǎn)研修

D、在職培養(yǎng)

答案：B

146.不屬于我國(guó)北宋時(shí)期”天下四大書院”的教學(xué)特色的是0

A、自由講學(xué)

B、教學(xué)與研突相結(jié)合

C、自由聽講

D、教師強(qiáng)調(diào)講授法

答案：D

147.教師專業(yè)角色的多樣性不包括()

A、研究者角色

B、教學(xué)者角色

C、領(lǐng)導(dǎo)者角色

D、服務(wù)者角色

答案：C

148.終身教育應(yīng)體現(xiàn)于()

A、大學(xué)教育中

B、大學(xué)教育和成人教育中

C、整個(gè)教育體系和個(gè)體的各個(gè)發(fā)展階段中

D、基礎(chǔ)教育中

答案：C

149.我國(guó)近現(xiàn)代大學(xué)誕生于0

A、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后

B、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

C、1949年之后的新中國(guó)

D、民國(guó)時(shí)期

答案：A

150.下列關(guān)于高校的教學(xué)與實(shí)踐之間的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是。

A、實(shí)踐對(duì)學(xué)校教學(xué)具有很大的價(jià)值和意義

B、將理論應(yīng)用于實(shí)踐將會(huì)降低理論的價(jià)值和意義

C、理論性知識(shí)需要轉(zhuǎn)化為技術(shù)性知識(shí)，才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力

D、二者關(guān)系甚為密切

答案：B

151.教學(xué)計(jì)劃管理包括()

A、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評(píng)估

B、教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督與評(píng)估

C、教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督

D、教學(xué)計(jì)劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評(píng)估等環(huán)節(jié)

答案：D

152.從教育層次來看，高等教育的基礎(chǔ)是()

A、研究生教育

B、中等教育

C、初等教育

D、學(xué)前教育

答案：B

153.高校組織的結(jié)構(gòu)特征是0

A、復(fù)雜性

B、二元性

C、分散性

D、學(xué)術(shù)性

答案：C

154.下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是：)

A、學(xué)習(xí)任務(wù)

B、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、興趣

D、學(xué)習(xí)材料

答案：C

155.大學(xué)畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會(huì)所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約，這表明()

A、高等教育受政治的制約

B、高等教育受經(jīng)濟(jì)的制約

C、高等教育受人的發(fā)展的制約

D、高等教育受文化的制約

答案：B

156.與“贈(zèng)地學(xué)院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是()

A、社會(huì)服務(wù)

B、科研

C、知識(shí)創(chuàng)新

D、教學(xué)

答案：A

157.根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點(diǎn)，年輕教師初上講臺(tái)一般關(guān)注的是()

A、學(xué)科內(nèi)容

B、自我表現(xiàn)

C、物理環(huán)境

D、學(xué)生反應(yīng)

答案:B

158.高校課程改革中,麻省理工學(xué)院(MlT)模式的主要特征是()

A、加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)

B、通過復(fù)合課程將文,理學(xué)科融為一體

C、跨學(xué)科選課

D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)

答案：C

159.改造主義課程理論的代表人物是()

A、貝格爾

B、利文斯通

C、布拉梅爾德

D、施瓦布

答案：C

160.下列有關(guān)高職院校科研的表述，不正確的是1)

A、高職院校直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，開展科學(xué)研究的意義不大

B、高職院校將科學(xué)研究與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相結(jié)合

C、高職院校將科學(xué)研究與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合

D、高職院校主要從事應(yīng)用研究、技術(shù)推廣和教育教學(xué)研究

答案：A

161.通識(shí)教育一般理解為0

A、通識(shí)教育就是厚基礎(chǔ)教育

B、通識(shí)教育就是寬口徑教育

C、通識(shí)教育不僅強(qiáng)調(diào)寬口徑，而且重視不同學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通

D、通識(shí)教育排斥職業(yè)教育

答案：C

162.可提供高等教育的兩類院校是0

A、大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)陶

B、大學(xué)和自考機(jī)構(gòu)

C、大學(xué)和其他各類高等院校

D、大學(xué)和科研院所

答案：C

163.與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是()

A、社會(huì)服務(wù)

B、科研

C、知識(shí)創(chuàng)新

D、教學(xué)

答案：B

164.文化素質(zhì)教育不是為了0

A、強(qiáng)化專業(yè)教育

B、提高大學(xué)生的文化品位

C、提高人文素養(yǎng)

D、提高審美情趣

答案：A

165.哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣？()

A、案例教學(xué)法

B、指導(dǎo)自學(xué)法

C、多媒體教學(xué)法

D、討論法

答案：B

166.最早提出以“學(xué)術(shù)自由“和“教學(xué)和科研相結(jié)合“原則舉辦高等學(xué)校的人是()

A、范海斯

B、洪堡

C、費(fèi)希特

D、蘇格拉底

答案：C

167.”按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是()”

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

C、注重實(shí)踐教學(xué)

D、加強(qiáng)理論教學(xué)

答案：A

168.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)即()

A、管理研究

B、實(shí)驗(yàn)研究

C、教育研究

D、科學(xué)研究

答案：C

169.我國(guó)漢唐盛世時(shí)期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于0

A、單一的學(xué)術(shù)研究機(jī)閡

B、真正的大學(xué)

C、杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu)

D、單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)

答案:C

170.根據(jù)教學(xué)是否為學(xué)生后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)做了充分準(zhǔn)備來判斷教學(xué)質(zhì)量，這種教育

質(zhì)量觀是()

A、控制質(zhì)量

B、內(nèi)適質(zhì)量

C、個(gè)適質(zhì)量

D、外適質(zhì)量

答案：B

171.下列哪一種教學(xué)方法更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)？()

A、案例教學(xué)法

B、討論法

C、多媒體教學(xué)法

D、講授法

答案：D

172.洪堡在創(chuàng)立柏林大學(xué)過程中，主要突出了大學(xué)的0

A、終身學(xué)習(xí)職能

B、社會(huì)服務(wù)職能

C、培養(yǎng)人才職能

D、科學(xué)研究職能

答案：D

173.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是0

A、組織性

B、教育性

C、自主性

D、合法性

答案:D

174.關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？()

A、學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法

B、學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性

C、學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大

D、學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理

答案：A

175.北京大學(xué)的前身是()

A、中西學(xué)堂

B、京師大學(xué)堂

C、南洋公學(xué)

D、京師同文館

答案：B

176.高校課程改革中，筑波模式的主要特征是0

A、加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)

B、通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體

C、跨學(xué)科選課

D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)

答案:D

177.規(guī)定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限和學(xué)年編制、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配、主要

教學(xué)活動(dòng)等的指導(dǎo)性文件是0

A、課程方案

B、教材

C、教學(xué)大綱

D、教學(xué)計(jì)劃

答案：D

178.高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是()

A、辦學(xué)特色

B、經(jīng)費(fèi)充裕

C、規(guī)模效應(yīng)

D、學(xué)科綜合

答案：A

179.對(duì)于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為()

A、學(xué)術(shù)型人才的勞動(dòng)是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動(dòng)是低水平的

B、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個(gè)不同層次的人才類型

C、高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主

D、學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識(shí)的應(yīng)用

答案：D

180.哪一種學(xué)習(xí)策略會(huì)實(shí)現(xiàn)在學(xué)生看來與高分相關(guān)的任何目標(biāo)？（）

A、意義策略

B、再認(rèn)策略

C、組織策略

D、目標(biāo)策略

答案：C

181.高校辦學(xué)特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個(gè)不斷累積和完善的

過程這體現(xiàn)了辦學(xué)特色的0

A、全局性

B、累積性

C、輻射性

D、獨(dú)特性

答案：B

182.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類型：工具性動(dòng)機(jī)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成

就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略？（）

A、意義策略、組織策略和再認(rèn)策略

B、再認(rèn)策略、意義策略和組織策略

C、意義策略、組織策略和目標(biāo)策略

D、再認(rèn)策略、組織策略和意義策略

答案:B

183.高等教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系揭示了（）

A、高等教育發(fā)展受社會(huì)發(fā)展制約

B、高等教育的兩大基本規(guī)律

C、教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律

D、教育的外部關(guān)系規(guī)律

答案：C

184.洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)、開創(chuàng)高等教育新紀(jì)元是在0

A、1957年

B、1898年

C、1862年

D、1810年

答案：D

185.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是()

A、利于學(xué)生獲得完整的知識(shí)體系

B、溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系

C、擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)

D、加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合

答案：A

186.當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)?？蒲幸话悴捎玫慕M織管理模式是()

A、學(xué)部-學(xué)系-研究所-講座

B、校學(xué)術(shù)委員會(huì)-院學(xué)術(shù)委員會(huì)一系學(xué)位委員會(huì)

C、校-處-院系-課題組

D、校-學(xué)院一系

答案：C

187.在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位是()

A、主體

B、客體

C、教師代替學(xué)生思考

D、學(xué)生依賴教師

答案：A

188.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含()

A、專業(yè)態(tài)度

B、專業(yè)意識(shí)

C、專業(yè)技術(shù)

D、專業(yè)品質(zhì)

答案：C

189.根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為0

A、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

B、精英人才與合格人才

C、杰出人才與通用人才

D、通才與專才

答案：A

190.研究型大學(xué)大都致力于培養(yǎng)()

A、應(yīng)用型人才

B、技能型人才

C、技術(shù)型人才

D、拔尖人才

答案：D

191.教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)表述中的主語應(yīng)該是()

A、教育者

B、管理者

C、教師

D、學(xué)習(xí)者

答案：D

192.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)是()

A、個(gè)人本位論

B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C、政治決定論

D、社會(huì)本位論

答案：B

193.中世紀(jì)的一些主要大學(xué)出現(xiàn)于0

A、意大利和德國(guó)

B、意大利、法國(guó)和英國(guó)

C、意大利和希臘

D、英國(guó)和美國(guó)

答案:B

194.說到底，高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在()

A、優(yōu)勢(shì)學(xué)科

B、校長(zhǎng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實(shí)踐

C、先進(jìn)的辦學(xué)理念

D、高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生

答案：D

195.提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是0

A、學(xué)歷提升

B、科學(xué)研究

C、社會(huì)實(shí)踐

D、教學(xué)改革

答案：B

196.大學(xué)的學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到()

A、中世紀(jì)大學(xué)

B、牛津大學(xué)

C、劍橋大學(xué)

D、哈佛大學(xué)

答案：A

197.我國(guó)古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是()

A、學(xué)、辨、問、思、行

B、學(xué)、問、思、辨、行

C、學(xué)、問、辨、行、思

D、問、學(xué)、思、辨、行

答案：B

198.主張學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)認(rèn)識(shí)、辨別、理解從而獲得知識(shí)的過程的學(xué)習(xí)理論

是()

A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

B、行為主義學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

答案:C

199.下列哪一種教學(xué)方法更能對(duì)學(xué)生的需要作出敏感反應(yīng)？0

A、案例教學(xué)法

B、多媒體教學(xué)法

C、討論法

D、講授法

答案：C

200.教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容是()

A、課程設(shè)置

B、學(xué)分要求

C、學(xué)時(shí)安排

D、培養(yǎng)目標(biāo)

答案:A

201.高校精品課程建設(shè)的根本保證是()

A、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

B、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)

C、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

D、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

答案：C

多選題

1.高校戰(zhàn)略管理過程一般包括()

A、戰(zhàn)略實(shí)施

B、戰(zhàn)略評(píng)估與控制

C、戰(zhàn)略分析

D、戰(zhàn)略制定

E、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

答案:ABCD

2.高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次？()

A、學(xué)校層次

B、國(guó)家層次

0\社會(huì)層次

D、專業(yè)層次

答案：ABD

3.高校辦學(xué)特色必須具備的特征是()

A、累積性

B、超前性

C、獨(dú)特性

D、輻射性

答案：ACD

4.大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強(qiáng)的主體意識(shí)，具體表現(xiàn)在0

A、教師影響的決定性

B、對(duì)教育影響的選擇性

C、學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立性

D、學(xué)習(xí)目的的多樣性

答案：BCD

5.課程內(nèi)容的“橫向結(jié)啕”是指課程要素在空間上的相互關(guān)聯(lián)性，主要表現(xiàn)在()

A、學(xué)科與社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)性

B、各學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)性

C、學(xué)科與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)性

D、學(xué)科與教師之間的關(guān)聯(lián)性

E、教師和學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性

答案：ABC

6.案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是()

A、擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)

B、加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合

C、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力

D、溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系

答案：ABCD

7.下面屬于侵犯大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為有()

A、將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果或論文以自己的名義發(fā)表

B、大學(xué)教師借學(xué)生完成作業(yè)之名占有學(xué)生收集的資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)

C、在教材之外強(qiáng)行向?qū)W生“推薦”自己主編、參編、撰寫的書籍

D、沒有參與合作創(chuàng)作的事實(shí)，卻在學(xué)生的作品上著名

答案:ABD

8.依據(jù)基本職能定位，高等院?？蓜澐譃?)

A、研究型大學(xué)

B、綜合性院校

C、教學(xué)兼研究型院校

D、教學(xué)型院校

答案：ACD

9.我國(guó)高校課程表現(xiàn)出的基本形式有()

A、教學(xué)大綱

B、教學(xué)計(jì)劃

C、課程方案

D、教材

E、課程目標(biāo)

答案：ABD

10.當(dāng)代世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)包括()

A、行政化

B、國(guó)際化

C、終身化

D、自由化

答案：BC

11.影響我國(guó)高等教育的基本調(diào)節(jié)力量是()

A、市場(chǎng)調(diào)節(jié)

B、國(guó)際因素

C、高校自主辦學(xué)

D、國(guó)家宏觀調(diào)控

答案：ACD

12.教育研究的意義是0

A、使教師從經(jīng)瞼走向理論

B、揭示教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

C、教育研究以理論作指導(dǎo)可使教育工作者明確日常教育教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)方向

D、賦予理論和實(shí)踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神

E、提高教育決策水平、培育良好師資

答案：ABCDE

13.高等學(xué)校科學(xué)研究的任務(wù)有()

A、提升全民族科學(xué)素質(zhì)

B、推動(dòng)大學(xué)文化和社會(huì)文化的建設(shè)

C、為國(guó)家提供全面的人才支持

D、推進(jìn)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新機(jī)制

答案：ABCD

14.教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略有()

A、教研結(jié)合

B、終身學(xué)習(xí)

C、反思經(jīng)驗(yàn)

D、創(chuàng)新實(shí)踐

E、教學(xué)相長(zhǎng)

答案：ABCD

15.休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個(gè)幾時(shí)期？()

A、穩(wěn)定期

B、入職期

C、平靜和保守期

D、實(shí)驗(yàn)與重估期

E、退出教職期

答案：ABCDE

16.高校培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)作用包括()

A、高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育活動(dòng)起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用

B、高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用

C、高校培養(yǎng)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

D、高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評(píng)價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)

答案：CD

17.文化素質(zhì)教育的目的在于0

A、強(qiáng)化專業(yè)教育

B、提高大學(xué)生的文化品位

C、提圖人文素養(yǎng)

D、提高審美情趣

答案：BCD

18.教學(xué)反思有如下特征()

A、針對(duì)性

B、實(shí)踐性

C、反省性

D、時(shí)效性

E、過程性

答案：ABCDE

19.20世紀(jì)50年代以來各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢(shì),歸納起

來有以下模式()

A、牛津模式

B、麻省理工學(xué)院(MIT)模式

C、筑波模式

D、哈佛模式

E、劍橋模式

答案：ABC

20.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在0

A、情感策略管理

B、知識(shí)更新與建構(gòu)

C、同伴互助合作

D、行為規(guī)范的修煉

答案：ABD

21.廣義的課程評(píng)價(jià)涉及到下列哪幾個(gè)方面？()

A、對(duì)課程方案制訂結(jié)果的評(píng)價(jià)

B、對(duì)課程方案制定過程的評(píng)價(jià)

C、對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)

D、對(duì)課程方案實(shí)施過程的評(píng)價(jià)

E、對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)

答案：ABCD

22.高校教學(xué)方法的特點(diǎn)主要有()

A、重視學(xué)生研究能力培養(yǎng)

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

C、倡導(dǎo)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)

D、重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

答案：ABCD

23.20世紀(jì)50年代以來各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實(shí)施的多樣化趨勢(shì),

實(shí)現(xiàn)途徑主要為()

A、開設(shè)大量選修課，或加大選修課程的比例

B、增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)

C、開設(shè)自由研究課程，使課程形式多樣化

D、運(yùn)用新信息技術(shù)，使課程實(shí)施方式多樣化

E、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

答案：ACD

24.課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是1)

A、增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性

B、提高教學(xué)效率

C、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。

D、因材施教

答案：ABC

25.影響學(xué)習(xí)的客體因素有哪些？()

A、興趣

B、想象力

C、學(xué)習(xí)材料

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

答案：CD

26.哈佛大學(xué)心理學(xué)斯登伯格(Sternberg)認(rèn)為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下

哪些判別特征0

A、效率的差別

B、知識(shí)的差別

C、洞察力的差別

D、態(tài)度的差別

答案：ABC

27.關(guān)于各國(guó)高校課程改革的共同性背景和動(dòng)因,正確的說法是0

A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要

B、大學(xué)生的不滿

C、現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果

D、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響

E、互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用

答案:ACD

28.表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般要考慮的因素有0

A、行為

B、學(xué)習(xí)者

C、程度

D、條件

E、因果

答案:ABCD

29.20世紀(jì)50年代以來各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程性質(zhì)職業(yè)化的趨勢(shì),實(shí)現(xiàn)途

徑主要為()

A、增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)

B、開設(shè)選修課

C、開設(shè)自由研究課程

D、重視實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并將其與系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來

E、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng).

答案：ADE

30.高等學(xué)校的組織特征是()

A、模糊性

B、二元性

C、學(xué)術(shù)性

D、分散性

E、復(fù)雜性

答案：ABODE

31.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的類型有()

A、綜合性服務(wù)

B、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合服務(wù)

C、教學(xué)性服務(wù)

D、科研性服務(wù)

答案:ABCD

32.高等學(xué)校的科研性服務(wù)的主要形式有()

A、開發(fā)基礎(chǔ)科研成果

B、參與國(guó)家和地方的多學(xué)科聯(lián)合科研攻關(guān)

C、廣開渠道培訓(xùn)社會(huì)各類人才

D、送教上門提高生產(chǎn)一線勞動(dòng)者素質(zhì)

E、參與科技市場(chǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化

答案：ABE

33.我國(guó)高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括()

A、繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個(gè)層次的總體發(fā)展規(guī)模

B、停止高等教育大眾化

C、培育?？平逃厣?/p>

D、提升博士教育質(zhì)量

答案：ACD

34.與高等教育終身化相關(guān)的概念包括()

A、學(xué)會(huì)生活

B、終身學(xué)習(xí)

C、學(xué)會(huì)生存

D、終身教育

答案：BD

35.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列說法正確的是0

A、教學(xué)沒有科研做底子，就是一個(gè)沒有觀點(diǎn)的教育，沒有靈魂的教育

B、教學(xué)可使科研的成果得到進(jìn)一步傳播

C、教學(xué)與科研很難兩全其美

D、高等學(xué)校教師的研究局限于教學(xué)研究

答案：AB

36.教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)的確立以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)容包括()

A、培養(yǎng)方向

B、教學(xué)反思

C、規(guī)范和要求

D、使用規(guī)格

E、重點(diǎn)難點(diǎn)

答案:ACD

37.高等教育的內(nèi)涵是指()

A、建立在中等教育基礎(chǔ)上

B、以培養(yǎng)各種高級(jí)專門人才為目標(biāo)

C、由大學(xué)和其他各類高等院校提供

D、培養(yǎng)實(shí)用型人才

答案:ABC

38.下列關(guān)于教學(xué)方法的敘述，正確的有0

A、教學(xué)方法是一個(gè)具有不同層次的系統(tǒng)

B、教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的

C、教學(xué)方法的選用要認(rèn)真考慮教學(xué)主體自身的條件

D、脫離教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法是沒有生命力的

答案：ABCD

39.我國(guó)高校的組織結(jié)陶一般有以下形式()

A、直線-職能制組織結(jié)構(gòu)

B、平衡型組織結(jié)構(gòu)

C、直線組織結(jié)構(gòu)

D、職能制組織結(jié)構(gòu)

E、矩陣式組織結(jié)構(gòu)

答案：ACDE

40.學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括()

A、非智力因素

B、智力因素

C、學(xué)習(xí)材料

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

答案：AB

41.基本的學(xué)習(xí)過程有哪幾個(gè)階段？()

A、獲得和保持階段

B、注意定向階段

C、遷移階段

D、練習(xí)和強(qiáng)化階段

答案：ABCD

42.運(yùn)用比較研究法的基本要求是()

A、資料的可靠性

B、堅(jiān)持全面本質(zhì)、科學(xué)的比較

C、要保證可比性

D、資料的準(zhǔn)確性和可靠性

E、深入到事物的本質(zhì)中去

答案：ABCDE

43.高等教育學(xué)的研究對(duì)象為0

A、高等教育的問題

B、高等教育的現(xiàn)象

C、高等教育的規(guī)律

D、高等教育的矛盾

答案：ABD

44.對(duì)于青年教師來說，終身學(xué)習(xí)的主要方式有()

A、向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)

B、多讀書，讀好書

C、為人師表

D、做中學(xué)

答案:ABD

45.高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有()

A、客觀性

B、主觀性

C、多樣性

D、具體性

E、抽象性

答案：ABCD

46.高校戰(zhàn)略評(píng)估的主要內(nèi)容包括()

A、選取評(píng)估指標(biāo)

B、組織實(shí)施評(píng)估

C、明確評(píng)估目的

D、制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

E、進(jìn)行戰(zhàn)略分析

答案：ABCD

47.教師專業(yè)發(fā)展的理論模式有()

A、心理發(fā)展階段論

B、教學(xué)關(guān)注階段論

C、綜合發(fā)展階段論

D、職業(yè)生涯周期論

答案：ABCD

48.大學(xué)生之所以是特殊群體是因?yàn)?)

A、大學(xué)生是有主體意識(shí)的人

B、大學(xué)生是發(fā)展中的人

C、大學(xué)生是具有巨大潛能的人

D、大學(xué)生是和諧發(fā)展的整體的人

答案：ABCD

49.搞好課堂教學(xué)要做到()

A、內(nèi)容正確

B、目的明確

C、形式合理

D、方法得當(dāng)

答案：ABCD

50.高校教師績(jī)效考評(píng)的程序一般包括()

A、教師自評(píng)

B、集體評(píng)議

C、進(jìn)行考評(píng)總動(dòng)員

D、組織構(gòu)建

E、結(jié)果處理

答案：ABDE

51.柏林大學(xué)主要的辦學(xué)特色是()

A、學(xué)術(shù)自由

B、開門辦學(xué)

C、教研結(jié)合

D、服務(wù)社會(huì)

答案：AC

52.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類型：工具性動(dòng)機(jī)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成

就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略？()

A、意義策略

B、再認(rèn)策略

C、目標(biāo)策略

D、組織策略

答案：ABD

53.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括()

A、專業(yè)態(tài)度

B、專業(yè)意識(shí)

C、專業(yè)技術(shù)

D、專業(yè)品質(zhì)

答案：ABD

54.教師績(jī)效考核的主要內(nèi)容包括()

A、教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神

B、教師的工作成效

C、教師的政治思想和職業(yè)道德水平

D、教師的學(xué)術(shù)水平和工作能力

答案：ABCD

55.世界著名大學(xué)在辦學(xué)特色形成過程中，必不可少的因素是()

A、優(yōu)勢(shì)學(xué)科

B、優(yōu)秀的教師和畢業(yè)生

C、鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性

D、凝練的辦學(xué)理念

E、杰出的大學(xué)校長(zhǎng)

答案：ABCDE

56.大多數(shù)社會(huì)學(xué)家認(rèn)同專業(yè)的三個(gè)屬性是0

A、專業(yè)應(yīng)該擁有深?yuàn)W的知識(shí)和技能

B、專業(yè)應(yīng)該是正式的全日制職業(yè)

C、專業(yè)應(yīng)該由行業(yè)外部制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

D、專業(yè)應(yīng)該向它的客戶和公眾提供高質(zhì)量、無私的服務(wù)

答案:ABD

57.心理發(fā)展階段論把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個(gè)階段？()

A、墨守成規(guī)期

B、自我保護(hù)期

C、自治期

D、盡責(zé)期

E、自覺期

答案：ABCD

58.高等學(xué)校三項(xiàng)職能的關(guān)系表現(xiàn)為0

A、發(fā)展科學(xué)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高

B、培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質(zhì)的因素

C、培養(yǎng)人才的中心地位是不可動(dòng)搖的。

D、直接服務(wù)社會(huì)是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校職能的延伸和拓展

答案：ABCD

59.關(guān)于學(xué)年制的缺點(diǎn)敘述，正確的有()

A、不利于因材施教

B、要求單一、缺乏彈性

C、易于造成學(xué)生時(shí)間和精力的浪費(fèi)

D、不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展

答案：ABCD

60.符合永恒主義課程理論的有()

A、課程的核心在于改造社會(huì)

B、課程過去、現(xiàn)在、未來都應(yīng)該是“不變的學(xué)問”

C、是對(duì)學(xué)校課程功利主義的批判

D、提出了“閱讀百部名著”的計(jì)劃

E、注重培養(yǎng)人的理性

答案：BCDE

61.高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在()

A、高等教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段

B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平

C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度影響高等教育發(fā)展

D、高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)

答案：AD

62.高等教育國(guó)際化體現(xiàn)于0

A、開設(shè)雙語課程

B、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力

C、吸引國(guó)外留學(xué)生

D、學(xué)生出國(guó)留學(xué)

答案：ACD

63.學(xué)生接受高等教育以發(fā)展其0

A、學(xué)習(xí)能力

B、素質(zhì)

C、實(shí)踐能力

D、研究能力

答案：ABCD

64.教師專業(yè)的從業(yè)要求包括0

A、知識(shí)

B、資格證書

C、道德

D、能力

答案：ABCD

65.從歷史上看，高等教育的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)職能分別源自()

A、中世紀(jì)西歐、德國(guó)和美國(guó)

B、意大利、法國(guó)和英國(guó)

C、中世紀(jì)大學(xué)、柏林大學(xué)和美國(guó)“贈(zèng)地學(xué)院”

D、英國(guó)、德國(guó)和美國(guó)

答案：AC

66.按研究的性質(zhì)和功能分，教育研究有()

A、發(fā)展研究

B、實(shí)驗(yàn)研究

C、基礎(chǔ)研究

D、應(yīng)用研究

E、理論研究

答案：ACD

67.高等教育受大學(xué)生身心發(fā)展制約具體表現(xiàn)在()

A、高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的階段性影響

B、高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的順序性性影響

C、高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性影響

D、高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的非均衡性影響

答案：ABCD

68.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的原則有()

A、社會(huì)效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則

B、基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

C、學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則

D、教學(xué)與科研相結(jié)合原則

E、個(gè)體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則

答案:ABCDE

69.高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意0

A、科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識(shí)

B、解放思想、更新觀念

C、管理上有層層負(fù)責(zé)制轉(zhuǎn)為由以個(gè)人為主或以課題組為主的科研新體制

D、實(shí)行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個(gè)人

E、應(yīng)加強(qiáng)行政管理

答案：ABCD

70.高校教學(xué)過程的特點(diǎn)是()

A、師生教學(xué)關(guān)系具有相對(duì)獨(dú)立性

B、教學(xué)與科研緊密結(jié)合

C、更加強(qiáng)調(diào)間接知識(shí)的學(xué)習(xí)

D、教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系更為緊密

答案：ABD

71.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的原則有()

A、全面投入和重點(diǎn)突破相結(jié)合

B、需求導(dǎo)向和技術(shù)推動(dòng)相結(jié)合

C、培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結(jié)合

D、學(xué)術(shù)價(jià)值和知識(shí)創(chuàng)新相結(jié)合

E、放寬搞活和嚴(yán)格管理相結(jié)合

答案：ABCE

72.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的特點(diǎn)是0

A、教學(xué)與科研結(jié)合

B、機(jī)構(gòu)靈活

C、學(xué)科齊全

D、人才集中

E、投資少、見效快

答案：ABCDE

73.在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的一些主要發(fā)達(dá)國(guó)家，高等教育體制與運(yùn)行機(jī)制大體上

有三種類型()

A、分散型

B、集中型

C、配置型

D、復(fù)合型

答案:ABD

74.以學(xué)科或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)，分門別類地培養(yǎng)高級(jí)專門人才的教育是。

A、專業(yè)教育

B、高等教育

C、基礎(chǔ)教育

D、職業(yè)教育

答案：AB

75.課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循如下原則()

A、完整原則

B、適時(shí)原則

C、實(shí)踐原則

D、經(jīng)濟(jì)原則

E、量力和滿足原則

答案：ABCDE

76.下列屬于事業(yè)激勵(lì)法的行為有0

A、給年輕教師定目標(biāo),壓擔(dān)子

B、改善教學(xué)和科研條件

C、學(xué)校為教師提供有助于專業(yè)成長(zhǎng)的各類培訓(xùn)

D、提高教師的薪酬水平

E、主動(dòng)聽取教師的意見

答案：ABC

77.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的意義是0

A、科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段

B、科學(xué)研究是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)

C、高等學(xué)?？茖W(xué)研究在國(guó)家創(chuàng)新體系中占據(jù)重要地位

D、科學(xué)研究是提高高校師資水平的基本途徑

E、科學(xué)研究是高校服務(wù)于社會(huì)的主要渠道

答案：ABCDE

78.大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性表現(xiàn)為()

A、受動(dòng)性

B、自主性

C、創(chuàng)造性

D、主動(dòng)性

答案:BCD

79.下列學(xué)習(xí)差異中，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體采取不同的學(xué)習(xí)策略的有()

A、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

B、認(rèn)知水平差異

C、學(xué)習(xí)能力差異

D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異

答案：ABCD

80.科研管理工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有()

A、一專多能

B、愛崗敬業(yè)

C、秉公辦事

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

E、服從大局

答案：ABCDE

81.高校教師培養(yǎng)的形式主要是()

A、特殊培養(yǎng)

B、合作培養(yǎng)

C、在職培養(yǎng)

D、脫產(chǎn)研修

E、終身學(xué)習(xí)

答案：ACD

82.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)是0

A、工作神圣性

B、角色多樣性

C、成效滯后性

D、勞動(dòng)創(chuàng)造性

E、發(fā)展?jié)u進(jìn)性

答案：ABCD

83.大學(xué)生主體地位的表現(xiàn)有0

A、交往的主體

B、學(xué)習(xí)的主體

C、獨(dú)立的個(gè)體

D、自我發(fā)展的主體

答案：ABD

84.學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義在于有助于我們()

A、更好地理解高校

B、形成職業(yè)觀

C、形成專業(yè)發(fā)展觀

D、認(rèn)識(shí)高等教育

答案：ABCD

85.當(dāng)今各國(guó)高校課程改革中的幾個(gè)共同趨勢(shì)是()

A、課程實(shí)施多樣化

B、課程內(nèi)容綜合化

C、課程性質(zhì)職業(yè)化

D、課程方向人文化

E、隱性課程愈益重要

答案：ABCDE

86.下列有關(guān)高校師生關(guān)系中，學(xué)生的相對(duì)獨(dú)立性和自主性的敘述，正確的有()

A、由于自我意識(shí)和反省水平不斷提高，學(xué)生需要獨(dú)立自主

B、學(xué)生學(xué)習(xí)的相對(duì)獨(dú)立性仍需要教師的指導(dǎo)

C、大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是社會(huì)發(fā)展的客觀要求

D、高校的教學(xué)形式和方法促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展

答案：ABCD

87.關(guān)于研究假說的敘述，正確的是()

A、應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔

B、應(yīng)以敘述的方式加以說明

C、應(yīng)是可以驗(yàn)證的

D、應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系

E、是在研究過程中逐步完善的

答案：ABCDE

88.我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要途徑包括()

A、適度綜合化

B、合理分類和定位明確

C、以民辦院校為主導(dǎo)

D、特色化發(fā)展

答案：ABD

89.與正規(guī)高等教育相比，非正規(guī)高等教育具有以下優(yōu)點(diǎn)()

A、周期短

B、組織方式靈活

C、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用

D、入讀便利

答案：ABCD

90.科學(xué)主義課程思潮對(duì)大學(xué)課程帶來的變化有()

A、促進(jìn)大學(xué)課程向結(jié)陶化轉(zhuǎn)變

B、促使大學(xué)內(nèi)容學(xué)問化

C、促進(jìn)大學(xué)課程更加專門化

D、促進(jìn)大學(xué)課程以問題為導(dǎo)向

E、促使大學(xué)課程注重經(jīng)典

答案：ABC

91.關(guān)于講授法的缺點(diǎn)，敘述正確的有()

A、不利于課堂的管理

B、是一種單向性的思想交流方式

C、記憶效果差，尤其是時(shí)間較長(zhǎng)的講授課

D、不能使學(xué)生直接體瞼所學(xué)知識(shí)

答案：BCD

92.按學(xué)科門類覆蓋面，高等院校的類型可分為()

A、單科性院校

B、研究性大學(xué)

C、綜合性大學(xué)

D、多科性院校

答案：ACD

93.轉(zhuǎn)變教師角色具體表現(xiàn)在()

A、教師要從“平等中的首席”轉(zhuǎn)向教學(xué)的控制者

B、教師要從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人

C、教師要從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的指導(dǎo)者

D、教師要從“解惑”者轉(zhuǎn)向使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人

答案：BCD

94.高校規(guī)章制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在()

A、有助于促進(jìn)高?？茖W(xué)管理

B、有利于高校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮個(gè)人才能

C、對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作具有重要的協(xié)調(diào)與規(guī)范功能

D、在思想與行動(dòng)相互轉(zhuǎn)化中具有中介功能

E、有助于發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主

答案：ACD

95.脫產(chǎn)研修的高校教師培養(yǎng)形式實(shí)現(xiàn)的形式通常有()

A、做國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者

B、出國(guó)進(jìn)修

C、進(jìn)博士后流動(dòng)站進(jìn)行培養(yǎng)

D、特殊培養(yǎng)

E、學(xué)術(shù)休假

答案:ABCE

96.中世紀(jì)大學(xué)采用的主要教學(xué)方法有()

A、辯論法

B、講授法

C、自學(xué)法

D、練習(xí)法

答案:ABD

97.當(dāng)代大學(xué)生的主要特征有()

A、開放性

B、多元性

C、迷茫性

D、實(shí)用性

答案：ABCD

98.關(guān)于知識(shí)、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，下列選項(xiàng)中正確的是()

A、能力是核心要素

B、素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素

C、知識(shí)的內(nèi)化成為素質(zhì)，知識(shí)的外化則成為能力

D、能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系

答案：ACD

99.大學(xué)生的人格權(quán)包括0

A、生命權(quán)

B、身份權(quán)

C、名譽(yù)權(quán)

D、身體權(quán)

答案：ACD

100.高等教育的政治功能主要表現(xiàn)在()

A、培養(yǎng)政治精英和政法人才

B、使受教育者政治化

C、促進(jìn)政治民主化

D、創(chuàng)新文化

答案：ABC

101.中世紀(jì)大學(xué)具有的重要特征包括()

A、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性

B、科研性和服務(wù)性

C、宗教性和國(guó)際性

D、大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由

答案:ACD

102.對(duì)于高校培養(yǎng)目標(biāo)的表述，下列選項(xiàng)中正確的是()

A、高校培養(yǎng)目標(biāo)是整個(gè)高等教育實(shí)踐活動(dòng)的理論指南

B、高校培養(yǎng)目標(biāo)是指高校培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和規(guī)格要求

C、高校培養(yǎng)目標(biāo)是高校一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

D、高效培養(yǎng)目標(biāo)決定著高等教育實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、形式、內(nèi)容和方向

答案：ABCD

103.高校培養(yǎng)目標(biāo)的作用包括()

A、調(diào)控作用

B、定向作用

C、引領(lǐng)作用

D、評(píng)價(jià)作用

答案:ABD

104.教師管理的精髓是()

A、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境

B、使他們自由、充分的發(fā)展

C、選聘頗有潛質(zhì)的教師

D、加以精心的培養(yǎng)和合理使用

E、注重論文的發(fā)表

答案：ABCD

105.《高等教育法》對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)體制內(nèi)涵的規(guī)定，包括0

A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)

B、民主管理和監(jiān)督

C、黨委集體領(lǐng)導(dǎo)

D、校務(wù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

答案：ABC

106.高校戰(zhàn)略管理具有以下特征()

A、在作用上，具有綱領(lǐng)性

B、在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性

C、在本質(zhì)上，是對(duì)高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握

D、在過程上，具有連續(xù)性

E、在時(shí)間上，具有長(zhǎng)期性、前瞻性。

答案：ABCDE

107.局校精品課程建設(shè)的策略有()

A、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)

B、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

C、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

D、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

E、加大投入和創(chuàng)新管理機(jī)制

答案：ABCDE

108.激勵(lì)應(yīng)遵循的原則有()

A、多多益善原則

B、遞進(jìn)性原則

C、多樣性原則

D、物質(zhì)性原則

E、協(xié)調(diào)性原則

答案：BCE

109.高校教學(xué)組織形式有()

A、課外活動(dòng)

B、課堂教學(xué)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、社團(tuán)活動(dòng)

答案:ABCD

110.專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為0

A、服務(wù)性與倫理性

B、專門性與高深性

C、合法性與自主性

D、教育性與組織性

E、他律性與發(fā)展性

答案:ABCD

111.教學(xué)反思的具體方法有如下幾種()

A、觀摩教學(xué)

B、反思日記

C、行動(dòng)研究

D、專業(yè)發(fā)展

E、接觸新知

答案:ABCDE

112.多媒體課件按功能主要可以分成()

A、自學(xué)模式

B、講授模式

C、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

D、討論模式

答案：ABD

113.建立新型的師生關(guān)系，對(duì)教師來說，可以采用哪些策略？()

A、理解和尊重學(xué)生

B、了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀

C、提高自我修養(yǎng)，健全自身人格。

D、對(duì)學(xué)生放任管理

答案：ABC

114.確立大學(xué)生的主體地位，我們應(yīng)該()

A、發(fā)展大學(xué)生的主體能力

B、增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)

C、塑造大學(xué)生的主體人格

D、加強(qiáng)學(xué)校的嚴(yán)格管理

答案：ABC

115.高校教學(xué)方法改革的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在()

A、由重視傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向重視教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

B、以教師學(xué)生的多邊活動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法

C、以發(fā)展非認(rèn)知因素為手段，突出了教學(xué)的情感性

D、在教學(xué)方法的選擇與使用上強(qiáng)調(diào)多樣性和綜合化

答案：ABCD

116.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)有哪些？()

A、個(gè)人本位論

B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C、社會(huì)需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一

D、社會(huì)本位論

答案:BC

117.科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，具體表現(xiàn)在()

A、學(xué)生直接參加科研活動(dòng)，可以基本掌握研究的程序

B、高等學(xué)校通過科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思考的能力

C、科學(xué)研究是高等學(xué)校直接服務(wù)于社會(huì)的主要渠道

D、學(xué)生參加科學(xué)研究可以擴(kuò)大知識(shí)面，提高人文素養(yǎng)

答案：ABD

118.關(guān)于學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)敘述，正確的有()

A、有較強(qiáng)的專業(yè)性

B、有規(guī)模效益

C、便于開展集體活動(dòng)

D、教學(xué)管理比較簡(jiǎn)單

答案：ABCD

119.在寫教案涉及知識(shí)的難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮的知識(shí)有()

A、自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)

B、概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)

C、現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理

D、思維定勢(shì)帶來的負(fù)遷移

E、概念相通、方法相似的知識(shí)

答案：BCDE

120.選題時(shí)應(yīng)注意的問題有0

A、主攻目標(biāo)要明確

B、課題要有價(jià)值

C、范圍的大小要適度

D、問題難易要適度

E、課題的可行性

答案：ABCDE

121.高校教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)范圍廣、形式多樣，具體包括()

A、社會(huì)調(diào)查

B、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)

C、課程設(shè)計(jì)

D、科研服務(wù)

答案：ABCD

122.關(guān)于院校研究的敘述，正確的有()

A、是管理研究

B、是咨詢研究

C、目的在于立足本校、服務(wù)本校

D、是自我研究

E、是應(yīng)用研究

答案：ABCDE

123.我國(guó)最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)包括（）

A、天津中西學(xué)堂（天津大學(xué)的前身）

B、京師大學(xué)堂（北大的前身）

C、書院

D、太學(xué)

答案：AB

124.高等教育的文化功能表現(xiàn)在（）

A、選擇文化

B、保存文化

C、傳遞文化

D、創(chuàng)新文化

答案:ABCD

125.高校要有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，需處理好以下哪幾方面關(guān)系？（）

A、處理好知識(shí)、能力與素質(zhì)的關(guān)系

B、處理好“五育”之間的關(guān)系

C、處理好科學(xué)教育與人文教育的關(guān)系

D、處理好通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系

E、處理好教學(xué)工作、科研訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系

答案:ABCDE

126.高校隱性課程的建設(shè)應(yīng)著重抓好哪幾個(gè)方面的工作？（）

A、大量開設(shè)選修課

B、優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境

C、培養(yǎng)富有特色的、奮斗不息的校園精神

D、加強(qiáng)顯性課程與隱性課程的結(jié)合,開發(fā)課堂教學(xué)中潛在的隱性課程

E、增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)

答案:BCD

127.按照高校的三大職能，教師職業(yè)角色主要是：）

A、研究者角色

B、教學(xué)者角色

C、服務(wù)者角色

D、管理者角色

E、創(chuàng)業(yè)者角色

答案：ABC

128.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)有（）

A、合作性

B、實(shí)體化

C、專業(yè)性

D、學(xué)術(shù)性

E、直接性

答案：ABCE

129.影響學(xué)習(xí)的主體因素有哪些？（）

A、想象力

B、觀察力

C、學(xué)習(xí)任務(wù)

D、

答案：ABD

130.我國(guó)高校教師聘任制的核心是0

A、平等競(jìng)爭(zhēng)

B、擇優(yōu)聘用

C、按需設(shè)崗

D、公開招聘

E、合同管理

答案：BCE

131.高等教育民主化表現(xiàn)在0

A、教職員工參與院校管理

B、入學(xué)機(jī)會(huì)均等

C、學(xué)生參與院校管理

D、開設(shè)選修課程

答案：ABC

132.我國(guó)高等教育的三個(gè)層次分別指高等教育階段的()

A、?？平逃?/p>

B、高職教育

C、研究生教育

D、本科教育

答案：ACD

判斷題

1.改變?nèi)宋慕逃浜鬆顩r的主要措施是使人文教育在高等教育中處于支配地位

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

2.績(jī)效考評(píng)具體可分為“德能勤績(jī)”四個(gè)方面

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

3.傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為學(xué)生是教育活動(dòng)中的主體，是被管理的對(duì)象

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

4.高校教學(xué)內(nèi)容的前沿性是指教師向?qū)W生介紹本學(xué)科最新的科研成就，各種流派

和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)以及學(xué)科需要進(jìn)一步研究和探討的問題

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

5.亞里士多德最早從理論上論證了和諧發(fā)展教育的可能性和必要性

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

6.教學(xué)大綱是高校課程的總體規(guī)劃

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

7.1901年，書院被統(tǒng)一改為學(xué)堂，古代書院制度的終結(jié)標(biāo)志著中國(guó)古代高等教

育的衰落

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

8.教與學(xué)的關(guān)系是教師價(jià)值引導(dǎo)與學(xué)生自主建構(gòu)的辯證統(tǒng)一

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

9.天津大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京大學(xué)等大學(xué)的前身是我國(guó)最早的一批近現(xiàn)代大

學(xué)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

10.依據(jù)大學(xué)內(nèi)部的管理權(quán)限分配方式，中世紀(jì)大學(xué)可分為三類：教師型大學(xué)；

學(xué)生型大學(xué)；混合型大學(xué)

A、正確