人教版二年級上冊語文《黃山奇石》教案設(shè)計

《人教版二年級上冊語文〈黃山奇石〉教案設(shè)計》一、教材分析《黃山奇石》是人教版二年級上冊的一篇課文，這篇課文主要描寫了黃山“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等奇石，突出了黃山石的奇特、有趣。課文語言生動、形象，描寫手法多樣，如比喻、擬人等修辭手法的運用，使黃山石的形狀栩栩如生地展現(xiàn)在讀者眼前。通過學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生感受到黃山的壯美景色，還能激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-認(rèn)識“聞、名”等14個生字，會寫“南、部”等9個字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-理解課文內(nèi)容，能說出黃山奇石的名字和其奇特之處。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀等，體會黃山石的奇特。-借助圖片、想象等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-感受黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。三、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點-識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解黃山奇石的名字和奇特之處。2.教學(xué)難點-感受黃山奇石的奇妙之處，體會作者對黃山奇石的喜愛和對祖國山河的熱愛之情。-仿照課文的描寫方法，進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法-利用多媒體展示黃山奇石的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受黃山石的奇特，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2.朗讀法-通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀、齊讀等，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會黃山石的奇特和作者的情感。3.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處黃山之中，觀察這些奇石，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。4.討論法-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。五、教學(xué)過程第一課時1.激趣導(dǎo)入，揭示課題-教師：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方旅游。”（教師播放一段黃山風(fēng)景的視頻，視頻中重點展示黃山的奇石）-教師：“看了這個視頻，你們覺得黃山怎么樣？”（引導(dǎo)學(xué)生說出黃山的美、奇特等）-教師：“黃山最有名的就是它的石頭了，這些石頭形狀各異，非常奇特，今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文。”（板書課題，學(xué)生齊讀課題）2.初讀課文-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時，圈出生字，多讀幾遍。-教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的識字情況。-帶拼音讀：“誰能來讀一讀這些生字？”（指名讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正）-去拼音讀：“現(xiàn)在生字寶寶的拼音帽子摘掉了，你們還能認(rèn)識它們嗎？”（開火車讀，每人讀一個生字，讀對了大家一起跟讀）-交流識字方法：“同學(xué)們，你們是怎么記住這些生字的呢？可以和大家分享一下嗎？”（鼓勵學(xué)生用加一加、減一減、換一換、編字謎等方法識字，如“區(qū)”加“工”就是“功”，可以編字謎“工人做工有力氣，功字就在這里邊”）3.再讀課文，理解內(nèi)容-學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文中介紹了哪些黃山奇石？-指名回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫出簡單的石頭形狀，并寫上石頭的名字（如仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等）。-學(xué)習(xí)第二自然段-教師：“我們先來看看仙桃石。請同學(xué)們默讀第二自然段，想一想仙桃石有什么特點？”-學(xué)生默讀后回答：“仙桃石好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。”-教師：“那作者是怎么描寫這個大桃子的呢？”（引導(dǎo)學(xué)生找出“好像從天上飛下來的”“落在山頂?shù)氖P上”這些關(guān)鍵語句）-教師：“同學(xué)們，想象一下，這么大的一個桃子從天上飛下來，落在山頂?shù)氖P上，是不是很神奇？我們來讀一讀這個自然段，把這種神奇的感覺讀出來?！保▽W(xué)生自由讀，指名讀，齊讀）-學(xué)習(xí)第三自然段-教師：“接下來我們看看猴子觀海。請同學(xué)們輕聲朗讀第三自然段，找出描寫猴子觀海樣子的句子。”-學(xué)生朗讀后回答：“在一座陡峭的山峰上，有一只‘猴子’。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。”-教師：“那作者為什么說這是‘猴子觀?！兀俊保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解“望著翻滾的云?！本拖窈镒釉谟^看大海一樣）-教師：“同學(xué)們，我們來做一個小表演。請一位同學(xué)來扮演猴子，按照課文中的描寫擺出姿勢，其他同學(xué)來描述這個場景。”（指名一位同學(xué)表演，其他同學(xué)描述）-教師：“現(xiàn)在我們再來讀一讀這個自然段，把猴子的那種專注的神態(tài)讀出來?！保▽W(xué)生自由讀，指名讀，齊讀）4.課堂小結(jié)-教師：“今天我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文的一部分，認(rèn)識了仙桃石和猴子觀海這兩塊奇石。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的奇石?！钡诙n時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入-教師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》，認(rèn)識了一些生字，還了解了仙桃石和猴子觀海這兩塊奇石?，F(xiàn)在老師來考考大家?！保ń處煶鍪旧挚ㄆ?，進(jìn)行開火車識字游戲；指名背誦描寫仙桃石和猴子觀海的自然段）2.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文-學(xué)習(xí)第四自然段-教師：“這節(jié)課我們先來看看仙人指路。請同學(xué)們自己朗讀第四自然段，然后和同桌說一說仙人指路的樣子。”-學(xué)生朗讀后與同桌交流，然后回答：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方?！?教師：“同學(xué)們，想象一下，這位仙人在給我們指什么方向呢？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，如指向前方美麗的風(fēng)景、指向回家的路等）-教師：“那我們應(yīng)該怎么讀這個自然段，才能讓別人感受到仙人的神秘呢？”（學(xué)生自由讀，指名讀，教師指導(dǎo)朗讀，注意“真像”“伸著”等詞語的讀音和語調(diào)）-學(xué)習(xí)第五自然段-教師：“最后我們來看看金雞叫天都。請同學(xué)們默讀第五自然段，思考金雞叫天都有什么奇特之處？”-學(xué)生默讀后回答：“每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫?！?教師：“那同學(xué)們想一想，為什么這幾塊巨石會變成金雞呢？”（引導(dǎo)學(xué)生理解是因為太陽升起時的光線照射在巨石上，使巨石看起來像金雞）-教師：“我們來讀一讀這個自然段，把金雞的雄姿讀出來。”（學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀）3.總結(jié)歸納-教師：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中介紹的四塊黃山奇石，它們分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都。這些石頭形狀奇特，非常有趣。那除了這些，課文里還提到了其他的石頭嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧課文最后一段）-教師：“作者說黃山的奇石還有很多，正等著我們?nèi)ソo它們起名字呢。現(xiàn)在我們就來發(fā)揮一下想象力，如果你們在黃山看到一塊很奇特的石頭，你們會給它起什么名字呢？”（組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組討論出一個名字，并說明理由）-小組代表發(fā)言，教師給予肯定和鼓勵。4.鞏固提升-教師：“現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個朗讀比賽，看誰能把課文讀得最有感情?！保▽W(xué)生自由準(zhǔn)備，然后進(jìn)行朗讀比賽，教師和其他學(xué)生當(dāng)評委，評選出優(yōu)勝者）-教師：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多描寫黃山奇石的句子，那同學(xué)們能不能仿照課文的描寫方法，來說一說你心中的奇石呢？”（教師給出一個石頭的形狀，如像一只烏龜趴在那里，讓學(xué)生仿照課文進(jìn)行描述）5.拓展延伸-教師：“黃山除了奇石，還有很多美麗的景色，比如奇松、云海等。老師給大家播放一段關(guān)于黃山奇松的視頻，大家觀看后說說奇松有什么特點?！保úシ乓曨l，學(xué)生觀看后回答）-教師：“同學(xué)們，我們的祖國還有很多像黃山這樣美麗的地方，你們還知道哪些呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出如張家界、九寨溝等地方，并簡單介紹一下這些地方的特色）6.作業(yè)設(shè)計-背誦自己喜歡的段落，把黃山奇石的奇特之處講給家人聽。-畫一幅自己心目中的黃山奇石圖，并給它起個名字。六、教學(xué)反思在《黃山奇石》的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了較好的調(diào)動。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，用多種方法記住生字，這為他們今后的識字學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在課文講解過程中，利用直觀演示法，如播放黃山風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了黃山的壯美和奇石的奇特，這有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，