2024年重慶大渡口教育事業(yè)單位直屬公費(fèi)師范生招聘真題一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育現(xiàn)代化的核心是（）A.教育內(nèi)容現(xiàn)代化B.教師素質(zhì)現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育觀念現(xiàn)代化答案：D分析：教育觀念現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心，它對(duì)教育內(nèi)容、方法、管理等方面起著指導(dǎo)作用。2.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。3.主張“有教無(wú)類(lèi)”的中國(guó)古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A分析：孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”，打破了當(dāng)時(shí)貴族對(duì)教育的壟斷。4.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）A.教師B.學(xué)生C.班級(jí)D.課程答案：D分析：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，它規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。5.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D分析：教師成長(zhǎng)分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段，能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志。6.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B分析：教育目的包括對(duì)人的身心素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值的規(guī)定。7.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B分析：赫爾巴特最早明確提出“教學(xué)具有教育性”的觀點(diǎn)。8.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.討論法答案：B分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以獲取知識(shí)的方法。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。10.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：B分析：身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)為不同時(shí)期發(fā)展速度的不均衡，有兩個(gè)高速發(fā)展期體現(xiàn)了這一規(guī)律。11.我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A.美育B.勞動(dòng)教育C.美育和勞動(dòng)教育D.愛(ài)國(guó)主義教育答案：C分析：我國(guó)全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育。12.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物等方式指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法。13.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.開(kāi)發(fā)智力C.教書(shū)育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。14.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長(zhǎng)期性答案：A分析：學(xué)生的“向師性”和模仿性決定了教師勞動(dòng)具有示范性。15.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱(chēng)為（）A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教材D.教科書(shū)答案：A分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要形式規(guī)定學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。16.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。17.我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。A.課程是知識(shí)B.課程是經(jīng)驗(yàn)C.課程是活動(dòng)D.課程是項(xiàng)目答案：A分析：學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，體現(xiàn)了課程是知識(shí)的觀點(diǎn)。18.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：A分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。19.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱(chēng)為（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C分析：輻合型認(rèn)知方式是指在解決問(wèn)題時(shí)，從多種信息中找到唯一正確答案。20.耶克斯-多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無(wú)關(guān)系答案：C分析：耶克斯-多德森定律指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)。21.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D分析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系，“功=力×距離”屬于此類(lèi)學(xué)習(xí)。22.學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下?！蚌L”屬于“哺乳動(dòng)物”，是下位學(xué)習(xí)。23.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B分析：學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。24.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）A.刺激情境B.即定疑問(wèn)C.思維狀態(tài)D.思維起點(diǎn)答案：A分析：?jiǎn)栴}是一種刺激情境，存在給定信息與目標(biāo)之間的障礙。25.態(tài)度的核心成分是（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分答案：B分析：態(tài)度的情感成分是核心成分。26.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）A.社會(huì)適應(yīng)B.社會(huì)化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)答案：A分析：心理健康的表現(xiàn)包括有活力、積極體驗(yàn)和良好的社會(huì)適應(yīng)。27.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專(zhuān)業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)角色具有多樣化的特點(diǎn)，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等。28.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機(jī)智是教師面對(duì)意外情況能迅速反應(yīng)并采取恰當(dāng)措施的心理素質(zhì)。29.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和（）三個(gè)階段。A.關(guān)注學(xué)生B.關(guān)注待遇C.關(guān)注發(fā)展D.關(guān)注自我答案：A分析：教師成長(zhǎng)分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。30.學(xué)校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.校園文化D.精神文化答案：D分析：學(xué)校文化的核心是精神文化。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)。A.教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B.教育促進(jìn)社會(huì)變革C.教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D.教育對(duì)文化的延續(xù)答案：AC分析：教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在促進(jìn)勞動(dòng)力和科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)與再生產(chǎn)。2.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）A.時(shí)限性B.具體性C.預(yù)測(cè)性D.操作性答案：ABCD分析：課程目標(biāo)具有時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性和操作性等規(guī)定性。3.教師良好的教育能力體現(xiàn)在（）A.較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力B.知識(shí)廣博C.富有感情、有感染力D.富有個(gè)性答案：ACD分析：教師良好的教育能力包括語(yǔ)言表達(dá)能力、感染力和個(gè)性等方面，知識(shí)廣博屬于教師的知識(shí)素養(yǎng)。4.下列屬于班級(jí)的個(gè)體化功能的是（）A.促進(jìn)發(fā)展功能B.社會(huì)適應(yīng)功能C.診斷功能D.矯正功能答案：ABCD分析：班級(jí)的個(gè)體化功能包括促進(jìn)發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)、診斷和矯正功能。5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為。6.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：ABC分析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是影響遷移的主觀因素，教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)材料特性和媒體屬于客觀因素。7.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：ABC分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃、監(jiān)視和調(diào)節(jié)策略，資源管理策略與元認(rèn)知策略并列。8.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)有（）A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.間接性答案：ABC分析：?jiǎn)栴}解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。9.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有（）A.家庭教養(yǎng)方式B.社會(huì)風(fēng)氣C.同伴群體D.認(rèn)知失調(diào)答案：ABC分析：認(rèn)知失調(diào)是影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，家庭、社會(huì)風(fēng)氣和同伴群體屬于外部條件。10.教師應(yīng)具備的教育科學(xué)知識(shí)包括（）A.教育學(xué)B.心理學(xué)C.各科教材教法D.教育史答案：ABC分析：教師應(yīng)具備的教育科學(xué)知識(shí)主要包括教育學(xué)、心理學(xué)和各科教材教法。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，動(dòng)物界的行為不具備這些特征。2.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤分析：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。3.德育過(guò)程即品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育過(guò)程是一種教育活動(dòng)，品德形成過(guò)程是個(gè)體自身的發(fā)展過(guò)程，二者不同。4.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤分析：負(fù)強(qiáng)化是撤銷(xiāo)厭惡刺激增加行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷(xiāo)愉快刺激減少行為發(fā)生概率，二者不同。5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：根據(jù)耶克斯-多德森定律，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，并非越強(qiáng)越好。6.教師的威信主要來(lái)自于學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。（）答案：錯(cuò)誤分析：教師的威信主要來(lái)自于教師自身的人格魅力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等，而非學(xué)校賦予的權(quán)力。7.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）答案：正確分