《天氣的影響》教案-2024-2025學(xué)年教科版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)理念秉持“科學(xué)源于生活，服務(wù)生活”的教育理念，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉的天氣現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究天氣對人類生活、動植物生長等多方面的影響。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、案例分析和實(shí)踐活動，在自主探究與合作交流中獲取知識、提升能力。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識與生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念學(xué)生能夠認(rèn)識到天氣是不斷變化的，且不同的天氣現(xiàn)象（如晴天、雨天、大風(fēng)、下雪等）會對人類生活、動植物生長以及自然界產(chǎn)生不同的影響。理解天氣與人類活動之間存在相互作用的關(guān)系，不僅天氣會影響人類的生產(chǎn)、生活，人類活動在一定程度上也會對天氣和氣候產(chǎn)生影響。形成“天氣是地球自然環(huán)境重要組成部分，與我們息息相關(guān)”的科學(xué)觀念，懂得關(guān)注天氣變化的重要性?？茖W(xué)思維通過對天氣影響相關(guān)案例的觀察、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，例如從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)天氣對交通的影響并提出疑問。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等思維方法，對不同天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的影響進(jìn)行梳理和總結(jié)，提高邏輯思維能力，如歸納出惡劣天氣對不同行業(yè)的共同影響。鼓勵學(xué)生對天氣影響的相關(guān)問題進(jìn)行合理推測和解釋，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)推理能力，如推測未來天氣變化可能對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)造成的影響。探究實(shí)踐組織學(xué)生開展調(diào)查、收集資料等實(shí)踐活動，了解不同天氣對周圍環(huán)境和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力。以小組合作的方式進(jìn)行案例分析和討論，共同探究天氣影響的規(guī)律和特點(diǎn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通交流能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出應(yīng)對不同天氣影響的措施和建議，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和問題解決能力，如針對暴雨天氣提出社區(qū)防洪的建議。態(tài)度責(zé)任激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象及其影響的探究興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)注天氣變化、熱愛自然科學(xué)的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，在調(diào)查和分析過程中如實(shí)記錄和對待數(shù)據(jù)與現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)大氣環(huán)境、應(yīng)對氣候變化的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感，從自身做起，養(yǎng)成低碳生活的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)全面了解不同天氣現(xiàn)象對人類生活、動植物生長以及自然界的具體影響。理解天氣與人類活動之間相互作用的關(guān)系，認(rèn)識到關(guān)注天氣變化的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析天氣影響問題，并提出合理應(yīng)對措施的能力。教學(xué)難點(diǎn)深入理解天氣與人類活動之間復(fù)雜的相互作用關(guān)系，尤其是人類活動對天氣和氣候的長期影響，這一概念相對抽象，學(xué)生較難理解。引導(dǎo)學(xué)生從大量的現(xiàn)象和案例中歸納總結(jié)出天氣影響的普遍規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律對未來天氣變化的影響進(jìn)行合理推測。讓學(xué)生將環(huán)保意識和應(yīng)對天氣影響的責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，落實(shí)到日常生活中的具體行為。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件：收集不同天氣現(xiàn)象（晴天、雨天、大風(fēng)、雷電、暴雪等）的高清圖片、視頻資料，如晴天人們戶外活動、暴雨引發(fā)城市內(nèi)澇、大風(fēng)損壞建筑設(shè)施、暴雪封路等場景；制作天氣對人類生活、動植物生長影響的對比圖表；準(zhǔn)備關(guān)于天氣與人類活動相互作用的科普動畫；整理與天氣影響相關(guān)的新聞報(bào)道、科學(xué)研究案例等視頻素材。實(shí)物教具：準(zhǔn)備簡易的天氣現(xiàn)象模型（如風(fēng)車演示大風(fēng)、噴霧器模擬降雨等），用于課堂直觀展示；制作天氣影響分類卡片（分別標(biāo)注農(nóng)業(yè)、交通、生活、動植物等類別，以及對應(yīng)的天氣影響現(xiàn)象）。資料收集：整理不同地區(qū)、不同季節(jié)天氣影響的典型案例資料，打印成紙質(zhì)材料分發(fā)給學(xué)生；收集近年來氣候變化導(dǎo)致極端天氣事件增多的相關(guān)數(shù)據(jù)和報(bào)道。記錄表格：設(shè)計(jì)《天氣影響調(diào)查記錄表》，包含天氣現(xiàn)象、影響對象（人類生活、動植物等）、具體影響表現(xiàn)、應(yīng)對措施等項(xiàng)目，供學(xué)生在課堂討論和課后調(diào)查使用。學(xué)生準(zhǔn)備提前觀察一周內(nèi)的天氣變化，記錄每天的天氣情況以及對自己生活的影響（如穿衣、出行、活動等方面的變化）。準(zhǔn)備筆記本和筆，用于記錄課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和討論結(jié)果。通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道，收集一個自己感興趣的天氣影響案例，并簡單整理相關(guān)信息。教學(xué)過程情境導(dǎo)入，引發(fā)思考（展示現(xiàn)象，激發(fā)興趣）教師活動：同學(xué)們，在上課之前，老師想和大家分享一段有趣的視頻。（播放一段包含多種天氣現(xiàn)象的視頻，如陽光明媚的晴天人們在公園游玩、暴雨傾盆時街道積水嚴(yán)重、狂風(fēng)呼嘯吹倒樹枝、雪花紛飛的冬日人們穿著厚厚的棉衣出行等）大家仔細(xì)觀察視頻，看看都出現(xiàn)了哪些天氣現(xiàn)象呢？（播放結(jié)束后，微笑著詢問學(xué)生）學(xué)生活動：學(xué)生們認(rèn)真觀看視頻，紛紛舉手回答，說出視頻中出現(xiàn)的晴天、雨天、大風(fēng)、下雪等天氣現(xiàn)象。教師活動：非常棒！大家觀察得很仔細(xì)。那這些不同的天氣，對我們的生活、周圍的動植物又會產(chǎn)生哪些影響呢？今天這節(jié)課，我們就一起來探究《天氣的影響》。（板書課題：天氣的影響）設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動直觀的視頻，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活現(xiàn)象入手，思考天氣與生活的聯(lián)系，自然地引入本節(jié)課的主題。交流分享，初步感知（分享經(jīng)驗(yàn)，激活認(rèn)知）教師活動：同學(xué)們，在過去的一周里，大家都記錄了每天的天氣情況以及對自己生活的影響?，F(xiàn)在，先在小組內(nèi)互相交流一下，分享自己的觀察和感受。（將學(xué)生分成小組，每組4-6人）在交流過程中，大家可以互相補(bǔ)充，看看能發(fā)現(xiàn)多少種天氣帶來的影響。學(xué)生活動：各小組學(xué)生積極交流，分享自己的記錄和體會。有的學(xué)生說晴天適合戶外運(yùn)動，心情也很好；有的學(xué)生說下雨天出行不方便，鞋子都濕透了；還有的學(xué)生說大風(fēng)天要遠(yuǎn)離廣告牌，擔(dān)心被吹落砸到。教師活動：巡視各小組，傾聽學(xué)生的交流，適時參與討論并給予指導(dǎo)。一段時間后，邀請小組代表上臺分享小組討論的結(jié)果。學(xué)生活動：小組代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論中總結(jié)出的天氣對生活的各種影響，如天氣影響穿衣、出行方式、心情、戶外活動等。教師活動：對各小組的分享進(jìn)行肯定和總結(jié)，在黑板上簡要記錄學(xué)生提到的天氣影響現(xiàn)象，如“晴天——適合戶外活動”“雨天——出行不便”等。同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從自己的生活中找到了這么多天氣帶來的影響。其實(shí)，天氣的影響可不只是這些，它還涉及到我們生活的方方面面。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分享自己的觀察記錄，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的認(rèn)知。通過小組交流和全班分享，拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生對天氣的影響有更全面的初步感知，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作交流能力。案例分析，深入探究（分類討論，歸納規(guī)律）1.展示案例，分類討論教師活動：老師給大家?guī)砹艘恍└S富的案例資料，這些案例展示了天氣在不同方面的影響。（分發(fā)案例資料，包括農(nóng)業(yè)、交通、生活、動植物等不同領(lǐng)域受天氣影響的案例）大家先自己閱讀這些案例，然后小組討論，根據(jù)天氣影響的對象進(jìn)行分類，思考每種天氣現(xiàn)象會對相應(yīng)對象產(chǎn)生怎樣的影響。（引導(dǎo)學(xué)生從案例中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析和分類）學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真閱讀案例資料，小組內(nèi)展開熱烈討論，將案例按照農(nóng)業(yè)、交通、生活、動植物等類別進(jìn)行分類，并分析每種天氣對各類對象的具體影響。例如，在討論農(nóng)業(yè)相關(guān)案例時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)暴雨可能導(dǎo)致農(nóng)田積水、農(nóng)作物被淹；干旱會使土地干裂、莊稼減產(chǎn)等。設(shè)計(jì)意圖：通過提供多樣化的案例資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力、分析歸納能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。讓學(xué)生從具體案例中深入了解天氣對不同領(lǐng)域的影響，學(xué)會多角度思考問題。2.小組匯報(bào)，總結(jié)歸納教師活動：好啦，討論時間到。哪個小組先來分享一下你們的分類結(jié)果和分析？（邀請小組代表上臺展示分類情況，并講解每種天氣對不同對象的影響）其他小組認(rèn)真傾聽，可以補(bǔ)充不同的觀點(diǎn)或案例。學(xué)生活動：小組代表上臺展示，用天氣影響分類卡片進(jìn)行演示，講解分類依據(jù)和每種天氣的影響。如“我們小組把這個案例歸到交通類，因?yàn)榇笱┨鞖鈱?dǎo)致高速公路封閉，很多車輛無法通行?！逼渌〗M進(jìn)行補(bǔ)充，如提到大霧天氣會影響飛機(jī)起降、影響駕駛員視線導(dǎo)致交通事故增多等。教師活動：對各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，在黑板上完善天氣影響的分類圖表，梳理不同天氣現(xiàn)象對人類生活、動植物生長等方面的影響規(guī)律。例如，總結(jié)出惡劣天氣（暴雨、大風(fēng)、暴雪等）通常會對交通、農(nóng)業(yè)造成較大破壞；晴天有利于人們開展戶外活動和一些露天作業(yè)等。設(shè)計(jì)意圖：通過小組匯報(bào)和全班交流，讓學(xué)生分享自己的思考成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教師的總結(jié)歸納幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理知識，形成清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握天氣影響的普遍規(guī)律?；友杏懀骄筷P(guān)系（雙向分析，深化理解）1.提出問題，引導(dǎo)思考教師活動：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道天氣會對我們的生活、動植物產(chǎn)生很多影響。那反過來想一想，我們?nèi)祟惖幕顒訒粫μ鞖庖灿杏绊懩?？（提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，給予學(xué)生思考時間）大家可以結(jié)合自己的了解，和小組同學(xué)討論一下。學(xué)生活動：學(xué)生們展開思考，小組內(nèi)討論交流。有的學(xué)生提到工廠排放廢氣可能會影響空氣質(zhì)量，導(dǎo)致霧霾天氣；有的學(xué)生說大量砍伐樹木會破壞生態(tài)環(huán)境，影響氣候等。設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題，打破學(xué)生單向思考的局限，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣與人類活動之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。2.案例分析，深化認(rèn)識教師活動：大家的想法都很有創(chuàng)意！老師這里有一些具體的案例，我們一起來分析一下。（展示人類活動影響天氣的案例，如城市熱島效應(yīng)、溫室氣體排放導(dǎo)致全球氣候變暖、植樹造林改善局部氣候等案例資料和視頻）從這些案例中，我們能發(fā)現(xiàn)人類活動是如何影響天氣和氣候的呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例，分析人類活動對天氣的具體影響方式和后果）學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看案例資料，分析討論后發(fā)言。如“城市里有很多高樓大廈和汽車，產(chǎn)生了大量的熱量，形成了熱島效應(yīng)，讓城市的氣溫比周邊地區(qū)高?！薄肮S排放的二氧化碳等溫室氣體增多，導(dǎo)致全球氣候變暖，冰川融化，海平面上升?！苯處熁顒樱簩W(xué)生的發(fā)言進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，進(jìn)一步講解人類活動與天氣變化之間的復(fù)雜聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)保護(hù)大氣環(huán)境、減少污染排放對維持良好天氣和氣候的重要性。設(shè)計(jì)意圖：通過具體案例分析，幫助學(xué)生直觀地理解人類活動對天氣的影響，深化學(xué)生對天氣與人類活動相互作用關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。實(shí)踐應(yīng)用，提出建議（解決問題，培養(yǎng)能力）1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)建議教師活動：同學(xué)們，既然我們知道了天氣會給我們帶來很多影響，也了解了人類活動對天氣的作用。那如果遇到一些不利的天氣情況，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？老師給大家創(chuàng)設(shè)幾個情境。（展示情境圖片，如暴雨導(dǎo)致小區(qū)積水、大風(fēng)刮斷樹枝威脅行人安全、高溫天氣影響戶外工作者健康等）大家以小組為單位，選擇一個情境，討論應(yīng)對這種天氣影響的措施和建議。學(xué)生活動：各小組選擇情境，展開討論。針對暴雨導(dǎo)致小區(qū)積水的情境，小組討論出疏通下水道、準(zhǔn)備沙袋防洪、提醒居民減少外出等建議；對于大風(fēng)刮斷樹枝的情況，提出及時修剪樹枝、設(shè)置警示標(biāo)志、組織人員清理等措施。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，提高團(tuán)隊(duì)合作解決問題的能力。2.小組匯報(bào)，交流完善教師活動：好啦，討論結(jié)束。哪個小組先來分享你們的應(yīng)對建議？（邀請小組代表上臺匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽，提出補(bǔ)充意見或不同想法）學(xué)生活動：小組代表匯報(bào)本小組的應(yīng)對建議，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和完善。如在聽取某小組關(guān)于應(yīng)對高溫天氣的建議后，另一小組補(bǔ)充可以在戶外工作場所設(shè)置遮陽棚、提供防暑降溫藥品等。教師活動：對各小組的建議進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的積極思考和合理建議，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對天氣影響需要大家共同努力，從自身做起，從身邊的小事做起。設(shè)計(jì)意圖：通過小組匯報(bào)和交流，讓學(xué)生分享自己的智慧，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善應(yīng)對措施