七年級(jí)課外古詩(shī)詞賞析專(zhuān)題訓(xùn)練（一）閱讀下面古詞，完成下列題目。漁家傲王安石平岸小橋千嶂抱，柔蘭一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕，塵不到，時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃。午枕覺(jué)來(lái)聞?wù)Z鳥(niǎo)，欹①眠似聽(tīng)朝雞②早。忽憶古人總老。貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道③。【注釋】這首詞寫(xiě)于王安石二次罷相之后。①欹（qī）：傾斜。②朝雞：上朝時(shí)的雞鳴聲。③邯鄲道：指盧生在邯鄲道上所作的“建功樹(shù)名，出將入相”的黃粱幻夢(mèng)。1.對(duì)本詞內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“茅屋數(shù)間窗窈窕”中以“窈窕”形容窗的幽深，反映出茅屋“千嶂抱”著的竹林里的深窈秀美。B.由“午枕覺(jué)來(lái)聞?wù)Z鳥(niǎo)”一句，可見(jiàn)詞人那種與花鳥(niǎo)共憂喜、與山水通性情的悠閑的情致與恬淡的心境。C.王安石詞中寫(xiě)道“聞?wù)Z鳥(niǎo)”好似“聽(tīng)朝雞”，據(jù)此可以推斷他雖然歸隱，但仍渴望繼續(xù)在朝廷做官。D.詞上闋寫(xiě)詞人退居之處的優(yōu)美、幽靜的環(huán)境；下闋寫(xiě)閑居生活及退居后的平靜心境。2.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.“柔藍(lán)一水縈花草”中的“柔”用得輕盈貼切，生動(dòng)形象，使詞的畫(huà)面呈現(xiàn)出一種美麗、清晰、寧?kù)o的色彩。B.“時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，“掃”字將春風(fēng)活靈活現(xiàn)地描繪出來(lái)，也表現(xiàn)了詞人非常勤快、愛(ài)干凈的特點(diǎn)。C.全詞以景起，以情結(jié)，而情與景之間，由茅屋午夢(mèng)加以溝通，使上下闋寫(xiě)景與抒情之間沒(méi)有截然分界。D.這首詞的特點(diǎn)是善于融詩(shī)于詞。如詞中“茅屋”三句融入了他的詩(shī)《竹里》的全部情景?！吨窭铩穼?xiě)道：“竹里編茅倚石根，竹莖疏處見(jiàn)前村。閑眠盡日無(wú)人到，自有春風(fēng)為掃門(mén)。”【答案】1.C2.B【解析】1.本題考查詩(shī)文理解。C．“午枕覺(jué)來(lái)聞?wù)Z鳥(niǎo)，欹眠似聽(tīng)朝雞早”，午睡起來(lái)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴只是想起了在朝為官的日子；根據(jù)“貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道”，寫(xiě)作者貪戀美夢(mèng)，喜歡上了閑適淡然的生活，忘卻了從政的美夢(mèng)，表現(xiàn)作者不再執(zhí)著在朝為官；故C項(xiàng)中“渴望繼續(xù)在朝廷做官”，所說(shuō)錯(cuò)誤；故選C。2.本題考查詩(shī)文內(nèi)容的理解。上闕詩(shī)人重在寫(xiě)景抒情，通過(guò)描繪“小橋、千嶂、水、茅屋、春風(fēng)”等意象，描繪出一種美麗、清新、寧?kù)o的色彩，表現(xiàn)作者融入自然，享受自然的美好，營(yíng)造一種靜態(tài)的自然美；而“時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃”，運(yùn)用擬人，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了春風(fēng)吹拂塵土隨風(fēng)飄走的動(dòng)態(tài)美；塵土被自然的風(fēng)帶走，并非是作者勤于打掃，故此項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B。【參考譯文】峰巒疊嶂，環(huán)抱著小橋流水；河水青碧，縈繞著繁花翠草。竹林幽深秀美，幾間茅舍靜立其中。和煦的春風(fēng)時(shí)時(shí)吹拂，使得房屋清潔，纖塵皆無(wú)。午睡醒來(lái)，滿耳都是婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴。斜倚枕頭，想起當(dāng)年做官時(shí)，聽(tīng)早朝的雞鳴，此情景已恍如隔世。忽然想起故人都已老，自己當(dāng)然也不例外。如今我貪戀閑適，已忘卻了從政建功的美夢(mèng)。（二）閱讀詩(shī)歌，完成后面小題鸚鵡羅隱①莫恨雕籠翠羽殘，江南地暖隴西②寒。勸君不用分明語(yǔ)，語(yǔ)得分明出轉(zhuǎn)難。【注】①羅隱：唐末詩(shī)人，雖有匡時(shí)救世的抱負(fù)，但屢試不第，流浪半生，晚年投奔割據(jù)江浙一帶的錢(qián)镠（liú），才得安身之地。②隴西：指隴山（六盤(pán)山南段別稱(chēng)）以西，舊傳說(shuō)為鸚鵡產(chǎn)地。1.詩(shī)人筆下的鸚鵡具有什么特點(diǎn)？2.這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】1.①被鎖籠中；②羽毛殘缺；③能學(xué)人言。2.托物言志（比喻）。詩(shī)人以鸚鵡自比，借勸說(shuō)鸚鵡來(lái)吐露自己的心曲。勸鸚鵡實(shí)是在勸自己，表達(dá)了詩(shī)人寄人籬下，無(wú)法暢言的無(wú)奈(悲慨)?！窘馕觥?.本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)相關(guān)詩(shī)句歸納答案：“莫恨雕籠”寫(xiě)其被鎖籠中；“翠羽殘”寫(xiě)出其羽毛翠綠但殘缺；“勸君不用分明語(yǔ)，語(yǔ)得分明出轉(zhuǎn)難”寫(xiě)其能學(xué)人言；2.本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法以及情感。“莫恨雕籠翠羽殘，江南地暖隴西寒?！痹?shī)人在江南見(jiàn)到的這頭鸚鵡，已被人剪了翅膀，關(guān)進(jìn)雕花的籠子里。所以用上面兩句話來(lái)安慰它：且莫感嘆自己被拘囚的命運(yùn)，這個(gè)地方畢竟比你的老家要暖和多了。“莫恨”其實(shí)是有“恨”，盡管現(xiàn)在不愁溫飽，而不能奮翅高飛，終不免叫人感到遺憾。結(jié)合寫(xiě)作背景，羅隱生當(dāng)唐末紛亂時(shí)世，雖然懷有匡時(shí)救世的抱負(fù)，但屢試不第，流浪大半輩子，無(wú)所遇合，到五十五歲那年投奔割據(jù)江浙一帶的錢(qián)镠，才算有了安身之地。他這時(shí)的處境，跟這頭籠中鸚鵡頗有某些相似。所以在這是以鸚鵡自比。“勸君不用分明語(yǔ)，語(yǔ)得分明出轉(zhuǎn)難?！丙W鵡的特點(diǎn)是善于學(xué)人言語(yǔ)，后面兩句詩(shī)就抓住這點(diǎn)加以生發(fā)。詩(shī)人以告誡的口吻對(duì)鸚鵡說(shuō)：你還是不要說(shuō)話過(guò)于明白吧，明白的話語(yǔ)反而難以出口呵！這里含蓄的意思是：語(yǔ)言不慎，足以招禍；為求免禍，必須慎言。當(dāng)然，鸚鵡本身是無(wú)所謂出語(yǔ)招禍的，顯然又是作者的自我比況。據(jù)傳羅隱在江東很受錢(qián)镠禮遇．但禰衡當(dāng)年也曾受過(guò)恩寵，而最終仍因忤觸黃祖被殺。何況羅隱在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中養(yǎng)成的憤世嫉俗的思想和好為譏刺的習(xí)氣，一時(shí)也難以改變，在這種情況下，詩(shī)人對(duì)錢(qián)镠產(chǎn)生某種疑懼心理，完全是可理解的。所以，這首詠物詩(shī)以物喻人，托物言志。以鸚鵡自比，表達(dá)了詩(shī)人寄人籬下，無(wú)法暢言的無(wú)奈（悲慨），托物言志，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往。（三）閱讀詩(shī)歌，完成后面小題白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。1.說(shuō)說(shuō)詩(shī)人筆下白梅的特征。2.從表現(xiàn)手法的角度體會(huì)前兩句詩(shī)所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮?.耐寒（或堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌），從“冰雪林中著此身”可以看出；清高（或冰清玉潔、高潔），從“不同桃李混芳?jí)m”可以看出；清香（或有香味），從“忽然一夜清香發(fā)”可以看出；報(bào)春，可以從“散作乾坤萬(wàn)里春”可以看出。2.前兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比、襯托、托物言志或借物喻人的表現(xiàn)手法，贊揚(yáng)了白梅冰清玉潔，傲雪斗霜，不與眾芳爭(zhēng)艷的品格（表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)）?！窘馕觥?.考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！氨┝种兄松怼币馑际前酌飞L(zhǎng)在有冰有雪的樹(shù)林之中，由此可以看出白梅的耐寒（或堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌）；“不同桃李混芳?jí)m”意思是并不與桃花李花混在一起，淪落在世俗的塵埃之中，由此可以看出白梅的清高（或冰清玉潔、高潔）；“忽然一夜清香發(fā)”意思是忽然間，這一夜清新的香味散發(fā)出來(lái)，由此可以看出白梅的清香（或有香味）；“散作乾坤萬(wàn)里春”意思是竟散作了天地間的萬(wàn)里新春，由此可以看出白梅的報(bào)春之意。2.考查對(duì)思想情感的理解?！氨┝种兄松恚煌依罨旆?jí)m”，這兩句詩(shī)將白梅和桃李進(jìn)行對(duì)比，夭桃秾李，花中之艷，香則香矣，可惜爭(zhēng)春太苦，未能一塵不染。詩(shī)人以桃李反襯白梅，贊揚(yáng)了白梅冰清玉潔，傲雪斗霜，不與眾芳爭(zhēng)艷的品格。同時(shí)，這兩句詩(shī)也運(yùn)用了托物言志（或借物喻人）的寫(xiě)法，詩(shī)人借白梅表達(dá)了自己堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)。（四）閱讀下面一首詩(shī)，完成題目。江上董穎①萬(wàn)頃滄江②萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩掌③數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟④。【注釋】①董穎：北宋詩(shī)人，作者是一個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。②滄江：因江水呈青色蒼色故稱(chēng)“滄江”。③摩掌：用手撫摸。④釣舟：行舟。下面對(duì)詩(shī)句的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首七言絕句，構(gòu)思新穎別致，以雙鷗相伴來(lái)襯托詩(shī)人的孤寂。B.此詩(shī)思路嚴(yán)謹(jǐn)，總體上由近觀到遠(yuǎn)望，由所見(jiàn)到所思。C.一二句分別寫(xiě)靜景與動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，既表現(xiàn)出境界的開(kāi)闊，又表現(xiàn)出畫(huà)面的生機(jī)活力。D.用“萬(wàn)頃”“一雙”數(shù)量上的對(duì)比，寫(xiě)出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。【答案】B【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析和理解。B.詩(shī)歌前兩句寫(xiě)江上景，后兩句寫(xiě)的是心中情。第一句“萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。”大意為：萬(wàn)頃滄江之上，一派濃重的秋意。江面上，波平如鏡；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛來(lái)兩團(tuán)白雪，直待它們飛近了，飛到了眼前，才發(fā)現(xiàn)那竟然是一對(duì)雪白江鷗。由此可知，作者寫(xiě)景時(shí)采用的是由大到小，由遠(yuǎn)及近，由靜到動(dòng)的方法，寫(xiě)出了“水”“天”的空闊、靜穆、澄澈的特點(diǎn)，充滿著勃勃生機(jī)。并不是“由近觀到遠(yuǎn)望”。故選B。

（五）閱讀下面的古詩(shī)，完成下列小題。雨過(guò)山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪①村路板橋斜。婦姑②相喚浴蠶③去，閑著中庭④梔子花。【注釋】①竹溪：小溪旁長(zhǎng)著翠竹。②婦姑：嫂嫂和小姑。③浴蠶：古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來(lái)選出優(yōu)良的蠶種，成為浴蠶。④中庭：庭院中間。1.下列選項(xiàng)描述有誤的一項(xiàng)是（）A.作者寫(xiě)雨過(guò)山村所見(jiàn)情景，富有詩(shī)情畫(huà)意，又充滿勞動(dòng)生活的氣息，表達(dá)了一種對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。B.山村的地形使得居民點(diǎn)分散，即使成村，人數(shù)也不會(huì)多，所以“雨里雞鳴一兩家”生動(dòng)地體現(xiàn)出山村的特殊風(fēng)味。C.“婦姑相喚浴蠶去”體現(xiàn)了家庭成員之間的和睦相處。D.三、四兩句，用花兒“閑著”來(lái)反襯農(nóng)家的忙，突出了人的勤勞，同時(shí)，“閑著”也增添了傷心落寞之感。2.展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜?！钡漠?huà)面?！敬鸢浮?.D2.細(xì)雨迷蒙中，有一兩戶人家傳來(lái)零星的雞鳴，青翠的竹林蔓延在小溪兩岸，鄉(xiāng)村的小路蜿蜒而過(guò)，越過(guò)小溪，木板橋歪歪斜斜，伸向遠(yuǎn)方?！窘馕觥?.D．“‘閑著’也增添了傷心落寞之感”有誤，應(yīng)為“烘托出庭院中一片幽靜氣氛”。故選D。2.考查描繪詩(shī)句中的畫(huà)面。在尊重詩(shī)句原意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪畫(huà)面即可。如：雨中有一兩戶人家傳來(lái)幾聲雞鳴，蜿蜒的小溪兩邊長(zhǎng)滿茂密的翠竹，鄉(xiāng)村的小路越過(guò)小溪，木板橋歪歪斜斜，一直延伸到遠(yuǎn)方。（六）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。春日偶成程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川①。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年?！咀⑨尅竣俅ǎ汉影?，河邊。1.請(qǐng)你描繪一下詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。2.這首詩(shī)描繪了詩(shī)人怎樣的心境？從哪一句可以看出來(lái)？【答案】1.接近正午時(shí)分，天上飄著淡淡的云，偶爾刮起一陣微風(fēng)。穿行于鮮花、柳樹(shù)之間，不知不覺(jué)來(lái)到了前面的河邊。2.這首詩(shī)描繪了詩(shī)人輕松、快樂(lè)、愉悅的心情。從“時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)”這一句中可以看出來(lái)?！窘馕觥?.本題考查對(duì)詩(shī)中畫(huà)面的理解。作答時(shí)，需正確理解指定詩(shī)句的意思，然后結(jié)合適當(dāng)?shù)睦斫夂吐?lián)想，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面即可。不要求統(tǒng)一答案，這兩句的意思是云兒淡，風(fēng)兒輕，時(shí)近春日中午，傍著花，隨著柳，我向河岸漫步。適當(dāng)擴(kuò)寫(xiě)即可。示例：淡淡的云在天上飄，風(fēng)兒吹拂著我的臉龐，此時(shí)此刻已近正午，我穿行于花叢之中，沿著綠柳，不知不覺(jué)間來(lái)到了前面的河邊。2.本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。這首詩(shī)是程顥任陜西鄠縣主簿時(shí)春日郊游，看到美麗的景色不禁即景生情，從而寫(xiě)下此詩(shī)。詩(shī)人是宋代有名的理學(xué)家，長(zhǎng)期困在書(shū)齋里，少有閑暇寬懷的時(shí)候。一旦走出書(shū)齋，回到大自然中，便覺(jué)得格外爽快，那種怡然自得的心情不言而喻。前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。詩(shī)歌描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的輕松愉快心情?！皶r(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年”意思是當(dāng)時(shí)的人不理解此時(shí)此刻我內(nèi)心的快樂(lè)，還以為我在學(xué)年輕人的模樣，趁著大好時(shí)光忙里偷閑呢。從“樂(lè)”中可以看出作者春日郊游，面對(duì)風(fēng)和日麗的春日景色，內(nèi)心很是輕松愉快、怡然自得。（七）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。放紙鳶村居[清]軒治翁[清]高鼎清池玉水繞山川，攜手伴友放紙鳶。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。楊柳輕指意欲醉，疑是夢(mèng)境回童年。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

1.這張圖片適合做哪首詩(shī)歌的插圖？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。2.兩首詩(shī)歌都寫(xiě)到了紙鳶，但是表達(dá)的情感有所不同。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。【答案】1.示例一：適合做《村居》的插圖。圖中可見(jiàn)草木生長(zhǎng)、楊柳迎風(fēng)、天氣晴朗，怡人春景與“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的詩(shī)意相契合，孩子們?cè)谝暗乩镒飞L(fēng)箏的景象也與“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的童趣相對(duì)應(yīng)。示例二；適合做《放紙鳶》的插圖。圖畫(huà)展現(xiàn)的是詩(shī)人疑是回到童年的情景：與小伙伴在玉水繞山川、楊柳意欲醉的野外盡情奔跑、追放風(fēng)箏……畫(huà)面與詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容相契合。2.示例：《放紙鳶》一詩(shī)從“疑是夢(mèng)境回童年”可看出詩(shī)人對(duì)童年生活的懷念（暗含對(duì)童年逝去的淡淡惆悵）；《村居》描繪了楊柳垂青時(shí)節(jié)，兒童舒臂牽線放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好童真的贊美，對(duì)村居生活的喜愛(ài)?！窘馕觥?本題考查理解圖文。先觀察圖片。畫(huà)面上是一群孩童放風(fēng)箏的情景，神情快樂(lè)，遠(yuǎn)處有樹(shù)有草?！斗偶堷S》一詩(shī)中，“清池玉水繞山川，攜手伴友放紙鳶”描寫(xiě)了玉水繞山川，與小伙伴們放風(fēng)箏的情景，詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容和畫(huà)面契合，所以圖片可以做詩(shī)歌《放紙鳶》的插圖?！洞寰印分小皟和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”描寫(xiě)了放學(xué)后孩子們興致勃勃放風(fēng)箏的情景，與圖片畫(huà)面相契合；“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”描繪了早春二月，草長(zhǎng)鶯飛、楊柳拂堤的景色，與圖中的草木生長(zhǎng)、楊柳迎風(fēng)一致。故圖片可以做詩(shī)歌《村居》的插圖。2、本題考查理解詩(shī)歌情感。《放紙鳶》：描寫(xiě)春天放風(fēng)箏的情景，“疑是夢(mèng)境回童年”，意思是懷疑這是在夢(mèng)境中回到了童年，這一幕讓詩(shī)人想起了童年的快樂(lè)和美好，詩(shī)中暗含詩(shī)人對(duì)童年生活的懷念。《村居》：描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅，對(duì)美好童真的贊美，對(duì)村居生活的喜愛(ài)