語文園地六

?教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。

2.借助拼音朗讀兒歌，背誦兒歌。進(jìn)一步感受方位詞。初步了解借助太陽辨別方向的

方法。

3.展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

4.朗讀、背誦《古朗月行（節(jié)選）》。

5.和大人一起讀《誰會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方

式。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.能判斷漢字的結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。

2.朗讀并背誦古詩、兒歌。

?教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、寫有生字的蘋果卡片、詞語卡片。

?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.能判斷漢字的結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。

2.朗讀兒歌，背誦兒歌。初步了解借助太陽辨別方向的方法。

3.展示在生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

?教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)漢字，了解結(jié)構(gòu)

1.導(dǎo)入：又到了進(jìn)入語文園地的快樂時(shí)光了。在語文園地里，我們一起暢游這個(gè)大花

園，不但可以欣賞有趣的圖畫，做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中，我

們還可以積累豐富的語文知識(shí)。（板書：語文園地六）

2.漢字分類。（課件出示課本第90頁第一題的圖）

（1）指名認(rèn)讀蘋果里的生字。

（2）指導(dǎo)理解圖意。

①學(xué)生觀察課本上的花籃。說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

預(yù)設(shè)：“花”可以分成上下兩部分；“清”可以分成左右兩部分。

②引導(dǎo)：“花”是什么結(jié)構(gòu)的？“清”是什么結(jié)構(gòu)的？

（3）提問：帶有“星”“地”的蘋果該分別放在哪個(gè)籃子里？說說你的想法。

（4）出示題中泡泡，指導(dǎo)讀泡泡中的文字。

（5）生字歸類。

學(xué)生在書上完成連線作業(yè)，把剩下的生字與對(duì)應(yīng)的籃子連起來。

（6）教師小結(jié)：根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)的不同，我們可以把同一種結(jié)構(gòu)的字歸為一類。

3.“分蘋果”游戲。

（1）拿出自己準(zhǔn)備的寫有生字的蘋果卡片。

（2）互相認(rèn)讀。

（3）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面拿著貼有“花”和“清”的籃子。

（4）學(xué)生一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)放蘋果卡片。

要求口頭表達(dá)：我是“歌”，歌曲的歌，我是左右結(jié)構(gòu)的字。

（5）教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，將學(xué)生帶入識(shí)字情境之中，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，

同時(shí)在游戲中提高學(xué)生的語言能力。

板塊二朗讀兒歌，辨別方向

1.讀背兒歌。

（1）（出示課本插圖）情境導(dǎo)入：文文早早地起床上學(xué)了，他面向太陽，往前跑。一

邊跑一邊唱著兒歌！

課件出示

cheninionxiongtaiyang

早晨起來，面向太陽。

前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。

（2）自由讀兒歌。

（3）指名讀兒歌。引導(dǎo)：兒歌里藏著我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)的表示方位的詞，你能找出

來嗎?

(4)學(xué)生交流。教師出示詞卡“前、后、左、右、東、南、西、北”，指名認(rèn)讀。

(5)同桌合作朗讀兒歌，說說怎么辨認(rèn)“東、西、南、北”。

(6)指名交流，配合手勢指認(rèn)方向。

(7)看圖，說說文文的東、西、南、北面分別有什么。

2.游戲鞏固。

(1)老師說口令，同學(xué)們按照口令做動(dòng)作。

例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。

(2)表演讀兒歌。

①老師在黑板上貼好事先準(zhǔn)備的小太陽。師生合作朗讀。教師讀第1行，女生讀第2

行，男生讀第3行。(配合手勢，邊指方向邊朗讀)

②學(xué)生自由練習(xí)表演c

③指名上臺(tái)表演讀兒歌。

④師生合作背誦。老師說一句，學(xué)生說一句。

(3)辨認(rèn)方向。

①創(chuàng)設(shè)情境：傍晚，元元放學(xué)向家，面向太陽，前面是什么？后面是什么？左面是什

么？右面是什么？(將小太陽貼在教室的后面)

課件出示

bdngwdnmidnxiangtaiydng

傍晚回家，面向太陽。

前面是西，后面是東，

左面是南,右面是北。

②小組合作表演，教師適時(shí)幫助。

【設(shè)計(jì)意圖】通過情境表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀正確，讀流利，并熟讀成

誦。引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中辨別方向，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)習(xí)得生活實(shí)踐能力。

板塊三成果展示，自主識(shí)字

1.引導(dǎo)：同學(xué)們，這是一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)。在上學(xué)路上，小明在街道兩邊的招牌上認(rèn)識(shí)

了這些字，你會(huì)讀嗎？(出示課本情景圖)

課件出示

學(xué)生自由認(rèn)讀。指名認(rèn)讀

2.教師出示生活情景圖。

（1）引導(dǎo)：你認(rèn)識(shí)這些建筑物嗎？認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？

（2）指名認(rèn)讀。教師相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。

3.小組交流。引導(dǎo)：說說你還認(rèn)識(shí)哪些招牌上的字。

【設(shè)計(jì)意圖】尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用多種方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,

讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中留心觀察的好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2.嘗試用多種合作的方式，和大人一起讀《誰會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣。

?教學(xué)過程

板塊一誦讀占詩，積累名句

1.讀準(zhǔn)字音。

（1）教師范讀。引導(dǎo)：唐代大詩人李白寫了一首詩，想聽嗎？

（2）（課件出示古詩）學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。

（3）指名讀古詩，教師正音。

（4）同桌互讀，相互正音。

2.感知詩意。

（1）提問：讀了這首古詩，你有什么不懂的地方？

預(yù)設(shè)：白玉盤、瑤臺(tái)鏡。（課件出示月亮、白玉盤和鏡子的圖片）

（2）課件出示課本插圖。引導(dǎo)想象：在晴朗的夜晚，天上有一個(gè)月亮，那圓圓的月

亮像什么？

（3）提問：詩人李白小時(shí)候把月亮稱為什么？

3.指導(dǎo)朗讀。

（1）教師說詩意，學(xué)生接讀相應(yīng)的詩句。

（2）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

（3）學(xué)生練讀。

（4）配樂誦讀。

4.背誦古詩。

（1）同桌合作背一背一一指名背誦一一全班齊背。

（2）跟著音樂唱一唱《古朗月行（節(jié)選）》。

5.拓展積累。

（1）引導(dǎo)：從古至今，許許多多的人都喜歡月亮，他們描寫和贊美它。你還知道哪

些關(guān)于月亮的詩或者兒歌？

（2）教師帶讀詩句。

課件出示

jutouwangmingyueditousiguxiang

◎舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

jubeiyaomingyueduiyingchengsanren

◎舉杯邀明月，對(duì)影成三Ao

mingyuechutianshancangmdngyunhdijian

◎明月出天山，蒼茫云海間。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用形象、直觀的畫面幫助學(xué)生理解古詩，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)音像情境,

將學(xué)生帶入情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。采用指名讀，合作讀，配樂讀、歌唱等

多種方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性。

板塊二朗讀兒歌，感受樂趣

1.朗讀兒歌，讀通讀順。（課件出示兒歌）

（1）教師范讀。學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：鳥、馬、魚三種動(dòng)物。

（2）學(xué)生自由讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音。

（3）指名分小節(jié)朗讀，糾正字音，提示停頓，指導(dǎo)讀好問句。

2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，變式朗讀。

（1）引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)兒歌的三個(gè)小節(jié)有什么特點(diǎn)了嗎？（一問一答，每小節(jié)提兩個(gè)問

題）

（2）師生合作朗讀。教師問，學(xué)生答。

（3）小組合作讀兒歌。自由編動(dòng)作讀。

（4）男女生表演讀。女生問，男生答。（一邊讀，一邊配上動(dòng)作）

3.創(chuàng)編兒歌。

（1）除了小鳥，還有誰也會(huì)飛？除了馬，還有誰也會(huì)跑？除了魚，還有誰也會(huì)游？

（2）課件出示句式，學(xué)生仿說。

/課件出示

誰會(huì)飛？誰會(huì)跑？誰會(huì)游？

會(huì)飛。會(huì)跑。會(huì)游。

怎樣飛？怎樣跑？怎樣游？

4.布置作業(yè)。

（1）和大人一起表演讀兒歌，一人問，一人答C

（2）和大人一起編兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖】做動(dòng)作表演讀、仿照句式編兒歌等活動(dòng)提高閱讀質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣，開發(fā)學(xué)生的語言創(chuàng)造力。和大人一起讀兒歌、編兒歌，營造了親子閱讀的氛圍，能

讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣C

?作業(yè)設(shè)計(jì)

見《狀元大課堂-好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

?教學(xué)反思

語文園地六是這個(gè)單元的回顧復(fù)習(xí)和整理。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中充分

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我精心設(shè)計(jì)了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.以游戲?yàn)檩d體。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造

了樂趣橫生的課堂氛圍。充分挖掘課程資源，將要掌握的知識(shí)點(diǎn)融入故事情境、游戲活動(dòng)

之中，讓學(xué)生溫故知新，活學(xué)活用。

2.