三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-6秋天的雨部編

版2

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-6秋天的雨部編版2「篇一」

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好

詞好句。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、體味、品評(píng)，讀懂課文內(nèi)容，感受課文意境。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的

感情。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)言的美。

難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。

三.教學(xué)過(guò)程：

（一）樂(lè)曲導(dǎo)入

師：聽(tīng)！這是世界著名的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，讓我們隨著優(yōu)美的旋律一起走

進(jìn)五彩繽紛、溫馨爛漫的秋天。這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋天的很美的文

章一一《秋天的雨》，板書(shū)課題。伸出手，和老師一塊兒寫(xiě)課題。（書(shū)寫(xiě)雨字的時(shí)

候）你瞧，小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)啦。

師：一起來(lái)響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀課題。

師：雨字讀得多響亮啊，讓大家一聽(tīng)就明白了課題寫(xiě)的是秋天的雨。

（二）檢查預(yù)習(xí)

師：小朋友們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會(huì)認(rèn)了吧，下面我們就來(lái)

響亮地讀一讀這些生字。開(kāi)火車讀。

出示生字：涼爽。認(rèn)讀，書(shū)空，（爽字讀起來(lái)很容易，寫(xiě)起來(lái)可不太容易，伸

出小手跟屏幕的筆順一起寫(xiě)一遍，用心記住他的筆順，先寫(xiě)一橫

再寫(xiě)四個(gè)小X,最后寫(xiě)一個(gè)人字托住他）①指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扇”。②引導(dǎo)總

結(jié)：當(dāng)扇作為名詞時(shí)讀四聲，做動(dòng)作時(shí)讀一聲。③像這樣的多音字還有，你能根據(jù)

這個(gè)規(guī)律讀準(zhǔn)下面的多音字嗎？他的背己經(jīng)駝了，身上背著一個(gè)褪色的藍(lán)布包。我

發(fā)現(xiàn)媽媽頭上的白發(fā)越來(lái)越多。生讀”衣裳，喇叭，鑰匙”。注意輕聲

（三）深入學(xué)習(xí)

整體感知

老師：鑰匙啊，很常見(jiàn)，也很神奇，它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門(mén)就打開(kāi)了。秋天

的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開(kāi)了什么呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，秋天的雨給你留下

什么樣的印象（感受）？

老師：你知道秋天的雨給作者留下什么樣的印象（感受）？在文章中，作者在

每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)出了他的感受。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把每一自然段的第一句用

橫線畫(huà)出來(lái)。

老師：看屏幕，這幾句話連起來(lái)越看越象一首小詩(shī)，連起來(lái)齊讀。

老師：每句話是埒段的意思

重點(diǎn)品讀

師：那秋天的大門(mén)打開(kāi)了，我們最先看到的什么呢？

（1）默讀第二自然段，找出哪些詞是寫(xiě)顏色的？交流：黃黃的/紅紅的/金黃

色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色。

（2）這些漂亮的顏色分別給r誰(shuí)呢？

自讀第二自然段把什么顏色給了誰(shuí)？

（3）喜歡哪個(gè)事物就讀哪句，好的句子還可以多讀幾遍,練好了嗎？我們來(lái)

交流一下，誰(shuí)喜歡讀銀杏樹(shù)這一句？學(xué)生：讀句子

老帥：為什么喜歡這句呢？學(xué)生回答看圖片，看到了什么？美美地讀想象回

面，心情？再讀出心情齊讀

老師：剛才我們不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了一種新的讀書(shū)方法，那就是邊想象邊讀。誰(shuí)

能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。學(xué)生：練讀

老師：指名讀。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵

來(lái)了秋天的涼爽。

老師：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子就是慢慢的）

學(xué)習(xí)這種讀書(shū)方法，想象畫(huà)面，齊讀這句話。

師：多美的句子，我也想讀，可以嗎。

師：提前提醒認(rèn)真聽(tīng)（故意讀錯(cuò)）你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像

一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵

票，郵來(lái)了秋天的涼爽,理解“扇哪施哪、飄哇飄哇”。引導(dǎo)體會(huì)：讀書(shū)有自己的

見(jiàn)解（齊讀）

（4）誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子？學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子

老師：田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀果園的句子？學(xué)生：讀果園

的句子，相機(jī)教學(xué)“你擠我碰”一一豐收了。果子結(jié)的多

老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。學(xué)生：讀句子。

老師：誰(shuí)還有自己喜歡的句子？讀菊花的句子一色彩豐富、五顏六色、五光十

色、五彩繽紛、五彩斑斕.作者用的是那個(gè)詞（五彩繽紛）現(xiàn)在你明白這個(gè)詞的意

思了吧！

師：這么美的景色，看一遍怎么能夠呢？在看一遍，邊看邊讀出它的美麗吧。

推薦優(yōu)秀朗讀生（出示文中所描寫(xiě)的景色，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)的文字。）

老師：聽(tīng)了你的朗讀真是美的享受。我們也美美地讀一讀，好嗎？增加點(diǎn)難

度，能不看書(shū)讀嗎？課件出示填空全體背誦。

說(shuō)話訓(xùn)練

（1、老師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這些，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)

一說(shuō)吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，一一像一一學(xué)生：一串串葡萄像紫色的瑪

瑙。

（2、師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，

搖來(lái)了豐收的喜悅。誰(shuí)能用這樣的句式說(shuō)出自己精彩的句子。秋天的雨把一一色給

了----，----像----。交流練習(xí)。

學(xué)生自由發(fā)言：（紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果像小姑娘的臉蛋.）

老師：在你們的幫助下，秋天變得更美麗了。

師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味和好聽(tīng)的聲音

呢，分別藏在課文的三、三自然段，自由讀一讀自己喜歡的部分。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀

第3自然段好聞的氣味？

a、教師引導(dǎo)：你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么好聞的氣

昧？

b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還

藏著哪些香味。c、讓學(xué)生帶著這種美好的情感，再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)交

誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！

師：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，你聽(tīng)到了什么？生：冬天快要來(lái)啦。

b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)

對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

師：小動(dòng)物和植物們也聽(tīng)到了，它們正準(zhǔn)備過(guò)冬呢。現(xiàn)在，我有個(gè)好主意，咱

們把小動(dòng)物和植物們?cè)鯓訙?zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣？

師：在這么多小動(dòng)物和植物中，你想演誰(shuí)，就把描寫(xiě)他的句子再來(lái)用心地多讀

幾遍，好嗎？（學(xué)生自由選擇句子練讀）

（四）總結(jié)練筆:

作者就是這樣抓住秋天的特點(diǎn)，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，讓我

們看到了秋天的顏色，聞到了秋天的氣味，聽(tīng)到了秋天的聲音。我們?cè)賮?lái)讀一讀這

首小詩(shī)，相信你一定會(huì)有不一樣的收獲。秋天的雨是一一讀引讀每段開(kāi)頭一句話，

讓我們把這豐收的喜悅，用朗讀帶給大家吧，齊讀最后一自然段。

師：同學(xué)們讀得多好??！讀出r秋雨給我們帶來(lái)的清涼和溫柔（師板書(shū)：清涼

溫柔）讀出了秋雨給我們帶來(lái)的豐收和歡樂(lè)。（板書(shū)：豐收歡樂(lè)）師：秋天的雨就

是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨？

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-6秋天的雨部編版2「篇二」

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清

涼、留意”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

初讀課文，感知大意，認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。

2、教師制作有秋天的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，看過(guò)秋天的雨嗎？

2、今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來(lái)欣賞吧?。ㄕn

件播放：秋天的雨景圖）

3、同學(xué)們，你們看見(jiàn)了什么？有什么感受？來(lái)，說(shuō)說(shuō)吧。（大地就變成五顏

六色的了，好漂亮，好漂亮！黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好

想咬一口；小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。）

4、你們說(shuō)得多好??！今天我們就拿著這把鑰匙打開(kāi)秋天的大門(mén)，這把鑰匙就

是一一（課件出示：秋天的雨）同學(xué)們，我們來(lái)讀讀課題，親切地呼喚一一《秋天

的雨》。

二、初讀課文，感知大意

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，通過(guò)自學(xué)，讀懂生字詞語(yǔ)，還要把課文讀正

確。

2、剛才大家自學(xué)了課文，接下來(lái)讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)（課件出示：詞語(yǔ)），

這些詞語(yǔ)都是由我們要認(rèn)識(shí)的字組成的。（男女同學(xué)輪讀詞語(yǔ)。）

3、讀得真不錯(cuò)，這些字詞在讀的時(shí)候，要特別注意些什么呢？（鑰匙扇子，

柿子，衣裳這些詞語(yǔ)后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。）

4、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有？（課件出示：“你看炎熱”）

5、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧八要注意讀正確寶個(gè)字的兩個(gè)讀音.

6、讀得太棒了！接下來(lái)老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文，能滿足老師這個(gè)小小的愿望

嗎？（開(kāi)火車讀課文。）

7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣？

8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來(lái)，老師還想請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，

這一次讀我們要帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋

天的雨的？）誰(shuí)來(lái)把問(wèn)題讀一讀？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題邊默讀課文邊思考。

9、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示：秋

天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料；秋天的雨藏著非常好聞的氣

味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來(lái)了。）

10、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，你

們讀其它的句子。

11、剛才大家讀了課文，課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫(xiě)得都很美。你最喜歡哪個(gè)自

然段呢？你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀?讀嗎？（生自讀最喜歡的段

落。）

12、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)?聽(tīng)呢？

13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來(lái)我們來(lái)

寫(xiě)寫(xiě)生字吧。

14、（出示課件：詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)都是由要寫(xiě)的字組成的，我們一起來(lái)讀一

讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)

再來(lái)讀一讀

15、（出示課件：印字格里的生字）仔細(xì)看看這些生字，你覺(jué)得哪些字比較難

寫(xiě)？（爽）

三、課堂練習(xí)

同學(xué)們看清楚了嗎？接下來(lái)讓我們來(lái)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)吧。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的

生字各寫(xiě)兩個(gè)，再把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)各抄寫(xiě)一遍。

四、課后總結(jié)

同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天

的氣味，聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。

五、作業(yè)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-6秋天的雨部編版2「篇三」

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

學(xué)情分析:

我們班的學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一

定的識(shí)字方法，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，從

心理學(xué)角度來(lái)講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依賴無(wú)意注意，有意注意

的時(shí)間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的'速度和

技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子秋天原野的直觀感受，教師在

朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》

教學(xué)過(guò)程：

一、以情入景，揭示課題。

1、導(dǎo)入課題：

師：大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋

天的門(mén)看，秋天給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。

同學(xué)們請(qǐng)想一想：是誰(shuí)把這么美麗的秋色帶給我們的呢？

2、板書(shū)課題：

這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》，（齊聲響亮地讀出課題）

二、認(rèn)讀生字詞。

課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認(rèn)識(shí)了吧，下面我們來(lái)響亮地讀一

讀這些字詞八好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等）

三、整體把握，細(xì)讀品味。

1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

（同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了）

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？

（指名回答）（板書(shū)：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）

2、聽(tīng)范讀，進(jìn)一步整體感知。

課文一開(kāi)頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕

一轉(zhuǎn)，就把秋的大門(mén)打開(kāi)了。下面我們聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊思考，走進(jìn)秋的大

門(mén)，你看到了什么？（聽(tīng)老師范讀課文，同時(shí)播放《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲

生回答（銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋(píng)果、菊花仙子、小

喜鵲、小松鼠、小青蛙）

（三）賞讀第二自然段

1、過(guò)渡：同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)看看秋雨的顏色吧。

2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。

3、喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有

哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪向）

4、拓展：說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

（）的銀杏樹(shù)（）的楓葉（）的田野

（）的菊花（）的果樹(shù)

5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個(gè)例句，你能仿照說(shuō)一說(shuō)

嗎？課件演示）

例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹(shù)，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天

的雨把（）給了（），（）像（）。

秋天的雨把（）給了（）,（）像（）。

（可說(shuō)很多個(gè)）

6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色秋雨的顏色真是，你能用課文里

的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容秋雨的顏色嗎？

預(yù)設(shè)：

生：五彩繽紛

師：五彩繽紛是什么意思呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？

生：就是顏色很多的意思。

師：很好，他用了描述的方法來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)。還有別的說(shuō)法嗎？

生：和五顏六色的意思也差不多。

生：他更聰明，用近義詞來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。這是個(gè)好辦法。

師：還有沒(méi)有近義詞能代替這個(gè)詞呢？

生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩

師：同學(xué)們掌握「這么多詞語(yǔ)，真讓老師高興!

7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹(shù)木，整個(gè)大地都變漂亮了，

下面這些句子寫(xiě)得太美了誰(shuí)能用最美的聲音讀一讀呢？

（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃

的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（課件演示（6）hml）

學(xué)生讀時(shí)，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時(shí)候媽媽給你扇扇子的情景，語(yǔ)氣

舒緩柔美，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一

點(diǎn)，而且兩個(gè)“扇哪”之間要做到聲斷氣連。

讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評(píng)的建議再讀一次，效果更好。

（2）請(qǐng)同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫(xiě)楓樹(shù)的句子。

它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼

爽。

（3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（課件演示（13、14、

15、16）

（4）橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

師：同學(xué)們讀得真有感情，誰(shuí)能說(shuō)一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。

生：形容水果結(jié)得很多，密密的長(zhǎng)在樹(shù)上。

（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在

秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？

誰(shuí)能為大家美美的讀一讀這句話?

（師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥(niǎo)一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）

讓我們i起來(lái)做菊花仙子吧。（齊讀課文）

（四）賞讀第三自然段。

過(guò)渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來(lái)聞聞

秋雨的氣味。

1、指名讀。

師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋

友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）

2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指

名說(shuō)說(shuō)）

3、小朋友的腳為什么會(huì)被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞

到水果的香味就停住腳步了。）

（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。

1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問(wèn)題：

A、有哪幾種動(dòng)物聽(tīng)到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來(lái)了？

B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠呢？

2、檢查學(xué)習(xí)情況（指名回答以上2個(gè)問(wèn)題）

3、師生互動(dòng)演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個(gè)同學(xué)分別演小喜鵲、小松

鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來(lái)了，我想和小伙伴聊聊天

（1）誰(shuí)是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不

累？你想得真周到。

（2）誰(shuí)是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧

食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。

（3）誰(shuí)是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會(huì)兒吧。

（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來(lái)了，我要冬眠呢?。┠亲Ｄ阕鰝€(gè)好夢(mèng)吧！

同學(xué)們表演得真棒。小動(dòng)物都在忙著過(guò)冬，松柏呢？也在準(zhǔn)備著過(guò)冬的衣服，

楊樹(shù)柳樹(shù)的葉子也躲到樹(shù)媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來(lái)了五彩

繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂(lè)喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)

了忙碌，帶來(lái)了喜悅！讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一段和最后一段合起來(lái)讀讀吧

（出示課件：第一段和最后一段配樂(lè)

同學(xué)們讀得多好??！讀出了秋雨給我們帶來(lái)的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們

帶來(lái)的豐收和快樂(lè)。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一

讀。

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不

完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。

3、畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)c

教后反思：

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際是在寫(xiě)秋天。課

文的內(nèi)容豐富多彩，寫(xiě)了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)

物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串

起來(lái)，從整體上勾畫(huà)出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過(guò)課文生動(dòng)的

描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這

篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

總之，這節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的，在領(lǐng)會(huì)了文章的主旨、神韻、

風(fēng)格同時(shí)，在教學(xué)中也基本達(dá)到目標(biāo)中的要求，讓學(xué)生受到了熏陶和感染。今后，

在各類文本的教學(xué)活動(dòng)中，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每

個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，同時(shí)，也有所收獲。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-6秋天的雨部編版2「篇四」

教學(xué)要求

1自學(xué)生字生詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

2通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，交流共享，引入新課

1課前，老師讓同學(xué)們找描寫(xiě)“秋天”的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。

2今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書(shū)課

題）。

3讀題質(zhì)疑。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會(huì)給大地帶來(lái)什么變化？）

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)

1初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生詞。

2再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。（相機(jī)釋疑）

3悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。

（1）讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？（引導(dǎo)找出描寫(xiě)''秋天的雨”的句

子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。）

案例集粹ANLIJICUI語(yǔ)文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

（2）賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？

過(guò)渡；同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音

呢？

（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。

（4）個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。

喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩「嗎？給大家講講。（把顏色詞畫(huà)下

來(lái)，課后抄到詞語(yǔ)積累本上。）

()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)

()的田野()的果樹(shù)

()的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說(shuō)i說(shuō)。

聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏若非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾

住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？(說(shuō)中擴(kuò)展)

秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！(引導(dǎo)朗讀)

秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？(喜鵲、松鼠、青蛙)

小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植

物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過(guò)冬的。

同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評(píng)讀，能背則背。

四、開(kāi)放課堂，拓展延仲，鼓勵(lì)展示

1交流擴(kuò)展：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)

不完。你還知道秋天有哪些美景嗎？

2自選作業(yè)：

(1)收集描寫(xiě)秋天的詞句。

（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話。

板書(shū)

點(diǎn)評(píng)

1交流收集資料，質(zhì)疑打開(kāi)思路。本課的導(dǎo)入從“秋天”的全景入手，交流課

前查找的描寫(xiě)“秋天”的文段，接著引導(dǎo)學(xué)生就文題質(zhì)疑，促使學(xué)生動(dòng)腦思考，也

便于教師因?qū)W定教，順學(xué)而導(dǎo)。

2抓住重點(diǎn)句段，反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次，引導(dǎo)

學(xué)生找出描寫(xiě)“秋天的雨”的重點(diǎn)詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復(fù)誦讀。

讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。

3自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，

小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手畫(huà)（填），開(kāi)口說(shuō)（讀），想象、表演、欣賞、熟讀背

誦，教學(xué)形式豐富生動(dòng)。

4拓展延伸寫(xiě)話，展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓學(xué)

生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫(xiě)結(jié)合，

加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)要求

1正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

2理解課文內(nèi)容，「解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的

興趣和感情。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1同學(xué)們，喜歡雨嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？（《春雨》

《雷雨》等）試著背i背。

2秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課

老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書(shū)課題）

二、播放畫(huà)面，感受美景

1瞧，老帥給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？