三年級上冊語文教案秋天的雨

三年級上冊語文教案秋天的雨「篇一」

教學目標：

知：

1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。

3、查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識訓(xùn)練口語表;4。

思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和

感情。

能：1、培養(yǎng)學生理解語言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學生了解文章主要內(nèi)

容，感悟文章思想感情的能力。

2、訓(xùn)練學生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

習：培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累的語文學習習慣。

教學重點：引導(dǎo)學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語

士￥

百夫。

教學難點：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生

活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，給學生造

成理解上的困難。

教具準備：實物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學生：鉛筆畫、水彩

筆；秋天中動物怎樣準備過冬的資料。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：（板書課題，播放動畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰

匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。讓

我們跟隨秋雨，走進絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！

二、精讀課文:

提問：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的關(guān)，你還有其他的不同

感受嗎？你聞到了什么？）

學生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實成

熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。（學生邊說教師

邊板書：看聞聽）

1、學習第二自然段。

（1）過渡：秋色多美！讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧！請大家默讀

第二自然段，你覺得秋天哪兒最美？邊讀邊回出你喜歡的詞句。

請用一種你喜歡的方式交流這一段吧！

（2）自主選擇交流方法，交流第二自然段的學習體會。

投影片：選擇喜歡的方法，交流交流

畫畫秋天。

再美美地讀讀這段。

說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

（3）展示學習成果，精讀第二自然段。

A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫，過渡：這些顏色真是漂亮極了！請介紹一下

你用什么顏色畫什么？

（指圖畫）你喜歡秋天的哪處景色？有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡？

（出示課件）第二自然段的品讀練習。

過渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個詞

形容一下嗎？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢？（秋雨姐姐）

是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃

了！

把這段有感情地讀給同桌聽聽吧！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀。學

生讀全段。（切換成實物投影：圖片）

1、學習笫三自然段。

（1）過渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣贊秋色！咦？那個同學怎么不

走了？是什么讓你（任意指一同學）停下了腳步？

學生回答。（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣

味，他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么

氣味？

（2）秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪

它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。

誰能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。

（3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；干果：栗子、榛子、核桃

等）

豐收了，我們多開心哪，能吃個夠了！感受到豐收快樂的同學請再美美地

讀讀這段。

2、學習第四自然段。

過渡：我們一路欣賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告訴我們什

么？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到

來的信息）

1、四人一組，讀讀課文，看看誰還聽到了冬天即將到來的信息？（喜鵲、松

鼠、青蛙）你杳閱資料了嗎？除了書上介紹的動物和植物，再說說誰知道冬天要來

了，它是怎樣做的？出示實物投影，學生邊說，邊放上準備的動物圖片。（冬眠：

蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天

鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）

2、說話練習：俗話說：一場秋雨一場寒，最近的幾場秋雨真的讓我們有了這

樣的感受，冬天就要來到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家，大家不想對她說點什

么嗎？把自己想象成準備過冬的小動物，對■秋雨姐姐說說心里話吧！指名說。對話

練習。

小結(jié)：沒想到同學們的知識這么豐富，老師準備的圖片沒有這么全，今年我一

定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準備過冬的。

三、朗讀全文，整體感悟秋天的美好。

過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來

了冬天即將到來的信息。

1、讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）

2、我也給大家配上音樂，請大家練習朗讀課文。

四、拓展延伸，鼓勵展示。

1、交流擴展：學完了課文，你覺得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（

）。學生寫句子，交流。聽了你們的發(fā)言，我覺得秋天的雨是真是美妙、神

奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人！

2、自主作業(yè)：

學了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)？

（1）積累描寫秋天的詞句，制作成墻報，貼在班里。

（2）把秋天的景物畫下來。（課件展示圖畫）

（3）寫一首描寫秋天的詩，讀給朋友聽。（或編寫歌詞，唱出來）。

（4）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

板書設(shè)計：

11秋天的雨

看

五彩繽紛

聞

好聞的氣味

聽

冬天即將到來的信息

三年級上冊語文教案秋天的雨「篇二」

教學目標

分段品讀課文，感知內(nèi)容，進一步體會秋雨的美，三年級秋天的雨教案。背誦

自己喜歡的部分。

2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋

天的雨的。教學難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。

教學準備

課件

教學過程

一、情境導(dǎo)入。

師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留

意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻??！

讓我們一起來走進這場涼涼的秋雨中，感受它帶給我們的歡樂。

齊讀課題。

二、品讀課文，感知內(nèi)容。

（一）整體感知。

1、聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕

劃出來。

生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我，T］一起美美的讀一讀。CAI

過渡:秋天的雨確實美，你們也讀得非常美，瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料.

五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的

詞語。

（二）品讀第2自然段。

1、CAI

師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？

生：黃色一一銀杏樹；紅色一一楓樹；金黃一一田野；橙紅色一一果樹；菊花

師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文，邊讀邊想像，你仿佛

看到了什么，想到了什么？

生談。

過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉，紅色的楓葉，金獲的田野,橙紅的果樹，紫紅

的，淡黃的，雪白的菊花，說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？

生:許多種鮮艷的顏色交織在一起。

造句:五彩繽紛

板書:五彩繽紛的顏色

3、拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了

誰？

三年級上冊語文教案秋天的雨「篇三」

教學目標

1.認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清

涼、留意”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞

佳句，背誦自己喜歡的部分。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。

教學過程

一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感。

1.教師談話導(dǎo)入新課c

(播放課件)同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就

學習《秋天的雨》。

2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)

二、初讀課文，整體感知。

1.檢查生字詞。

(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線咯里的8個生字讀一讀，

看誰讀得準、記得牢。

(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀

音。

(3)誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

2.指名讀課文，整體把握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文。

請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學認真聽，一邊聽一邊思

考。

(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

海能說一說，在秋雨里，你都看到引么了？(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了？(銀

杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

三、深入局部，品讀課文。

1.感悟“五彩繽紛”。

(1)學生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。

學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)

學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

(2)美讀句子，體會色彩之美。

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾

遍。

2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

(1)學生讀句子(課件出示句子)。

(2)去詞體會。

如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇'去掉，自己再來讀讀看，好不好?

為什么？

(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕

地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚

郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)

(3)指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課

文。

(4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。

小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美

麗吧。

(多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

(5)美讀全段。

3.體會“氣味的香甜”。

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏若許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣

味)誰愿意給大家讀一讀這一段？

4.表演朗讀。

(1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。

咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣？

(2)師生互動演一演。

(3)指導(dǎo)朗讀。

這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己

讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情。

1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕

地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)

2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

(教師根據(jù)學生的回答，相機板書：美麗、歡樂)

3.積累背誦。

想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀

一讀，背一背吧。

五、布置作業(yè)。

1.抄寫本課的生字新詞。

2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦卜來并抄寫自己喜歡的詞句。

3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。

總評

《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實的課，一節(jié)樸實無華的課，一節(jié)抓語言文字、

重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點：

一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學生“喜歡閱讀”，教師在備課時，設(shè)計了很

多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一

邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他

們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學

生讀書的積極性，收到了很好的效果。

二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推

進，學生.經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在

課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學生在反復(fù)誦讀過程中，

識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。

三、重視讀中積累。《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，

精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點指導(dǎo)放在這兩個自然段，

聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積累好的的詞句。學生在流暢讀書的基

礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三年級上冊語文教案秋天的雨「篇四」

學習目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

學習重點難點：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

學情分析：

我們班的學生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學習己經(jīng)掌握了一

定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學習習慣。同時，從

心理學角度來講，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意，有意注意

的時間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，

采用靈活多樣的教學方式。另外，此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的'速度和

技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強對孩子秋天原野的直觀感受，教師在

朗讀教學中應(yīng)注意及時點評和指導(dǎo)。

教學準備：

多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》

教學過程：

一、以情入景，揭示課題。

1、導(dǎo)入課題：

師：大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋

天的門看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。

同學們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢？

2、板書課題：

這節(jié)課，老師想和同學們一起分享《秋天的雨》，（齊聲響亮地讀出課題）

二、認讀生字詞。

課前，同學們已經(jīng)預(yù)習了課文，生字一定都認識了吧，下面我們來響亮地讀一

讀這些字詞。好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等）

三、整體把握，細讀品味。

1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

（同學們真棒，這些字詞都掌握了）

請同學們齊讀課文，思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

（指名回答）（板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）

2、聽范讀，進一步整體感知。

課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕

一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進秋的大

門，你看到了什么？（聽老師范讀課文，同時播放《秋日私語》鋼琴曲

生回答（銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小

喜鵲、小松鼠、小青蛙）

（三）賞讀第二自然段

1、過渡：同學們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。

2、讓學生自由讀第二自然段。

3、喜愛秋雨顏色的同學們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有

哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白）

4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語。

（）的銀杏樹（）的楓口I（）的田野

（）的菊花（）的果樹

5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個例句，你能仿照說一說

嗎？課件演示）

例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天

的雨把（）給了（），（）像（）。

秋天的雨把（）給了（），（）像（）。

（可說很多個）

6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色秋雨的顏色真是，你能用課文里

的?個詞語來形容秋雨的顏色嗎？

預(yù)設(shè)：

生：五彩繽紛

師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？

生：就是顏色很多的意思。

師：很好，他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎？

生：和五顏六色的意思也差不多。

生：他更聰明，用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。

師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢？

生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩

師：同學們掌握了這么多詞語，真讓老師高興！

7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木：整個大地都變漂亮了，

下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢？

（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃

的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（課件演示（6）hml）

學生讀時，教師點評指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語氣

舒緩柔美，語速緩慢，語調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一

點，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。

讓學生帶著教師點評的建議再讀一次，效果更好。

（2）請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼

爽。

（3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（課件演示（13、14、

15、16）

（4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

師：同學們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。

生：形容水果結(jié)得很多，密密的長在樹上。

（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在

秋雨里頻頻點頭。

“頻頻點頭”是什么意思？

誰能為大家美美的讀一讀這句話？

（師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）

讓我們一起來做菊花仙子吧。（齊讀課文）

（四）賞讀第三自然段。

過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞

秋雨的氣味。

1、指名讀。

師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到杏刮的氣味了。這杏甜的味道把小朋

友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）

2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指

名說說）

3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞

到水果的香味就停住腳步了。）

（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。

1、四人小組自由學習，解決下面的問題：

A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？

B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠呢？

2、檢查學習情況（指名回答以上2個問題）

3、師生互動演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個同學分別演小喜鵲、小松

鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天

（1）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不

累？你想得真周到。

（2）誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧

食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。

（3）誰是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒吧。

（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢?。┠亲Ｄ阕鰝€好夢吧！

同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，松柏呢？也在準備著過冬的衣服，

楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩

繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來

了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧

（出示課件：第一段和最后一段配樂

同學們讀得多好?。∽x出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們

帶來的豐收和快樂。同學們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀?

讀。

四、教師總結(jié)：

同學們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不

完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫本課詞語。

2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。

3、畫一畫秋天的圖畫c

教后反思：

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際是在寫秋天。課

文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收屎象，還有深秋中各種動

物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串

起來，從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生領(lǐng)略通過課文生動的

描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這

篇課文的教學重點。

總之，這節(jié)課的教學我自己認為是比較滿意的，在領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、

風格同時，在教學中也基本達到目標中的要求，讓學生受到了熏陶和感染。今后，

在各類文本的教學活動中，我要更進一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每

個學生在短暫的四十分鐘里快樂地學習，同時，也有所收獲。

三年級上冊語文教案秋天的雨「篇五」

教學要求

1自學生字生詞，結(jié)合課文理解重點詞句的含義。

2通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

教學重點

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學流程

一、預(yù)習匯報，交流共享，引入新課

1課前，老師讓同學們找描寫“秋天”的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。

2今天，我們也來學習一篇寫“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書課

題）。

3讀題質(zhì)疑。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗

1初讀，讀準讀通，鞏固生詞。

2再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（相機釋疑）

3悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。

（1）讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？（引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句

子，帶著對秋雨的贊美讀句子。）

案例集粹ANLIJICUI語文三年級培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

（2）賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個方面寫秋雨的？

過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音

呢？

（3）自主選擇學習內(nèi)容，小組交流。

（4）個別匯報，相機點撥，朗讀體會。

喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把顏色詞畫下

來，課后抄到詞語積累本上。）

O的銀杏樹O的楓樹

（）的田野（）的果樹

（）的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說一說。

聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾

住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）

秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）

秋雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？（喜鵲、松鼠、青蛙）

小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，同學們快快選擇一種可愛的動物或植

物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。

同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，能背則背。

四、開放課堂，拓展延伸，鼓勵展示

1交流擴展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)

不完。你還知道秋天有哪些美景嗎？

2自選作業(yè)：

（1）收集描寫秋天的詞句。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

板書

點評

1交流收集資料，質(zhì)疑打開思路。本課的導(dǎo)入從“秋天”的全景入手，交流課

前查找的描寫“秋天”的文段，接著引導(dǎo)學生就文題質(zhì)疑，促使學生動腦思考，也

便于教師因?qū)W定教，順學而導(dǎo)。

2抓住重點句段，反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次，引導(dǎo)

學生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句，讀、品、悟、恭，入情入境，反復(fù)誦讀。

讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學“以讀為本”的重點。

3自主合作探究，多種語文實踐。在教學過程中，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，

小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。動手畫（填），開口說（讀），想象、表演、欣賞、熟讀背

誦，教學形式豐富生動。

4拓展延伸寫話，展示學習成果。該課的結(jié)尾設(shè)計意在進?步開放課堂，讓學

生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導(dǎo)課外進一步積累運用，讀寫結(jié)合，

加強習作訓(xùn)練。

教學要求

1正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。

2理解課文內(nèi)容，了解課文描寫的景物特點，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的

興趣和感情。

教學重點

了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

教學流程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1同學們，喜歡雨嗎？誰來說說我們曾經(jīng)學過哪些關(guān)于雨的課文？（《春雨》

《雷雨》等）試卷背一背。

2秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課

老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）

二、播放畫面，感受美景

1瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（學生欣賞

美麗的多媒體畫面）

2秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？

三、動情朗讀，文中尋美

1個性化讀書。（自主讀）

2展示朗讀水平。（讀中評）

3默讀感悟，集體交流。

（1）默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的？

（2）交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂。（根據(jù)學生的發(fā)言，老師

相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面。）

四、小組研讀，互動探究

同學們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇

你最感興趣的一個方面，自由組合，深入研讀。

1出示研讀方法。

（1）自讀你感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進行觀察的？秋天的雨

給植物染上了哪些顏色？

（2）細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。

（3）你最喜歡這一段中的哪句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學生

研讀，老師巡視參與其中。）

2小組合作探究，完成下列表格。

我看到我聞到我聽到（發(fā)現(xiàn)）植物（圖）顏色水果（圖）五、心靈對話，交流

體驗

各小組匯報交流，其他小組可提出疑問，老師適時點撥、鼓勵。

六、反復(fù)通讀，體會升華

七、引申創(chuàng)作，體驗成功

1播放歌曲《小雨沙沙》；

2學生自由組合，創(chuàng)編歌詞；

3實物投影儀展示學生作品，作者朗讀；

4配樂試唱學生作品，體驗成功的快樂。

八、積累運用，拓寬發(fā)展（二題任選一題）

1收集課內(nèi)課外描寫秋天的詞句，貼到墻報上。

2把自己心中的秋天畫下來。

3和爸爸、媽媽去秋游，把自己看到的秋景寫下來。

點評

1趣味性的導(dǎo)入。上課開始，教師就從舊課導(dǎo)入新知，再通過欣賞秋雨的多媒

體課件，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情境，讓學生初步感受秋雨之美，激發(fā)起學習的興趣。

2個性化的朗讀。從自由練讀、整體感知到自主質(zhì)疑、解難導(dǎo)行，再到默讀研

讀、思考探索，最后交流體驗、熟讀成誦，都是讓學生在主動、積極的朗讀中，在

豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3合作性的學習。在教學中設(shè)置了讓學生交流各自的閱讀感受，讓大家分享

“收獲”的快樂：小組研讀、互動感悟：小組探究，完成表格；心靈對話、交流體

驗；自由組合，創(chuàng)作歌詞等環(huán)節(jié)，展開合作學習，落實教學目標。

4探究性的運用。最后引申創(chuàng)作，仿編歌詞，讓學生鞏固新知，體驗成功的快

樂。同時布置課后作業(yè)，引導(dǎo)積累運用，拓寬發(fā)展，讓學生在課內(nèi)外都學會探究性

地學語文、用語文。

三年級上冊語文教案秋天的雨「篇六」

一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入

同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你最喜歡哪個季節(jié)？說一說為什么

喜歡這個季節(jié)！

今天，我們一起來學習一篇與秋天有關(guān)的課文。板書：11、秋天的雨

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1、秋天的雨像一把鑰匙，打開了秋天的大門，秋姑娘邁著輕盈的腳步，洋洋

灑灑地來到我們中間，它給我們帶來什么呢？請看：

2、播放課件（課文內(nèi)容）

3、看了以后，你有什么感受呢？

4、指名回答。

5、秋天的雨確實給我們帶來許多許多，現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來欣賞這篇

詩意的文章一《秋天的雨》。

三、初步感知課文

1、請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？讀完后小組

議一議。

2、小組匯報：

教師板書。

同學們，你們覺得在這些內(nèi)容中，你特別喜歡的段落，就試著多讀一讀，爭取

把它背下來。然后說說你喜歡這個段的原因。

⑴在這些段落中，老師特別喜歡第二自然段，現(xiàn)在給大家背一背吧?。ㄅ錁罚?/p>

⑵誰愿意替老師說說為什么喜歡這個自然段？

⑶指名回答。

⑷這么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前，你能用個詞來形容它嗎？（五顏六色、五彩

繽紛）

⑸誰愿意試著背一背你喜歡的段落。并說說為什么喜歡它？

⑹學生回答并背喜歡的段落。（第三自然段）

⑺除了課文上寫梨香香的，菠蘿甜甜的，你還能說出其它秋天成熟的水果的味

道嗎？

⑻誰愿意試著背一背第4自然段，并能提幾個問題考考大家。

⑼那秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學朗讀最后一個自然段。

⑩同學們讓我們再來欣賞秋天的雨，欣賞秋天的美麗，欣賞它帶給我們的氣

息、品味，欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文，老師讀前面四個自

然段每一段的第一句話，你們讀其它的內(nèi)容。最后一個自然段咱們一塊兒讀。（配

樂朗讀）

QD這篇課文語言特別美，如果同學們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美，

課下把它抄寫下來。

四、拓展活動

1、同學們，秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收，秋天是那么美，你想對秋姑娘

說點什么嗎？你想用什么方式來贊美秋天？

2、指名回答。

3、老師用收集秋天圖片的方式來贊美秋天？今天老師把它帶來了，讓你們欣

賞。（播放課件）

4、同學們，課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧！

三年級上冊語文教案秋天的雨「篇七」

教學目標：

1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫

“清涼、留意、扇子”等13個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自

己喜愛的部分。

3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

教學重點難點：

1.會認8個生字，會寫12個生字，能讀寫16個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自

己喜愛的部分。并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

課前準備

搜集有關(guān)秋天景象的圖片，課件。

教學課時：

2課時

教學過程：秋天的雨公開課教案

第一課時

一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學

1.出示課件，教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣貨一下，并說說是

什么季節(jié)的景色，好嗎？

2.在舒緩的音樂聲中，教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。

3.喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

4.學生交流看法和感受。

5.想象導(dǎo)學：

a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那

細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？

二、聽讀課文，感知內(nèi)容

1.配樂范讀課文。

2.你們覺得秋天的雨神奇嗎？

3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

三、練習寫生字和詞語

1.自學生字，交流學法。

a、課件出示生字，指名組詞朗讀。

b、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確乂漂亮地寫好這些生字，你有什么

話要提醒

大家或經(jīng)驗介紹給大家？

2.書寫生字和詞語。

a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。

b、當堂展評

四、作業(yè)

抄寫詞語表中的詞語。

第二課時

一、導(dǎo)語：（板書課題，播放動畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是

一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開

了。讓我們跟隨秋雨，走進絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天?。▽W生

自由朗讀課文）

二、學習第一自然段

1、同學們讀得真好，秋雨姐姐也帶著清涼來獎勵你們了。誰來讀讀第一自然

段，看看秋雨姐姐是怎么來的。

2、引導(dǎo)：秋雨姐姐是怎么樣來的？（輕輕地）她輕緡呀，連人家都沒留意。

什么是“留意”（沒注意到，沒發(fā)現(xiàn)，不知不覺）那我們應(yīng)該怎么樣來讀第一自然

段呢？女生讀，齊讀。

三、略讀課文，了解重點

秋天的大門打開了，秋雨給我們帶來了什么？請同學們快速默讀二、三、四自

然段，想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。

四、學習第二自然段

1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，那么它都給誰涂上了什么顏色呢？請問

學們自己讀讀第二自然段，邊讀邊劃一劃。

誰己經(jīng)劃好了？

2、銀杏變成什么顏色了？（黃色）誰愿意來讀讀描寫銀杏的句子。

誰知道這是個什么句？（比喻）把什么比作什么？出示圖片，看看，像不像一

把小扇子？多可愛的小扇子??！誰愿意也來讀一讀？

如果我把句子當中的“扇哪扇哪”去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？

（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫

我們扇走了夏天的炎熱）讓我們一起美美地讀一讀這句話。

3、你還找到了什么？（火紅的楓葉）指名讀。出示根葉，紅紅的楓葉給我們

帶來了什么？（涼爽）你們喜歡秋天涼爽的感覺嗎？你能把這種感覺讀出來嗎？指

名讀，齊讀。

4、你能不能也來說說這樣的句子？

5、你還看到了什么？

“你擠我碰”說明了什么？

作者把水果當成了人來寫，顯得特別生動。他還把什么也當做人來寫了？（菊

花）

6、這么多美麗的顏色，我們可以用課文中的哪個詞語來表達？（五彩繽紛）

還可以用什么詞語？

7、師生對讀，配樂朗誦第二自然段。

五、學習第三自然段

1、秋天的美，我們不僅可以用眼睛看，還可以用鼻子聞呢！

請同學們閉上眼睛，聽老師讀讀第三自然段，想象一下，你聞到了什么？師范

讀。

2、指名說：你聞到了什么？

3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來讀一讀？

4、這些水果，都帶著好多好多（香甜的氣味），小朋友的腳，常被那香味

（勾?。?/p>

5、小朋友的腳怎會被香味勾??？誰愿意也來讀一讀？

6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里，聞著美妙的香味來讀讀這一自然段

吧。

六、學習第四自然段

1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告訴我們什么？（冬天要來了）

2、大家都在為過冬做準備呢！誰愿意讀讀第四自然段，看看大家都在忙什么

呢？誰來告訴老師，你都看到了誰？在干什么？

3、他們都在準備過冬了，誰愿意大聲地把這一段讀給大家聽？

4、這么快樂的景象，讓我們一起放開聲音快樂地讀一讀吧！

七、學習最后一自然段

剛才，我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花，

聞到了水果的香甜，還看到了許多有趣的動物。誰來說說你看到了?個怎樣的秋

天？

讓我們一起讀讀最后一自然段，看看秋天給我們帶來了什么。

八、總結(jié)全文

秋天的雨，帶給我們豐收和歡樂。同學們，你們覺得這篇課文美嗎？那你們想

不想把這么美的課文留在你的腦海里呢？請你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。

九、布置作業(yè)

1、你覺得文中描寫秋天的語句哪些是最美？請把它們摘抄下來。除了這些，

你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語句？

2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游，把秋天的景物畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

三年級上冊語文教案秋天的雨「篇八」

一.教學目標：

1、知識與能力：復(fù)習鞏固詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好

詞好句。

2、過程與方法：通過朗讀、體味、品評，讀懂課文內(nèi)容，感受課文意境。

3、情感態(tài)度及價值觀：感受課文的語言美，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的

感情。

二.教學重難點

重點：通過本課的學習，讓學生體會秋天的美好，感受語言的美。

難點：品味文中語言，學習語言，積累內(nèi)化運用語言。

三.教學過程：

<-）樂曲導(dǎo)入

師：聽！這是世界著名的鋼琴曲《秋日私語》，讓我們隨著優(yōu)美的旋律一起走

進五彩繽紛、溫馨爛漫的秋天。這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學習一篇描寫秋天的很美的文

章一一《秋天的雨》，板書課題。伸出手，和老師一塊兒寫課題。（書寫雨字的時

候）你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦。

師：一起來響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀課題。

師：雨字讀得多響亮啊，讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的雨。

（二）檢查預(yù)習

師：小朋友們，上節(jié)課我們預(yù)習了課文，生字一定都會認了吧，下面我們就來

響亮地讀一讀這些生字。開火車讀。

出示生字：涼爽。認讀，書空，（爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，伸

出小手跟屏幕的筆順一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫一橫

再寫四個小X,最后寫一個人字托住他）①指導(dǎo)讀準多音字“扇”。②引導(dǎo)總

結(jié)：當扇作為名詞時讀四聲，做動作時讀一聲。③像這樣的多音字還有，你能根據(jù)

這個規(guī)律讀準下面的多音字嗎？他的背已經(jīng)駝了，身上背著一個褪色的藍布包。我

發(fā)現(xiàn)媽媽頭上的白發(fā)越來越多。生讀”衣裳，喇叭，鑰匙”。注意輕聲

（三）深入學習

整體感知

老師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。秋天

的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開「什么呢？誰能說說，秋天的雨給你留下

什么樣的印象（感受）？

老師：你知道秋天的雨給作者留下什么樣的印象（感受）？在文章中，作者在

每個自然段的開頭寫出了他的感受。請同學們自讀課文，把每一自然段的第一句用

橫線畫出來。

老師：看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀。

老師：每句話是每段的意思

重點品讀

師：那秋天的大門打開了，我們最先看到的什么呢？

（1）默讀第二自然段，找出哪些詞是寫顏色的？交流：黃黃的/紅紅的/金黃

色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色。

（2）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？

自讀第二自然段把什么顏色給r誰？

（3）喜歡哪個事物就讀哪句，好的句子還可以多讀幾遍。練好了嗎？我們來

交流一下，誰喜歡讀銀杏樹這一句？學生：讀句子

老師：為什么喜歡這句呢？學生回答看圖片，看到了什么？美美地讀想象畫

面，心情？再讀出心情齊讀

老師：剛才我們不知不覺地學會了一種新的讀書方法，那就是邊想象邊讀。誰

能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。學生：練讀

老師：指名讀。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵

來了秋天的涼爽。

老師：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）

學習這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。

師：多美的句子，我也想讀，可以嗎。

師：提前提醒認真聽（故意讀錯）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像

一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵

票，郵來了秋天的涼爽。理解“扇哪扇哪、飄哇飄哇”。引導(dǎo)體會：讀書有自己的

見解（齊讀）

（4）誰還想讀自己喜歡的其它句子？學生：讀關(guān)于田野的句子

老師：田野里豐收了,果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子？學生：讀果園

的句子，相機教學“你擠我碰”一一豐收了。果子結(jié)的多

老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。學生：讀句子。

老師：誰還有自己喜歡的句子？讀菊花的句子一色彩豐富、五顏六色、五光十

色、五彩繽紛、五彩斑斕.作者用的是那個詞（五彩繽紛）現(xiàn)在你明白這個詞的意

思了吧！

師：這么美的景色，看一遍怎么能夠呢？在看一遍，邊看邊讀出它的美麗吧。

推薦優(yōu)秀朗讀生（出示文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關(guān)的文字。）

老師：聽了你的朗讀真是美的享受。我們也美美地讀一讀，好嗎？增加點難

度，能不看書讀嗎？課件出示填空全體背誦。

說話訓(xùn)練

（1、老師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這些，我們學著課文的樣子也來說

一說吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，一一像一一學生：一串串葡葡像紫色的瑪

瑙。

（2、師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，

搖來了豐收的喜悅。誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。秋天的雨把一一色給

了----，----像----。交流練習。

學生自由發(fā)言：（紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋.）

老師：在你們的幫助卜，秋天變得更美麗了。

師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味和好聽的聲音

呢，分別藏在課文的三、匹自然段，自由讀一讀自己喜歡的部分。誰愿意來讀一讀

第3自然段好聞的氣味？

a、教師引導(dǎo)：你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么好聞的氣

昧？

b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還

藏著哪些香味。c、讓學生帶著這種美好的情感，再讀第3自然段，可讓學生評賞

誰讀得好，以評促讀。

品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！

師：秋天的雨，吹起了金色的小喇