三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)教案

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)教案1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.背誦自己喜歡的部分。

二、回顧全文，總結(jié)寫法

1.齊讀全文。

2.是根據(jù)什么順序來(lái)寫本文的?

（板書：聞到一一看到一一想到回到現(xiàn)實(shí)）

3.用什么方法把這篇文章寫得這么美?

（板書：細(xì)致觀察、豐富想象）

三、拓展練筆

1.把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來(lái)。

2.溝通課前所觀察的花。

3.師引導(dǎo)依照課文分成幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)。

4.溝通習(xí)作，講評(píng)后，學(xué)生修改小練筆。

四、指導(dǎo)寫字

L出示生字認(rèn)讀，組詞。

2.觀察描寫，識(shí)記字形

3.集體溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：

4.書寫練習(xí)。

5.自評(píng)互評(píng)。

五、作業(yè)布置

抄寫文中優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。

板書設(shè)計(jì)

聞

葉：多綠大圓

荷花看活的畫

花：才開全開將開

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)教案2

教學(xué)

目標(biāo)

1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，溝通同學(xué)們所了

解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.自由寫一篇習(xí)作，培育習(xí)作愛好。

3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

4.感受語(yǔ)文的趣味，培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

教學(xué)

過(guò)程

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

二、小組溝通

1.交代講述、傾聽要求。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)

要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式溝通自

己的信息，老師巡視。

三、全班溝通

四、激發(fā)愛好，拓展練習(xí)

L世界真奇妙，不說(shuō)不知道!這節(jié)課同學(xué)們溝通了大量自己搜集

的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通

過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們

是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生溝通。3.同學(xué)們這么喜歡

溝通信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)

布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

習(xí)作

一、談話激趣

二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具

體，把句子寫通順。

三、開啟思路

四、再讀習(xí)作提示中的要求

1.跟小組的同學(xué)溝通一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫?如何

把它寫具體?互相幫助鳧提建議。2.全班溝通，說(shuō)說(shuō)寫什么，打算怎樣

寫，互相啟發(fā)，鼓舞其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

五、試寫初稿學(xué)生試寫，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及

時(shí)指出。

六、評(píng)議初稿，修改習(xí)作

我的發(fā)現(xiàn)

一、讀一讀

L請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)

教。

2.開火車輪讀詞語(yǔ)。

一、想一想讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、比一比

1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比

誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記,

看你能記住多少詞語(yǔ)。

四、說(shuō)一說(shuō)任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

L輕聲讀每組詞語(yǔ)，耍求讀正確。2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處?4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的

12個(gè)生字。

5.朗讀鞏固。6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃

濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。

2.各自輕聲讀書上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句

讀通順。

3.指名讀一一小組齊讀一一大聲自由讀。

4.品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。

5.指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。

6.練習(xí)背誦一一指名背誦。

7.鼓舞學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫春天的詩(shī)

句，描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。

趣味語(yǔ)文

一、故事引入

一、趣說(shuō)“言”

1.猜一猜：表示吉祥的話叫一一“吉言”名人說(shuō)過(guò)的話叫一一？

精煉著名的話叫一一?宣誓所說(shuō)的話叫?

臨走寫下的話叫——？

2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。

3.想一想。類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎?如畢業(yè)之際，送給同

學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習(xí)性方面的

特點(diǎn)。

2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞

語(yǔ)在課文中的意思，指導(dǎo)書寫“迅速”。

3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的愛好，懂得要愛惜小動(dòng)物。

4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察

小動(dòng)物的愛好，懂得耍愛惜小動(dòng)物。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體

的。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

1、這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《小蝦》，了解小蝦的特點(diǎn)，感

受小蝦的可愛，體會(huì)的感情，

2、溝通思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞語(yǔ)

⑴課前讓同學(xué)們?cè)潞?jiǎn)易的思維導(dǎo)圖梳理了這篇課文的重點(diǎn)字詞,

同桌溝通一下。

(2)誰(shuí)愿意給大家分享?指名展示。

3、回顧主要內(nèi)容

字詞已經(jīng)沒有問題了，回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印

象是什么？

二、讀書品悟，體會(huì)蝦趣

1、學(xué)習(xí)第三自然段。(課件出示)

(1)自讀課文，找一找是圍繞哪句話寫的？這句話就是中心句，用

雙橫線畫出。更厲害的孩子能將這句話讀成一個(gè)詞？試一試。(板書:

有趣)

(2)“有趣”這個(gè)詞在筆下?lián)u身一變，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，而且

具體生動(dòng)，我們讀著讀著眼前還能出現(xiàn)兩幅有趣的畫面!自己再來(lái)讀

一讀這一段，邊讀邊想象，并用義中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括這兩個(gè)有趣的

畫面。(板書：小心自在)

⑶誰(shuí)來(lái)讀第一幅畫面一一學(xué)生評(píng)價(jià)。（課件出示）

指名讀第二幅畫面一一學(xué)生評(píng)價(jià)。（課件出示）

（4）就像這樣，和同桌讀一讀這一段，看看用了哪些方法把小蝦的

有趣寫具體、寫生動(dòng)的？

隨機(jī)指導(dǎo)：

①動(dòng)作描寫：標(biāo)出描寫小蝦動(dòng)作很小心的詞語(yǔ)。（板書：動(dòng)作）

②小蝦吃食時(shí)動(dòng)作不但小心，而且非常的靈活，從文中的那個(gè)詞

看出來(lái)的?能給迅速換一個(gè)詞嗎?課件出示：觀察“迅速”，指導(dǎo)書寫。

（半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，被包部分要偏右上書寫，走之旁：點(diǎn)

高要靠后折小撇要短一波三折捺好看

③默讀這一句，說(shuō)說(shuō)你還有什么發(fā)現(xiàn)?指導(dǎo)用小黑點(diǎn)標(biāo)出表示先

后順序的詞語(yǔ)，這樣文章的條理就更清楚，讓人看得明白、聽得明白。

（板書：有序）

④三個(gè)“有的”，排比句式生動(dòng)具體地寫出了小蝦的自在。（板書：

修辭）

⑸齊讀這一段，感受小蝦的有趣。

2、想想：剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段的？

3、師出示課件，總結(jié)學(xué)法。

讀文找句一一讀出畫面一一體會(huì)寫法

4、根據(jù)這三步，四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)第四自然段。

（課件出示）

要求：分工明確，責(zé)任到人，小組展示時(shí).，有一成員負(fù)責(zé)補(bǔ)充板

書。

5、小組溝通匯報(bào)，師隨機(jī)引導(dǎo)。

（1）中心句：“小蝦脾氣不好”。（板書：脾氣不好）（課件出示）

（2）動(dòng)作描寫：在這么多的動(dòng)詞中，哪個(gè)詞把小蝦生氣時(shí)的樣子描

寫得更生動(dòng)、更形象、更可愛?（“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”）

我們讀著讀著眼前就出現(xiàn)了幾幅鮮活的畫面，這就叫做“栩栩如生”。

還能說(shuō)出幾個(gè)這樣表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?（一閃一閃、一扇一扇、一搖一

搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫）（課件出示）（板書：

動(dòng)作）

隨機(jī)引導(dǎo)“蹦”“舞動(dòng)”（“蹦”說(shuō)明小蝦因?yàn)樯鷼舛煤芨撸核?/p>

度也很快。什么是“舞動(dòng)”？換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)，做個(gè)動(dòng)作試試。）

⑶感情朗讀

（4）小蝦即使是生氣的時(shí)候，這么可愛，一起來(lái)讀一讀。

（5）檢查糾正學(xué)生板書。

（掌聲送給這四個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小老師。）

6、筆下的小蝦是如此可愛、有趣，可見對(duì)小蝦產(chǎn)生了怎樣的感

情?（板書：喜愛）是呀!正是因?yàn)橄矏郏艜?huì)仔細(xì)細(xì)致地觀察，（板書：喜

愛）才會(huì)把小蝦寫得如此生動(dòng)。

7、想一想這兩個(gè)段落在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處?（板總一一

分）

三、開卷有益，鞏固方法。

我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，這就是老舍先生筆下的《貓》，（課件

出示《貓》）還是根據(jù)三步學(xué)習(xí)法（課件出示）自主學(xué)習(xí)這一節(jié)選的段落,

可以用勾畫的形式做簡(jiǎn)單的批注。

附：

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)

找個(gè)暖和地方，成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮。什么事也不過(guò)問?？墒?，趕

到它決定要出去玩玩，就會(huì)走出一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不

肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，耍不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,

及至它聽到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊，它又多么盡職，閉息凝視，一連就是幾

個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不拉倒！

1、這是一只怎樣的貓？中心句）（課件出示）

2、通過(guò)哪些畫面把貓性格古怪寫具體寫生動(dòng)的?（三幅生動(dòng)的畫

面把這只性格古怪的貓表現(xiàn)得淋漓盡致。乂課件出示）

四、妙筆生花，運(yùn)用方法。

1、不論是《小蝦》，還是老舍先生筆下的《貓》，都因細(xì)致地觀

察，具體生動(dòng)地描寫而栩栩如生。

2、上周我們布置了觀察小動(dòng)物，同學(xué)們想不想把自己喜歡的動(dòng)

物朋友分享給大家?好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。

課件出示：

1、用一段話寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物習(xí)性方面的特點(diǎn)。

2、抓住特點(diǎn)，運(yùn)用總分的寫法，把語(yǔ)段寫具體寫生動(dòng)。

3、學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、分享作品，評(píng)價(jià)作品。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

這些可愛的小生靈給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣，走進(jìn)他們

的世界，用心去觀察，去體驗(yàn)，你會(huì)收獲更多的歡樂。課下繼續(xù)寫一

寫把你最喜歡的小動(dòng)物，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂。

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)教案4

教學(xué)目標(biāo):

1.了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式。

2.知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”，懂得要保護(hù)金絲猴。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式。

2.知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”。

教學(xué)難點(diǎn)：有語(yǔ)砥地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：金絲猴資料、圖片

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)理念:

給學(xué)生完全自主的空間，培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)表格、

質(zhì)疑等形式幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

前幾天到動(dòng)物園中看到了世界上最小的猴，今天我們還要認(rèn)識(shí)

一種猴，它叫一一金絲猴。

在讀課文之前，你想了解金絲猴什么?（困）

好!我們就帶著這些問題自己到課文中去找一找。

二、初讀課文

1、自己讀課文

（爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，讀完以后看看課后認(rèn)

讀字的音，爭(zhēng)取記住讀音。）

2、標(biāo)出自然段（同桌互相檢查是否標(biāo)得準(zhǔn)確）

3、同桌互相讀（檢查語(yǔ)句是否讀通順，朗讀是否正確、流利）

三、自讀自悟

1、回答問題（根據(jù)黑板上學(xué)生的提問進(jìn)行朗讀解答）

2、默讀課文，文中標(biāo)劃，口頭填表

樣子

食物

敵害

3、說(shuō)說(shuō)為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”。

板書設(shè)計(jì)：

16、國(guó)寶金絲猴

樣子

食物

敵害

課后反思：文中的很多詞語(yǔ)雖然學(xué)生讀起來(lái)有