九年級語文下冊寫作修改潤色1.了解并正確使用常用修改符號修改潤色作文。（重點）2.通過比較、分析、實踐等學(xué)習(xí)方法，掌握修改潤色作文的方法。（重點）3.培養(yǎng)寫作興趣，養(yǎng)成良好的修改潤色作文的習(xí)慣。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)什么是“言”和“意”？言，指言辭和表達(dá)；意，指立意和思想內(nèi)容。修改文章要兼顧“言”和“意”整體感知寫作指導(dǎo)

詞不達(dá)意、語句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改；內(nèi)容膚淺、觀點牽強、材料單薄等，要著重從“意”上作出修改。

一問扣題緊不緊；二問材料新不新；三問立意高不高；四問結(jié)構(gòu)順不順；五問句子通不通；六問用詞準(zhǔn)不準(zhǔn)。整體感知調(diào)整的內(nèi)容主要包括：改正觀點。觀點有時不正確或有失偏頗，需要加以改正。完善主題。不正確、不深刻、不集中、影響全局的主題，應(yīng)當(dāng)加以修改。增刪材料。材料不翔實，需要補充；材料過多，淹沒觀點，則需要刪減。文章的材料既要新穎獨特，又要與主題、立意和諧統(tǒng)一。

修改文章時，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點是否鮮明，內(nèi)容是否充實而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題作出調(diào)整。整體感知

“言”的修改包含兩個層次?；疽笫歉摹皩Α?。字詞和標(biāo)點的錯誤、病句等，要一一改正，不留硬傷。在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)；推敲句子，使之通暢連貫。改“對”，也包括對文章段落的進(jìn)一步調(diào)整和加工。段落安排是否合理，段與段之間是否銜接，詳略安排是否恰當(dāng)?shù)鹊?，都是修改時應(yīng)該重點關(guān)注的。進(jìn)一步的要求是改“好”。要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來，補充內(nèi)容，加工潤色，使文章內(nèi)容更充實，語言更富有文采。整體感知

具體應(yīng)用到實際中可概括為如下方法：

(1)誦讀法。葉圣陶說“聲入心通”，我們在修改文章時要一邊誦讀，一邊思索，遇到語意不暢、氣勢不接的地方，要加以改正。

(2)冷卻法。這是指在寫作時間充足的情況下所進(jìn)行的修改。如果有一定的空余時間，可以把寫好的作文收起來，放一段時間以后再拿出來看。這樣做能夠讓我們從原來的思路中跳出來，從一個比較客觀的角度重新審視它。此外，經(jīng)過一段時間后，我們的眼光、水準(zhǔn)會比以前有所提高，這時往往更容易發(fā)現(xiàn)原來文章中的不足。反復(fù)閱讀，反復(fù)推敲，反復(fù)修改，是修改文章的基本原則。整體感知

(3)求助法。就是請教別人，把初稿拿給他（她）看，或讀給他（她）聽，然后請他（她）提出修改意見。

(4)推敲法。在寫的過程中邊讀邊寫，邊寫邊改，發(fā)現(xiàn)不妥當(dāng)?shù)牡胤郊皶r修改，不斷尋找最佳的表達(dá)，這樣能在一定程度上保證寫作質(zhì)量。整體感知一、閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤色這篇習(xí)作。1.仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是需要修改的地方。2.從內(nèi)容和語言兩個角度修改文章，使內(nèi)容更充實，語言更流暢，有表現(xiàn)力。3.無論是改動還是增刪，動筆前都要反復(fù)斟酌，以防與原意不符。文題展示合作探究提示尋人啟事①

一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點，一邊叫②我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e③

。”同學(xué)們快速地寫下幾個字。“然后就是年齡④

?！蔽液痛蟛糠症萃瑢W(xué)很快就寫好了兩個數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準(zhǔn)確的數(shù)來。①題目應(yīng)改為《尋找媽媽的尋人啟事》。范文點評②“叫”改為“指導(dǎo)”。③“最前面的是姓名和性別”改為“首先寫下走失人的姓名和性別”。④“然后就是年齡”改為“其次是走失人的年齡”。⑤“我和大部分”改為“有的”。

“寫好了嗎？再然后就是外貌特征⑥

。你們知道什么是外貌特征嗎？⑦”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說道?！昂芎?，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫Ｄ樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有??？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫。⑧“下面是很重要的一點——穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣⑥這句改為“下面最重要的就是走失人的體貌特征”。范文點評⑦這句改為“你們知道媽媽的體貌特征嗎？”⑧這幾句話要分段記敘：“回想著”后面的句號應(yīng)改為冒號；“大部分”改為“有的”?！拔覌寢層幸活w痣！”一位同學(xué)說道。

“很好，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫耗樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有啊？我胡亂編了幾條特征寫了上去。有的同學(xué)則干脆空著不寫。吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”……平時哪個同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛砩涎a習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。⑨

⑨“雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛砩涎a習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過?！边@幾句敘述不明確，可改為：“最喜歡的那個明星，喜歡穿什么樣式、什么牌子的衣服，大家總是一清二楚。可是早上和自己一起出門，甚至騎車將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色、什么樣式的衣服，卻沒有留意，從來也沒有留意?！狈段狞c評本文寫的是一則尋找媽媽的尋人啟事，重點是老師指導(dǎo)學(xué)生寫尋人啟事的過程。原文敘述比較條理，但寫作過程中細(xì)節(jié)和場面描寫不夠細(xì)致，語言也有所欠缺。最后，⑩一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個人寫完整。?可?當(dāng)我回家后請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。

（改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》）

⑩將“最后”刪除。范文點評名師點評?添加：最后，老師面色凝重地對大家說：“不是尋人啟事難寫，而是大家對自己的媽媽根本就不關(guān)注，不了解??！”?另起一段，并將“可”改為“晚上”。二、選一篇自己這學(xué)期寫的作文，從“言”和“意”兩個方面進(jìn)行修改。

1．重讀以前的作文，你可能在布局謀篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。2．可以嘗試邊朗讀邊修改。通過朗讀，往往會更容易發(fā)現(xiàn)哪些地方順暢，哪些地方拗口。也可以讀給同學(xué)聽，請他們提出修改建議。3．修改之后與原稿進(jìn)行對比，說說你修改的理由。文題展示合作探究提示三、回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談?wù)勎业膶懽鳌窞轭}，寫一篇作文。不少于600字。

1．首先梳理自己寫作的基本情況，用簡潔的語言作介紹。2．總結(jié)寫作中表現(xiàn)好的方面，想想不足的地方，提出改進(jìn)的辦法。3．寫完后先放一段時間，再進(jìn)行修改，看看除了字、詞、句以外，立意、結(jié)構(gòu)等方面是否還需要進(jìn)一步調(diào)整、完善。文題展示合作探究提示談?wù)勎业膶懽?/p>

我的寫作經(jīng)歷就如同一個幼稚的孩童慢慢成長的過程。小的時候，用鉛筆看圖寫話；大一點兒，用自動筆寫日記；再后來，我開始用圓珠筆做摘記，寫三四百字的小作文；上了初一，開始應(yīng)試作文的訓(xùn)練；以前只能拼湊出幾行干巴的文字，初三時已經(jīng)可以輕松地寫出各類文體的作文。①

還記得，那是在初一剛?cè)雽W(xué)時寫的一篇日記，第一次受到了老師的表揚。②

那一天，老師讓我們寫一篇日記給他看。我惶惶惑惑地坐在角落，拿出鉛筆盒。在緊張的心情下，寫寫擦擦，終于完成了這篇日記，猶豫了很久，才不安地將它交給老師。老師很認(rèn)真地看了起來，雖范文點評①開篇點題，引出自己的寫作經(jīng)歷。②過渡段，引出下文的寫作經(jīng)歷。然只有三四行，也沒有什么實質(zhì)性的內(nèi)容，但老師還是給我畫出了好詞好句，寫了評語，當(dāng)時我又感激又佩服。③回家后，我拿著本子，將老師的圈畫內(nèi)容和評語看了很久，直到現(xiàn)在我依然記得老師覺得我用得好的詞是“尤其”，現(xiàn)在想來這根本不算是什么好詞，只是老師給我的鼓勵。這樣的鼓勵，對于一個剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說，是很有效的。那時的我，是個愛看書的孩子，對寫作也沒有什么恐懼，只是簡簡單單地寫一些夢想，寫一些生活。④

到了初中二年級，我學(xué)到了很多東西，但又似乎沒有多少是真正學(xué)到的。我的寫作經(jīng)歷在這里顯得如此“一帆風(fēng)順”。接下來的寫作經(jīng)歷少了激情，范文點評③以初一寫日記為例，寫自己寫日記被表揚的經(jīng)歷。④老師的“表揚”對自己產(chǎn)生的影響。只剩下條件和要求：給出一個命題、半命題或話題，要求600字或800字以上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、情感真實，不能寫詩歌、戲劇……

⑤剛開始，我總是絞盡腦汁，想寫出一些與眾不同的情節(jié)，但總寫不出新意，不得不“失望而歸”。漸漸地，我習(xí)慣了這樣寫一篇篇普普通通的作文。⑥初三是另一個開始。老師要求我們嘗試寫作不同體裁的文章，如議論文、散文、短小說等，并讓我們經(jīng)常練習(xí)。其中，我最擅長的是寫記敘文。我喜歡思維任意馳騁揮灑，自由奔放。每一次我的作文都能脫穎而出，成為同學(xué)們的“例文”。我最不喜歡的是應(yīng)試作文的樣板議論文，范文點評

⑤應(yīng)試作文的寫作要求禁錮了寫作的激情。

⑥升學(xué)考試文體要求下寫作的無奈。因為這樣的議論文是一成不變的三段論，陳舊的名人故事更是限制了我的發(fā)揮，禁錮了我的思想。我要像老師一再強調(diào)的那樣，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫出真實的自我。⑦一一回顧，我的寫作經(jīng)歷一路平坦?！俺晒Φ幕?，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！笔前?，不曾浸透奮斗的淚泉，灑滿犧牲的血雨，怎么能期望成功呢？只希望，我能不再懼怕寫作，我能在寫作中融入“自我”，認(rèn)認(rèn)真真、簡簡單單地寫作。⑧范文點評⑦寫自己的寫作成果和寫作愛好。

⑧結(jié)尾點題，提出自己的寫作期望。范文點評本文作者回顧了自己寫作的經(jīng)歷，談了自己對寫作的愛好和興趣，也寫了應(yīng)試作文給自己帶來的困惑，最后提出了“認(rèn)認(rèn)真真、簡簡單單地寫作”這個愿望，敘事很有條理，能大膽地暢所欲言，體現(xiàn)了寫作的“真”。但文中對如何寫作，寫了哪些好作品，好在哪里，敘述不詳。同時文章內(nèi)容略顯平淡，在寫作時要著重注意。名師點評一、字音字形1.識記生難字2.讀準(zhǔn)多音字

蘊寥

yànpì怡

xǔzhūniānyīnyìn蔭庇

lùlòu露面

二、重要詞語1.

:內(nèi)在的意義;含義。

2.

:附著,依附。

3.

:形容隱隱約約,若有若無。

4.銖兩悉稱:

5.

:著力不多地描寫或敘述。

6.栩栩如生:

7.惟妙惟肖:

三、作家作品朱光潛(1897—1986),安徽桐城人,美學(xué)家、翻譯家。我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一,畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究工作。主要作品有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。意蘊附麗縹緲

形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。輕描淡寫

形容非常逼真,像活的一樣。

形容描寫或模仿得非常好,非常逼真。1.簡析本文的論證思路,說說作者是如何論述“無言”之美的。點撥:作者首先從孔子與學(xué)生的對話中引出無言的話題,并點明宜從美術(shù)的角度關(guān)注無言之美。接著論證言意關(guān)系,并用以言達(dá)意的文學(xué)的例子,說明文學(xué)乃至一切美術(shù)作品都是盡量以言表意,而不能全然用言表意,也無須全然用言表意,即說明有無言之美。為了論述自己的觀點,作者分別用圖畫的選擇之美、文學(xué)的意蘊之美、音樂的無聲之美、雕刻的含蓄不露之美來論證。2.讀完全文,你得到了怎樣的啟示?點撥:欣賞藝術(shù)作品時,不僅要注意有形有象的部分,還要關(guān)注其中的“空白”,懂得感受作品的“無言之美”。一、字音字形1.識記生難字2.讀準(zhǔn)多音字

chóugài摯

靄

染kuílüèyíbǎibó柏林

hénghèng橫財

二、重要詞語1.惆悵:

2.

:日日夜夜。

3.身臨其境:

4.

:畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

5.

:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠過的影子一樣,一晃就消逝。

6.千方百計: