一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《gkh》第一課時(shí)教案分析一年級(jí)

篇1：一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課時(shí)教案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、0、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母型。

2、熟悉聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

教學(xué)過(guò)程

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

1、老師先讀一個(gè)帶有注音的,好玩的小故事，告知同學(xué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀

物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)一般話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，

關(guān)心學(xué)好一股話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖老師編講），激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖引出單韻母a,,板書(shū)a。

2、老師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居

中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中形不能變動(dòng)。可以利用插圖，借助“啊〃

讓同學(xué)讀準(zhǔn)a的音;可編順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法，"張大嘴巴a、a、a?！?/p>

3、再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。

4、同學(xué)反復(fù)練習(xí)法發(fā)a的音。老師巡察指導(dǎo)訂正，單個(gè)練。（開(kāi)小火車，指名讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母。

（方法同上）留意教發(fā)。音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向

后縮，舌面后部隆起，把"喔喔〃的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母e

（方法同上）留意發(fā)e音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這個(gè)韻母不是"鵝）的音，是第一聲e,“鵝〃

是其次聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧

開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e、e、e°

五、小結(jié)

教給同學(xué)順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法。

1、張大嘴巴a、a、a,找圓嘴巴。、。、o,嘴巴扁小e、e、e。要告知同學(xué)發(fā)單韻母a、。、

e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利月插圖關(guān)心同學(xué)記憶a和e的形，可讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫(huà)，找出圖

與字母形相像的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

①圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。

②太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫。、。、。。

③清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、eo

3、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

六、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、熟悉聲調(diào)符號(hào)，協(xié)作手勢(shì)和兒歌一起學(xué)。"-〃是第一聲，"'〃是其次聲，八”是第三聲,

…是第四聲。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。

團(tuán)按挨次讀或變挨次讀。

回二、三聲對(duì)比讀。a一一ao一一d一一e

團(tuán)聯(lián)系日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、0、e組詞說(shuō)句。臺(tái)阿姨好!。6哦，是這樣嗎?6哦，

我明白了。

飛蛾額頭4惡心餓了兇狠

七、鞏固練習(xí)

1、老師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。

2、讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)說(shuō)字母外形。

3、讀帶調(diào)字母，自讀，指名讀。

八、小結(jié)

我們今日學(xué)會(huì)了a、o-.e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母的形，把握了四個(gè)聲調(diào)。

九、家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們【可到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾，頭飾上寫(xiě)上老師給你起的拼音字母名

字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

aoeaaaadoddee

篇2：一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課時(shí)教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《明天要遠(yuǎn)足》是一首凝練、傳神、布滿藝術(shù)張力的詩(shī)。遠(yuǎn)足的吸引力對(duì)任何小伴侶來(lái)說(shuō)

都是巨大的。但這個(gè)吸引也競(jìng)足怎么個(gè)大法呢？大到……大到......睡不著覺(jué)呢！全詩(shī)短短二節(jié)，

三節(jié)中都用同?個(gè)感嘆詞"唉"，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，教學(xué)本課時(shí)主要運(yùn)用

多種不同形式的朗讀，讓同學(xué)一起感受詩(shī)歌的童趣，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)。

學(xué)前預(yù)備：

1.教學(xué)課件。（老師）

2.預(yù)習(xí)課文。（同學(xué)）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，熟悉1個(gè)偏旁“目”。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)生字。

學(xué)前預(yù)備：

L教學(xué)課件。（老師）

2.預(yù)習(xí)課文。（同學(xué)）

教學(xué)過(guò)程：

一、釋題導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）

1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？

2.今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、感動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》。

3.“遠(yuǎn)足〃是什么意思？

二、自主識(shí)字。（用時(shí)：5分鐘）

1.老師范讀課文，要求同學(xué)圈畫(huà)誕生字。

2.同學(xué)自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3.自由識(shí)字、組詞。

4.小組溝通識(shí)字方法。

5.全班溝通，逐個(gè)點(diǎn)名溝通自己記得快的字的方法。

6.課件展現(xiàn)生字，多種方法識(shí)字。

（1）開(kāi)火車認(rèn)讀，熟悉偏旁"目"。

（2）小組競(jìng)賽讀。

（3）全班齊讀。

三、朗讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)15分鐘）

1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識(shí)字。

2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。

3.全班流利地朗讀課文。

四、檢測(cè)識(shí)字，總結(jié)全課。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件展現(xiàn)字、詞，檢測(cè)識(shí)字狀況。

睡不著大海老師天亮

什么地方真正同學(xué)

2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲？

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課，讓同學(xué)從自己的生活，體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。識(shí)字教學(xué)仍是

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，自主識(shí)字，培育同學(xué)自學(xué)的力量；小組合作識(shí)字，培育同學(xué)小組合作學(xué)

習(xí)力量和精神，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同提高。在全班展現(xiàn)溝通識(shí)字時(shí)，老師更多地

關(guān)注同學(xué)，給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加克服困難的信念和士氣。

篇3：一班級(jí)語(yǔ)文.上冊(cè)《冰花》第一課時(shí)教案

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冰花》第一課時(shí)教案

《冰花》第一課時(shí)教案執(zhí)教：范麗平教學(xué)FI標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能正確認(rèn)讀本課生字和詞語(yǔ)。3.讀懂課文課文，熟悉冰花的一些特征，培育同學(xué)同學(xué)

喜愛(ài)自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，熟悉生字、詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課

文，理解冰花的千姿百態(tài)°教學(xué)過(guò)程：一、當(dāng)習(xí)導(dǎo)入。孩子們，還記得我們剛學(xué)過(guò)的《東

方明珠》和《看菊花》嗎？上海黃浦江邊的東方明珠和公園里的菊花都給我們以美的享受，

請(qǐng)大家?起來(lái)說(shuō)說(shuō)她們美在哪里。這節(jié)課我們?起去觀賞千姿百態(tài)晶亮雪白的冰花。板書(shū)課

題。一、初讀指導(dǎo)1.自學(xué)課文。Q）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先濟(jì)讀再直

呼，難讀的'多讀幾遍。⑵二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)，圖文對(duì)比讀。2.檢查自學(xué)。

⑴檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，老師訂王字音、停頓。（2）要讀好課文，首

先要讀好字詞。誰(shuí)能把這些字詞讀準(zhǔn)？同學(xué)認(rèn)讀課后生字和文中劃出的詞語(yǔ)。①過(guò)生字

關(guān)。驚奇它柔嫩丹這冬送見(jiàn)他豐從說(shuō)時(shí)②過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。早晨冰花玻

璃窗驚異美麗雪白寬大樹(shù)葉柔嫩豐滿牡丹晶亮冬爺爺時(shí)候一朵朵一束

束睡覺(jué)③開(kāi)火車讀,去掉拼音讀。④指名3人分自然段朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練。1.學(xué)

習(xí)第一自然段。（1）創(chuàng)設(shè)情境，看圖引讀第一自然段。思索：冰花是什么樣子的？（2）提問(wèn)，

相機(jī)板書(shū)：晶亮（3）冰花多不多?你是從哪兒看出來(lái)的？（-朵朵）（4）指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段,

突出“一朵朵〃和"晶亮"。（5）過(guò)渡：假如你在早晨發(fā)覺(jué)了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì)怎樣?小童

又是怎樣的呢？2.學(xué)習(xí)其次自然段。（1）指名讀其次自然段。（2）出示第一句：他驚異地

喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開(kāi)花了!”①小童為什么覺(jué)得驚異？②你能像小童一樣驚異地

喊一喊嗎？③指名讀，評(píng)分。④再指名讀。⑤指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。⑥齊讀。老師想現(xiàn)

場(chǎng)采訪一下，你覺(jué)得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）①老師感覺(jué)，剛才大家齊讀的時(shí)候，

好像少了一點(diǎn)兒"美"的感覺(jué)。你能試一試嗎？請(qǐng)大家邊聽(tīng)他讀邊去想象小草、樹(shù)葉、牡丹的

樣子。?嗯，比剛才讀得有進(jìn)步。誰(shuí)能讀得比他更美？③你讀得己經(jīng)很好了，但是小

草還不夠柔嫩，樹(shù)葉還不夠?qū)挻?，牡丹還不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)?？?/p>

我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一次競(jìng)賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。評(píng)價(jià)：男生棒；

女生美。（5）聽(tīng)你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的

眼前都呈現(xiàn)出冰花的漂亮，?同學(xué)評(píng)價(jià)。老師會(huì)永久記得你們的鼓舞的。⑦我信任你

們集體的力氣會(huì)更大，大家一起讀，肯定會(huì)比老師讀得更美。齊讀（真棒，一?起鼓掌，向自

己慶賀）。這么美的冰花，昨天晚上還沒(méi)有，今日早上卻開(kāi)在了玻璃窗上，小童是什么心情

呀，他怎么對(duì)媽媽說(shuō)的呢？當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引

讀）一一??！真美麗！讓我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。（3）出示：啊，真美麗I它像寬大的

樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。（4）①指名讀。（2）

比較：它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。它

像樹(shù)葉，像小草，像牡丹，晶亮，雪白。a.自由讀，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪一句，為什么。b.通

過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓同學(xué)理解"寬大"、"柔嫩〃、“豐滿〃的意思。c."一束束”和"一束〃一樣嗎?為什

么？③指導(dǎo)同學(xué)用贊嘆的語(yǔ)氣讀前一句，用寵愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。④嘗試背

誦。：3.學(xué)習(xí)第三自然段。：過(guò)渡：玻璃上開(kāi)了這么多晶瑩透亮、雪白無(wú)瑕的冰花，

真是奇了!假如你是小童，你心里會(huì)有什么懷疑？小童問(wèn)媽媽什么了？（1）指名讀第三自然

段。（2）“這花〃指什么花？（3）指導(dǎo)同學(xué)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話。（4）其實(shí)呀，老師告

知大家：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝聚而成的。④小結(jié)：只要我們專

心觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)大自然很多的神秘。四、朗讀全文，入境悟情。我們的課上到這里，我

想冰花已經(jīng)開(kāi)在同學(xué)們心里了。現(xiàn)在我們來(lái)齊讀課文，讓美麗的冰花永久留在你的心

do五、過(guò)填空美。11）早晨，小童觀察結(jié)了一朵朵的冰花。（2）啊，冰花真！

它像的樹(shù)葉，像的小草，像的牡丹，一束束，一朵朵，，。（3）冰花是在小童的

時(shí)候送的。板書(shū)設(shè)計(jì)：千姿百態(tài)10.冰花晶亮雪白

篇4：一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《gkh》第一課時(shí)教案分析一班級(jí)

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《gkh》第一課時(shí)教案分析一班級(jí)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹鳎R學(xué)說(shuō)一

般話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。依據(jù)這一明確要求和一班級(jí)小伴侶活潑好動(dòng)，易于接受直觀、生動(dòng)

事物的特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在細(xì)心營(yíng)造一個(gè)好玩的故事情境，將抽象、單?的漢語(yǔ)拼音同

好玩的嬉戲、兒歌、故事'競(jìng)賽等結(jié)合起來(lái)，把問(wèn)學(xué)帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)

習(xí)。讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，從而提

高拼音教學(xué)的效率。

課前預(yù)備

1.多媒體課件、拼音卡片、動(dòng)物卡通圖片、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。（老師）

2.聲母g、k、h的字母卡片；"畫(huà)〃"打〃漢字字卡。（同學(xué)）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.（出示多媒體課件）導(dǎo)入：春天來(lái)了，郊外的景色特別美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。

看，這兒的景色多美呀！說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么？

預(yù)設(shè)：

生：藍(lán)藍(lán)的,天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝歡樂(lè)地飛行。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水

草從中做嬉戲。小伴侶玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么漂亮的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也

跑去玩了。它們還靜靜地和你們玩起了捉迷藏。認(rèn)真找一找，圖中有哪些聲母寶寶？（生：g、

k、h)

3.揭示課題：g、k、ho同學(xué)朗讀，老師訂正。

設(shè)計(jì)意圖：將文中的插圖變靜為動(dòng)，且依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、

k、h,為課堂營(yíng)造了一種司諧、寬松、開(kāi)心的氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造師生公平

對(duì)話的氛圍。

二、動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)g。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，老師指導(dǎo)同學(xué)觀看：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子

打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)

(2)老師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。同學(xué)讀：鴿子。

(3)教學(xué)g的發(fā)音：老師發(fā)覺(jué)了，假如把鴿子的“鴿〃讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g。老師示

范讀，同學(xué)跟讀。

(4)老師指名讀聲母g,同學(xué)開(kāi)火車讀聲母g,小組讀聲母g.

導(dǎo)學(xué)：我們會(huì)讀聲母g了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)覺(jué)？你是怎樣記住g的？假如能

把你的發(fā)覺(jué)編成順口溜就更好了。

預(yù)設(shè)：

生1：9字帶鉤ggg。

生2；像個(gè)花環(huán)ggg。

生3：鴿子鴿子ggg。

生4：倒寫(xiě)6字ggg。

2.學(xué)習(xí)ko

導(dǎo)學(xué)：我們班的小伴侶真了不起，一下子就交了個(gè)新伴侶，伴侶多了歡樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交

個(gè)新伴侶。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么？

生:蝌蚪。

(2)老師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。同學(xué)跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：假如把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是一一k0

(4)老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)好k的音。(同學(xué)用事先預(yù)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k的音，)感

受氣流的強(qiáng)弱。讀g時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。

(5)同學(xué)開(kāi)火車讀聲母k,同桌互讀聲母ko

(6)同學(xué)練習(xí)g、k對(duì)比讀。兩組競(jìng)賽。嘉獎(jiǎng)小紅花。

3.學(xué)習(xí)ho

導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮?lái)熟悉最終一位新伴侶h,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告知我們圖上的小伴侶在做什

么？(生：一個(gè)小伴侶坐在椅子上喝水。)

(1)老師指名讀聲母h,同學(xué)跟讀聲母h,同學(xué)開(kāi)火車讀聲母h。

(2)啟發(fā)同學(xué)思索：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些？

生：荷花、小河、黃河等。

(3)啟發(fā)同學(xué)思索：聲母h要怎么讀呢。

(4)老師指導(dǎo)同學(xué)集體讀，小組競(jìng)賽讀。

4.課間操：大家學(xué)得真好，請(qǐng)休息一會(huì)兒。我們來(lái)做做手指操，放松一下手指。

5.寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)過(guò)渡：小伴侶們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上伴侶了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶

的家里去看看吧。

(2)引導(dǎo)同學(xué)觀看：請(qǐng)你們觀看它們住在哪個(gè)格里？

(3)老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)：有沒(méi)有小伴侶上臺(tái)來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢？

(4)老師講解正確的寫(xiě)法。

g的寫(xiě)法：g在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，留意彎鉤不要挨上第四線，g兩筆寫(xiě)

成。

k的寫(xiě)法：k在上中兩格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，留意一豎不要頂格，還有左斜右斜

要一筆寫(xiě)成，k共兩筆。

h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左彎豎，在上中兩格，留意上格不要頂格，h也是兩筆寫(xiě)成。

(5)同學(xué)拿出拼音本書(shū)寫(xiě)g、k、ho

(6)老師巡察，訂正同學(xué)不正確的寫(xiě)法，訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖：多媒體動(dòng)畫(huà)的幫助教學(xué)，意在引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)、自主探究g、k、h的讀音、

字形及其寫(xiě)法，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

三、嬉戲鞏固，熟記g、k、h

1.過(guò)渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，

還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼肥！(多媒體課件出示：g和a、g和

e、g和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)

2.老師指導(dǎo)嬉戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰瓏車嬉戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出遇到一起的

音節(jié)。

3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，老師以嬉戲的方式綻開(kāi)活動(dòng)，既可以激發(fā)同學(xué)的拼讀愛(ài)

好，又可以提高同學(xué)的拼讀力量，使同學(xué)愛(ài)學(xué)拼音，樂(lè)學(xué)拼音。

四、嬉戲體驗(yàn)，鞏固練習(xí)

1.老師講解叫醒拼音寶寶嬉戲的方法：淘氣的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。

你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把它們叫醒吧！拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你嘉獎(jiǎng)小紅星呢？翻開(kāi)紙

牌，假如看到紅星，全班孩子便歡呼以示慶賀；假如看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩

子便齊念：“下回努力！”以示鼓舞。

2.全體同學(xué)歡樂(lè)嬉戲。

設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲中學(xué)習(xí)是低班級(jí)同學(xué)最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)焙戲，鞏固了本課所學(xué)的

學(xué)問(wèn)，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇5：一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音aoouiu》第一課時(shí)教案

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音aoouiu》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀簡(jiǎn)潔的聲母和aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀aoouiu,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)aoouiu。

2、會(huì)拼讀簡(jiǎn)潔的聲母和aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)思路：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。

2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容(故事中藏著帶有aoouiu)。

3、逐一學(xué)習(xí)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)拼讀簡(jiǎn)潔的聲母和aoouiu

組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

4、在日常生活中運(yùn)用。oouiu(你想用aoouiu或由它們組成的音節(jié)說(shuō)什么。)

5、通過(guò)小嬉戲鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)預(yù)備：

韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、（出示單韻母：aoeiuu）開(kāi)火車讀，指名讀。

2、指名讀復(fù)韻母：aieiui,再齊讀。

（評(píng)：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊。）

二、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。

1、（打開(kāi)課本41頁(yè)）師：小伴侶們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫(huà)了些什么？

你又想到了什么？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

自由觀看情境圖，和同桌溝通感受。

（冬天好冷，小伴侶們都穿上了棉襖，但是兩個(gè)哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，

連海鷗都來(lái)給他們加油呢,）

（評(píng)：圖文并茂的情境圖能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓同學(xué)把所看到的、想到的都自由地說(shuō)

出來(lái)。）

2、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢，你們想聽(tīng)嗎？

（師講故事）：星期六uu）的早（ao）晨，毛毛（ao）起床后（ou）就覺(jué)得特殊冷。她

和蛆姐推開(kāi)門(mén)一看，呵，好大的雪呀!這時(shí)牛牛（iu）急匆忙地跑（ao）過(guò)來(lái)，說(shuō)："你們快

點(diǎn)穿上大棉襖（ao）,跟我來(lái)?！泵╝o）說(shuō)：“干嘛去啊?”“你們就跟著來(lái)吧,肯定會(huì)讓

你們大開(kāi)眼界的。"牛牛Uu）帶著毛毛（ao）和姐姐來(lái)到海邊浴場(chǎng)，看到兩個(gè)哥哥在冰冷

的海水里游（iu）泳。哇，他們好英勇呀！一點(diǎn)兒也不咱冷。牛牛（iu）、毛毛（ao）和姐

姐抓緊給他們加油（iu）。這時(shí)海鷗（ou）也來(lái)為他們加油（iu）了。小伴侶們聽(tīng)到了嗎，

他們說(shuō)些了什么？

（讓同學(xué)自由說(shuō)出他們的想法和感受。）

3、師：圖上的.這3個(gè)就是我們今日要學(xué)習(xí)的夏韻母：aoouiu。

（評(píng)：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，并在故事中藏著帶

有aoouiu的音節(jié)，同學(xué)不知不覺(jué)就接觸到了所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。）

三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。

（-）學(xué)習(xí)復(fù)韻母a。。

1、小伴侶們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

（大棉襖）

2、小伴侶們記性真好?？?，這就是我們今日要學(xué)的箕一個(gè)復(fù)韻母：a。。老師再讀兩次,

小伴侶們留意聽(tīng)音，還要留意看老師的口型。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌相互檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

1評(píng)：由故事很自然地過(guò)渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)很注意同學(xué)個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)。）

3、（師出示：aoaoaoao）誰(shuí)來(lái)讀ao的四聲?

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你們想用ao來(lái)說(shuō)什么呢？

（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)......）

（評(píng)：教學(xué)時(shí)讓同學(xué)用a。來(lái)說(shuō)話，把拼音運(yùn)用到生活中，增加了同學(xué)的印象，也能學(xué)以

致用。）

5、請(qǐng)小伴侶們觀看ao在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（師范寫(xiě)，生描紅。）

6、（師出示:m-ao玲mao）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀ma。的四聲。）

7、（師出示:x-i-ao^xiao）哪個(gè)能干的小伴侶會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀xiao的四聲。）

（評(píng)：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué).）

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母。u。

1、師：小伴侶們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請(qǐng)海鷗來(lái)

給我們加加油怎么樣？

（評(píng):這時(shí)同學(xué)的留意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無(wú)意留意，老師很奇妙的利用海鷗來(lái)為小伴侶們加油，

同學(xué)的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。）

2、請(qǐng)看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽(tīng)音，還要留意看老師的II型

有什么變化。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說(shuō)說(shuō)口型的變化，同桌相互檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示：duduouu）誰(shuí)來(lái)讀ou的四聲？

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什么方法記住。u呢？

（海鷗,海鷗OUOUOU……）

5、請(qǐng)小伴侶們觀看。u在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（師范寫(xiě)，生描紅。）

6、（師出示:z-ou~>zou）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀ZOU的四聲。）

7、（師出示:zh-ou玲zhou）誰(shuí)又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?

（生個(gè)別讀，指導(dǎo)區(qū)分平舌宮和翹舌音，齊讀,小組競(jìng)賽讀；再讀Zhou的四聲。）

8、你們想用zou或者zhou說(shuō)些什么？

（走路、柳州……）

（評(píng)：在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到?起讓同學(xué)區(qū)分，在實(shí)踐中區(qū)分和運(yùn)

用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)J

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1、海鷗為什么來(lái)給哥哥們加油呢？

（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳。）

2、請(qǐng)看，這就是iu。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽(tīng)音，還要留意看老師的口型有什么

變化。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說(shuō)說(shuō)口型的變化，同桌相互檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示：5山口1）誰(shuí)來(lái)讀iu的四聲？

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什么方法記住iu呢？

（哥哥游泳iuiuiu、加泊加油iuiuiu......）

5、請(qǐng)小伴侶們觀看iu在四線格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（師范寫(xiě)，生描紅。）

6、（師出示:l-iu~>liu和n-iufniu）誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié)?

（生個(gè)別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)分聲母I和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）

7、你們想用liu或者niu說(shuō)些什么？

（柳樹(shù)、柳州、牛牛、小?！?/p>

（評(píng)：區(qū)分鼻音“n〃和邊音“I”對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都是比較困難的，教學(xué)時(shí)老師也注意這兩個(gè)聲

母在音節(jié)中的指導(dǎo)。）

四、拼音嬉戲。

師：今日中午老師要給家人做一頓豐富的午餐。小伴侶們猜猜看，老師的籃子里都買(mǎi)了什

么？假如你們猜猜對(duì)了，老師可以請(qǐng)你們到家里來(lái)做客的喲！老師這里有一些小提示，你們

可以拼一拼,讀一讀。（師出示:c臺(tái)ihu前ujiUc5iy6u由冏諂。）

生自由拼讀詞語(yǔ)，拼對(duì)了就說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)它們嗎？再說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的？說(shuō)對(duì)了

老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過(guò)來(lái)，老師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

這些蔬菜中你最喜愛(ài)吃什么？或是不喜愛(ài)吃什么？它的味道怎么樣？

（評(píng)：老師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的嬉戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。嬉戲是同學(xué)最感愛(ài)

好的活動(dòng)，通過(guò)嬉戲讓復(fù)習(xí)在輕松開(kāi)心的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)在不知不覺(jué)中鞏固了拼音學(xué)問(wèn)，

還進(jìn)行了說(shuō)話的訓(xùn)練。）

五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母：aoouiu,大家一起來(lái)讀一讀。

（總評(píng)：由于漢語(yǔ)拼音是一些抽象的表音符號(hào)，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過(guò)程帶有明顯

的詳細(xì)形象性和無(wú)意性，熟悉活動(dòng)主要依靠感覺(jué)、知覺(jué)和表象，教學(xué)時(shí)老師充分利用生動(dòng)活

潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適合孩子年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。注

意漢語(yǔ)拼音的拼讀訓(xùn)練，對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特殊指導(dǎo)。把拼音運(yùn)用到生活中，增加了同學(xué)

的印象，學(xué)以致用。老師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有美的嬉戲，讓復(fù)習(xí)在輕松開(kāi)心的氛圍中進(jìn)行，

也較好地體現(xiàn)了開(kāi)心教學(xué)的主旨。）

篇6：一班級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)第一課時(shí)》教案分析和思索

一班級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)第一課時(shí)》教案分析和思索

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)第100-101頁(yè)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

蘇教版一班級(jí)上冊(cè)的期末復(fù)習(xí)，主:要通過(guò)對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和整理，關(guān)心

同學(xué)進(jìn)?步理解和把握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高計(jì)算力量和解決問(wèn)題的力量。而第?課

時(shí)主要復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、熟悉鐘表、熟悉物體以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法，主要體現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)的第1一5

題：第1題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的含義和寫(xiě)法。第2題通過(guò)在直線上按挨次填數(shù)的練習(xí)，關(guān)

心同學(xué)進(jìn)一步把握20以內(nèi)數(shù)的挨次，感受20以內(nèi)各數(shù)的大小，進(jìn)展相應(yīng)的數(shù)感。第3題主

要復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成，使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的理解。第4題結(jié)合詳細(xì)的情境,

及習(xí)整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。第5題主要是通過(guò)“數(shù)一數(shù)、分一分〃的活動(dòng)，兔習(xí)對(duì)幾種簡(jiǎn)潔

形體的熟悉以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。

教學(xué)時(shí)，我們要依據(jù)自己班.上同學(xué)的實(shí)際狀況，敏捷組織復(fù)習(xí)方法，敏捷地呈現(xiàn)練習(xí)的形

式，有方案、有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都能獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的

自信念。以增加復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)的數(shù)，感受20以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)展相應(yīng)的數(shù)感。

2、結(jié)合詳細(xì)的情境，復(fù)習(xí)整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，進(jìn)一步熟悉鐘表。

3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)、分一分”的活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉幾種簡(jiǎn)潔的形體，并復(fù)習(xí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)

計(jì)方法。

4、使同學(xué)在復(fù)習(xí)整埋過(guò)程中，獲得一些勝利的體驗(yàn)，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，培育喜

愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

5、有機(jī)滲透國(guó)防教育內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行國(guó)防教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)展相應(yīng)的數(shù)感。

教具預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：小伴侶們，wawa和yaya是兩個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦的好孩子，他們一起進(jìn)行了好多有意

義的旅行呢！今日他們又要到數(shù)學(xué)王國(guó)去旅行了，你們想不想和他們一起動(dòng)身？］

［多媒體課件出示情境］

那我們就跟wawa和yaya一起上路吧。不過(guò)，假如他們遇到了難題，我們小伴侶們可要

一起動(dòng)腦筋關(guān)心解決哦，由于只有你們正確回答了問(wèn)題，他們才能連續(xù)前進(jìn)呢！

［設(shè)計(jì)意圖：在課的開(kāi)頭，依據(jù)低班級(jí)同學(xué)好動(dòng)、奇怪的心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)新奇好玩、

同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的“wawa和yaya旅行〃的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以牢牢

地吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們的思維活動(dòng)時(shí)刻處于興奮狀態(tài)，為

同學(xué)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)打開(kāi)思維的大門(mén)。］

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)。

（1）師：wawa和yayw來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)口，守門(mén)的衛(wèi)士擋住了他們，要求他們說(shuō)出

一班級(jí)小伴侶已經(jīng)熟悉了哪些數(shù)字王國(guó)的伙伴。誰(shuí)能告知衛(wèi)士：我們已經(jīng)熟悉了哪些數(shù)？

同學(xué)分別說(shuō)出我們學(xué)習(xí)過(guò)了0—20各數(shù)。

師；衛(wèi)士還拿出了一塊題板，要求wawa和yaya看圖寫(xiě)數(shù)呢。我們小伴侶會(huì)嗎？那好，

打開(kāi)書(shū)第100頁(yè)，我們書(shū)上第1題也有這樣的題目，我們和wawa和yaya來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽,看

誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。留意，肯定要細(xì)心呀！

同學(xué)在書(shū)上填寫(xiě)，老師留意巡察，準(zhǔn)時(shí)/解同學(xué)的把握狀況。

多媒體課件出示，和同學(xué)進(jìn)行溝通。

追問(wèn)：左起第2幅圖為什么用“0〃表示？第3幅圖你是怎么想的？幾個(gè)一是1個(gè)十？2個(gè)

十是幾十？第4幅圖的計(jì)數(shù)器的珠子表示多少？13的十位上是幾？個(gè)位上呢？它是由幾個(gè)

十和幾個(gè)一組成的？共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

（2）師：在小伴侶們的關(guān)心下，wawa和yaya順當(dāng)進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)，他們現(xiàn)在要

坐上“數(shù)軸列車”去王宮了，"兩輛列車”的數(shù)字沒(méi)有填全，可不能發(fā)動(dòng)啊。

同學(xué)在自己的書(shū)上填寫(xiě)第2題。［多媒體出示］,與同學(xué)溝通。

追問(wèn)：這些數(shù)，我們把它們從小到大排，應(yīng)當(dāng)怎么數(shù)？你還會(huì)怎么排？

12和17這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)接近10?誰(shuí)接近20?

觀看數(shù)軸上的點(diǎn)，你有什么發(fā)覺(jué)？你還有什么想說(shuō)的？

（3）師：［多媒體課件出示］:小伴侶們，你們看，數(shù)學(xué)王國(guó)的王宮多么美麗啊！咦？保

衛(wèi)王宮的衛(wèi)兵的身上都有兩個(gè)數(shù)字組成的編號(hào)呢，這些都是兩位數(shù)呢。我們一起來(lái)讀?讀。

同學(xué)齊讀。

怎么了？衛(wèi)兵還不讓wawa和yaya進(jìn)去？哦！要小伴侶們幫忙說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成才能放

行呢！這個(gè)沒(méi)有問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)試一試？

指名同學(xué)說(shuō)出11―20各數(shù)的組成。

并把書(shū)上的第3題填寫(xiě)好。

［設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)同學(xué)的生活是彩色的，嬉戲、童話、故事......不肯定是他們生活的全部，

也至少占有很大的比例。這就對(duì)復(fù)習(xí)課的練習(xí)形式提出了更高的要求，在認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)

有助于同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，在玩中學(xué)，在玩中理解，以關(guān)心同學(xué)把握數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，

真正理解數(shù)的意義，建立良好的數(shù)感。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，

培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。］

2、復(fù)習(xí)熟悉鐘表。

師：wawa和yaya最終見(jiàn)到了學(xué)問(wèn)淵博的數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王，瞧，國(guó)王對(duì)wawa和ya/a多

親切，還詢問(wèn)他們的生活狀況呢。［多媒體課件出示］，聰慧的wawa和yaya畫(huà)了幾幅圖來(lái)回

答了。大家看，從這幾幅圖中，你能知道wawa和yaya是怎么回答國(guó)王的嗎？

引導(dǎo)同學(xué)用完整的話表述圖上的內(nèi)容和時(shí)刻。

強(qiáng)調(diào)：幾時(shí)差一些，或者幾時(shí)過(guò)一些，我們都可以說(shuō)大約幾時(shí)。

師：我們也來(lái)個(gè)競(jìng)賽吧，看看誰(shuí)能也像他們那樣用一句話介紹自己生活中的時(shí)間支配？

3、復(fù)習(xí)熟悉物體和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)。

師：在國(guó)王的伴隨下，wawa和yaya參觀了國(guó)王的"寶庫(kù)”。瞧，他的"珍寶"都有什么外形

的？

指名同學(xué)按挨次說(shuō)出幾何形體的名稱。

你們能關(guān)心國(guó)王統(tǒng)計(jì)一下他的各種“珍寶”各有幾個(gè)嗎？

同學(xué)進(jìn)行小組合作，看看能有幾種統(tǒng)計(jì)的方法？

溝通：根據(jù)外形分：長(zhǎng)方體（4）個(gè)，正方體（2）個(gè)，圓柱（3）個(gè)，球（2）個(gè)。

根據(jù)顏色分：綠色的（3）個(gè)，藍(lán)色的（4）個(gè)，黃色的（4）個(gè)。

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校生的學(xué)習(xí)大多數(shù)以無(wú)意識(shí)留意和形象思維為住，他們奇怪、好勝，留

意力的穩(wěn)定性和長(zhǎng)久性較差。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)更要富有情趣，富有挑戰(zhàn)性，這樣讓

同學(xué)在開(kāi)心的氛圍和情境中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。熟悉鐘表和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法兩個(gè)小單元的，復(fù)

習(xí)，我連續(xù)沿著wawa和yaya旅行的路線進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在故事的延長(zhǎng)中進(jìn)行競(jìng)賽、進(jìn)

行合作，為同學(xué)供應(yīng)了自主探究與合作溝通的空間。］

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、課件出示：wawa和yaya在跳繩的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)僅關(guān)心他們數(shù)跳的個(gè)數(shù)。

2、課件出示：十字路口紅燈的20秒倒計(jì)時(shí)指示牌，跟著一起數(shù)數(shù)看。

3、嬉戲：快速搶答數(shù)的組成。

4、課件出示：走進(jìn)鐘表大世界，小組合作填寫(xiě)鐘表上的時(shí)刻。

［設(shè)計(jì)意圖：才智的源頭是生活。蘇教版的教材編排突出了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加了在

豐富的問(wèn)題情境中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。鞏固深化環(huán)節(jié)，我們用跳繩數(shù)數(shù)從小到大，紅綠燈

計(jì)時(shí)從大到小等生活場(chǎng)景，將原始的生活素材經(jīng)過(guò)奇妙的數(shù)學(xué)法加工成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料,

將數(shù)學(xué)課堂向課外延長(zhǎng)，向生活中拓展。］共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延長(zhǎng)

今日我們和wawa和yaya一起在數(shù)學(xué)王國(guó)度過(guò)了一段開(kāi)心的時(shí)間，在大家的關(guān)心下,wawa

和yaya又經(jīng)受了一次有意義的旅行。數(shù)學(xué)王國(guó)的奧妙實(shí)在太多了，還有許多的隱秘等著你

們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)覺(jué)呢！只要你有信念和毅力，你將有更大的收獲。

［設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)復(fù)習(xí)活動(dòng)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)同學(xué)在復(fù)習(xí)整理過(guò)程中獲得勝利體驗(yàn)的

情感，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)賜予樂(lè)觀的評(píng)價(jià)。］

教學(xué)思索：蘇教版教材多采納小單元編排，使教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中，重點(diǎn)突出。但也有不

足，那就是新授時(shí)把握不好話，可能使同學(xué)獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)顯得比較零碎、不夠扎實(shí)。

因此，有效的組織整理和復(fù)習(xí)就顯得更為重要。設(shè)計(jì)這節(jié)課復(fù)習(xí)課，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的愛(ài)好，有利于同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，有利于促進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)思

索、解決問(wèn)題力量和情感態(tài)度的進(jìn)展，體現(xiàn)"以同學(xué)的進(jìn)展為本”的數(shù)學(xué)教育新理念。使同學(xué)

通過(guò)“溫故”，達(dá)到"知新”。

篇7：一班級(jí)上冊(cè)《dtnl》第一課時(shí)優(yōu)秀教案

一班級(jí)上冊(cè)《dtnl》第一課時(shí)優(yōu)秀教案

【教材分析】

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅校內(nèi)藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺(tái)右側(cè)，一個(gè)男孩打著鼓，鼓

聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂(lè)濟(jì)的兩根鼓槌提示I的形。

舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺(tái)背景中的拱門(mén)上

有“藝術(shù)節(jié)〃3個(gè)字，拱門(mén)提示n的形。

其次部分是d、t、n>I和帶調(diào)單韻母a、e、i、u、ii組成的音節(jié)。

第三部分是“公路、泥土”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“馬、土〃是本課要認(rèn)的生字。

第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tu、nT是本課新學(xué)的音節(jié)，“不”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“馬、土、不〃，要求書(shū)寫(xiě)的字母d、t、n、I的筆順以及

在四線格中的位置。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n>I,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正僚書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀d、t、n、I和單韻母a、e、i、u^U組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“公路、泥土〃2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4.熟悉"馬、土、不〃3個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聲母d、t、n、I和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

n、I的發(fā)音；n、I和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)預(yù)備】

1.本課的字母掛圖或幻燈片

2.拼音音節(jié)卡片（自制）

【課時(shí)支配】3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示校內(nèi)藝術(shù)節(jié)的情境圖。

（1）顯示畫(huà)面

師：這是什么地方？他們是誰(shuí)？正在干什么？

配有一幅。舞臺(tái)右側(cè)，一個(gè)男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的，

形。男孩手中敲打樂(lè)器的兩根鼓槌提示I的形。舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手

中握著的傘柄提示t的形。舞臺(tái)背景中的拱門(mén)上有“藝術(shù)節(jié)〃3個(gè)字，拱門(mén)提示n的形。

（2）同學(xué)自由爭(zhēng)論

（藝術(shù)節(jié)，舞臺(tái)右側(cè)，一個(gè)男孩打著鼓，舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩手中握著的傘，正在表演

節(jié)目。）

（3）他們的心情怎么樣？

2.這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新拼音字母就藏在這幅圖中。（生答后，幻燈片中的“dtnF閃動(dòng)，引出

課題。）

二、學(xué)習(xí)聲母d和t

（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1.學(xué)習(xí)d

（1）顯示“鼓和鼓槌圖”

師：小伴侶，你們都很聰慧，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今日要學(xué)的那一個(gè)

新字母呀？

（生答后，幻燈片顯示"d〃的外形，鼓和鼓槌的組合提示d的形。同時(shí)消失一個(gè)笑臉嘉獎(jiǎng)

同學(xué)回答正確。）

（2）我當(dāng)小老師

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，關(guān)心大家會(huì)讀“d〃？那這個(gè)新字母會(huì)非常感謝你，情愿和你交好伴侶！

（個(gè)別同學(xué)上臺(tái)看大屏幕范讀，其他同學(xué)跟讀三遍。）

師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？你怎么會(huì)讀的？用什么方法記住的？

（指名讀，訂正發(fā)音。）

（3）同桌互讀，共同正音。

（4）同學(xué)看大屏幕開(kāi)火車讀，分組讀，齊讀。

（5）課外延長(zhǎng)，力量提高。

師：學(xué)會(huì)了“d〃的發(fā)音，想想看，你以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)哪些字里有“d〃這個(gè)音呢？（同學(xué)四人

小組溝通匯報(bào)，小結(jié)展現(xiàn)）

2.同法自學(xué)t

（1）顯示藝術(shù)節(jié)插圖，同學(xué)觀看：圖上什么地方像我們今日學(xué)習(xí)的新字母t?

女孩手中握著的傘柄提示t的形。

（2）同學(xué)齊答后，幻燈片出現(xiàn)：t

（3）我當(dāng)小老師

個(gè)別生試讀，師訂正發(fā)音。

（4）同學(xué)自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)訂正。

（5）指名讀，開(kāi)火車讀。

（6）記字形

（二）正確書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)d的書(shū)寫(xiě)

（1）過(guò)渡：小伴侶的本事真大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。老師接下來(lái)還要

考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)d和t這兩個(gè)字母。

（2）比一比，看誰(shuí)能寫(xiě)得好。

①投影出示四線格，指幾名同學(xué).上臺(tái)書(shū)寫(xiě)d。

師：你是怎么記住d的寫(xiě)法的？

生：座鐘筆筒ddd

生：b字反寫(xiě)ddd

生：左下半圓ddd

②多媒體演示d的筆順，同學(xué)書(shū)空：d^cd

師說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶：

有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。

③同學(xué)在書(shū)上描紅。（兩遍）

2.自學(xué)t的寫(xiě)法

3.大組競(jìng)賽，每組選一個(gè)代表上臺(tái)書(shū)寫(xiě)dt,大家看屏幕評(píng)議。（利用大屏幕發(fā)獎(jiǎng)品給獲

勝大組。）

三、學(xué)習(xí)dt與aeiu的拼音

1.幻燈出示：

d—a->t—a->

d——

d—-

d—u-^t—u->

（1）師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？

（2）同學(xué)自由練習(xí)，同桌互練。

2.幻燈片中出現(xiàn)：

dadedidutatetitu

同學(xué)拼讀，師留意訂正讀錯(cuò)的音。

4.指名讀，幻燈片中出現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王〃。

四、鞏固練習(xí)（找字母嬉戲）

以四人小組為單位,組長(zhǎng)將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，

領(lǐng)大家齊讀三遍。

五、作業(yè)

L好伴侶之間相互檢查dt的發(fā)音。

2.抄寫(xiě)dt各四遍。

3.搜集生活中與dt相關(guān)的音節(jié)，連續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

篇8：一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)同學(xué)狀況，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和觀賞《歡樂(lè)的一天》，培育同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)

同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3、指導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑開(kāi)心的

心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1：學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲開(kāi)心的心情，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的心情。

2：感受樂(lè)曲心情，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的心情。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】一、常規(guī)培訓(xùn)

1、老師先講今后上課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，

有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要

愛(ài)惜音樂(lè)書(shū)這個(gè)伴侶。再請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性，自己感受到應(yīng)

遵守的紀(jì)律和要求）

2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)

同學(xué)自己找到腹部變化的規(guī)律。

跟老師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)

【講授】二、新授

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，今日大家都是第一次上學(xué)，興奮嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你

都經(jīng)受了那些事?！?/p>

“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首"歡樂(lè)的一天“，看是不是你做的事情?！?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段"早早起”

請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受

看圖，這一段表現(xiàn)了小伴侶早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生依據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表

現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)當(dāng)做什么？""上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽(tīng)其次段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小伴侶遇到了這樣的事情?！?/p>

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

①老師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)模唱歌曲。

②讀歌詞，留意咬字要清晰。

③歌曲處理：

中速、布滿朝氣地演唱，

“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，“連貫伸展

“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)校……愛(ài)勞動(dòng)”心情飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

“長(zhǎng)大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心

留意以上幾點(diǎn)，老師范唱后，同學(xué)練唱。

④請(qǐng)同學(xué)依據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。

5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)〃、“做嬉戲〃、“放學(xué)了"、"悄悄睡〃，

并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊依據(jù)樂(lè)曲心情、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

聽(tīng)后，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每一段的心情是怎樣。

6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌〃處齊唱，做動(dòng)作。

【活動(dòng)】三、小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌〃，也觀賞了“歡樂(lè)的一天〃，同學(xué)們有什么收獲？

（好好學(xué)習(xí)；長(zhǎng)大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；喜愛(ài)學(xué)習(xí)等）

盼望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快歡樂(lè)樂(lè)。

【活動(dòng)】四、板書(shū)設(shè)計(jì)

上學(xué)歌

心情歡快、富有朝氣

篇9:一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

一、識(shí)字與寫(xiě)字。

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

2、熟悉常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3、把握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫(xiě)字，留意間架結(jié)構(gòu)。

初步感受漢字的形體美。

4、努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿態(tài)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈。

5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié),

正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。

二、閱讀。

1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖

畫(huà)閱讀。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物

和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。

5、誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

6、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)旬號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)

氣。

7、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段工課外閱讀總量不少于5

萬(wàn)字。

三、寫(xiě)話。

1、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，留心四周事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。

2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

四、口語(yǔ)交際。

1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的‘主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感愛(ài)好的情節(jié)。

4、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

1、對(duì)四周事物有奇怪心，能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同爭(zhēng)論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

篇10：一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

其次課時(shí)

識(shí)字二

識(shí)字四

教學(xué)內(nèi)容：日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，熟悉2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際

了解生字的意思。

2.過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：注意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)識(shí)字力量。

教學(xué)重點(diǎn)：正確把握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“禾〃和“火〃兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)"禾〃和"火”字。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，熟悉2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際

了解生字的意思。

2.過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：注意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)識(shí)字力量。

教學(xué)重點(diǎn)：正確把握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾"和"火〃兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾"和"火"字。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過(guò)程。

出示太陽(yáng)圖片，同學(xué)熟悉。老師引導(dǎo)：太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄H密的關(guān)系。在很久以前，古

人也特別喜愛(ài)太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？電腦演示：古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄

的，隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示"日"）

這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣

變化來(lái)的？

二、出示圖片，熟悉事物

1.老師出示課本圖片，讓同學(xué)熟悉上面的事物。

2.小組溝通這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小伙伴相互讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

2.老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)

一聽(tīng)。

2.你們說(shuō)得真好，能試著用月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？

你們知道得真多，“日"和“月”可以用來(lái)表示時(shí)問(wèn)，說(shuō)的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ)：那你們有什么好方法記住這些字呀？

2.先熟悉2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，同學(xué)跟著老師一起書(shū)空。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日月水火

課后反思：

篇11：一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

課題

日月水火

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，熟悉“日、月〃等8個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“日、田"等4個(gè)生字和捺、點(diǎn)2個(gè)筆畫(huà)。

3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。

2.按筆順規(guī)章正確書(shū)寫(xiě)“日、火〃等字。

課前預(yù)備

1.制作象形字圖片、多媒體課件。（老師）

2.制作本課生字卡片。（師生）

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好（用時(shí)：5分鐘）

1.嬉戲激趣：老師集中出示8張象形字圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看畫(huà)面，并溝通畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合

自己的感受說(shuō)一句或幾句完整的話。

2.導(dǎo)入新課：這些不僅僅是一幅幅圖畫(huà)，還是一個(gè)個(gè)漢字呢！

1.認(rèn)真觀看每一張圖片，看清圖片上畫(huà)的分別是：太怔、月亮、水、火、山、石頭、田地、

禾苗。沒(méi)見(jiàn)過(guò)"田地〃“禾苗〃的同學(xué)，要仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

2.依據(jù)老師的描述，觀看老師手中的圖片，大致猜猜是什么字。

低班級(jí)孩子想象力極強(qiáng)，在同學(xué)猜想的過(guò)程中，老師要留意呵護(hù)同學(xué)的童心童真，即便是

猜錯(cuò)了也要適當(dāng)?shù)毓奈?、表?yè)P(yáng)，以免打擊了孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和敢于想象的童心。

二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字（用時(shí)：15分鐘）

1.為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片，引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)小組爭(zhēng)論，猜想圖片表示的是哪一個(gè)字,

并想想為什么這樣猜。

2.組織同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，要求同學(xué)不僅說(shuō)出猜出的字