一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（優(yōu)秀6篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教導(dǎo)工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案

是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提升教學(xué)效率。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？的細(xì)心為

您帶來(lái)了6篇一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希翼能為您的思路提供一些參考。

部編版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇一

一.教學(xué)目標(biāo)

1、利用圖畫(huà)對(duì)比、歸類(lèi)識(shí)字等辦法，熟悉〃書(shū)〃〃包〃等11個(gè)生字，熟

悉包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)〃早、書(shū)〃5個(gè)字。

2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)，了解它們的用處。

3、愛(ài)惜文具，學(xué)著自己擺放文具，收拾書(shū)包。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

正確朗讀課文，把握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)，熟悉"書(shū)〃"包〃等11個(gè)生

字，熟悉包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。

三.教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快

乂準(zhǔn)。

2、展示謎語(yǔ)，同學(xué)猜謎：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書(shū)本文具里面裝。它是

我們的好伴侶，每天伴我來(lái)上學(xué)。

3、展示謎底，板書(shū)課題：是啊，就是書(shū)包（師板書(shū)課題）。今日這

節(jié)課我們就要和小書(shū)包一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、齊讀課題，認(rèn)讀〃書(shū)包〃：

（1）指讀課題，同學(xué)齊讀課題。

（2）認(rèn)讀〃書(shū)包〃：要求先拼讀拼音，說(shuō)一說(shuō)讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)當(dāng)注重什

么。

5、帥：看看書(shū)包里裝了什么呢？

師；教師這有一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生把里邊的物品都拿出來(lái)，邊拿

邊展示帶拼音的詞語(yǔ)，書(shū)包就是把全部的學(xué)習(xí)用品都包在里面。

二、初讀感知、識(shí)記生字

（一）認(rèn)讀生字，識(shí)記生字（帶圖片詞語(yǔ)）

1、過(guò)渡：在這首兒歌里，有6個(gè)詞語(yǔ)，看書(shū)自己讀一讀，下面請(qǐng)小

伴侶們領(lǐng)著大家讀一遍，教師把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？全班一起讀

黑板詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。

2、認(rèn)讀單個(gè)生字：

（1）黑板展示生字，同學(xué)同桌相互讀生字，溝通識(shí)字辦法。

（2）全班齊讀生字，一個(gè)讀兩遍。

（3）你用什么好辦法記住哪個(gè)字？識(shí)記生字的辦法：加一加，減一

減，換一換，反義詞，組詞等等，當(dāng)同學(xué)說(shuō)出第一個(gè)加一加的字時(shí),

順勢(shì)歸類(lèi)，把全部的加一加的生字都放在一行。隨機(jī)熟悉單人旁、竹

字頭。重點(diǎn)熟悉竹字頭。

三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶

師：孩子，這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎？這些生字都認(rèn)會(huì)了，兒歌就

會(huì)讀的更好聽(tīng)，我們一起嘗試吧，注重節(jié)奏，停頓。溝通識(shí)字辦法。

四.老師示范、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：學(xué)生們已經(jīng)和書(shū)包里的小居民交上伴侶了，那你們想不想把

它的名字寫(xiě)下來(lái)？現(xiàn)在就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧。首先，我們把〃書(shū)"字

送回家。

1、第一筆橫折略小，其次筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不遇到橫折（1）

生書(shū)空。（2）生在田字格先描紅，再書(shū)寫(xiě)。

2、〃早〃送回家，注重橫要寫(xiě)的平直，要寫(xiě)端正，日要寫(xiě)的扁一點(diǎn)。

3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出〃我〃的小書(shū)包藏著哪些寶物？

老師引言：學(xué)生僅同學(xué)字學(xué)得十分好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。教

師有幾句話(huà)想囑咐書(shū)包：上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做，下課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎

么做。展示課文后半部分。

師：這些文具默默的為我們奉獻(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待它呢？引領(lǐng)同

學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣收拾書(shū)包的。老師建議同學(xué)用'冼…接著。

然后。.最后。.〃這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。邊說(shuō)邊做。

五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包，整理自己的書(shū)桌面。

課下小伴侶用〃先。然后。最后。"說(shuō)一說(shuō)收拾書(shū)包的過(guò)程。

部編版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)生字。理解〃數(shù)不清〃，〃飄零〃，讀準(zhǔn)〃雨點(diǎn)兒、地方〃

等詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)寫(xiě)生字。正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

理解〃數(shù)不清、飄零〃等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

今日雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂，想帶你們做一次好玩的旅行，情愿嗎？

現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧，注重邀請(qǐng)新伴侶時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔!

雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上一個(gè)〃兒〃字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài),

這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀（借助手勢(shì)：讀完之后舌頭往上一卷

就行了。請(qǐng)學(xué)生們舉起小手和教師一塊寫(xiě)下它的名字（板書(shū)：雨點(diǎn)兒）

玲還有誰(shuí)想喊喊？＞讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

二、新授

（一）第一部分

1、雨點(diǎn)兒太喜愛(ài)你們了，還給你們帶來(lái)了生字禮物，讓我們?cè)賮?lái)

檢測(cè)一下你們的生字詞把握狀況，課件展示生字詞，開(kāi)火車(chē)讀，男女

生賽讀，齊讀。

2、現(xiàn)在就讓我們尾隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧，（張貼小雨點(diǎn)

和大雨點(diǎn)）學(xué)習(xí)第一自然段，老師范讀。

（1）展示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄零的情景，這么可愛(ài)又活潑的雨兒跳出來(lái)了，

我真想一個(gè)個(gè)熟悉他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？能數(shù)得過(guò)來(lái)嗎?

你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（數(shù)不清）你知道生活中還有什

么是“數(shù)不清〃的嗎?

（雪花、頭發(fā)、沙子、星星……）

只要你精心觀看，生活中數(shù)不清的東西還有無(wú)數(shù)?？矗處熯@兒有

一根羽毛，多有趣啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

（2）現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶們注重觀看，想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的

動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對(duì)

了，這個(gè)詞就是〃飄零〃。現(xiàn)在你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)''飄零〃的意思嗎？

（輕輕落下）還有什么東西可以用上"飄零〃這個(gè)詞？（花瓣、雪花、

樹(shù)葉）

（3）用"數(shù)不清''和〃飄零〃說(shuō)一句話(huà)，并引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)得更詳細(xì)，加上

什么東西，從什么地方飄零下來(lái)。

3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄零下來(lái)的？（云，云朵）是啊，

云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫〃云彩〃，跟教師讀一讀這個(gè)詞。

4、有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話(huà)中，展示課文第一自然段，指

名讀好齊讀。

（二）對(duì)話(huà)

1、雨點(diǎn)兒飄呀飄，一邊飄零還一邊說(shuō)話(huà)呢？他們會(huì)說(shuō)什么呢？豎起

小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。（課體播放對(duì)話(huà)錄音）同桌合作在課文中找一找大雨

點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)C（展示課文其次自然段，并用橫線畫(huà)出小雨點(diǎn)說(shuō)

的話(huà)）怎樣畫(huà)呢？老師講解怎樣畫(huà)大雨點(diǎn)的話(huà)，只畫(huà)冒號(hào)后面大雨點(diǎn)

說(shuō)的話(huà)

2、課件展示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)，看看你畫(huà)的和教師的一樣嗎?

（1）展示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話(huà)，指導(dǎo)朗讀〃地方〃要讀輕聲，

練習(xí)對(duì)話(huà)，小雨點(diǎn)要到哪里去??？（展示〃有花有草〃貼在黑板上）

（2）展示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的其次次對(duì)話(huà)，〃你呢？〃要讀出輕聲和疑

問(wèn)的語(yǔ)氣?！隳?？〃你還可以怎么問(wèn)？生回答：你要去哪里？大雨點(diǎn)

要到哪里去？（展示〃沒(méi)花沒(méi)草〃貼在黑板上）

（3）展示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話(huà)，我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話(huà)呢？。

老師和同學(xué)分角色朗讀方同桌分角色讀好同桌表演讀玲男女生讀。

3、我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，（展示有花有草的圖

片貼在黑板上）大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，（展示沒(méi)花沒(méi)草

的圖片貼在黑板上。），沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？（干旱的地方，

沙漠）展示干枯的土地和沙漠的圖片，引發(fā)同學(xué)感悟：為什么小雨點(diǎn)

兒要去有花有草的地方，而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方？

4、假如你也是這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)中的一滴，你想到哪兒去？

（三）拓展

大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分離去了他們想去的地方，那里的景色是不是

真的變美了嗎？我們一起去看看。

1、課件展示圖畫(huà)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，有花有草的地

方變成什么樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有些花和草上張

貼更紅的花，更綠的草。張貼帶田字格的〃更〃），指導(dǎo)朗讀。

2、你能用〃更〃來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎？

3、沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢？（同學(xué)回答：長(zhǎng)出了紅的

花，綠的草。老師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶著驚喜

的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

4、指導(dǎo)朗讀：在雨點(diǎn)兒的協(xié)助下，我們的環(huán)境變得分外漂亮，那就

讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

5、假如你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？（小組研究后，指

名說(shuō)話(huà)。）

三、總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課，知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草

的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,

那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

你們喜愛(ài)雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜?ài)雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓爸爸媽媽也來(lái)共享閱讀的歡樂(lè)。

部編版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、引領(lǐng)同學(xué)溝通在生活中，從街道兩邊招牌上熟悉的字。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體味月亮的奇特、

漂亮。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、在熟悉各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

2、熟讀成誦，背誦堆積古詩(shī)《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫(huà)

面的閱讀辦法。

教學(xué)過(guò)程：

一、出不臺(tái)

1、小伴侶們看，現(xiàn)在我們來(lái)到了一座小鎮(zhèn)上，（課件展示活動(dòng)三的

情境圖）小鎮(zhèn)上可真喧鬧??！不過(guò)，這些建造物都是干什么的？你怎

么知道的？

2.你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些招牌？能把它們的名字讀給大家聽(tīng)嗎？

（生按照自己的生活閱歷介紹建造物的名稱(chēng)和用途。）

3.引領(lǐng)同學(xué)自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問(wèn)一問(wèn)同桌,

也可以問(wèn)教師。同桌相互考一考。

4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字，并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住招牌上的字？

【設(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)同學(xué)在生活中識(shí)字，充分敬重同學(xué)已有些學(xué)問(wèn)閱歷，

同學(xué)在自讀、同桌互助、請(qǐng)教教師的過(guò)程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好

的識(shí)字習(xí)慣。

二、日積月累

1、晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚?。】吹竭@樣的美

景唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)了一首詩(shī)，想聽(tīng)嗎？

2.老師范讀、領(lǐng)讀，引領(lǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3.同學(xué)借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。

4.指名讀古詩(shī)，老師相機(jī)訂正字音，注重后鼻音〃青〃、〃鏡〃。

5.結(jié)合書(shū)中插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)讀懂了

什么。

（1）引領(lǐng)同學(xué)思量：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤(pán)？

（2）課件漸漸浮現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在大

空中飄動(dòng)。

過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤(pán)子，瞧，月亮還像什么呢？

6.指導(dǎo)朗讀。

小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤(pán)。又以為它是梳

妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)美

美地讀一讀吧！

（1）結(jié)合圖畫(huà)讀古詩(shī)。

（2）給古詩(shī)劃分節(jié)奏。

小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤(pán)。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端。

7.配樂(lè)誦讀。

8.練習(xí)背誦古詩(shī)。

（1）同桌合作背一背。

（2）指名背誦。

（3）展示畫(huà)面舉行引領(lǐng)，全班齊背。

【設(shè)計(jì)意圖】

低班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，形象、直觀的表象是理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)

借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐盛、生動(dòng)的圖像，既引起同學(xué)對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的愛(ài)

好，又把圖文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)引領(lǐng)同學(xué)把握一邊讀一邊想象畫(huà)面的學(xué)

習(xí)辦法。

三、和大人一起讀

1.過(guò)渡：又到了我們的讀書(shū)時(shí)光了，今日我們要讀的是一首兒歌,

請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字〃誰(shuí)會(huì)飛〃。

2.同學(xué)自由朗讀兒歌，圈出不熟悉的字，借助拼音認(rèn)字。

3.指名分小節(jié)朗讀，訂正字音。

4.老師范讀，同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思量：兒歌中寫(xiě)了幾種動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：兒歌中寫(xiě)了鳥(niǎo)、馬還有魚(yú)。

5.引領(lǐng)同學(xué)思量：文中提出了幾個(gè)問(wèn)題，是怎樣回答的？

6、再讀兒歌，發(fā)覺(jué)兒歌是一問(wèn)一答的方式，巧妙地向我們介紹動(dòng)

物的活動(dòng)方式。

教后思量：

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇四

一、教導(dǎo)與訓(xùn)練目標(biāo)

1、知道自己小學(xué)的名稱(chēng)和自己是一班級(jí)幾班的同學(xué)。

2、初步學(xué)會(huì)大膽地向教師、學(xué)生介紹自己的姓名、家庭住址及自己

的興趣。

3、初步學(xué)會(huì)向教師和學(xué)生講講自己想當(dāng)怎樣的學(xué)校生的愿望。

二、教導(dǎo)與訓(xùn)練點(diǎn)

1、我是什么小學(xué)一班級(jí)幾班的同學(xué)。

2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及興趣。

3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)學(xué)校的愿望。

三、教導(dǎo)與訓(xùn)練預(yù)備

1、挑選幾位膽子大、口齒清晰的同學(xué)按教學(xué)要點(diǎn)先作預(yù)備。

2、用小黑板先寫(xiě)好課題、校名、年級(jí)并上拼音。

四、教導(dǎo)與訓(xùn)練過(guò)程

1、談話(huà)揭題

小伴侶，從此天起，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)

是大家共同的名字，那就是一一學(xué)校生。（揭示課題）跟教師讀〃我是

學(xué)校生了〃。當(dāng)學(xué)校生興奮嗎？當(dāng)了學(xué)校生說(shuō)明你們已長(zhǎng)大了，能懂

得更多的道理，能學(xué)到更多的本事，這是很光彩的。

2、熟悉校名、班級(jí)、年級(jí)

當(dāng)開(kāi)學(xué)的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說(shuō)明，

全校的教師和學(xué)生歡迎你們來(lái)到我們這所小學(xué)。我們這所小學(xué)的校名

誰(shuí)知道？

（1）展示帶有注音的小黑板。

（2）老師按拼音正確地把校名念一遍。請(qǐng)同學(xué)跟教師念。請(qǐng)個(gè)別同

學(xué)念。

（3）誰(shuí)知道，我們的小學(xué)在什么路上？我們小學(xué)周?chē)惺裁瓷痰辍?/p>

機(jī)關(guān)、公園？老師正確地介紹小學(xué)所在地的道路名稱(chēng)、小學(xué)周?chē)沫h(huán)

境。

（4）老師邊畫(huà)邊講班級(jí)與年級(jí)。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自己講講：我是一幾班的學(xué)校生。

（5）鞏固校名、班級(jí)、年級(jí)。

展示：我是（）學(xué)校（）班級(jí)（）班的學(xué)校生。

指名講、同桌講、開(kāi)火車(chē)講。

3、自我介紹

我們這個(gè)班有（）個(gè)小伴侶。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一

起戲耍，那就得熟悉一下。

（1）示范引路。

誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里？

（2）同桌相互介紹。

（3）介紹興趣。

我們小伴侶在幼兒園或在家里，都有許多興趣，有些愛(ài)歌唱，有些

愛(ài)跳舞，有些愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有些愛(ài)講故事，還有些愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的

興趣大聲地向大家介紹一下？

（4）連起來(lái)作介紹。

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把自己的姓名，家住在哪里，自己喜愛(ài)什么，連起來(lái)

講給全班小伴侶聽(tīng),講的時(shí)候人要站正，聲音要噴亮，說(shuō)話(huà)要清晰,

用一般話(huà)講。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)"回、片、皮〃3個(gè)生字

2、能力目標(biāo)：

團(tuán)能有感情地、精確地、流利地朗讀課文

回培養(yǎng)同學(xué)說(shuō)話(huà)的能力、觀看能力

3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)樹(shù)立認(rèn)真、仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1＞教學(xué)重點(diǎn)：

團(tuán)會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字，會(huì)與3個(gè)生字；

團(tuán)能有感情地、精確地、流利地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印ㄒ淮伪纫淮?/p>

有長(zhǎng)進(jìn)〃。

【教學(xué)時(shí)光】

2個(gè)課時(shí)。

【教具預(yù)備】

多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物（燕子）頭飾

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（課件展示冬瓜、茄子的圖片）問(wèn)：知道這是什么嗎？（生答）對(duì)

了，教師今日碰到了一個(gè)難題，教師想知道他們有什么不一樣？教師

今日也給大家?guī)?lái)兩位新伴侶：燕子?jì)寢尯托⊙嘧?，它們說(shuō)要和學(xué)生

們一起來(lái)幫教師來(lái)解決這個(gè)難題。大家情愿嗎？好，那今日我們一起

來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

板書(shū)：一次比一次有長(zhǎng)進(jìn)，并指導(dǎo)同學(xué)理解〃一次比一次〃的意思。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：看到這個(gè)題目，教師想問(wèn)大家：是誰(shuí)〃一次比一次有長(zhǎng)進(jìn)〃?

是小燕子嗎？

2、好，請(qǐng)學(xué)生們自由地朗讀課文，把不熟悉的字用自己喜愛(ài)的符

號(hào)畫(huà)出來(lái)，看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段。

3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字：開(kāi)火車(chē)讀，小組內(nèi)檢查讀。

4、認(rèn)字嬉戲：〃帶生字寶寶回家〃。小組競(jìng)賽。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字：回、片、皮，對(duì)同學(xué)賦予指導(dǎo)

6、組織、指導(dǎo)同學(xué)用自己的辦法來(lái)識(shí)記生字

三、初讀課文，整體感知

分小組朗讀課文：學(xué)生們，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找一下，是誰(shuí)〃一次

比一次有長(zhǎng)進(jìn)〃。提出朗讀要求：要把字音讀精確，聲音要低沉，要

有感情。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

指導(dǎo)理解菜園里的冬瓜是"躺〃，茄子是"掛〃。（展示課件）

五、小結(jié)

這節(jié)課我們已經(jīng)跟小燕子和燕子?jì)寢尨蛘泻?，也把生字寶寶給熟悉

了，但是，教師的難題還是沒(méi)解決。請(qǐng)學(xué)生們下節(jié)課來(lái)幫教師解決,

好嗎？

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇六

課文

天氣涼了，樹(shù)葉黃了。一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)排成〃人〃字，一會(huì)排

成〃一〃字。

啊！秋天來(lái)了。

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1＞認(rèn)知目標(biāo)：熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃長(zhǎng)、興、蟲(chóng)、當(dāng)〃4個(gè)生字。學(xué)

習(xí)新筆阿〃豎提〃。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感觸樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的歡樂(lè)，養(yǎng)

成敢于想像的習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)學(xué)新知。

1、秋天又靜靜地來(lái)到了我們身邊。這天，大樹(shù)媽媽為它的孩子們一一

樹(shù)葉，舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聚會(huì)（在黑板上貼上大樹(shù)媽媽?zhuān)?，大?/p>

都紛紛趕來(lái)參與。（將書(shū)上插圖改造為動(dòng)畫(huà)，并配上音樂(lè)。）瞧，誰(shuí)來(lái)

了？（老師按照同學(xué)的回答在黑板上分離貼上小蟲(chóng)、魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒。）

多喧鬧呀，學(xué)生們想?yún)⑴c嗎？走，讓我們也一起來(lái)參與吧！

2、揭示課題。

（創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶入童話(huà)世界中，感觸大自然的美妙，使同學(xué)

急迫地想學(xué)習(xí)文木。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀書(shū)，碰到不熟悉的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，并劃出

會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，再與同桌互讀、相互訂正讀音。

2、展示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，利用開(kāi)火車(chē)讀。

3、小組合作，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

4、溝通識(shí)字辦法。

（給同學(xué)自主合作，學(xué)習(xí)生字的空間和時(shí)光，引領(lǐng)同學(xué)互幫互學(xué)，

形成生生互動(dòng)，讓他們自己突破生字難關(guān)。）

5、自由練習(xí)讀課文，把課文讀精確、讀通順，做到不加字、

不漏字、不讀錯(cuò)字。

6、四人小組輪著每人讀一遍課文，相互評(píng)一評(píng)，讀得好不好，還有

什么地方要注重的。

7、賽讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

（故意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)的閱讀習(xí)慣，提升同學(xué)的朗讀愛(ài)好，體現(xiàn)同學(xué)

的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

三、情趣交融，品讀課文。

1、品讀課文最后一句：樹(shù)葉說(shuō)：〃大家都喜愛(ài)我，我真興奮?！?/p>

（1）師問(wèn)：大樹(shù)媽媽開(kāi)的聚會(huì)，誰(shuí)大家的歡迎？你從哪句知道？

（2）樹(shù)葉說(shuō)的〃大家〃和〃我〃各指的是誰(shuí)？

（3）小組合作朗讀，把樹(shù)葉的興奮的情緒讀出來(lái)。

（4）指名讀，全班評(píng)議。

過(guò)渡；樹(shù)葉能得到大家的愛(ài)慕，的確是一件興奮的事，你能找出說(shuō)

明大家喜愛(ài)樹(shù)葉的句子嗎？

2、多媒體課件展示句子第1—4句，理解〃長(zhǎng)〃、〃落〃、〃飄〃、〃飛〃的

用法。

（1）樹(shù)葉和誰(shuí)都交上了伴侶？讓四名同學(xué)上黑板在樹(shù)枝和小動(dòng)物旁

邊貼上樹(shù)葉，要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

（2）老師逐個(gè)問(wèn)貼畫(huà)的同學(xué)：樹(shù)葉是怎樣來(lái)和它交伴侶的，用了一

個(gè)什么詞？（課件分離演示樹(shù)葉的〃長(zhǎng)〃、“落〃、〃飄〃、〃飛〃）能換別

的詞嗎？從而體味用詞的精確。

（加強(qiáng)同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解，增進(jìn)厝言的堆積，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表述

能力。）

3、品讀句子〃長(zhǎng)在樹(shù)上，樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子?！?/p>

師：大樹(shù)媽媽有許多的孩子一一樹(shù)葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹(shù)葉便輕輕

地?cái)[動(dòng)。（課件演示，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉擺動(dòng)。）

（1）你覺(jué)得樹(shù)葉像什么？讓同學(xué)暢所欲言。

（2）書(shū)上怎么說(shuō)？你覺(jué)得像嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：樹(shù)枝把長(zhǎng)在樹(shù)上的樹(shù)葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣

輕風(fēng)，多么滿(mǎn)意呀！學(xué)生們自由讀讀這句，讀出你的感觸

同學(xué)自由讀，分男女生讀。

4、品讀課文2—4句。

師：樹(shù)枝和樹(shù)葉做了好伴侶，小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)也想和它做伴侶。

（1）它們?nèi)齻€(gè)，你喜愛(ài)誰(shuí)呢。請(qǐng)你挑選自己喜愛(ài)的角色，挑選自

己喜愛(ài)的句子來(lái)讀，再把句子讀給伴侶聽(tīng)。

（2）伴侶之間說(shuō)說(shuō)你把樹(shù)葉當(dāng)作了什么？它給你帶來(lái)了什么益處？

（3）請(qǐng)幾位小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)與樹(shù)葉交上伴侶的感觸。

如：

小蟲(chóng)：和樹(shù)葉交上伴侶，我就有被子蓋了，多溫暖呀!

（4）再讀句子，讓小蟲(chóng)們、魚(yú)兒們、小鳥(niǎo)們讀出自己的情緒。

（讓同學(xué)轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的仆人公，不僅加深對(duì)

課文內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮了他們的制造性，也突出了同學(xué)在學(xué)習(xí)中

的主體性，從而真實(shí)感