一年級(jí)上冊語文教案人教版

一班級(jí)上冊語文教案人教版（通用12篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，那么關(guān)于一班級(jí)上冊語文教案怎

么寫呢？以下是我預(yù)備的一些一班級(jí)上冊語文教案人教版僅供參考。

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇1）

【學(xué)問與技能】

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”熟悉2個(gè)偏旁“舟、門〃。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【情感.態(tài)度與價(jià)值觀】

1、感受晴朗夜晚星空的漂亮，培育同學(xué)喜愛大自然的感情。

2、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣和價(jià)值。

一、激趣導(dǎo)入

師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜猜嗎？

出示課件：有時(shí)落在山接，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。

同學(xué)猜謎。

師；你們喜愛看月亮嗎？平常你們見到的月亮都是什么樣的？

依據(jù)同學(xué)的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是圖

象。

師：大家看，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，漂亮的小姑娘，這是

一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》

師生共同寫“小小的”

師：誰能把課題讀讀？（指名讀）

（同學(xué)自主發(fā)覺問題，少了一個(gè)"船"字。）

師：這個(gè)“船〃字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才情愿消失。（生讀"船"）

師：能告知我你是怎樣記住它的嗎？

（生分別說出識(shí)字的方法。）

師：小伴侶記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。

（生讀課題）

師：今口我們一起來觀賞這首兒歌。（出示課文課件）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

課件出示課文，老師范讀。

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？

師：要想讀好課文，遇到不熟悉的生字，可以想什么方法記住它。

（同學(xué)說說認(rèn)字的方法）。

師：現(xiàn)在請大家用自己的方法讀讀它，遇見不熟悉的字多讀幾遍。

師：在剛才的朗讀中，我發(fā)覺有一位小伴侶邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶

寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）

師：誰能說說課文里的生字寶寶有哪些？

你畫得可真正確，和老師畫的一樣呢?。ǔ鍪菊n件）

師：請小伴侶看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）

師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個(gè)小伴侶還能喊出它的名字。

（出示生字卡片一指名讀一開火車讀）

師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)伴侶藏起來了，還能認(rèn)出它們嗎？

（男生代表和女生代表搶讀，全體同學(xué)評一評誰讀得好）

師：誰能給這些生字寶寶交個(gè)伴侶。（同學(xué)給生字組詞）

師：小伴侶說得真棒！生字寶寶嘉獎(jiǎng)你們幾個(gè)小嬉戲呢。

進(jìn)行你演我猜。一名同學(xué)表演，大家猜他所表演的字。

師：這幾個(gè)小伴侶表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都快樂的笑了。在每顆星星的下面都

藏著一個(gè)生字寶寶呢！誰答對了，它就和你回家。（生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的嬉戲）

師：小伴侶們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它

吧！（生自由讀課文）

三、細(xì)讀課文，感知課文

師：剛才讀了課文，哪位小伴侶眼睛最亮，發(fā)覺課文有幾句話。

師：你喜愛哪一句？（指名回答，喜愛第一句）

課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：“彎彎的月兒，，什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

（老師在黑板上畫，同學(xué)在紙上畫。）

老師出示“彎彎的月兒圖"，讓同學(xué)邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖〃。

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

（同學(xué)說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋〃”彎彎的小船〃等。）

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

出示對比句：

彎的月小的船，小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：請你再來讀一讀，你喜愛哪些句子？為什么？

（同學(xué)體會(huì)"彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖、寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。

體會(huì)后兩句。

師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰視。只見藍(lán)藍(lán)的天空，很多顆星星一閃一閃

的，還有一輪彎彎的月亮：多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了H么？

隨著同學(xué)的回答，出示：我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

（同學(xué)綻開想象回答。）

師：這句話中有一個(gè)生字寶寶可淘氣了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。

出示卡片“見〃，同學(xué)和老師共同寫“見”，寫是要留意筆畫“豎彎勾〃

師：生字寶寶特別滿足，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。

這么宵的月兒，這么美的星星，這樣藍(lán)的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？

（生有感情的讀課文）

師：我發(fā)覺很多小伴侶都能把課文背出來了，我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。

（生背課文）

四、課后延長

師：孩子們，這么可愛的船，你們想不想上去坐坐？

請小伴侶閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你觀察了什么？

假如同學(xué)回答觀察彎港的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。老師隨機(jī)讓同學(xué)與美景對話

假如同學(xué)回答觀察楊利偉叔叔。老師再一次供應(yīng)對話平臺(tái)。

小結(jié)：今日，我們學(xué)了《小小的船》，信任在不久的將來，你們肯定能像楊利偉叔叔一樣

乘著飛船去探究太空的神秘。

【評析】

“自主對話〃從“認(rèn)字”始

劉曉燕曹國琴肖艷

“自主對話〃四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的It:It:小小

的船gt:gt:,很好地詮釋了“自主對語”在一班級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即同

學(xué)想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵(lì)與支持下，綻開與老師，與同伴，與課文，與自然，

與社會(huì)的嘗試對話。

一、以情渲染，營造公平、和諧的對話場

“生字寶寶〃、“課文媽媽〃是執(zhí)教老師詞不離II的兩個(gè)詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍

全堂,俯拾即是，如："這個(gè)‘船’字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字，它才情愿消失”、

“快看了，你們劃的跟老師是i樣的嗎？”老師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響公平、民主、

自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。

二、以"趣”引領(lǐng)，自然無痕現(xiàn)自主

開課伊始，老師以激趣導(dǎo)入，勝利地激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為后文同學(xué)與生字，兒歌對話

埋下伏筆，出示課題后，老師為分散識(shí)字難點(diǎn)，隨課題識(shí)“船"，老師先不寫，讓同學(xué)讀，發(fā)

覺“船〃字未寫，讓同學(xué)大聲喊"船〃字，讀準(zhǔn)字音后最終露面。在這一系列的猜、看、讀中，

生字印象得以強(qiáng)化，同學(xué)的主體意識(shí)自然萌發(fā)。

同學(xué)自讀課文時(shí)，老師讓小伴侶“用自己喜愛識(shí)字方法和生字寶寶交上伴侶"，給同學(xué)充分

的自由空間，敬重同學(xué)的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了同學(xué)學(xué)習(xí)仆人的意識(shí)。

值得一提的還有鞏固識(shí)字的猜字嬉戲，同學(xué)共性化的表演，激活了同學(xué)的參加意識(shí)與思維

因子，同學(xué)仔細(xì)觀看、緊急思索，自然深化了對生字的記憶。

三、以“理〃導(dǎo)法，領(lǐng)航深層自主對話

“讀兒歌時(shí)，遇到不熟悉的字怎么辦？"同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨

后的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，老師不失時(shí)機(jī)地確定，小結(jié)了同學(xué)們的識(shí)字方法，讓同學(xué)有法可循，明

確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃連續(xù)發(fā)覺制造的無限熱忱。

四、以“思”架橋，開啟與文本、自然社會(huì)的對話之窗

“閃閃的星星像---------

藍(lán)藍(lán)的天像---------------"

一個(gè)句式，放飛了同學(xué)的想象，進(jìn)展了同學(xué)的語言，一石二鳥，這可以理解為同學(xué)與文本

的拓展對話，一種開拓同學(xué)思維空間的廣義對話。

“閉上眼睛，想想你觀察了什么？"同學(xué)插上想象的雙翼自由飛翔在廣袤的太空，與奇妙的

自然世界自由對話，隨著太空圖，課件消失了楊利偉的形象，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意，無

形中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，同時(shí)在他們的心里，也肯定埋下了一顆渴望探究自

然奧妙的種子。

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)同學(xué)采納偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

2、通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)精確運(yùn)用詞語，積累詞語.

3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會(huì)讀注音的生字.

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固學(xué)過的字，進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.

教學(xué)預(yù)備：

投影小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今日，老師要來看看哪位小伴侶最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好？

二、我會(huì)說

1、出示題目.小伴侶你們記得這些偏旁嗎？

2、請告知老師這些是什么偏旁？

3、你們熟悉帶這些偏旁的字嗎?有哪些？

4、小組預(yù)備說.

5、全班匯報(bào).

三、我會(huì)連

1、指名認(rèn)讀詞語.

2、指名連詞.

3、全班齊讀.

四、讀讀說說

1、指名說

2、全班一起說

3、照樣子完成練習(xí)

4、你還熟悉哪些這樣的詞語？

五、我會(huì)猜

1、小聲自讀謎語.

2、同桌互猜.

3、指名回答.

4、說說你是怎樣猜出來的？

5、選小老師領(lǐng)讀謎語.

6、你們還熟悉哪些謎語？

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫"飛、馬、猴〃3個(gè)字。熟悉個(gè)筆畫“"和5個(gè)偏旁

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字利理解句子。

教學(xué)預(yù)備：

找一個(gè)陽光絢爛的日子，師生共同在操場上做〃踩影子”的嬉戲，讓同學(xué)觀看自己和同學(xué)影

子的變化。

課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫"飛、馬、猴"3個(gè)字。熟悉個(gè)筆畫”"和5個(gè)偏旁

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、回顧“踩影子〃的嬉戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，留意輕聲的讀法。

3、有一個(gè)小伴侶叫京京，他也和你們一樣做踩影子的嬉戲，看著這一個(gè)字，說說怎么記

住"影"字。

4、熟悉偏旁：三撇兒"，

（二）、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來。

（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特殊留意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、

前、常、跟、著、朋。

（3）同桌對讀，相互正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

（3）大組溝通，理解太陽光和影子的美系。

通過對插圖的觀看、同學(xué)爭論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面對太陽，影子在

后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解"前、后、左、右"

（4）質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提山來問同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。

在溝通中學(xué)習(xí)“黑狗，經(jīng)常、跟著、它、伴侶”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相像的地方;

顏色黑，經(jīng)常跟著仆人轉(zhuǎn)，特別親熱；"它''指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好伴侶。

（5）朗讀課文、背誦課文。

自已讀讀課文，想方法登記來。

邊讀邊做動(dòng)作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

同學(xué)自己背誦后，再背給同桌聽。

（6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁"、、、〃，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字3

讀詞說句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、連續(xù)觀看，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計(jì)：

9.影子

前

左右

七、課后反思：

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

2、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

（二）、觀看說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、大組溝通：誰情愿講給大家聽，自己站起來說一說。

3、任憑選一個(gè)字，（前、后、左、右）開火車說說你四周的同學(xué)。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個(gè)字嗎？

（2）大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

（1）看到“飛''字，你覺得它像什么？

（2）第一筆應(yīng)當(dāng)寫什么？

（3）比較"飛"與"九〃，跟老師節(jié)空。

（4）描紅,防寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

（1）熟悉新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

（2）觀看這兩個(gè)字的筆畫，你發(fā)覺了什么？

（3）按筆順書寫。

（4）書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、加一筆，變新字。

口一（）十一（）烏一（）

木一（）兔一（）二一（）

2、選字填空，再讀一讀。

鳥馬

（1）（）兒在天上飛。

（2）（）兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（），我的后面是（）,我的左邊是（），我的

右邊是（）。

六、板書設(shè)計(jì)：鳥馬

七、課后反思：

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)生字“鐘、香、睡、號(hào)、飯、覺、張、種、再”的音，

能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；熟悉"金字旁”；能仔細(xì)描摹“香”和"再

2能依據(jù)不同的提示語讀出不同句子的語氣。

3初步了解牽?；?、午時(shí)花、夜來香開花的時(shí)間。

4依據(jù)提示，運(yùn)用了解的花的學(xué)問練習(xí)說話，要求聲音洪亮、口齒清晰、態(tài)度大方。

教學(xué)過程

一談話導(dǎo)入

1師述：你熟悉什么花？你知道它是什么時(shí)候開花的？把你知道的告知小伴侶。

2出示課題：花鐘

3學(xué)習(xí)生字：鐘

學(xué)習(xí)部首：金字旁；讀準(zhǔn)音，記住形。

二學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1聽老師讀第一節(jié)，邊聽邊記：小白兔沒有鐘，小山羊給小白兔送來了什么呢？

2組織溝通。

（1）出示提示：

小白兔沒有鐘，小山羊給小白兔送來了。

（2）溝通發(fā)言。

①隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：香。

②重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，并在書上描2個(gè)。

三學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)

1讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想：小山羊送來的花鐘能派上用場嗎？

（用手指著讀課文）

（1）自由讀。

（2）依據(jù)提示語，同桌說說。

提示：

牽?；ㄌ崾綩小白兔，午時(shí)花提示（）小白兔，夜來香提示O小白兔。

①隨機(jī)教學(xué)：睡、覺。

②重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字方法。

2輕聲讀課文其次小節(jié)，思索：牽牛花、午時(shí)花和夜來香分別對小白兔說了什么

呢？

（1）用“"劃出他們說的話。

（2）圈出有關(guān)的他們是怎么說這些話的的詞語。

（3）溝通中指導(dǎo)讀好這些句子。要求：讀出不同句子的語氣。

（4）師生合作讀其次小節(jié)，體會(huì)不同說話語氣。

（5）圈山這小節(jié)中的.生字，說說熟悉了哪些字；不熟悉的字，用好方法記一記。

重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音：張，重。

字形：再（描寫兩個(gè)）

四復(fù)習(xí)鞏固

1抽讀生字、詞語卡片。

2讀讀句子，練習(xí)說話。

牽牛花早上開花，午時(shí)花中午開花，夜來香晚上開花.

白玉蘭是上海的市花。紫莉花是香港的市花。

我還知道。

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇5）

［教學(xué)要求］

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，熟悉2種

筆畫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，熟悉秋天的一些特征，懂得伴侶之間要相互關(guān)懷的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］識(shí)字、寫字、讀好課文。

［教學(xué)課時(shí)］兩課時(shí)

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入激趣

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀看，圖上畫了些什么？

2、溝通

3、板書課題7、qiuguniangdexin

秋姑娘的信

4、讀題niang娘（輕聲）

5、自由提問題，師在題目旁打“？”

二、初讀課文

1、我們就帶著這些問題讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍.

2、自讀課文

3、檢查：

出示生字卡片，指讀、齊讀。

熟悉二類字，指讀、齊讀

出示詞語：秋姑娘好伴侶寫信當(dāng)心

生病食品山村裹上

全是

（指讀，小組讀、齊讀）

4、自由挑小節(jié)讀，訂正讀音。

5、加強(qiáng)同學(xué)之間的評價(jià)。

6、齊讀。

7、標(biāo)出小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字

G3好：讀音，組詞，熟悉““（撇點(diǎn)），怎么記？留意點(diǎn)，書寫。

團(tuán)友：讀音，組詞，怎么記？""下一個(gè)"又"。指導(dǎo)書寫。

（3生：讀音，組詞，怎么記？“土〃字上面加““，指導(dǎo)書寫。

13村：讀音,組詞，怎么記？"木〃加"村”，指導(dǎo)書寫。

四、課堂練習(xí)

1、生抄寫生字

2、組詞

五、講讀第一段

1、指讀

2、溝通，知道了什么？

團(tuán)片片（楓葉許多）

國小動(dòng)物（秋姑娘的伴侶許多）

3、指名感情朗讀。

4、齊讀

其次課時(shí)

［教學(xué)要求］

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。團(tuán)、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)后2個(gè)生

字，熟悉1種筆畫。

3、理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，熟悉秋去冬來時(shí)的一些特征。懂得伴侶之間

要相互關(guān)懷的道理。

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、"并口頭組詞。

2、秋姑娘摘下片片楓戶干什么呀？（同學(xué)回答第一自然段內(nèi)容）

3、出示詞語：好伴侶

讀詞，說說誰是秋姑娘的好伴侶？

出示句子填空：是秋姑娘的好伴侶。

、是秋姑娘的好伴侶們，

要求：能在讀中體會(huì)“們”的用法。

4、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？

二、學(xué)習(xí)其次段（其次至第五自然段）

1、輕聲自由讀課文兩遍

要求：思索你喜愛讀哪封信，把你最喜愛的一封信讀給同桌聽。

2、你想讀秋姑娘寫給哪位好友的信呢？（用"我想讀秋姑娘寫給一的信”的句式來說,）

3、出示其次自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加當(dāng)心。

（1）指名讀，你知道了什么？“多加當(dāng)心〃。

（2）為什么要“多加當(dāng)心〃，說說你的看法。（由于大雁是候鳥，冬天要到南方暖和的地方

去過冬。長途跋涉，飛行時(shí)要留意平安，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）

（3）出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會(huì)排成"人”字，一會(huì)排成"一”字，要從北方，飛

到遙遠(yuǎn)的南方，這是多么艱辛的旅程呀！讓我們趕快把秋姑娘的祝愿帶給大雁們。

（4）指導(dǎo)朗讀

讀出大姐姐般親切、溫柔的語氣。

過渡：大雁帶著秋姑娘的叮囑飛遠(yuǎn)了，你還喜愛她寫給誰的信呀。

4、用“我想讀秋姑娘寫給一的信〃的句式來說，溝通寫給青蛙的信

（1）指名讀，你知道了什么？

（2）出示青蛙圖

看青蛙在睡覺，他會(huì)睡上整整一個(gè)冬天，不吃也不喝，這就是動(dòng)物的.“冬眠〃。

你還知道哪些動(dòng)物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）

（3）小青蛙要冬眠了，你想對它說什么？

（4）、指導(dǎo)朗讀

秋姑娘對好伴侶無微不至的關(guān)照，語速適中。

5、用“我想讀秋姑娘寫給…的信”的句式來說，溝通寫給松鼠的信。

（1）秋姑娘在信上說了些什么？

（2）師圈點(diǎn)“充分的食品〃，它會(huì)預(yù)備哪些食品？（松子、松果、花生）

這就是“充分的食品"

（3）看松鼠預(yù)備食品的錄象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。

6、（用“我想讀秋姑娘寫給一的信”的句式來說。），溝通寫給山區(qū)孩子的信。

（1）齊讀，信上寫了什么？

（2）師圈點(diǎn)“裹上冬衣”，看圖理解，小樹身上穿的是什么？為什么要給它裹上稻草。

（保暖，好讓它來年發(fā)芽。）

（3）秋姑娘想得真周到，請小伴侶們把信讀好。

指導(dǎo)朗讀。

7、師引讀，秋姑娘寫呀寫，樹上的楓葉都到哪兒去了？

生答：都給秋姑娘寫了信。

8、秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？

9、想象訓(xùn)練，好伴侶隨機(jī)組合爭論寫信對象及信件自容。

10、同學(xué)溝通。

11、假如你是秋姑娘的好伴侶，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？

（同學(xué)述說各種生物的過冬預(yù)備。）

四、朗讀、背誦課文

1、齊讀課文

2、師生看著課件表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作關(guān)心記憶。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片：好、友，讀準(zhǔn)字音。

2、分析字形。

3、說說你用什么好方法快速記住這個(gè)字。

4、同學(xué)照筆順提示在書上描紅。

六、作業(yè)

1、采集幾種落葉，說說他們的外形和顏色。

2、在白紙上畫下其中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好伴侶

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇6）

第三課時(shí)（識(shí)字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、兔習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，把握識(shí)字方法。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)音序查字法。

1、回憶音序杳字法的步驟。

2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）

二、復(fù)習(xí)偏旁部首：

1、回憶本冊學(xué)過那些新偏旁。

如：

2、寫出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）

3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）

4、換偏旁成字，再組詞。

補(bǔ)充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語。

第四課時(shí)（識(shí)字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、干凈地書寫漢字。

教學(xué)過程；

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、留意形近字的比較?？辞遄中巍?/p>

練習(xí)：比一比，再組詞3（總復(fù)習(xí)二第4題）

二、按筆順把字寫得端正正確.

1、說說下列字的筆順。

引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)犯難寫的字寫一寫。

三、聽寫第四單元詞語。

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少"4個(gè)字。熟悉1個(gè)筆畫“〃和1個(gè)偏旁“少”。

2、把握“多一少""大一小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量

詞。

3、正確、流利地朗讀誤文。激發(fā)對生活的喜愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。

教學(xué)預(yù)備：

詞卡圖片

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少〃4個(gè)字。熱悉1個(gè)筆畫“"和1個(gè)

偏旁“少

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖識(shí)詞

1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？

2、詞卡與實(shí)物對應(yīng)。

（1）同學(xué)將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。

（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語飛

3、認(rèn)讀帶拼音的,詞語c

4、出示不帶拼音的詞卡讓同學(xué)認(rèn)讀。

（二）、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）溝通朗讀成果。

（2）溝通讀韻文后的發(fā)覺。

3、比一比，熟悉量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動(dòng)物或植物究竟有多少？哪個(gè)小伴侶能精確介紹一下？

4、提出疑問，開展相互解疑的活動(dòng)。

相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解同一種物品可以使用不同的量詞。

（三）、鞏固記憶生字

1、同學(xué)選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

（四）、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊〃，同學(xué)觀看，說說要提示小伴侶留意什么。同學(xué)試寫。

2、出示“小〃，讓同學(xué)觀看該字在出字格的位置，然后跟老師一起書空，熱悉新筆畫一豎

鉤。

老師范寫“小〃，同學(xué)仿寫一個(gè)。

五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小〃每個(gè)帶拼音寫一行。

六、板書設(shè)計(jì)：牛羊小

七、課后反思：

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握“多一少”"大一小〃兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆〃的意思，能正確使用一些量

詞。

2、正確、流利地朗讀談文。激發(fā)對生活的喜愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)品、名稱。

（二）、擴(kuò)展延長

1、依據(jù)同學(xué)的回答，相機(jī)引導(dǎo)精確使用“顆、群、堆〃三個(gè)量詞。

同學(xué)說一說平常生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆

2、老師出示一些物品，同學(xué)說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅畫一座房子

3、同學(xué)選擇生活中自己熟悉的物品進(jìn)行說量詞競賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，同學(xué)看圖仿照課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，

一個(gè)桃）

讓同學(xué)把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

5、做嬉戲一找伴侶。

將量詞卡片和物品名稱k發(fā)給同學(xué)，開頭唱找伴侶的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的伴侶

站到一起，一起讀出共同的名字。

（三）、比一比誰說得多

P1家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

五、作業(yè)布置：

1、寫出反義詞。

大一（）多一（）

2、寫出量詞。

一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏

六、板書設(shè)計(jì)：顆、群、堆

七、課后反思：

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)生字。

2、引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，培育自主閱讀的愿望。

3、通過正確、流利地朗讀，理解課文內(nèi)容，引發(fā)主動(dòng)探究的愿望。

教學(xué)預(yù)備：

老師：預(yù)備本課生字卡片、瓶子、小石子等實(shí)物。

同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，依據(jù)課文內(nèi)容動(dòng)手做做試驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)課時(shí):「2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、質(zhì)疑問難，引入新課

L（出示烏鴉圖）大家熟悉一位新伴侶，你了解它嗎？

2.板書：烏鴉喝水。

能提出問題嗎？

老師可以將同學(xué)提的問題梳理為：烏鴉為什么喝水?怎樣喝水?……

二、初讀課文，感知大意

1.自主讀課文，借助拼音把字音讀精確。

2.再讀課文，圈誕生字詞語，把句子讀通順。

3.同桌之間相互抽讀生字。

4.老師重點(diǎn)檢測："什么〃、"上升"、“只有”這幾個(gè)生詞的讀音，并練習(xí)說話。

5.通過多種形式，把握生字讀音，記憶生字的字形。

三、再讀課文，解決問題

1.烏鴉為什么喝水?你從課文中哪里看出來的？（引導(dǎo)同學(xué)讀好一自然段）讀好“處處找水

”,感悟理解。

2.重點(diǎn)讀2?4自然段，探究烏鴉是怎么喝到水的這個(gè)問題。

3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

4.想一想，和同學(xué)溝通，烏鴉還有別的方法喝到水嗎？

四、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)寫字

1.完成課后其次題。

2.指導(dǎo)描紅、書寫。

3.同桌小伙伴對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇9）

一、教學(xué)目的

1、熟悉12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。熟悉筆畫“一〃。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

難點(diǎn)：辨別"八"和"入"。

三、教學(xué)方法

比較記憶法、以讀代講法

四、教具預(yù)備

課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

五、課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今日開頭我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去

找漢字做伴侶，有了漢字伴侶，我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的學(xué)問。

2、出示課題：今日我們學(xué)習(xí)第一課。

3、同學(xué)讀課題，解釋“里”。（長度單位，一里等于500米，相當(dāng)于圍著我們學(xué)校的圍墻走

大約一圈。）

4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。

二、講授新課

（-）、初讀課文。

1、師范讀課文。

2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀，師正音。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一"和"亭"的讀音。）（“一〃

的本音讀“yi〃，但在詞語或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如"一塊地"、"一片海";有時(shí)讀四聲，

如“一棵樹”、"一朵花"。本課讀二聲。）

3、同學(xué)自由讀課文，老師指名讀。

㈡、看圖說話

1、談話：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

2、（出示掛圖）圖上畫著誰?（兩個(gè)小伴侶）這兩個(gè)小伴侶在路上看到了什么?（指導(dǎo)同學(xué)從遠(yuǎn)處

往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）

3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？

4、出示掛圖：亭臺(tái)

這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?（亭子是蓋在路邊或山上

讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）

5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?--生齊讀：“亭臺(tái)六七座?！?/p>

6、再往近一點(diǎn)畫著什么呢?（一樹盛開的花。）

7、幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的?---（生齊讀）“八九

十枝花。"

8、你從近處看到了什么?（兒座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎?（一個(gè)小村莊）

那你知道現(xiàn)在也許是什么時(shí)候?（吃飯的時(shí)間）為什么呢?（由于家家房頂上都飄著做飯時(shí)冒

出的煙。）

9、是呀，煮飯的炊煙圍著整個(gè)村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

10、這個(gè)村子離兩個(gè)小伴侶遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?（不遠(yuǎn)）所以詩人說…（生齊讀）“一去二三里?！?/p>

11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的--（生

齊讀）“一去二三里，煙村四五家。〃

12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚圍著，筒直就象在神話中，那六七座亭臺(tái)乂

為村莊增加了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的,桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得

更美了！

㈢、生練讀

1你覺得這樣的景色怎么樣?（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這

樣的美景，你有什么感覺?你心里會(huì)怎么想?你的心情怎么樣?（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)?/p>

著這樣的心情美美的讀一讀這首詩。

2、師范讀，同學(xué)感悟讀法。

3、同學(xué)自己練讀。

4、指名讀，集體評價(jià)。

5、老師與同學(xué)賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

㈣、自同學(xué)字

1、談話：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。

2、出示課文插圖2。圖上畫的誰?他們在干什么？你還發(fā)覺了什么?（每一位小隊(duì)員衣服上的

號(hào)碼都對應(yīng)我們今日學(xué)的一個(gè)生字。）下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一

邊用鉛筆把生字畫出來。（對比板書）

3、自己讀生字，讀精確后，再把它讀給同桌聽.

（萬.）、檢查自學(xué)狀況

1、抽讀生字卡片，開火車讀。

2、談話：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今日的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面，

老師要讓同學(xué)們來做一個(gè)"找伴侶〃的嬉戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

3、做嬉戲：找伴侶。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今日學(xué)的十個(gè)漢字，請大家試

著讀一讀。

2、教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）

3、出示小黑板：《詠雪詩》

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、今日我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們四周有哪些地方

用.上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)

紙......比比看，看誰找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊`生字的詩或兒歌讀一讀。

五、板書設(shè)計(jì)

插1、一去二三里

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，

圖八九十枝花。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指

名讀、開火車讀。

2、出示“八"和"入"，比較。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格，講解。

2、出示：一、二、三。師示范寫，同學(xué)觀看：老師寫字的筆順怎樣？

3、教學(xué)筆畫“一〃（橫）。

4、指導(dǎo)同學(xué)先描紅，發(fā)覺字的特點(diǎn)。

5、同學(xué)在生字本上練習(xí)。

三、背誦課文

1、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請你根據(jù)由遠(yuǎn)到近的挨次說一說。

（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有

幾座亭臺(tái)，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀!）

2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。

3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今日我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報(bào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇10）

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

熟悉書寫漢語拼音的四線格，正確把握a。。的筆順，正確使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)aoe三個(gè)單韻母的音。

2、認(rèn)清aoe三個(gè)單韻母的形。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握oe的發(fā)音，學(xué)會(huì)a。。的.四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)其次聲和第三

聲。

教學(xué)用具：

字母卡片、投影

課時(shí)支配：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課。

老師寫"靶"，你們熟悉這個(gè)字嗎?老師再寫拼音“b￥,誰知道這個(gè)字怎樣讀?你們看，漢語

拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識(shí)字，還可以關(guān)心我們學(xué)好一般話，關(guān)心我們查字

典，打電腦。你們情愿學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？

今日，老師就帶小伴侶到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個(gè)家庭：單韻母復(fù)韻母聲母。

單韻母家有6個(gè)孩子。現(xiàn)在，我們就到他家去參觀一下，看看你們熟悉了他們中的哪幾個(gè)？

二、熟悉課題。

1、左上角有4個(gè)字，誰熟悉？

2、今日我們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

1、圖上都畫了什么?用“圖上有...和，說話

2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的？

3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)四聲。

團(tuán)單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？矗袢諑Я艘豁斒裁疵?/p>

子？

出示：羽小平帽）

他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢。生讀c

其次天，他又換了一種什么帽子呢？

出示：3老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的

四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。

認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

6、指導(dǎo)書寫。

觀看第7頁四線格中的a占哪?格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。

生練寫。

一班級(jí)上冊語文教案人教版（精選篇11）

教學(xué)要求：

1.比較形近韻母.嫻熟拼讀音節(jié)。

2.正確、嫻熟地認(rèn)讀詞涪，進(jìn)行初步的規(guī)律思維訓(xùn)練。

3.正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培育創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手力量

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語卡片：三個(gè)鐵圓圈，三條直線。

教學(xué)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、演示多媒體課件：茂密的大森林。

1.談話激趣：?個(gè)陽光明媚的星期天，森林里可喧鬧了!動(dòng)物們正在進(jìn)行-場生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)

會(huì)呢!瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地走來了！

2.課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子。

3.你們熟悉他們的名字嗎?能精確地讀出來嗎？

在小組中試一試。老師巡察。

4.拼讀音節(jié)練習(xí)：這些復(fù)韻母立刻就要和聲母交伴伍了，大家認(rèn)得它們嗎??■起來試試！

出示音節(jié)：bei^bie>mei>mie,diu、duio

（開火車讀，男同學(xué)、女同學(xué)讀，全班讀）

這些可愛的音節(jié)在森林里迷了路，誰能把它們送I可家?把音節(jié)貼在相對應(yīng)的韻母下面，并

領(lǐng)著大家讀i讀。（領(lǐng)讀、齊讀）

5.小結(jié)：剛才這些復(fù)韻母長得可相像了，不認(rèn)真辨認(rèn)很簡單出差錯(cuò)，假如你認(rèn)真看，仔

細(xì)學(xué)，就肯定能讀準(zhǔn)它、記牢它。不信，我們來試試。

出示復(fù)韻母：ai—ao,ou-iueier,ui-iu—er。（同桌相互讀、指名讀、全班讀）

6.拼讀音節(jié)練習(xí)。（自由讀、領(lǐng)讀、全班讀）復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。

二、拼讀音節(jié)：

1.過渡：運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)你爭我奪，它們的啦啦隊(duì)也不甘示弱。看看，他們都是準(zhǔn)?出示課件。

2.看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。

3.出示音節(jié)，在小組長的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

4.檢查溝通。（個(gè)人讀、開火車讀、全班讀）

5.出示課件。（演示音節(jié)與圖連線）你們也能像老師這樣把音節(jié)和對應(yīng)的圖連成線嗎?動(dòng)筆

在書上試試看.

6.溝通檢查，全班齊讀。

三、課間休息

邊背字形歌，邊做手指操。

aaa,a和i組成aiiii,i和u組成iu

aaa,a和o組成aoiii,i和e組成ie

eee,e和i組成eiuuu,u和i組成ui

eee,e和r組成eriiiiii和e組成Ue

四、嬉戲

1.謎語；

身上背著鍋

鍋上花紋多

你若欺侮它

頭兒往里縮

2.圈出兒歌中你會(huì)拼的音節(jié)，讀給同桌或你的.好伴侶聽。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽老師讀，找出手中的卡片。

2.同桌相互讀一讀，找一找，看誰找得對。

3.拼拼讀讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快

二、認(rèn)讀詞語

1.過渡：昨天，森林里那場緊急而激烈的競賽吸引了不少伴侶，森林仆人也興奮地通過

發(fā)出，請我們拿著請柬去做客，他還請我轉(zhuǎn)告大家，森林里危急重重，小伴侶可別迷路?。?/p>

2.卡片分發(fā)給各個(gè)小組。小組里自由認(rèn)讀。

3.同學(xué)拿著卡片找門牌，對號(hào)入座。

人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

動(dòng)物：小雞、小魚、河馬、水牛

動(dòng)作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服

4.這么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我們一起讀讀這些詞語。

5.小結(jié)：原來小伴侶按肯定的規(guī)章來找人，怪不得速度這么快!你們還能幫森林仆人想想

這樣的客人還有誰嗎?（同學(xué)溝通）

6.?起來當(dāng)文明的小觀眾，讀讀這些詞語，留意該輕聲的要輕聲。（全班讀）

三、讀讀拼拼

1.過渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻就要進(jìn)入最緊急最感動(dòng)的時(shí)候了，大家快來做好預(yù)備。

2.看看書。放聲讀讀九歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。

3.檢查溝通：個(gè)人讀一小組讀一全班讀。（生生評議、師生評議）

4.競賽正式開了，拿出鐵圓圈和直線，各個(gè)小組動(dòng)手拼一拼，看看誰的腦