第六單元想象

授課

秋天

內(nèi)容

課型新授課時(shí)第一課時(shí)!慢課時(shí)間

教

1.相識11個(gè)生字，會寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。相

學(xué)識1個(gè)筆㈣和5個(gè)偏旁“久久「

2.正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

目3.相識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

標(biāo)

相識11個(gè)生字，會寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。相識1個(gè)

重占

八、、

筆畫“1”和5個(gè)偏旁“鄉(xiāng)、5、”。

難點(diǎn)相識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教具、學(xué)具課件

教法學(xué)法設(shè)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟內(nèi)容二次備課

計(jì)

自主學(xué)習(xí)1.能自主識字，圈畫生字。

2.能嘗試讀課文。

一、導(dǎo)入新一、課文導(dǎo)入

(-)出示謎語：

課

1.人人有個(gè)好摯

友，烏黑身子烏黑1.老師讀謎語。

頭，就像一條小黑2.學(xué)生可以隨時(shí)

狗，陽光卜面跟走。舉手搶答。

2,謎底是什么？

（影子）

（二）同學(xué)們，你們1.老師板書課

想了解有關(guān)“影子”的題。

學(xué)問嗎？這節(jié)課我們學(xué)2.學(xué)生齊讀課

習(xí)《影子》。題。

二、講授新課1.讀準(zhǔn)字音，把

（-）帶著上面的不會的字圈上。

問題，學(xué)生自學(xué)課文。2.識記生字，運(yùn)

用學(xué)過的方法，

并小組溝通。

二、探究新

3.理解課文內(nèi)

知（二）相識筆畫谷。

“”和偏旁”獷

（三）檢查自學(xué)狀1?出示字卡，開

況?；疖囎x。

2.朗讀課文。

1.老師激勵(lì)學(xué)生

質(zhì)疑

（四）質(zhì)疑探討，2.影子為什么會

把握重點(diǎn)。（激勵(lì)學(xué)生有時(shí)在前，有時(shí)

質(zhì)疑）在后，有時(shí)在左,

全班探討，老師可利有時(shí)在右呢？

三、深化研用活動掛圖幫助理解。3.為什么說影子

是小黑狗、好摯

讀

友呢？

1.老師范讀

2.學(xué)生自由讀。

（五）指導(dǎo)朗讀,3.同桌互讀。

熟讀成誦4.指名讀。

5.全班分三組進(jìn)

行朗讀競賽，評

出優(yōu)勝小組。

6.熟讀成誦。

四、本課小（六）布置作業(yè)：

課下細(xì)致視察，什

結(jié)么狀況下影子在前、在

后、在左、在右？

板書設(shè)計(jì)：

6——1影子

影子——小黑狗

好摯友

授課

比尾巴

內(nèi)容

課型新授課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間

教

1.相識11個(gè)生字，會寫“長、比、巴、把"4個(gè)字。相

學(xué)識1個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

目3,了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

標(biāo)

童/占，、、課文識字、寫字和朗讀。

難點(diǎn)正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

教具、學(xué)具課件生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)二次備課

計(jì)

嘗試讀課文。

自主學(xué)習(xí)1.

2.能把自己的感受通過朗讀傳達(dá)出來。

一、情境導(dǎo)入，

一、導(dǎo)入新課激發(fā)愛好

（-）同學(xué)們，

今日，森林里的小動

物要實(shí)行一項(xiàng)特殊的

競賽，請我們每個(gè)小老師板書：比尾巴

摯友去當(dāng)裁判。他們

比什么呢？

（二）細(xì)致看老指名說，齊寫。

帥寫“比”。誰記住

它的筆順了？

（三）誰能記住

二、探究新知

"尾”字？1.老師指名讀

（四）這個(gè)字

—“巴”誰能2.學(xué)生說一說如何

記??？記住這兩個(gè)字的。

二、看錄像

這些小動物是怎

樣比尾巴的呢？

1.老師先明確要求

三、初讀課文

（-）看看哪些2.白板播放錄像。

動物比尾巴了？

在卜面劃橫線。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)

字音，讀通句子。

（-）誰知道哪2.指名讀。

些動物比尾巴？3.自由讀課文，

4.老師板書：猴子兔

子松鼠公雞鴨子

三、初讀課文（五）學(xué)習(xí)“尾孔雀

巴誰長短”

1.多種方式讀：尾

巴、誰

（六）再讀課文，2.加法識記：尾、誰

看看有什么不懂的地3,數(shù)筆順識記：長

方。

四、學(xué)習(xí)一、二

節(jié)

1..卜面聽老師出

（一）學(xué)讀問句。

題，細(xì)致聽老師出題

四、深化研讀時(shí)的語氣。

2.老師范讀第一節(jié)。

3.誰能學(xué)著老師給

大家出題？指導(dǎo)讀

好問句。

4.誰會回答？（指

五、學(xué)習(xí)三、四

節(jié)名回答，齊答）

5.問答是對讀。

六、朗讀全文，1.同桌一人出題，一

邊讀邊做手勢。表現(xiàn)人回答，然后再交

出動物尾巴的特點(diǎn)。換。

七、你還知道哪2.指名表演。

五、布置作業(yè)些動物有什么特點(diǎn)？

用問答的形式編兒

歌。1.老師明確要求

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

書寫長、巴、兩2.學(xué)生做動作

個(gè)生字。

板書設(shè)計(jì)

62比尾巴

猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀

授課

比尾巴

內(nèi)容

其次課

課型新授課時(shí)授課時(shí)間

時(shí)

教

1.學(xué)會“傘、公、最"三個(gè)字。

學(xué)2.通過比較相識并能區(qū)分形近字：巴、把、爸、色；公、

松；鴨、雞。

目

3.激發(fā)學(xué)生對于生字的寵愛，能有主動識字的愿望。

標(biāo)

1.學(xué)會“傘、公、最"三個(gè)字。

重占2.通過比較相識并能區(qū)分形近字：巴、把、爸、色；公、

松;鴨、雞。

激發(fā)學(xué)生對于生字的寵愛，能有主動識字的愿望。

難點(diǎn)

教具、學(xué)具課件

二次備

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)計(jì)

課

嘗試多種方法識記生字。

自主學(xué)習(xí)1.

2.自己積累一些寵愛的生字、詞語。

-、復(fù)習(xí)

一、導(dǎo)入新課（-）朗讀全文。1.指名朗讀課文

（二）出示生字，認(rèn)

2.出示生字卡片，

讀。

指名讀、開火車

二、背誦課文

讀。

三、學(xué)習(xí)“傘、公、

最”3個(gè)生字

（-）數(shù)筆畫識記：

傘、公

（-）多種形式讀：

傘、最1.老帥范寫,學(xué)生

1.用“最”說話。

數(shù)筆畫。

2.比一比。

巴---把----2.指名讀、開火車

爸---色

讀。

公一一松

鴨——雞

二、探究新知3.練習(xí)：寫出下列

詞的反義詞。

（1）老師示范。

扁（）

短（）（2）說一說你是

彎——（）

四、指導(dǎo)書寫怎樣記住這

長：其次筆橫要寫幾個(gè)字的？

長，落在橫中線上。第

三筆叫“豎提”。

比：左窄右寬。

把：第三筆是提。

O

五、讀一讀，畫一畫

三、指導(dǎo)書寫1.學(xué)生視察。

六、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)課文，你知2.老師范寫，學(xué)生

道這些動物尾巴的作用

書空。

了嗎？

七、學(xué)問外延3.學(xué)生練習(xí)。

動物尾巴的妙用

世界上生活著很多

動物。大部分動物的身

.出示課后六種動

體都長有一條尾巴，動1

四、擴(kuò)展延長物的尾巴形態(tài)各異，功物的圖片。

能也各不相同。2.讓學(xué)生試著畫畫

鳥的尾巴當(dāng)作飛行

它們的尾巴。

器。鳥的尾巴上，長著

又長又寬的羽毛，這些

羽毛綻開時(shí)似乎扇子，

能夠敏捷轉(zhuǎn)動，便于駕

馭飛行方向。在飛行時(shí),

鳥尾巴起著舵的作用。

魚把尾巴當(dāng)作游泳

器。魚在水里靠尾巴的

左右搖擺，促使身體前

進(jìn)。魚的尾巴還能限制

方向，并隨不同的搖擺

而轉(zhuǎn)向游泳。1.大屏幕出示

鱷魚把尾巴當(dāng)作武

器。生活在熱帶地區(qū)的資料庫

非洲鱷，見到牛、羚羊、2.找情愿讀的

鹿等動物在河邊飲水

時(shí)，便突然將尾巴一掃,同學(xué)讀一讀,

把這些動物打入河里，

說一說。

然后張開大嘴，飽餐一

頓。3.你還知道哪

狐猴把尾巴當(dāng)作倉

些動物尾巴

庫。在食物豐富的雨季，的妙用。

狐猴就在尾巴里儲存起

大量養(yǎng)分；在食源缺乏4.學(xué)會溝通共

的旱季，狐猴靠消耗尾

享學(xué)習(xí)成果。

巴里儲備的養(yǎng)分度日。

松鼠把尾巴當(dāng)作交

際工具。美洲松鼠在合

力應(yīng)付蛇時(shí)，用尾巴來

傳遞信息。尾巴猛揮三

五、布置作業(yè)下，表示總攻起先；揮

兩卜，表示接著進(jìn)攻；

揮一下，表示停止進(jìn)攻。

此外，它們還用尾巴的

不同搖擺狀態(tài)，來表示

威逼它們生存的蛇的種

類、大小、距離和運(yùn)動

方向。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

(-)背誦課文。

板書設(shè)計(jì)

6——2比尾巴

猴子長

兔子短

公雞彎

鴨子尾巴扁

松鼠似乎一把傘

孔雀最好看

授課

青蛙寫詩

內(nèi)容

新第一課

課型課時(shí)授課時(shí)間

授時(shí)

教

1.相識”要、過、串”。

學(xué)2.正確、流暢地朗讀課文第一小節(jié)。

3.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過詳細(xì)形象的事物

目相識逗號、句號、省略號。

標(biāo)

1.相識“要、過、串”。

重占

八、、2.正確、流暢地朗讀課文第一小節(jié)。

3.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過詳細(xì)形象的事物

難點(diǎn)相識逗號、句號、省略號。

教具、學(xué)具課件

二次備

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)計(jì)

課

自主學(xué)習(xí)1.嘗試自己讀兒童詩。

2.自己嘗試多種方法識記生字。

一、情趣導(dǎo)入

一、導(dǎo)入新課孩子們快看:我

們的黑板變成了一個(gè)

美卵的荷花池，荷花

池里都有什么??？1.出示池塘情境

（荷葉、荷花、小蝌

蚪、水泡泡、一串小圖

水珠）這時(shí)候，從池2.學(xué)生說一說你

塘里跳出一只大青

蛙。突然，天空下起看到的事物

了小雨....3.大屏幕顯示課

(-)創(chuàng)設(shè)情境，

激發(fā)愛好，發(fā)展孩子文第一自然

的語言。

段。

(-)師引讀第

一自然段，指導(dǎo)學(xué)生

讀出青蛙寫詩那種愉

二、探究新知

悅的心情。

二、初讀課文，感

知生字詞。

1.老師范讀課

三、檢查朗讀，

文，生感知生字

創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。

詞讀音。

(一)檢查第一小

節(jié)2.生自由讀課

淅瀝瀝的小雨文，感知生字詞

中，青蛙要作詩了，

誰來讀第一小節(jié)，其讀音。

他同學(xué)細(xì)致聽。

(-)教學(xué)

“串”

(三)他們都幫

了青蛙的什么忙？指

名讀2、3、4小節(jié)。1.指名讀“串”

(四)學(xué)習(xí)“要、

字

過、串“

1.多種方式讀：2.說一說你是如

要、過

何記住這個(gè)字

2.加法識記：過

3.數(shù)筆順識記：的

串

三、書寫練習(xí)3.學(xué)生匯報(bào)串

三、生字回文，與字。

閱讀再次結(jié)合。

(-)師出示生

字，齊讀，檢查讀。

(二)放回課文

里你們會讀嗎？自由

四、歸納總結(jié)

練讀，分段檢查讀。(3學(xué)生小組合

作學(xué)習(xí)生字。

四、寫字

完成“句號成(2)匯報(bào)生字

串“

五、小結(jié)。

1.老師指名讀

2.開火車讀

1.引導(dǎo)視察在虛

宮格里的位置，

和每個(gè)字的主

筆。

2.逐一示范書寫

3.生練習(xí)寫(提

示書寫姿態(tài))

板書設(shè)計(jì)

6——3

串要過

授課

青蛙寫詩

內(nèi)容

其次課

課型新授課課時(shí)授課時(shí)間

時(shí)

教1.相識11個(gè)生字，會寫“長、比、巴、把"4個(gè)字。相

識2個(gè)偏旁。

學(xué)2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

目3.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過詳細(xì)形象的事物相

識逗號、句號、省略號。

標(biāo)

重占相識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地

朗讀課文。

相識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地

難點(diǎn)

朗讀課文。

教具、學(xué)具課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)計(jì)二次備課

嘗試多種方法相識生字。

自主學(xué)習(xí)1.

2.自己嘗試著編編謎語，記住生字。

一、導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)

鞏固漢字

(-)(小青蛙圖)

學(xué)生和青蛙溝通，打個(gè)招

呼。(1)出示詞字：

1.看圖，借助拼音

認(rèn)讀生字詞語。寫詩蝌蚪逗號水

2.去掉拼音，利用卡

二、探究新知片開火車讀生字。泡泡句號一串水

二、生字回文，整體

珠可以省略號呱

感知課文。

（-）學(xué)習(xí)第一小節(jié)給

（2）自讀、小組

內(nèi)讀、全班匯報(bào)

（二）學(xué)習(xí)其次——

讀。

四小節(jié)。

1.出示小蝌蚪圖片，

你們發(fā)覺什么啦？

1.創(chuàng)設(shè)情境，激

發(fā)想象

2.感受雨天的

2.師請孩子吹泡泡，

你們發(fā)覺什么啦？美。

3.指導(dǎo)分角色朗讀課

文。競費(fèi)讀。1分角色朗讀對

4.多好玩啊!大自話，感悟童趣。

然中的事物和我們的生

活聯(lián)系多緊密呀！我們是

無處不在的好摯友。師指（D通過視察圖

三、讀寫結(jié)合板書，引領(lǐng)孩子再次有感片理解為什么小

情地朗誦對話能背的背蝌蚪能當(dāng)逗號。

下來。（2）識字與相識

詩文相結(jié)合，同時(shí)

訓(xùn)練語言

（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，

1.水泡泡圓圓的，

美讀詩文，啟迪靈性

很像句號；我覺得

它不但圓，還透亮

（四）結(jié)尾美讀升華

很美麗！

三、指導(dǎo)書寫

2.通過動手操作

雨：獨(dú)體字，留意四

個(gè)點(diǎn)的方向一樣。理解。

們：左右結(jié)構(gòu)，左窄

右寬。

四、拓展延長，

四、擴(kuò)展延長訓(xùn)練語言。

多好玩的詩歌呀！快

依據(jù)課文內(nèi)容，想想大自

然中的事物還有什么可

以當(dāng)逗號、省略號和句1.再次看圖雨

號？圓圓的，當(dāng)句號。一天的景色多美呀！

串，當(dāng)省略號。可以當(dāng)個(gè)

小逗號。小青蛙的摯友們

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

五、布置作業(yè)多團(tuán)結(jié)呀！所以小

書寫“雨、們”兩個(gè)

生字。青蛙才能做出這

么美的詩，我們再

帶著這種喜悅的

心情讀全文。

2.老師希

望有一天能夠讀

到你們寫的詩，好

不好？

1.老師他寫，生

練習(xí)。

2.引領(lǐng)孩子按一

寫二看三比照

的方法主動去

寫好字。

板書設(shè)計(jì)

63青蛙與詩

雨們

授課

雨點(diǎn)兒

內(nèi)容

授課時(shí)

課型新授課時(shí)第一課時(shí)

間

教

學(xué)1.相識12個(gè)生字。

2.正確、流利的朗讀課文。

目

標(biāo)

重占相識12個(gè)生字。

正確、流利的朗讀課文。

難點(diǎn)

教具、學(xué)具課件

二次備

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)計(jì)

課

自主相識生字。

自主學(xué)習(xí)1.

2.找出不簡單記住的字。

一、導(dǎo)入新課一、謎語導(dǎo)入1.老師大屏幕出示謎語

千條線，萬條線，

落到水里看不見。2.學(xué)生猜謎語，老師揭

二、揭課題

ZF示謎底。

板書課題。

1.老師范讀課文。

三、初讀課文

2.自由讀，讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。

3.同桌互讀。

4.指名讀。

四、理解內(nèi)容

5.標(biāo)自然段。

（一）你寵愛讀哪

個(gè)自然段？

（二）指名分段朗

二、探究新知讀。

1.讀準(zhǔn)“數(shù)、清、數(shù)不

清”的讀音。（指名讀、

開火車讀、齊讀）

2.本課說什么數(shù)不清

呢？（雨點(diǎn)兒）你還知

道什么東西數(shù)不清呢？

（星星、雪花、頭發(fā)、

森林里的樹、塵土……）

3.讀“彩'，三聲。"云

彩”中，“彩”可以讀

輕聲。

（三）學(xué)習(xí)第一4.相識“彩”的偏旁。

段。5.讀“飄落”。什么從

什么地方飄落卜來？

（投影出示：雨點(diǎn)兒從

百彩里飄落卜來。）

6.讀句子。指名讀，齊

讀。

7.用“飄落”說話。什

三、研讀文本么從什么地方飄落卜

來。（雪花從天上飄落

下來。樹葉從樹枝上飄

落卜來。）

8.齊讀本段。

1.指名讀。

（四）學(xué)習(xí)其次自2.投影出示“半”、

“六，，”42六，，

八狀、、“問”：讀準(zhǔn)高痛識

段。

偏旁穴字頭。

3.齊讀句子。這一段

寫誰問誰呢？

4.讀出疑問的語氣。

5.投影出示“你要

到哪里去？”

6.突出“到”，相識

偏旁立刀旁。

（五）學(xué)習(xí)第三自7.朗讀時(shí)語調(diào)要上

然段。揚(yáng)。（范讀，指名讀，

開火車讀，齊讀。）

1.小雨點(diǎn)兒怎樣回答

（六）學(xué)習(xí)第四自呢？

然段。2.投影出示“我要去有

花有草的地方。你

呢？”

3.讀好“地方”中

“方”的輕聲。（指名

讀，齊讀）

4.讀讀大雨點(diǎn)的問話，

再讀讀小雨點(diǎn)的話，看

看哪是小雨點(diǎn)的回答。

5.“你呢？”是什么意

思？

6.讀本段，區(qū)分小雨點(diǎn)

（七）學(xué)習(xí)第五自的回答和問句。（范讀，

然段。指名讀，男女生賽讀。）

1.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒

到了自己要去的地方以

四、課堂總結(jié)（八）讀了這篇課后，那里的景色有什么

文，你知道了什么改變？

呢？2.書上是怎么寫這么美

麗的景色的？（自由讀，

指名讀。）

3.有感情地朗讀。速度

要稍慢，突出“更、紅、

綠”。齊讀。

4.認(rèn)讀“出”、“長J

板書設(shè)計(jì)

6------4雨點(diǎn)兒

出長半空問

授課

雨點(diǎn)兒

內(nèi)容

其次課授課時(shí)

課型新授課時(shí)

時(shí)間

教

學(xué)1.會寫“問、有、半、從、你”5個(gè)字。

目2.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)

系。

標(biāo)

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

重占八,、

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

難點(diǎn)

教具、學(xué)具課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)計(jì)二次備課

自主學(xué)習(xí)1.嘗試多種方法識記生字。

2.嘗試編寫字謎、做生字卡片O

一、導(dǎo)入新課一\復(fù)習(xí)

(-)感情朗讀

課文。

(二)出示生字1.指名讀。

卡片

2.開火車讀。.

1.組詞。

二,接著學(xué)習(xí)生2.你想用哪個(gè)字組詞？

字3.自由選一個(gè)字組詞說

話。

4.小黑板出示生字，讀

二、探究新知字組詞。

1.小黑板出示課后“我

三,讀句子會讀“O

2.自由讀，指名讀，齊

四,指導(dǎo)書寫讀。

“問”要留意筆

順。

“半”的兩橫平

行，最終一筆要寫在

豎中線上。

“有”撇從豎中

線起筆，

三、指導(dǎo)書寫“從”第一個(gè)人

捺變成點(diǎn)。

“你”橫鉤從撇

下半部起筆。

板書設(shè)計(jì):

6------4雨點(diǎn)兒

問半有從你

授課

口語交際一一用多大的聲音

內(nèi)容

第一課授課時(shí)

課型新授課時(shí)

時(shí)間

教

學(xué)1.讓學(xué)生明確說話聲苜的大小要依不同場合確定。

2.引導(dǎo)學(xué)生在公共場合學(xué)會為他人著想。

目

標(biāo)

讓學(xué)生明確什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說

重占話。

讓學(xué)生學(xué)會在公共場合選擇恰當(dāng)?shù)囊袅颗c人溝通。

難點(diǎn)

教具、學(xué)具課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)計(jì)二次備課

自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生明確場合不同聲苜不同。

2.學(xué)生搜集有關(guān)說話方面的學(xué)問。

一、導(dǎo)入新一、嬉戲?qū)?.大屏幕出示要求：老

師隨機(jī)以一句話為例，

課

（-）老師為學(xué)生老師大聲念，學(xué)生要小

講解嬉戲規(guī)則。聲念。老師小聲念，學(xué)

生就要大聲念。

2.老師舉例

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

覺，聲音有大小之

分。

（三）引發(fā)學(xué)生思

索：是否能始終大

聲講話？又是否

能始終小聲講

話？1.老師板書課題

（四）引入口語交2.學(xué)生齊讀課題

際課題——用多

大的聲音1.學(xué)生小組探討。

.師生共同溝通看法。

二、探究新二、引發(fā)思索2

（-）老師提問：

知你們認(rèn)為什么時(shí)候應(yīng)

當(dāng)大聲說話？為什1.學(xué)生小組探討。

么？2.師生共同溝通看法。

（二）老師提問：1.在大家安靜看書、學(xué)

什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)小聲說習(xí)或單獨(dú)與人溝通時(shí)應(yīng)

話為什么？當(dāng)小聲說話，盡量不打

攪其他人。

2.在眾人面前發(fā)言時(shí)應(yīng)

當(dāng)大聲說話，讓大家都

聽得見。

（三）老師總結(jié)。3.多為他人著想就能恰

當(dāng)?shù)剡x擇好說話的音

量。

三、實(shí)戰(zhàn)演1.老師指定幾種場景，

選擇同學(xué)到前面演示用

練三、場景演練什么樣的音量與人溝

通。

2.師生共同溝通評價(jià)。

四、思索推斷

多媒體出示漫畫，1.老師激勵(lì)學(xué)生自由表

大家共同溝通這種狀達(dá)

況下，這么做恰當(dāng)與2.學(xué)生說說理由

否，如不恰當(dāng)應(yīng)當(dāng)怎

么做？

五、老師總結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家與父母溝通

今日課堂上的收獲。

四、全課總

結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

6——5口語交際一一用多大的聲音

授課

語文園地六

內(nèi)容

授課時(shí)

課型新授課時(shí)第一課時(shí)

間

教

.復(fù)習(xí)字的結(jié)構(gòu)。

學(xué)1

.通過讀一讀、背一背駕馭地理方向；

目2

標(biāo)

占駕馭生字結(jié)構(gòu)，通過結(jié)構(gòu)歸類記憶漢字。

八、、

難點(diǎn)正確、流暢地朗讀、背誦兒歌，會利用太陽辨別方向。

教具、學(xué)具課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)計(jì)二次備課

.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

自主學(xué)習(xí)1

1.在父母幫助下辨別方向。

一、談話導(dǎo)入

（-）談話激趣：小

摯友們，今日老師帶1.走入“連一連”

大家來到語文園地，

一、導(dǎo)入新2.你相識這幾個(gè)字

里面有很多巡游區(qū)，

課咱們先來到“連一嗎？同桌互認(rèn)互查。

連”這個(gè)巡游區(qū)，誰

3.你會寫這幾個(gè)字

連得又快又對，我就

把蘋果送給誰。引導(dǎo)嗎？學(xué)生按筆順規(guī)則

學(xué)生理解題意。

寫字，點(diǎn)幾名學(xué)生上臺

（-）在老師的指

導(dǎo)下，學(xué)生填。寫。

（三）檢查狀況，剛

好訂正。4.說一說這些字的結(jié)

二、學(xué)習(xí)“讀一讀，

二目匕一目W匕，，構(gòu)，然后將帶有不同結(jié)

（-）談話激趣：請構(gòu)字的蘋果放到對應(yīng)

你自己先借助拼音，

二、探究新自己將兒歌讀正確，的籃子里。

知讀通順。

（二）讓學(xué)生說說在

剛才的閱讀中讀懂了

什么？

（三）你還知道哪些

辨別方向的方法？

（四）練習(xí)背誦。

.學(xué)生小組探討

三、作業(yè)設(shè)計(jì)1

四、鞏固練

讀讀想想，你能分清2.學(xué)生匯報(bào)

方向嗎？把序號填進(jìn)

習(xí)

3.老師小結(jié)：太陽出來

下午應(yīng)學(xué)，面對太

的地方是東方。我們面

陽，前面是（），

后面是（），左面對東方時(shí)，前面是東，

是（），右面是

后面是西，左面是北，

（）

五、布置作O

1.東2.西右面是南

業(yè)3.南4.北

1.利用學(xué)生的生活閱

歷積累說明。

2.老師舉例如：借助指

南針辨別；可依據(jù)風(fēng)向

辨別。

1.出示練習(xí)

2.小組探討

3.匯報(bào)結(jié)果

4.回家背誦

板書設(shè)計(jì)

66語文園地六

前東后西

太陽

左------北右------南

授課

語文園地六

內(nèi)容

課型新授課時(shí)其次課時(shí)授課時(shí)間

教1.關(guān)切身邊的事情，能勇于表明自己的看法。

學(xué)2.積累古詩；

目3.誦讀現(xiàn)代詩歌。

標(biāo)

重占八、、正確、流暢地朗讀、背誦兒歌。

難點(diǎn)正確、流暢地朗讀、背誦兒歌。

教具、學(xué)具課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)計(jì)二次備課

初步相識生字。

自主學(xué)習(xí)1.

2.嘗試自主朗讀古詩《古朗月行》。

一、導(dǎo)入新課一、學(xué)習(xí)展示臺

（-）出示圖片1.你相識這是哪里

嗎？

（二）老師提問2.你是怎么相識

的？