泗陽縣初中統(tǒng)編教案音樂（七年級下）泗陽縣教師發(fā)展中心

泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第一單元《春天的旋律》教學內容1.唱《渴望春天》2.欣賞《帕米爾的春天》教學目標1.有感情地歌唱《渴望春天》,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。2.嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。3.熟悉樂曲，能夠聽辨竹笛的音色，知道樂曲是以塔吉克民歌為素材，了解樂曲節(jié)拍的特點。教學重難點1.感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格，能用甜美、圓潤的聲音有感情的演唱歌曲2.感受、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，以及歌曲情感的表現(xiàn)。教具準備多媒體教學流程二次備課一、導入1、播放音樂《春天在哪里》師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？生：《春天在哪里》。師：這首歌表現(xiàn)了什么??？（春天的歌）?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。（生答）師：同學們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。二、新授1.出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。師：聽完之后請你們談談在歌聲中感受到了什么？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？生：鮮花、布谷鳥等師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫卷，五月的陽光、鮮花還有松林。2.師：同學們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人？寫過什么作品？你們對他有哪些了解呢？下面就請同學們根據(jù)收集的資料，認識莫扎特。①走進莫扎特②介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的背景:師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。3.再次聆聽歌曲，請同學們跟著音樂哼唱歌曲的旋律，邊聽邊思考以下問題：A、歌曲的演唱形式：1、男聲齊唱2、童聲齊唱3、女聲齊唱?B、歌曲的情緒：1、熱烈激動2、抒情明朗愉快3、低沉憂郁C、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/84.學唱歌曲旋律①?老師示范，用“啦”哼唱旋律②?學生用“啦”哼唱旋律（坐姿）師：旋律出現(xiàn)了那些音樂符號？生：升號、前倚音、休止符、連音線等③?師范唱《渴望春天》，生跟著學唱，并找出唱不足的地方給予指導5.處理歌曲師：我們已經(jīng)學會了這首歌曲，那么我們應該怎樣速度、力度、情緒來演唱這首歌曲呢？情緒（愉悅歡快）力度（中強）速度（中速稍快）樂句（4個樂句）6.學生有感情的演唱歌曲欣賞欣賞地址獨奏《帕米爾的春天》作者介紹：李大同，著名笛子演奏家，新疆軍區(qū)歌舞團副團長，北京市人。早年師承小提琴手兼竹笛演奏者譚玉泉先生，主要學習趙松庭、陸春齡、劉管樂等人的作品。六十年代末開始創(chuàng)作，以創(chuàng)作具有濃郁新疆風格的笛子獨奏曲《帕米爾的春天》而聞名于笛子樂壇，受到專家和笛子愛好者的一致好評。其代表作品有《帕米爾的春天》《慶豐收》《鷹》《牧區(qū)風光》等。3.初次聽賞，感受作品。整體上理解音樂結構。4.輕聲哼唱。隨鋼琴伴奏，哼唱旋律。5.難點分析。6.填詞配唱。正確填上歌詞，有感情演唱歌曲，隨時糾正演唱音準與節(jié)奏。7.節(jié)奏指揮。（1）誰的節(jié)奏指揮有節(jié)奏感，更有感染力。把歌詞填上，正確演唱體會四拍子韻律感和歌曲中節(jié)奏的對比，對比分析中外表現(xiàn)春天的樂曲，讓學生感受不同國家、民族作者所描繪的不同風格的春天。（2）分析曲式結構四、拓展1.讓學生尋找春天，用不同形式來表現(xiàn)春天。（朗誦、繪畫、舞蹈、器樂等形式）。2.分小組進行創(chuàng)作。3.作業(yè)：回去收集“春天”的作品五、總結我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更應該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！最后在《渴望春天》的歌聲中結束課堂。板書設計教學反思泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第一單元《春天的旋律》教學內容1.唱《唱的響亮》2.欣賞《春之聲圓舞曲》教學目標1.提高自身的音樂欣賞修養(yǎng)，帶有感情地演唱《唱得響亮》，并能在集體面前演唱。2.聽賞樂曲《春之聲圓舞曲》，能用簡短的語言描述自己對音樂的理解。了解圓舞曲的特點，感受音樂形象，體驗春天給人們帶來的美。3.能夠積極參與欣賞活動，感受并表現(xiàn)對音樂的理解，表達對春天的熱愛。教學重難點1.用統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗樂曲情感。2.感受樂曲主題回旋式的特點，用肢體感受、表現(xiàn)樂曲。教具準備多媒體教學流程二次備課一、導入1.師：同學們知道“超級女聲”嗎？（出示圖片）介紹“超級女聲”，引出歌曲《唱得響亮》。2.欣賞歌曲，并思考歌曲是什么風格？3.歌曲創(chuàng)作背景及風格的介紹。4.學習歌曲。(1)認真聆聽并輕聲哼唱旋律。(2)教師示范指導。(3)指導跟著范唱演唱。(4)一起跟著伴奏演唱。?5.誰想做“小歌手”？鼓勵學生到集體面前演唱。6.討論：學習本節(jié)課的感想，從“超女”身上學到她們什么精神？二、欣賞1.師：上節(jié)課我請大家去尋找春天，你找到了嗎？請你說一說，春天在哪里？生：（答）師：你們說的春天都很美。大家還記得《春曉》這首詩嗎？讓我們帶著各自對春天不同的感受來朗誦這首詩吧！春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？師：在這首詩里你聽到了春天里的哪些聲音？生：鳥叫。師：好！那么我們現(xiàn)在來聽一聽奧地利著名音樂家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲圓舞曲》，請你在這首樂曲中找一找春天的聲音。2.初聽全曲。（1）以小組為單位將他們聽到的春天的聲音寫在小黑板上。（2）各自說一說自己聽完音樂后想象到的春天的景象。3.分析樂曲，了解圓舞曲。（背景音樂）師：有誰能說一說什么是圓舞曲？圓舞曲都是三拍子嗎？生：（答）師：（講解圓舞曲）圓舞曲又名華爾茲，是一種三拍子的舞曲，它起源于奧地利的一種民間舞蹈，逐漸流行于維也納的舞會上19世紀風行歐洲。有快步和慢步兩種。三、跳春天的舞蹈1.學習“華爾茲”基本動作。（1）教師示范，學生學習。（2）學生跟著音樂練習。（3）邀請自己的好朋友進行表演。2.認識奧地利著名音樂家約翰·施特勞斯。（課件演示）?師：提到圓舞曲，你們知道誰是“圓舞曲之父”嗎？生：（答）師：你原來對這位著名音樂家了解嗎？如果你收集了相關的資料，就請你當小老師，給大家介紹一下約翰·施特勞斯吧?。?）學生講。（2）教師補充。約翰·施特勞斯（1825-1899）奧地利作曲家，其父被稱為老約翰·施特勞斯，而他則被稱為小約翰·施特勞斯。老約翰·施特勞斯也是位作曲家，曾寫過150余首圓舞曲，被譽為“圓舞曲之父”。小約翰·施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，后被填詞成為聲樂曲。盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂曲時已經(jīng)年近六旬，但從音樂中我們依然能感受到無比的青春活力。其創(chuàng)作以《藍色的多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術家的生活》《春之聲》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節(jié)奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。（3）哼唱旋律。師：你們能哼唱出這首樂曲的主旋律嗎？我們一起來跟著音樂唱一唱吧?。ǔ鍪局餍桑熒黄鸷叱餍桑惺軜非饩??？偨Y這節(jié)課我們一起欣賞了這首《春之聲圓舞曲》，感受到了春的氣息，樂曲生動地描繪了大地回春、冰雪消融、一派生機的景象，宛如一幅色彩濃烈的油畫，永遠留住了大自然的春色。讓我們聽著這首優(yōu)美的樂曲，到外面去感受春天吧。板書設計教學反思泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第二單元《樂音傳情》教學內容1.唱《愛星滿天》2.欣賞《生死不離》教學目標通過欣賞，了解本課所表達的主題，從而激發(fā)愛心。2.通過聽賞《生死不離》弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人的身邊。3.再現(xiàn)汶川地震中英雄少年的感人故事，表達了一方有難，八方支援、親如家人、息息相關的情感。教學重難點1.通過聽唱、模唱的方法，記憶歌曲的旋律。2.了解音樂素粗的重復與對比。教具準備多媒體教學流程二次備課一、導入1.學生邊觀看鴿子、橄欖枝的圖片畫面，邊欣賞歌曲《愛星滿天》。2.學生談聽后的感受。師：同學們都想到了什么？學生回答：想到了和平鴿與橄欖枝是和平的象征，而且經(jīng)常出現(xiàn)在大型集會、運動場和宣傳畫上。師：同學們回答得非常好。和平鴿與橄欖枝是和平的象征，它表現(xiàn)了人們對和平的向往之情。如果我們每個人都能獻出一點兒愛，那世界一定會變成美好的人間。今天，我們就來學習一首歌頌愛心的歌曲《愛星滿天》。二、新授1.聆聽歌曲《愛星滿天》范唱。提問：歌曲的情緒？學生回答：優(yōu)美、抒情、柔和等。師：這首歌曲優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了“愛星滿天”的美好情感。2.復聽歌曲《愛星滿天》范唱。（1）從歌詞上分析。?師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛心像滿天的星星”。（2）從音調上分析。提問：歌曲分為幾個樂段？學生回答：這首歌曲分為兩個樂段。提問：請同學們找出段落內相同或相似的樂句。作答：學生標出段落內相同或相似的樂句。3.再次聆聽歌曲《愛星滿天》范唱。給每個樂段選擇相適應的色彩并進行標注；或畫旋律線、或分角色演唱各樂段。4.教師出示《愛星滿天》歌曲譜例。要求學生輕聲地跟著錄音哼唱。欣賞《愛星滿天》動畫。生完整地有感情地演唱歌曲。三、欣賞歌頌愛的歌曲1.教師和學生追憶大地震。知道嗎？就在這個風景秀麗的地方，曾經(jīng)生活著一群天真爛漫的孩子，他們和你們一樣也擁有著幸福的家庭和一樣深愛著他們的爸爸媽媽和爺爺奶奶?？删驮谶@一天——2008年5月12日14時28分，一場里氏8級的特大地震，讓這個美麗的地方成了人間地獄！隨著剎那的地動山搖,無數(shù)的家園灰飛煙滅,無數(shù)的軀體傷痕累累；多少親人，在地動山搖的瞬間骨肉分離，家毀人亡；七萬個活潑的生命飛去了天堂,七萬顆強勁的心臟停止了跳動……面對這一串觸目驚心的數(shù)字，面對這場突如其來的天災，你們想說什么？2.欣賞歌曲《生死不離》。3.教師介紹歌曲創(chuàng)作的背景。5.12汶川地震災區(qū)牽動著全國人民的心。?北京奧組委文化活動部工作人員王平久，14日撰寫歌詞《生死不離》，抒發(fā)對四川汶川地震遇難者的哀悼和對被困者的祈禱。當天，這首歌詞經(jīng)中央電視臺主持人白巖松在電視直播節(jié)目中朗讀后，引起了強烈反響?！渡啦浑x》這首歌詞引發(fā)了著名作曲家舒楠深深的同感。15日，他專門為這首歌譜曲，旋律十分感人。國際影壇動作片巨星成龍，聞訊后特地趕到北京演唱和錄制了這首歌。4.欣賞后和同桌討論一下，這首作品表達的情感？四、小結禍福相依，多難興邦。面對災難，我們手挽手、肩并肩、心心相連，重建家園。面對災難，我們弘揚萬眾一心、和衷共濟、迎難而上、知難而進、敢于拼搏、勇于勝利的精神。我們堅信：災難不僅可以戰(zhàn)勝，而且在經(jīng)歷考驗之后，中華民族一定更加堅強。一個經(jīng)歷過災難的民族，一個不屈不撓的民族，必定是世界上最偉大的民族！板書設計教學反思泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第二單元《樂音傳情》教學內容1.唱《我們在一起》2.欣賞《流水》教學目標1.通過演唱歌唱，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。2.通過聽賞《流水》掌握有關文人音樂和古琴的相關知識，感受體驗古琴音色和古琴曲的風格特征。3.通過聆聽音樂，感受情感內涵，激發(fā)學生對民族音樂的興趣，培養(yǎng)同學們熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。教學重難點1.讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。2.通過聆聽樂曲和音樂實踐，理解樂曲表現(xiàn)的意境，自主總結古琴、音色和音樂風格，感受音樂旋律，理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。教具準備多媒體教學流程二次備課一、新授1.播放《我們在一起》，讓學生直觀的感受朋友間的樂趣。2.跟音樂讀歌詞。教師有節(jié)奏的帶讀歌詞，再請學生們有節(jié)奏地朗讀歌詞。3.聽唱法背唱歌曲。4.在歌唱中律動。熟唱歌曲后，同學們可跟隨歌詞內容做律動。如：“當我們同在一起，在一起，在一起。”可互做擁抱動作，握手動作和拍肩動作；第二句、第四句重復第一句動作；通過動作來幫助同學記憶歌詞、表達歌詞。5.歌唱中做游戲。游戲做法：8人一組圍兩個圈，內圈3人按順時針走，外圈5人按逆時針走，每唱完一句更換一次方向。6.編游戲。老師指導學生創(chuàng)編解開“千千結”的游戲。想想：請學生回憶一下剛才做游戲時的感受。如：同學們趣味無窮；同學間配合默契；要有縱觀全局的思維。二、欣賞《流水》初次聆聽感受歌曲情緒、旋律特點，了解演奏樂器。認識古琴了解樂曲中關于“知音”的典故再次聽賞古琴與古箏的差異欣賞視頻《高山流水》讓同學們通過自己的欣賞鑒別“高山”和“流水”和同學們共同演繹現(xiàn)代版的“高山流水”，師生互動能較好的提升課堂氣氛1.鼓勵同學在古箏上體驗古琴演奏中的“滾拂”手法，突出音樂實踐，充分體現(xiàn)同學們的主體地位2.最后從奧運會中的古琴音樂升華到：“民族的，才是世界的”。課堂小結這節(jié)課從欣賞視頻，創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，讓同學們了解古琴的結構、音色、歷史以及琴曲的風格和韻味，通過音樂實踐讓學生積極參與，與音樂融為一體，最后，通過拓展探究，讓學生了解我國民族音樂的博大精深，激發(fā)其對民族音樂的興趣和愛好。板書設計教學反思泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第三單元《絲竹江南》教學內容1.唱《無錫景》2.欣賞《二泉音樂》教學目標1.學習歌曲《無錫景》能用親切、柔和的語調把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來。2.通過對江南美景的體驗，學習江南民歌和民間音樂，增強對江南民間音樂文化的熱愛，感悟江南豐富的人文內涵，激發(fā)學生的愛國熱情。3.體驗《二泉映月》中作者悲涼、哀傷的情緒及頑強自傲的生活意志，激發(fā)學生對美好生活熱愛及對中國民族音樂的喜愛。教學重難點1.準確把握歌曲的節(jié)奏、裝飾音和波音及出現(xiàn)的地方語言“呀”、“末”等襯詞所表現(xiàn)出的江蘇民歌特有的風格。2.讓學生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲。教具準備多媒體教學流程二次備課一、導入復習演唱歌曲《茉莉花》，回答問題：歌曲名字，哪個地區(qū)的民歌（《茉莉花》），江蘇民歌。一曲具有濃郁的江南民歌風格的歌曲，讓我們感受到詩人筆下“日出江南紅似火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”樣的美景。江南名城景致如畫，江南小調如江南山水般秀麗、柔美、細膩。今天我們學習一首江南民歌《無錫景》。二、新授1.聆聽歌曲《無錫景》回答問題：歌曲的旋律是怎樣的？（委婉抒情、清新秀麗）歌曲表達的意思？這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調。全曲介紹了無錫的歷史、風光與特產(chǎn)，為五聲宮調式，節(jié)奏如輕打的鼓點一般，旋律細膩秀美，旋法曲折，特點鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特色。用吳語演唱，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重。2.學唱歌曲：（1）聽聽《無錫景》。關注歌詞內容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色，用了哪些語氣襯詞。（2）關注旋律特點，歌曲的結構，樂句旋律的走向怎樣？師生討論：旋律——“音串”曲折下行的模進?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊?。結構——四個樂句起承轉合。一曲多段詞分節(jié)歌形式。歌詞——多語氣襯詞“呀”“末”。柔和的語調讓聽者倍感親切。師總結：《無錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動地介紹無錫城的歷史、風光、特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌，旋律細膩秀美，富有江南特色。?3.唱唱《無錫景》。（1）視唱歌譜。擊拍學唱，解決曲譜當中的裝飾音記號倚音、波音以及切分節(jié)奏的唱法。（2）普通話學唱，解決十六分音符一字多音的唱法。（3）品味《無錫景》。（4）欣賞吳方言演唱問，欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？4.學習小調知識、定義、產(chǎn)生、江南小調的音樂特點。江南民歌曲折婉轉，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質。人們把這種小腔調，小結構的歌曲稱為“小曲”、“小調”是人們在勞動之余，日常生活當中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強，常用方言演唱。5.模仿吳方言演唱，小組合作探究性學習，至少會唱一段方言歌詞。三、小調彈唱與蘇州彈詞：1.影片《金陵十三釵》中的彈唱小調相對來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內容廣泛涉及社會各階層人民的生活。因為有職業(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。2.小調與彈詞。高博文彈詞唱小調《無錫景》，俗稱《侉侉調》，“侉侉調”促成約在明初建文年間，中原一帶“弦索”琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式的形成。因此，小調也經(jīng)常和江南的曲藝藝術——蘇州彈詞融合在一起。四、走進無錫1、聆聽音樂片段思考：（1）這段音樂主題片斷出自哪部作品？作者是誰？音樂片段中的主奏樂器是什么？給你的感受是什么？（2）學生談對音樂片段的聽辨結果。2.引出課題：《二泉映月》再次完整聽賞思考（1）主題可以分為幾個樂句？（2）樂句之間的關系？?提示：后一句的起音與前一句的結束音是否相同？學生談認識。教師：民族音樂創(chuàng)作中的連接方式：魚咬尾（頂真格）。3.作者介紹（阿炳本人演奏的實況錄像）4.再次聽全曲想象著自己置身于無錫天下第二泉邊聆聽盲藝人阿炳為我們演奏此曲（閉上雙眼或關閉燈光，情景設置）。教師：全曲中主題出現(xiàn)過幾次？是完全重復的嗎？（1）在音樂主題中欣賞、分析音樂，在音樂中審美。（2）情境創(chuàng)設可以讓欣賞者更好的體會、感受音樂和作者。5.作品影響：教師：我們有兩個世界，睜開眼是片光明的世界，閉上眼是片黑暗的世界。阿炳通過他的《二泉映月》這支樂曲作為橋梁，聯(lián)系了光明與黑暗兩個世界。不僅讓中國也讓世界認識和記住了阿炳的名字。20世紀70年代相繼由一些世界級的指揮家指揮許許多多著名的國內及國外的交響樂團演奏此曲，使他的影響跨出國門。五、課堂小結板書設計教學反思泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第三單元《絲竹江南》教學內容1.唱《楊柳青》2.欣賞江南絲竹《紫竹調》教學目標1.能加入襯詞及方言，運用甜美的音色演唱歌曲。2.運用多種音樂形式表現(xiàn)歌曲，引導學生體會江蘇民歌的地方韻味，激發(fā)學生對我國民歌藝術熱愛。3.聽賞《紫竹調》，能用親切、柔和的語調把江南民歌清新、秀美、秀麗、委婉的特點唱出來。教學重難點1體會江蘇民歌的地方韻味。2.掌握歌曲節(jié)奏，感受歌曲情感。?教具準備多媒體教學流程二次備課一、導入美麗的江南山清水秀、景色宜人。每當春天來臨之際，放眼望去，江南的景色更是花紅柳綠、一片朝氣蓬勃的景象。尤其是河邊的柳樹，舒展著嫩綠的枝條，微風拂過，柳葉更加顯得青翠可愛。今天我們就來學習流傳于江蘇、揚州的民歌《楊柳青》。二、新授1.聆聽歌曲（1）初聽《楊柳青》。師：大家都聽到了什么？為什么聽不懂？（學生回答）師：因為這首歌曲是江蘇民歌，是用江蘇的方言去演唱的，因此大家都沒聽明白。不要緊。老師會用普通話來演唱這首歌曲，想聽嗎？（2）復聽。老師跟伴奏演唱一、二段提問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？情緒是活潑歡快的。歌詞由大量襯詞構成，也就是括號里的詞。在我們心情激動的無法用語言來?表達的時候，又一個詞叫做“此處無聲勝有聲”。那么在音樂中如果無法用歌詞來表達內心的喜悅時，我們就會用襯詞來進一步抒發(fā)內心的情感。因此歌曲中就出現(xiàn)了大量的襯詞。整個曲詞輕盈跳躍，表現(xiàn)出農村青年爽朗樂觀的性格。如果把歌曲分為兩個部分，你認為應該從哪里分開？2.學唱歌曲（1）第一部分在南方，人們相互的稱謂中經(jīng)常加入一個“阿”字，比方說XXX可以稱呼為阿X（哥），阿X（妹）等等。大家相互交流、說起話來，也經(jīng)常帶有“阿”這個字。現(xiàn)在請看歌詞第一部分：A.初聽。B.學唱：用斷唱與連唱對比的方法學習，并跟琴唱出。（2）第二部分A.讀出、拍擊重點節(jié)奏。（打節(jié)奏（拍手）——唱旋律——唱歌詞）B.接龍學唱。C.完整演唱。（3）完整地唱出歌曲第一段3.學唱方言版的《楊柳青》。師：其實老師有一個小秘密，那就是能讓你在短短的五分鐘時間里迅速學會用江蘇方言演唱這首歌曲，你信不信？好，那么我們試試看?。?）老師跟伴奏演唱具有江蘇方言風格的《楊柳青》兩遍，請學生找出與普通話發(fā)音不同的字。（2）教唱帶有方言的樂句，并完整演唱。（3）學生跟琴用方言演唱歌曲。三、走進江南1.初步聽賞《紫竹調》感受樂曲的音樂風格。2.了解演奏樂器3.認識江南絲竹及其特點4.再次聽賞樂曲，樂曲主旋律一共出現(xiàn)幾次？5.跟音樂哼唱熟悉旋律6.了解“加花”“減花”的創(chuàng)作手法。7.完整聽賞樂曲。四、品江南師：同學們，剛剛我們通過歌聲表達了歌曲的情感，并感受到了江南民歌的魅力，那你們知道我們的江南絲竹嗎？江南絲竹具有輕、細、柔、美的風格特點，絲竹音樂將絲弦與竹管樂器相結合來演奏，有時加上一點輕打樂器，起點綴作用，列如絲弦的二胡、三弦、琵琶、揚琴，竹管的笛、簫、笙和小件打擊樂器鼓、板等。讓我們一起來認識一些有名的絲竹樂器吧。（多媒體展示）五、課堂小結同學們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感,讓我們在今后的學習中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中無窮的魅力。板書設計教學反思泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第四單元《梨園漫步》教學內容1.唱《兒行千里母擔憂》2.欣賞《夜深沉》教學目標1.能夠積極體驗京劇唱腔,感受老生行當?shù)奶攸c。主動學習、樂于探究老生行當?shù)难莩?并產(chǎn)生想進一步了解京劇的愿望。2.通過欣賞《夜深沉》，感受京劇唱腔在器樂曲中的韻味，從而激發(fā)他們對我國京劇藝術的喜愛之情。教學重難點1.能夠根據(jù)《兒行千里母擔憂》這段唱腔的需要,唱會板眼速度、尖團字、上口字的發(fā)音、老生唱腔的基本韻味。2.感受體驗樂曲中兩種不同的情緒，準確區(qū)分兩個不同的段落。教具準備多媒體教學流程二次備課一、導入情境創(chuàng)設——課前播放以《三家店》劇照為背景的京劇曲牌“萬年歡”。1.師:京劇是在北京形成發(fā)展起來的在全國具有很大影響力的劇種之一，京劇擔任的角色叫行當，下面我們來欣賞幾段京劇唱腔，結合我們以前學過的知識，判斷一下這幾段唱腔都是哪些行當？2.師生交流:生行(設計意圖)：從視覺和聽覺兩方面引導學生盡快熟悉課堂將要講解的內容。從而誘發(fā)學生的學習興趣。二、新授演唱京劇《兒行千里母擔憂》?1.內容簡介：這是一出老生唱功戲，是京劇《三家店》中秦瓊的一個唱段，是秦瓊在投店前想念母親，想念朋友而唱。這是一段“西皮流水”唱段，該唱段節(jié)奏鮮明，板頭速度舒緩悠揚，唱腔跌宕起伏，鏗鏘悅耳，唱詞富有人情味，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)的美德。情感真摯，感人至深。2.播放范唱。學生聆聽，輕聲跟唱，感受唱段的節(jié)奏旋律特點。3.教師跟伴奏演唱。4.跟琴演唱，重點演唱后半段。5.師生合作演唱。三、音樂知識傳統(tǒng)京劇伴奏文場和武場師生合作敲打一段鑼鼓經(jīng)《慢長錘》四、欣賞《夜深沉》師：京劇是我國的戲曲藝術的一個劇種，被稱為中國的國粹，已有兩百多年的歷史了。京劇有獨特的音樂和表演形式，表現(xiàn)的內容非常豐富，不僅有表現(xiàn)傳統(tǒng)的故事如《鍘美案》、《空城計》，也有表現(xiàn)現(xiàn)代革命斗爭的《沙家浜》、《智取威虎山》等?，F(xiàn)在，我們就來欣賞《夜深沉》。1.初次聆聽樂曲《夜深沉》并思考：歌曲歌去前半部分的情緒是怎樣的？演奏這首樂曲的主要樂器是什么？?學生回答：情緒是歡快、活潑的。演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛。師：同學們回答得非常好。為了進一步深入欣賞《夜深沉》，讓我們一起走進《夜深沉》、認識《夜深沉》、了解《夜深沉》。2.再次欣賞《夜深沉》。師：請同學們聽歌曲的后半部分——一段武場，你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒？生：我覺得樂曲表現(xiàn)得很著急。師：這是一段武場，表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。師：再欣賞《夜深沉》。注意除了運用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛，還從哪些地方能感受出來？生：速度是快的。生：力度較強。師：總結得很好。現(xiàn)在我們也來一起敲一敲這段《夜深沉》。3.學生們以小組為準，各自分好工，然后小組分別排練，匯報演出。4.認識《夜深沉》中的主要伴奏樂器—京胡（從材質、音色等方面與二胡作出比較）五、課堂小結板書設計教學反思泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第四單元《梨園漫步》教學內容1.唱《唱臉譜》2.欣賞《雙推磨》教學目標1.通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。2.樂意聆聽京劇和其他戲曲選段：聽賞錫劇唱段《雙推磨》，理解地方戲音樂與當?shù)胤窖耘c民歌關系密切，能嘗試比較錫劇與京劇音樂風格上的區(qū)別。教學重難點1.了解臉譜知識，讓學生感受體會京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。2.能演唱京劇片段，感受戲曲音樂的魅力。教具準備多媒體教學流程二次備課一、導入（1）提問：喜歡京劇嗎？喜歡流行音樂嗎？（2）師:講述京劇的來源，產(chǎn)生的年代等。二、活動與體驗1.新授引入：今天我們就一起來學習戲歌《唱臉譜》2.導入新歌（1）這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動的筆調，描繪京劇中不同人物角色的特點，下面我們一起來欣賞。（2）師生共同欣賞：《唱臉譜》（3）提問：找出曲中不理解、不懂的詞語。結合學生回答介紹“四擊頭”及亮相動作。師做簡單亮相動作，學生參與表演。3.學唱新歌(1?）師范唱，生感受情緒和內容，找出其中最難唱最好聽的一句。(2）介紹拖腔定義。(3）解決最后一句難點“叫喳喳”的拖腔。(4）學唱難點“叫喳喳”。(5）解決突破，前半拍休止。(6）師生共同隨著伴奏演唱。4.組織學生結合音樂設計適當?shù)谋硌菪问?，分成幾小組，組與組之間互相評價，要以鼓勵為主。5.生再次完整地有感情地演唱歌曲三、走進地方戲1.欣賞錫劇《雙推磨》。思考：它與歌曲有什么不同？2.了解錫劇，走進錫劇3.錫劇的唱腔分類（簧調和大陸版兩大系統(tǒng)，還有民間小調鈴鈴調《雙推磨》用的就是簧調中的老簧調）4.模仿學唱體驗錫劇中的《老簧調》5.再次聽賞鼓勵學生學習《雙推磨》表演6.了解錫劇的特點唱腔：清新秀麗、柔和抒情表演：細膩、秀美、傳神語言：以無錫方言為主7.了解戲劇名家，看名家表演8.學生唱演《雙推磨》片段男女生合作表演推磨動作四、本課小結板書設計教學反思泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第五單元《弦管和鳴》教學內容1.唱《彩云追月》2.欣賞《春天來了》教學目標1.用柔美、連貫、圓潤的聲音，有感情演唱歌曲《彩云追月》。2.學習并掌握切分節(jié)奏，準確把握波音和前倚音的演唱方法。3.欣賞《春天來了》，能對音樂主題進行聆聽與分析、能夠理解音樂要素在表達音樂結構形象中的作用。教學重難點學習切分音，掌握切分節(jié)奏的強弱特點，引導學生運用于歌曲的演唱中，能更貼切地表達歌曲的情感。2.通過欣賞，讓學生理解民歌與民族器樂曲的相互關聯(lián)。教具準備多媒體教學流程二次備課一、導入聽音樂進教室課前播放《彩云追月》，學生進教室后靜靜聽賞。（讓學生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學習做好鋪墊。）二、創(chuàng)設情境，引入欣賞。1.樂曲的情緒？（優(yōu)美、抒情）2.欣賞一組月亮圖片。師：一彎新月高高掛在墨藍色的天空，清澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜，仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想：月亮像一個含羞的少女，一會兒躲進云間，一會兒又撩開面紗露出嬌容，整個世界都被月色浸成了夢幻般的色彩。明月當空、月光如水，云彩悠悠、忽進忽退，好一幅彩云追月的美景?。。ㄍㄟ^畫面的展現(xiàn)，把學生帶入與教學內容有關的情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內心體驗。創(chuàng)設優(yōu)美、寧靜的學習氛圍，給孩子們視覺上的直觀感受，引導他們理解樂曲的風格。）3.點題欣賞民族管弦樂《彩云追月》。師：剛剛聆聽的曲子叫做《彩云追月》，該曲由著名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂曲，樂曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進了“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫意境之中。4.音樂節(jié)奏學習。（1）師：剛才這段美妙的音樂中有一個節(jié)奏多次出現(xiàn)，你們聽出來了嗎？師講解切分音和切分節(jié)奏。從拍子的弱部?開始，持續(xù)到后面較強的部分，改變了基本強弱關系的音叫做“切分音”,包含切分音的節(jié)奏叫做切分節(jié)奏。切分節(jié)奏還有一位最默契的好伙伴跟隨，就像彩云追著月亮一樣。（2）練習鞏固節(jié)奏，以拍手、拍桌、拍腿等強弱的身勢動作加入，練習鞏固節(jié)奏。（3）播放樂曲《彩云追月》，生邊聽邊用身勢動作為樂曲伴奏。（總結節(jié)奏強弱，并加入一些身勢動作以幫助學習新的節(jié)奏。）三、新歌學唱1.師：如此美妙的樂曲旋律深深打動了詞作者劉麟，他主動為旋律配上歌詞，于是便誕生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細細聽賞，歌曲《彩云追月》又表達了怎樣的情感？（思念、離愁、盼望親人相見）2.師：歌曲描繪了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里，這也是我們全中國人民的共同心愿。3.重點解決切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音和前倚音的正確唱法。4.結合歌曲的內容提示學生應唱出怎樣的情緒？（思念）5.完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。四、處理歌曲1.師：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果給你中強和中弱的力度記號，你會如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2.結合歌曲的情緒、速度設計不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲。五、拓展欣賞1.詩朗誦《春曉》同時幻燈片播放“春天的圖片”。讓學生感受春的氣息。教師提問：我們欣賞了這么多美麗的畫面，同學們，透過圖片你們感受到了什么？（學生回答，然后老師點評）教師：春季是一個美好的季節(jié)，春天不僅僅是春暖花開，萬物成長，春天更代表著什么？（生機、希望）所以，春天是世界上每一個角落的人都期盼的季節(jié)。今天，就讓我們來一起感受春天吧。2.揭示課題《春天來了》教師：詩人吟誦春天，畫家描繪春天，音樂家歌唱春天，讓我們感受音樂家是如何表現(xiàn)春天的。（學生傾聽福建民歌《采茶撲蝶》感受音樂情緒。）學生回答，教師補充。3.欣賞古箏、高胡三重奏《春天來了》（1）作品簡介：雷雨聲作曲，取材于福建民歌《采茶撲蝶》，樂曲通過富于舞蹈性的旋律，生動地表現(xiàn)了山泉淙淙，鳥語花香的明媚春光。（2）作者簡介：雷雨聲：國家一級作曲，教授，主要作品有：高胡、箏三重奏《春天來了》，歌曲《迎賓曲》、《光榮啊，中國共青團》等。他的作品具有濃郁的民族風格。（3）歌曲分析1.樂器介紹。2.聽辨樂器。3.通過實踐,獨立總結。（4）分段欣賞1.感受主題音樂，聽辨演奏樂器2.欣賞《春天來了》引子部分①設問：你能聽出由哪兩種樂器演奏的？?這段音樂表現(xiàn)了春天怎樣的情景？②學生探討與教師歸納：高胡、古箏。高胡奏出的旋律高昂明亮，猶如春風吹過大地，驅走了冰雪寒冬；古箏的琶音襯托好象萬物蘇醒，充滿了生機。3.聆聽《春天來了》A段（主部）①聆聽思考：此段音樂的節(jié)奏、速度、情緒如何？你認為音樂描繪了春天怎樣的意境？②教師歸納：速度：快；節(jié)奏：緊湊；情緒：輕快、活潑。輕快活潑的旋律描繪了一片春意盎然的景象，仿佛置身于鳥語花香的春天景色中。③欣賞并哼唱主題④探討與交流：福建名歌《采茶撲蝶》與民樂三重奏《春天來了》主部A的關聯(lián)。4.聆聽B段（中部）①設問：B段音樂與A段有何區(qū)別？（速度、節(jié)奏、情緒）選材《采茶撲蝶》《小河淌水》②欣賞云南民歌《小河淌水》③探討與交流：云南名歌《小河淌水》與民樂三重奏《春天來了》中部B的關聯(lián)。5.完整欣賞高胡、古箏三重奏《春天來了》六、小結民歌是民族器樂曲創(chuàng)作的源泉，用民族樂器來演繹經(jīng)典的民歌，使民歌散發(fā)出迷人的芳香，使我們感悟到民歌與民族器樂曲的獨特魅力，讓我們在以后的生活中多關注民歌，熱愛中國的民族音樂。板書設計教學反思泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第五單元《弦管和鳴》教學內容1.唱《中國功夫》2.欣賞《豐收鑼鼓》教學目標1.通過對歌曲的學唱，培養(yǎng)學生對中國武術的熱愛，懂得中華武術的博大精深，以修身養(yǎng)性，強身健體為主要目的。2.通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們的生活。學生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器的音色。教學重難點1.了解旋律的壓縮和節(jié)奏的變化使音樂的情緒發(fā)生變化。2感受民族音樂風格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。教具準備教學流程二次備課一、導入播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學們，你們知道這是什么運動項目嗎？生：（答）師：武術是我國的傳統(tǒng)體育項目，聞名于世。它博大精深，流派眾多，以修身養(yǎng)性、強身健體為主要目的。在城市、農村到處都可以見到它的蹤影。同學們看到公園里晨練的老人了嗎？他們有的在打太極拳，有的在舞劍；師；你們知道武術的主要目的是什么嗎？誰來說說。生：（答）師：其實武術不但能修身養(yǎng)性，強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？生：（答）二、歌曲新授1.教師播放錄音，聽的時候思考一個問題，聽了這首歌你有什么樣的感受，你最想說的是什么？生：（答）2.師：同學們是不是都有這樣的感受呢？這說明同學們都被這首歌感染了，老師也有同樣的感受，你們想不想聽老師唱一唱呢？老師唱完之后請同學們說說這首歌可以分幾個樂段？怎么分的？生：（答）師：有哪一段與眾不同呢？生：（答）師：為什么呢？生：（答）師：哦，第3樂段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3樂段讀一遍好嗎？生：（答）教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么??？生：（答）師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？生：（答）。師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領學生再次朗讀歌詞。（加入鼓聲。）3.學生跟琴用啦模唱。4.學生跟琴唱歌詞。5.歌曲處理師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：是第1樂段?和第2樂段。師：有什么不同呢？生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。師：出示兩句歌譜，介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。師：對，第1樂段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？生：應該唱得舒展，連貫，雄健的。師：第一樂段要唱的連貫，舒展，你們覺得象武術中的哪一種呢？生：太極。師：我們加入動作好嗎？師生共同表演。師：第2樂段速度較快，應該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。師：第二樂段要唱的有力量，有活力，象武術中的哪一種呢？生：八卦連環(huán)掌，師生加動作表演。師：第四樂段速度更慢，更加飽滿，唱得時候要更有氣勢，更加堅定。6.完整的演唱歌曲三、拓展表演師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？生：是的。師：分組設計，哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？師生評價。全班集體唱歌曲，邊唱邊表演。四、欣賞師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。下面請大家欣賞奧運開幕式《擊缶而歌》。師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎？生：打擊。師：對，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂器，你們還知道哪些民族打擊樂器呢？生：銅鑼、木魚、梆子、鈸……。（1）初識音樂《豐收鑼鼓》。師：同學們課外音樂知識涉獵真豐富，一下子說出了這么多打擊樂器。當然在我國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。本節(jié)課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主的民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。師：在觀看合奏之前老師提兩個問題：1.觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂器？2.該樂曲表達了怎樣的主題？學生欣賞樂曲。教師介紹：《豐收鑼鼓》的作者。師：給大家兩分鐘的討論時間，請前后位小組間討論交流演奏中出現(xiàn)的樂器有哪些，小組最后確定一名代表發(fā)言。小組討論交流。教師提問，學生回答。教師介紹：中國民族管弦樂隊。教師介紹：中國民族樂器。師：剛才我們一起了解認識了中國民族樂器，每種樂器在演奏中都擔任著不同的角色，你知道這幾種樂器的發(fā)音嗎？（2）分段學習音樂《豐收鑼鼓》。師：有誰知道樂曲表達了一種怎樣的主題？（多提問幾個學生）學生：豐收的喜悅之情。師：豐收鑼鼓通過情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動場面。描繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動者喜獲豐收的歡快心情。師：下面咱們來分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。樂曲分四個部分：（放第一部音樂）師：這段音樂能讓人聯(lián)想到哪些情景？學生思考、交流、回答。（適當小組討論）①展現(xiàn)了一幅熱烈歡騰，你追我趕，熱情歡欣的勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。（放第二部分音樂）?師：同學們說的真不錯，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場，讓我們和農民伯伯一起來分享豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了嘹亮的號角。（播放第二部分音樂）生：嗩吶。師：嗩吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、飄香的茶山，這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受到人們在勞動時怎樣的心情？生：高興、喜悅。②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調，繼而轉入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內心的喜悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。（放第三部分音樂）師：欣賞第三部分，重點感受笛子、云鑼的音色以及他們所表達的散板旋律情緒。師：前半段的旋律有何特點？師：后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？學生思考、交流、回答（適當小組討論）③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。（放第四段音樂）師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面的？學生思考、交流、回答（適當小組討論）④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結束。（3）整體感知《豐收鑼鼓》，談本節(jié)課收獲。學生聽音樂后談感受，要讓學生盡情的說，教師要加以引導。五、課堂小結板書設計教學反思泗陽縣初中音樂學科教案年級:七年級科目：音樂課型：綜合課備課人：殷曉輝單元第六單元《綠色的變奏》教學內容1.唱《哦，林中那間小屋》2.欣賞《丹頂鶴的故事》教學目標通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，激發(fā)學生熱愛大自然和保護大自然的熱情及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。2.教育學生保護動物生存環(huán)境，愛護動物。教學重難點1.指導學生習用抒情柔美、充滿激情、連貫圓潤的聲音和豐富多樣的演唱形式演唱歌曲。2.教育學生保護動物生存環(huán)境，愛護動物。教具準備多媒體教學流程二次備課課前音樂《哦，林中那間小屋》為學生營造學習音樂的氛圍。一、發(fā)聲練習：（解決難點）以發(fā)聲練習的形式將新歌曲中的有大跳音程和附點音符的旋律提前解決，這樣可以達到事半功倍的效果。出示課件：（1）532|521|543?2|1－||lu（2）543|532|75232|1－||Li二、新課導入老師導語：同學們你們知道嗎？在一個青山綠林中，有那么一間小木屋（出示課件），那里曾經(jīng)居住著一位老人，他默默的守護著這片樹林讓這里變得青山連綿綠浪起伏（出示課件），樹木長得又高又大?？墒侨缃?，栽樹的老人已經(jīng)長眠在沃土，用另一種方式永遠的守護著這片樹林。他也將他守護森林的責任傳承給了他的兒子，讓他繼續(xù)守護著這片可愛的美麗的樹林。為了保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，保護我們的大自然，很多人在默默的奉獻。今天讓我們用歌聲來贊美那些林中的護林綠者，來懷念那位用一生來守護森林的老人。（出示歌譜課件）三、揭示課題、學習新歌《哦，林中那間小屋》1.請同學們帶著問題聆聽新歌曲范唱（同時課件出示問題）。（1）這首歌曲的旋律和情緒是怎樣的？（生答：歌曲旋律是優(yōu)美的，歌曲情緒是抒情的。（2）這首歌曲可以分為幾個樂段？高潮在哪個樂段？（生答：歌曲分為兩個樂段，第一樂段是歌曲的前16小節(jié)，也就是說從歌曲的開頭至歌詞為“綠浪起伏”處。第二樂段是從歌詞的“樹木都長得又高又大”至歌曲的結尾處。高潮部分在第二樂段。（3）師指導生從全曲的完整性進行較詳細的曲式分析（出示課件）。2.學唱旋律（1）讓學生再次感受這受歌曲的優(yōu)美旋律，同時請同學們輕聲跟琴完整哼唱歌譜。（2）在初步感受新歌旋律的基礎上，啟發(fā)學生想一想或是找一找在這首新歌曲里有沒有我們已經(jīng)熟悉了的旋律或是樂句。（歌詞為“懷念的林濤涌進小屋”的旋律）。（3）?提示學生用輕柔的歌聲跟琴聲整體視唱新歌譜（復唱幾遍，在練習的過程中逐步提出附點音符、換氣記號以及大跳音程的音準等演唱要求，尤其是第二樂段要多加強練習和指導）。3.學唱歌詞分段填詞學唱：在分段學唱的過程中將歌曲處理有機的、自然的融入其中，也就是說在新歌曲學會的同時，也誕生了一個二度創(chuàng)作的音樂作品。這樣做一來能激發(fā)學生學習新歌曲的興趣和熱情，二來能更加有效地提高課堂教學的實效性。（1）師指導生有感情的朗讀歌詞。（2）學唱第一樂段：（3）指導學生慢速輕聲跟琴初步學唱（學唱的遍數(shù)根據(jù)學情而定，啟發(fā)學生用中速較有情的聲音學唱，激發(fā)學生用深情、柔美的歌聲演唱。）要求：歌曲第一樂段我們用中弱的力度，仿佛在敘述一個娓娓動聽的故事。要唱出微風吹拂樹林，樹葉在敘述兩代造綠、互綠者的感人故事的意境。（4）學唱第二樂段（5）指導學生慢速輕聲跟琴填詞學唱（激發(fā)學生用充滿激情的聲音歌唱。）要求：用輪唱形式唱出森林里樹木的茂密和高大的層次感，用齊唱的形式唱出懷念老人那猶如“林濤翻騰”激動心情的情境。最后的哼鳴輕聲演唱，表現(xiàn)意猶未盡之感。（6）完整連唱、演唱全曲：按照前面歌曲學唱和處理的要求完整連唱