泗陽(yáng)縣初中統(tǒng)編教案化學(xué)（中考一輪復(fù)習(xí)）泗陽(yáng)縣教師發(fā)展中心

泗陽(yáng)縣初中化學(xué)學(xué)科教案主備人:李景校對(duì)人:總第課時(shí)課題第一單元步入化學(xué)殿堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作課型一輪復(fù)習(xí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)物理變化、化學(xué)變化的基本特征判斷一種變化，并知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)一定伴隨著能量變化。2、了解物質(zhì)都是由分子、原子等微觀(guān)粒子構(gòu)成的，且分子都是由原子構(gòu)成。3、初步學(xué)會(huì)常見(jiàn)儀器的用途和使用方法、初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中藥品的取用、加熱、稱(chēng)量以及檢查氣密性等操作。重點(diǎn)難點(diǎn)判斷物理變化和化學(xué)變化。掌握常見(jiàn)物質(zhì)的構(gòu)成微粒。3、儀器的使用及藥品的取用方法。實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)方法講授法討論法合作探究法教學(xué)流程教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了化學(xué)是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科，是一門(mén)奇妙的學(xué)科，那你還能記得哪些“神奇的”化學(xué)變化嗎？設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)【師】下列過(guò)程中，哪些屬于化學(xué)變化？哪些屬于物理變化呢？A.葡萄釀酒B.鐵生銹C.燈泡通電發(fā)光D.干冰升華E.蘋(píng)果榨汁.食物變質(zhì)G.瓦斯爆炸 【生】回答?！編煛炕瘜W(xué)變化中不僅產(chǎn)生新物質(zhì)，而且還伴隨著能量變化，主要轉(zhuǎn)化為光能和熱能，鎂條燃燒的時(shí)候能量怎么轉(zhuǎn)化的呢？電解水實(shí)驗(yàn)中能量又是怎么轉(zhuǎn)化的呢？【生】回答。【師】自然界中各種各樣的物質(zhì)都是由極其微小的粒子（如分子、原等)構(gòu)成的，我們來(lái)總結(jié)一下常見(jiàn)的物質(zhì)中，哪些由分子構(gòu)成，哪些由原子構(gòu)成，哪些由離子構(gòu)成。【生】回答。【投影】由分子直接構(gòu)成的物質(zhì)，如： 、 、 、 、 等。由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，如： 、 、 、 、 等。由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)，如： 、 、 、 、 等。【師】實(shí)驗(yàn)室使用的儀器種類(lèi)很多，根據(jù)用途可以大致分為哪些類(lèi)別呢？【投影】（1）存放儀器： 、 、 、 等。（2）取用儀器： 、 、 、 等。（3）直接加熱的儀器： 、 、 、 等；間接加熱的儀器： 、 、 等。（4）加熱儀器： 、 。（5）計(jì)量?jī)x器： 、 等。（6）分離儀器： 、 、 等。（7）其他儀器： 、 、 、 等?！編煛炕瘜W(xué)藥品的取用原則有哪些？【投影】1、藥品取用的“三不”原則不要用手直接接觸藥品,不要把鼻孔湊到容器口聞藥品氣味嚴(yán)禁品嘗藥品,不能將食品帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室藥品取用的節(jié)約原則：若無(wú)規(guī)定用量，一般取最少量，液體取1～2mL，固體以鋪滿(mǎn)試管底部為準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室剩余藥品的處理原則：既不要放回原瓶,也不要隨意丟棄,更不能出實(shí)驗(yàn)室,要放入指定的容器內(nèi)?！就队啊克幤啡∮玫姆椒?塊狀藥品取用 （2）粉末狀藥品取用2、液體藥品的取用：（1）較多量—傾倒法（2）較少量—滴加法（3）定量【師】酒精燈的使用有哪些注意事項(xiàng)呢？【投影】酒精燈的使用：。加熱時(shí)應(yīng)把加熱物質(zhì)放酒精燈內(nèi)的酒精不超過(guò)容積的“三禁止”【師】給試管內(nèi)的液體加熱有哪些注意事項(xiàng)呢？【生】回答。效果評(píng)價(jià)效果評(píng)價(jià)1、中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類(lèi)文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。下列古代發(fā)明及應(yīng)用中，不涉及化學(xué)變化的是（）2、取用粉末狀固體化學(xué)藥品時(shí)，應(yīng)使用的儀器是（）A.滴管 B.研缽 C.藥匙 D.鑷子3、下列化學(xué)儀器對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)正確的是（）QUOTE(

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4、某小組對(duì)一元硬幣的組成材質(zhì)開(kāi)展探究活動(dòng)。根據(jù)其外觀(guān)特征，同學(xué)們猜測(cè)其“主要成分可能是鐵”，在討論如何確認(rèn)這一猜測(cè)時(shí)，有位同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“主要成分可能是鐵”和“拿磁鐵來(lái)吸一下”這兩個(gè)過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．猜想與假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B．提出問(wèn)題獲得結(jié)論 C．猜想與假設(shè)反思與評(píng)價(jià) D．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表達(dá)交流5、加熱100mL的液體，應(yīng)選用的儀器是（）①試管②燒杯③酒精燈④鐵架臺(tái)（帶鐵圈）⑤試管夾⑥石棉網(wǎng)A、①③⑤ B、①③⑤⑥C、②④⑤⑥ D、②③④⑥6、某同學(xué)用量筒量取液體，視線(xiàn)與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為14mL；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為8mL．則該同學(xué)實(shí)際倒出的溶液體積為（）A．小于6mL B．大于6mL C．等于6mL D．無(wú)法確定7、小明欲用托盤(pán)天平稱(chēng)取23.6g食鹽，調(diào)節(jié)托盤(pán)天平平衡后，在添加藥品過(guò)程中發(fā)指針向右偏轉(zhuǎn)（砝碼質(zhì)量最小為5g），此時(shí)正確的操作是（）A．向左移動(dòng)游碼 B．減少右盤(pán)砝碼 C．向左調(diào)節(jié)平衡螺母 D．向左盤(pán)添加藥品作業(yè)設(shè)計(jì)A層次1、楚國(guó)創(chuàng)造了八百年輝煌歷史。下列楚文化不涉及化學(xué)變化的是 ()A.銅礦煉銅 B.玉器打磨C.高粱釀酒D.黏土制陶2、下列不能作為反應(yīng)容器的是 ()A.燒杯 B.量筒C.錐形瓶 D.燃燒匙3、給試管里的物質(zhì)加熱時(shí)，切忌試管底部接觸燈芯的原因是（）A、易使試管底部熔化B、將使酒精燃燒不充分C、會(huì)使酒精燈熄滅D、燈芯處溫度低，易使熱的試管驟冷而破裂4、下圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是()檢查氣密性往試管中加鋅粒加熱液體固體藥品的取用ABCD5、物質(zhì)是由極其微小的粒子（如________、________、_______）構(gòu)成的。如：水是由_________構(gòu)成的，每一個(gè)水分子又是由__________和__________構(gòu)成的；水是由_______和_______組成的。6、某實(shí)驗(yàn)報(bào)告中記錄如下數(shù)據(jù)，其中合理的是()A、用pH試紙測(cè)某溶液的pH為6.4B、用100mL量筒量取33.33mL的水C、用普通的溫度計(jì)測(cè)得室溫為25.69℃D、用托盤(pán)天平稱(chēng)11.7g食鹽B層次7、加熱是最常見(jiàn)的反應(yīng)條件,這一基本實(shí)驗(yàn)操作常要使用酒精燈。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.為了使酒精燈燃燒更旺,將燈內(nèi)酒精添滿(mǎn),以增加可燃物B.酒精燈里的酒精灑到桌面上燃燒起來(lái),可用濕抹布蓋滅C.用完酒精燈后用燈帽蓋滅,其滅火原理是隔絕氧氣D.用燃著的木條點(diǎn)燃酒精燈,燃著的木條的作用是使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)8、下列實(shí)驗(yàn)基本操作,錯(cuò)誤的是()9、下列敘述錯(cuò)誤的是（）A、水是由大量的水分子構(gòu)成的B、每個(gè)水分子都是由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成，可用“H2O2”表示C、每種物質(zhì)都具有特定的組成和構(gòu)成，組成結(jié)構(gòu)變了，物質(zhì)就變了D、化學(xué)變化的本質(zhì)就是生成了與原來(lái)的物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)不同的新物質(zhì)10、滴管是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的一種儀器。下列說(shuō)法正確的是（）A．取液后的膠頭滴管可以平放在桌面上 B．用膠頭滴管取用試劑瓶中的試劑時(shí)，直接將滴管插入試劑瓶中擠捏膠頭以吸入試劑 C．使用滴瓶上的滴管滴加液體時(shí)，應(yīng)使滴管垂直懸空于容器上方，不要使滴管和容器內(nèi)壁接觸 D．所有的滴管用完后都必須立即清洗干凈11、下列關(guān)于儀器連接的描述錯(cuò)誤的是（）A、橡皮塞旋進(jìn)容器口B、玻璃導(dǎo)管沾水后旋進(jìn)橡皮塞孔中C、分液漏斗下端玻璃管壓進(jìn)橡皮塞孔中D、玻璃導(dǎo)管沾水后旋進(jìn)乳膠管12、如圖所示，龍龍同學(xué)采用手握試管外壁的方法檢查裝置的氣密性，若裝置的氣密性良好，則將雙手移開(kāi)一會(huì)后，燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象(畫(huà)圈部分)是

()選項(xiàng)ABCD大圖板書(shū)設(shè)計(jì)物質(zhì)的變化5、儀器的加熱及酒精燈使用物質(zhì)的組成與構(gòu)成6、天平、量筒的使用科學(xué)探究的環(huán)節(jié)7、儀器連接及氣密性檢查儀器的用途和使用方法教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中化學(xué)學(xué)科教案主備人:李景校對(duì)人:總第課時(shí)課題第二單元1、2節(jié)自然界的水、物質(zhì)的分類(lèi)及性質(zhì)課型一輪復(fù)習(xí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)生活常識(shí)認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化，并總結(jié)分子的特征。2、通過(guò)分離提純天然水的實(shí)驗(yàn)探究，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)；養(yǎng)成勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂(lè)于實(shí)踐、善于合作等科學(xué)品質(zhì)。3、通過(guò)“電解水”的實(shí)驗(yàn)探究，知道水會(huì)分解，并能夠書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式，了解分解反應(yīng)的概念和特點(diǎn)。4、通過(guò)“氫氣燃燒”的實(shí)驗(yàn)探究，知道水合成方法，能夠從微觀(guān)角度分析氫氣燃燒的實(shí)質(zhì)，并能夠書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式，了解化合反應(yīng)的概念和特點(diǎn)。5、知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，能夠?qū)σ阎镔|(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，初步形成“同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同分子化學(xué)性質(zhì)不同”的思維。重點(diǎn)難點(diǎn)1、天然水的人工凈化過(guò)程。2、通過(guò)水在通電的條件下分解及氫氣燃燒分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。3、正確區(qū)別物質(zhì)的性質(zhì)與變化。實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)方法設(shè)問(wèn)思考法實(shí)驗(yàn)探究法交流討論法教學(xué)流程教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境【師】我們?cè)谏钪袘?yīng)該都有過(guò)燒開(kāi)水的經(jīng)歷吧，當(dāng)水壺里的水燒開(kāi)時(shí)，如果水裝得太多，水壺里的水往往會(huì)溢出來(lái)，而且壺蓋可能會(huì)被頂開(kāi)，在這個(gè)過(guò)程中，水分子變多變大了嗎？【生】分子的大小和數(shù)目不變，變化的是分子間間隔和排列方式。設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)【歸納總結(jié)一】分子的特征：分子的質(zhì)量和體積都很?。环肿又g有間隔；分子在不斷運(yùn)動(dòng)；分子是保持（由分子構(gòu)成的）物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。大自然就是通過(guò)水分子的運(yùn)動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。【師設(shè)問(wèn)】地球表面的水資源很豐富，但可供人類(lèi)直接飲用的淡水僅占地球總水量的0.3%。自來(lái)水廠(chǎng)是如何把天然水轉(zhuǎn)化成自來(lái)水的呢？【生】沉降→過(guò)濾→吸附→殺菌消毒【歸納總結(jié)二】1、凈水的流程：沉降→過(guò)濾→吸附→殺菌消毒2、過(guò)濾操作：（1）儀器：、、、、。（2）注意事項(xiàng)一貼：二低：三靠：【師】過(guò)濾后，如果濾液是渾濁的，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是什么呢？我們?cè)撊绾窝a(bǔ)救呢？【生回答】3、活性炭疏松多孔，可以吸附水中的色素和異味。加氯水或二氧化氯殺菌消毒，此步驟是化學(xué)變化?！編煛拷?jīng)過(guò)凈化以后的水是純凈物還是混合物呢？【生回答】【師】要想獲得純水，我們又該如何處理呢？【生回答】【師設(shè)問(wèn)】水在發(fā)生三態(tài)變化時(shí)，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，發(fā)生的是物理變化，如果向水中通直流電，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？【生討論回答】【歸納總結(jié)三】電解水實(shí)驗(yàn)1、向水中通直流電的目的：2、現(xiàn)象：（1）負(fù)極產(chǎn)生的氣體約是正極產(chǎn)生氣體的2倍（2）負(fù)極產(chǎn)生的氣體可以燃燒，火焰呈淡藍(lán)色（3）正極產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）水是由組成。（2）分子和原子的區(qū)別：。（3）化學(xué)變化中的最小粒子是。4、化學(xué)方程式：。5、分解反應(yīng)：①化學(xué)變化②一變多【師】電解水時(shí)產(chǎn)生的氫氣具有可燃性，如果在空氣中燃燒，是否可以重新生成水呢？【生回答】【歸納總結(jié)四】氫氣燃燒（1）現(xiàn)象：純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，火焰淡藍(lán)色，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)（2）化學(xué)方程式：。（3）點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要?yàn)純。（4）化合反應(yīng)：①化學(xué)變化②多變一【歸納總結(jié)五】1、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)。如：可燃性、穩(wěn)定性、助燃性、活潑性、毒性、可分解性、腐蝕性等。2、物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫物理性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔沸點(diǎn)、密度、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)電導(dǎo)熱性、延展性等3、性質(zhì)與變化的區(qū)別：效果評(píng)價(jià)1、六月的校園,百花盛開(kāi),香遠(yuǎn)益清,陣陣花香,沁人心脾?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象說(shuō)明()A.分子的質(zhì)量很小B.分子在不停地運(yùn)動(dòng)C.分子是由原子構(gòu)成的D.分子之間有一定的間隔2、下列敘述中正確的是()A.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的B.保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是氫原子和氧原子C.原子是不能再分的微粒D.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不變3、下列說(shuō)法屬于化學(xué)性質(zhì)的是( )A．天然氣用作燃料 B．干冰用于人工降雨C．銅用于制導(dǎo)線(xiàn) D．用活性炭除去冰箱異作業(yè)設(shè)計(jì)A層次A層次1、下列宏觀(guān)事實(shí)的微觀(guān)解釋正確的是()A.將二氧化碳?xì)怏w制成干冰體積變小——二氧化碳分子體積變小B.氫氣在氧氣中燃燒生成水——化學(xué)反應(yīng)中分子和原子都可以再分C.自然界中水的天然循環(huán)——水分子不斷運(yùn)動(dòng)且分子間的間隔發(fā)生改變D.食物腐爛變質(zhì)——食物中的分子種類(lèi)不變,但分子的性質(zhì)發(fā)生了變化2、下圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“●”“○”分別表示兩種不同的原子，其中表示混合物的是（）aaaaABCD3、2021年12月26日，神舟十三號(hào)載人飛船成功發(fā)射。航天所用燃料之一為液氫。純凈的氫氣在空氣中燃燒，下列現(xiàn)象不符合事實(shí)的是()A.產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰B.用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)部有水珠生成C.接觸燒杯感到發(fā)燙D.產(chǎn)物是水4、用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器處理渾濁的河水，下面分析正確的是()A.凈水器能殺菌消毒B.凈化后的水屬于純凈物C.活性炭的主要作用是吸附D.凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是()A.氧分子B.氫分子C.水分子D.氧原子和氫原子6、下列說(shuō)法中正確的是（）A．水電解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子B．通過(guò)水電解反應(yīng)，說(shuō)明水是由H、O元素組成的C．水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體，它們都是化學(xué)變化D．物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出的性質(zhì)，就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)7、每年的3月22日是“世界水日”,水與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。(1)水(填“屬于”或“不屬于”)純凈物。

(2)二氧化氯(ClO2)是一種消毒劑,能對(duì)飲用水消毒,可以有效殺滅病毒。將Cl2通入NaClO2溶液中可制得ClO2和一種生活中常見(jiàn)的鹽,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2+2NaClO22X+2ClO2,其中X的化學(xué)式為。

(3)為區(qū)分軟水和硬水,將等量的肥皂水分別滴加到盛有等量軟水、硬水的試管中,振蕩,試管中產(chǎn)生較多泡沫的為。生活中常用的方法來(lái)降低水的硬度。

(4)如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)示意圖,試管a中的氣體是。電解水的化學(xué)方程式為。

B層次B層次8、下列物質(zhì)的用途中,利用其物理性質(zhì)的是()A.用生石灰作干燥劑B.用75%的酒精溶液對(duì)皮膚消毒C.用活性炭除去自來(lái)水中的異味和色素D.用白醋除去水壺中的水垢9、下列模型能表示化合反應(yīng)的是()10、下列是對(duì)氯氣性質(zhì)的描述：=1\*GB3①黃綠色；=2\*GB3②有刺激性氣味；=3\*GB3③能與水發(fā)生反應(yīng)；=4\*GB3④常溫下是一種氣體；=5\*GB3⑤能與強(qiáng)堿溶液發(fā)生反應(yīng)；=6\*GB3⑥能與金屬發(fā)生反應(yīng)。其中屬于物理性質(zhì)的是，屬于化學(xué)性質(zhì)的是。11、小玲收集到一瓶渾濁的河水,她要模擬自來(lái)水廠(chǎng)的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。(1)A物質(zhì)的名稱(chēng)是,操作①的名稱(chēng)是,該操作用到的玻璃儀器有、、。

(2)若經(jīng)過(guò)操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是(填序號(hào))。

a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣（3）請(qǐng)指出右圖裝置的三處錯(cuò)誤:、、。

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作需要用到下列裝置,請(qǐng)根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題。操作②應(yīng)選用的裝置是(填序號(hào)),該過(guò)程主要是利用了活性炭的性,以除去水中的,該凈水過(guò)程為(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(5)小玲取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明液體D是水。操作③應(yīng)選用的裝置是(填序號(hào)),經(jīng)過(guò)操作③以后,小剛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),他觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

板書(shū)設(shè)計(jì)1、水的三態(tài)變化及循環(huán)2、分子的特征3、天然水的人工凈化4、水的分解與合成5、基本反應(yīng)類(lèi)型6、物質(zhì)的性質(zhì)教學(xué)反思

泗陽(yáng)縣初中化學(xué)學(xué)科教案主備人:李景校對(duì)人:總第課時(shí)課題第二單元3、4節(jié)原子的構(gòu)成與元素課型一輪復(fù)習(xí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道原子不是最小的粒子，認(rèn)識(shí)原子的構(gòu)成。2、掌握原子中的一些數(shù)量關(guān)系，并利用這些關(guān)系進(jìn)行答題。3、理解原子為了形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，得失電子形成離子，并會(huì)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)的離子符號(hào)。4、了解原子的實(shí)際質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的意義，理解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算相對(duì)原子質(zhì)量5、掌握元素、單質(zhì)及化合物的概念。重點(diǎn)難點(diǎn)常見(jiàn)離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)。2、單質(zhì)、化合物的判斷。實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)方法合作探究交流討論講練結(jié)合周教學(xué)流程教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境電解水實(shí)驗(yàn)中我們學(xué)到了原子是化學(xué)變化中的最小粒子，那原子是最小的微粒嗎，它還能不能再分了呢？設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)【師】帶著學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展史，并播放視頻“α粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)”【生】小組討論【歸納總結(jié)一】原子的構(gòu)成【師】原子不顯電性，那么原子中存在著什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？【生】討論回答2、在原子中：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)【師】原子和分子一樣，也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子，你知道哪些物質(zhì)是由原子構(gòu)成的嗎？【生回答】【歸納總結(jié)二】由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)：金屬單質(zhì)：鐵、銅、鋁等；大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)：碳、硫、磷、硅等；【師】原子的質(zhì)量雖小，但卻是客觀(guān)存在的，為了計(jì)算和記憶的方便，引入了相對(duì)原子質(zhì)量?！旧孔詫W(xué)后小組討論【歸納總結(jié)三】相對(duì)原子質(zhì)量不等于原子的質(zhì)量。以碳12原子(質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)均為6)質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算公式：4、相對(duì)原子質(zhì)量后不帶單位，和原子的實(shí)際質(zhì)量成正比?！編煛吭诤卸鄠€(gè)電子的原子里，電子是怎樣在核外運(yùn)動(dòng)的呢？【生回答】【師】核外電子的能量是不同的。能量高的電子在離核較遠(yuǎn)的區(qū)域運(yùn)動(dòng)，能量低的在離核較近的區(qū)域運(yùn)動(dòng)，我們稱(chēng)之為核外電子的分層排布，這些電子排布有沒(méi)有規(guī)律，我們有沒(méi)有什么方法來(lái)表示呢？【生回答】【歸納總結(jié)四】核外電子分層排布的規(guī)律：第一層最多排2個(gè)，第二層最多排8個(gè)，最外層不超過(guò)8個(gè)（只有一層時(shí)不超過(guò)2個(gè)）原子結(jié)構(gòu)示意圖（要求學(xué)生會(huì)畫(huà)前20號(hào)）穩(wěn)定結(jié)構(gòu)：最外層為8個(gè)電子（只有一層時(shí)2個(gè)電子）的結(jié)構(gòu)【師】原子都有形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的趨勢(shì)，有的易失去電子，有的易得到電子，形成的帶電的微粒是什么呢？【生回答】【歸納總結(jié)五】離子的概念：帶電的原子或原子團(tuán)。（離子一定帶電，帶電的微粒不一定是離子）。原子形成離子的過(guò)程中，原子核不變，變化的是核外電子。最外層電子數(shù)決定了原子的化學(xué)性質(zhì)。離子的分類(lèi)：（1）陽(yáng)離子：Na+、Mg2+、K+、Ca2+（2）陰離子：Cl-、S2-、O2-3、由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)：NaCl、MgO、KCl【師】缺鈣會(huì)引起骨質(zhì)疏松癥，那么大家知道生活中有哪些補(bǔ)鈣的物質(zhì)嗎？【生回答】教師通過(guò)投影展示幾種常見(jiàn)的補(bǔ)鈣食品（或藥物）。【師】幾種食品名稱(chēng)中的“鈣”、“鋅”指的是什么？（分子，原子，還是……？）【生回答】【歸納總結(jié)六】元素的概念：具有相同質(zhì)子數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類(lèi)質(zhì)子數(shù)相同的微粒不一定是同種元素，如：Ne、H2O、CH4等。元素的分類(lèi)及元素符號(hào)的意義地殼中元素含量前五位：O、Si、Al、Fe、Ca【師】前面我們學(xué)過(guò)物質(zhì)的分類(lèi)，把自然界中的物質(zhì)分為純凈物和混合物，那么純凈物還能否再分了呢？【投影】展示幾種常見(jiàn)純凈物的化學(xué)式，讓同學(xué)們來(lái)交流討論區(qū)別?！編煛吭刂芷诒恚?）周期：七個(gè)橫行，七個(gè)周期，周期數(shù)=電子層數(shù)，同周期元素，電子層數(shù)相同，最外層電子數(shù)由1遞增到8。（2）族：十八縱行十六族，同族元素，最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似。效果評(píng)價(jià)1、我國(guó)已發(fā)射一顆繞月球探測(cè)衛(wèi)星,其任務(wù)之一是尋找一種新能源氦。氦原子核是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成,其核外電子數(shù)為()A.1B.2C.3D.62、已知一個(gè)碳原子的質(zhì)量為akg,R原子的相對(duì)原子質(zhì)量是b,則一個(gè)R原子的實(shí)際質(zhì)量()A.12b/akgB.12a/bkgC.12abkgD.ab/12kg3、2021年4月,我國(guó)科學(xué)家首次合成的鈾-214,是目前已知質(zhì)量最小的鈾原子。其相對(duì)原子質(zhì)量為214,質(zhì)子數(shù)是92。則鈾-214原子的核外電子數(shù)為 ()A.92 B.122C.214 D.3064、下列有關(guān)原子、分子和離子的敘述中正確的是（）A.原子是不能再分的最小粒子B.分子是可分的，它是能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的唯一粒子C.原子失去電子,形成的離子一定是陽(yáng)離子D.非金屬原子在化學(xué)反應(yīng)中一定獲得電子變?yōu)殛庪x子5、關(guān)于鈉離子和鈉原子的認(rèn)識(shí)不正確的是（）A．它們的質(zhì)子數(shù)相同B.它們的電子層數(shù)不同C．Na比Na+少一個(gè)電子D.Na+的最外層是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)6、食用碘鹽可預(yù)防甲狀腺腫等疾病。市售加碘食鹽的包裝袋上標(biāo)明每千克含碘20-40mg，這里標(biāo)明的碘的含量是指( )A.碘單質(zhì) B.碘分子 C.碘元素 D.碘原子作業(yè)設(shè)計(jì)A層次A層次1、某原子的核外電子排布，第二層電子數(shù)是第一層與第三層電子數(shù)之和，則該原子屬于（）A．金屬原子 B．非金屬原子C．稀有氣體原子D．不能確定2、物質(zhì)是由微觀(guān)粒子構(gòu)成的,下列物質(zhì)由離子直接構(gòu)成的是 ()A.氯化鈉 B.氫氣C.金剛石 D.二氧化碳3、下列關(guān)于H2、H2O、H2O2三種物質(zhì)的說(shuō)法正確的是 ()A.均含有1個(gè)氫分子 B.均含有2個(gè)氫原子C.均含有氫元素 D.均含有2個(gè)氫離子4、構(gòu)建化學(xué)基本觀(guān)念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀(guān)念的認(rèn)識(shí)不正確的是()A.元素觀(guān):過(guò)氧化氫和水都是由氫元素和氧元素組成的B.結(jié)構(gòu)觀(guān):過(guò)氧化氫和水的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)閮烧叩姆肿訕?gòu)成不同C.微粒觀(guān):過(guò)氧化氫是由氫分子和氧分子構(gòu)成的D.轉(zhuǎn)化觀(guān):過(guò)氧化氫在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為水5、如圖是五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法不正確的是 ()A.上述五種微粒只涉及四種元素B.②③⑤表示的微粒性質(zhì)較穩(wěn)定C.①②④屬于原子,③⑤屬于陰離子D.①④對(duì)應(yīng)元素組成化合物的化學(xué)式為NaF6、在元素周期表中,“鋇”的信息如圖所示,圖中不能直接體現(xiàn)的信息是()A.中子數(shù) B.元素符號(hào)C.原子序數(shù) D.相對(duì)原子質(zhì)量B層次7、某物質(zhì)經(jīng)測(cè)定只含有一種元素，則關(guān)于該物質(zhì)的說(shuō)法正確的是（）A、一定是純凈物 B、一定是混合物 C、一定不是化合物D、一定是一種單質(zhì)8、某原子共有40個(gè)粒子，其中14個(gè)粒子不帶電，則它的相對(duì)原子質(zhì)量為（）A、13B、14C、40D、279、用化學(xué)用語(yǔ)填空（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（2）氧化鎂中的陽(yáng)離子（3）兩個(gè)硫離子（4）相對(duì)原子質(zhì)量最小的原子（5）電解水實(shí)驗(yàn)中不變的粒子是和（6）鈉離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖（7）氦氣（8）地殼中含量最多的金屬元素10、A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)你回答：（1）X=（2）A、B、C、D屬于同種原子的粒子是（填序號(hào)）；（3）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似（填序號(hào)）；（4）電子層排布相同的是（填序號(hào)）。（5）A粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易____（得到/失去）電子，形成_____（陰離子/陽(yáng)離子），其離子符號(hào)為_(kāi)______，該離子的結(jié)構(gòu)示意圖為_(kāi)_________。11、如圖是幾種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖及元素周期表的一部分。(1)2021年2月27日,嫦娥五號(hào)采集的月壤樣品在中國(guó)國(guó)家博物館正式展出。月壤中存在著大量的氦-3(氦-3是含有2個(gè)質(zhì)子和1個(gè)中子的氦原子)其原子結(jié)構(gòu)示意圖為圖甲中的(填序號(hào))。

(2)硒是人體必需微量元素,具有防癌、抗癌作用,其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖甲中的E,該元素處于元素周期表中第周期,它與圖乙中(填元素名稱(chēng))的化學(xué)性質(zhì)相似。

(3)原子序數(shù)為13的元素與圖甲中D元素組成化合物的化學(xué)式是。

板書(shū)設(shè)計(jì)1、原子的構(gòu)成2、原子結(jié)構(gòu)示意圖和離子3、相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算4、元素的概念及元素符號(hào)的意義5、純凈物的分類(lèi)6、元素周期表教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中化學(xué)學(xué)科教案主備人:李景校對(duì)人:總第課時(shí)課題第三單元溶液課型一輪復(fù)習(xí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念。2、正確判斷一種溶液中的溶質(zhì)和溶劑。3、認(rèn)識(shí)乳化現(xiàn)象，并能區(qū)分乳化和溶解。4、學(xué)會(huì)判斷飽和溶液和不飽和溶液，并知道它們之間轉(zhuǎn)化的方法。5、會(huì)通過(guò)計(jì)算判斷溶液的濃稀并會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。重點(diǎn)難點(diǎn)飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化及轉(zhuǎn)化過(guò)程中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化。2、溶液配制過(guò)程中的誤差分析。實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)方法合作探究法交流討論法練習(xí)鞏固法教學(xué)流程教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境取一只燒杯，向燒杯中加入適量的水，然后加入少量的食鹽，用玻璃棒攪拌，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察現(xiàn)象。設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)【師】為什么食鹽消失了呢？【生】因?yàn)槭雏}溶解了。【師】食鹽溶解在水中，形成的混合物叫什么呢？如果往里面再加入一定量的糖，是否也可以溶解呢？【生回答】【歸納總結(jié)一】1、溶液的概念：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成的均一、穩(wěn)定的混合物。（1）溶液一定是均一穩(wěn)定的，均一穩(wěn)定的液體不一定是溶液。（2）溶液不一定是無(wú)色的。2、溶液的組成：溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)，≧1種，固液氣都可以溶劑：起溶解作用的物質(zhì)，只能一種，固液氣都可以質(zhì)量關(guān)系：溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量【師】物質(zhì)溶解時(shí)還伴隨能量變化，那么物質(zhì)溶解時(shí)使溶液溫度降低還是升高呢？【生回答】物質(zhì)溶解的過(guò)程中發(fā)生了兩種變化：擴(kuò)散過(guò)程：溶質(zhì)的分子（或離子）向水中擴(kuò)散→吸收熱量水合過(guò)程：溶質(zhì)的分子（或離子）和水分子水合→放出熱量吸收或放出熱量不同,就產(chǎn)生溫度的變化.【歸納總結(jié)二】1、溶解時(shí)使溶液溫度升高的物質(zhì)：氫氧化鈉固體、濃硫酸2、溶解時(shí)使溶液溫度降低的物質(zhì)：硝酸銨、氯化銨3、大部分溶解時(shí)溶液溫度基本不變：蔗糖、氯化鈉【師】同學(xué)們?cè)诩依镉羞^(guò)洗碗的經(jīng)歷嗎？碗、盤(pán)子中殘留的油漬用水可以清洗掉嗎？你們是通過(guò)什么方法除去油漬的呢？【生回答】【歸納總結(jié)三】乳化現(xiàn)象：洗潔精等洗滌劑可以使食用油以細(xì)小液滴的形式分散到水中的現(xiàn)象，稱(chēng)為乳化現(xiàn)象；洗滌劑被稱(chēng)為乳化劑，所起的作用稱(chēng)為乳化作用，形成的相對(duì)均勻、比較穩(wěn)定的混合物叫乳濁液?！編煛啃∶淄瑢W(xué)放學(xué)回到家，想喝糖水。于是倒了一杯水，向其中加一勺糖，攪拌，糖全部溶解。他喝了一口以后覺(jué)得不甜！于是再加一勺糖，攪拌，糖全部溶解，可他覺(jué)得還不夠甜，再加入一勺糖，攪拌……如此反復(fù)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：向一杯水中加糖，是不是一直會(huì)被溶解呢？【生回答】【歸納總結(jié)四】1、飽和溶液與不飽和溶液的概念：一定溫度下，一定量的水中，不能再繼續(xù)溶解某溶質(zhì)的溶液，稱(chēng)為該溶質(zhì)的飽和溶液；若能繼續(xù)溶解，則為該溶質(zhì)的不飽和溶液。判斷溶液飽和的方法（一看二加）（1）若容器底部有未溶解的晶體，則一定為該溶質(zhì)的飽和溶液（2）若容器底部沒(méi)有未溶解的晶體，則可能為該溶質(zhì)的飽和溶液，也可能為不飽和溶液，因此需向溶液中繼續(xù)加入少量原溶質(zhì)①若繼續(xù)溶解，則原溶液為不飽和溶液②若不再溶解，則原溶液為飽和溶液3、飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化絕大多數(shù)物質(zhì)，溫度越高，在水中的溶解能力越強(qiáng)，如硝酸鉀極少數(shù)物質(zhì)，溫度越高，在水中的溶解能力越弱，如氫氧化鈣飽和溶液與溶液的濃稀之間的關(guān)系【師】溶液在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液來(lái)選種，那么如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液呢？【生交流討論后回答】【歸納總結(jié)五】1、溶液配制的步驟（如：配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液）（1）計(jì)算（2）稱(chēng)量（3）溶解（4）裝瓶貼簽2、儀器：藥匙、天平、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、細(xì)口瓶3、誤差分析（1）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的原因：①氯化鈉不純②砝碼缺損③天平指針左偏時(shí)就進(jìn)行稱(chēng)量④氯化鈉和砝碼放反，且使用了游碼⑤量取水時(shí)仰視讀數(shù)⑥燒杯不干燥（2）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的原因：①砝碼生銹②量取水時(shí)仰視讀數(shù)③天平指針右偏時(shí)就進(jìn)行稱(chēng)量④溶解時(shí)有水灑出（3）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)無(wú)影響的操作：①氯化鈉和砝碼放反，但未使用游碼②轉(zhuǎn)移溶液時(shí)，有溶液灑出效果評(píng)價(jià)1、把下列物質(zhì)分別放入足量水中,充分?jǐn)嚢?不能形成溶液的是()A.豆油 B.食鹽 C.白糖 D.酒精2、下列有關(guān)溶液的說(shuō)法正確的是()A.鹽酸中溶質(zhì)是食鹽B.溶液不一定是無(wú)色的C.飽和溶液升溫后一定變成不飽和溶液D.加入蔗糖溶解后,水的導(dǎo)電性明顯增強(qiáng)3、下列有關(guān)溶液的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.溶液是均一、穩(wěn)定的混合物B.溶液中的溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體C.飽和溶液一定是濃溶液,不飽和溶液一定是稀溶液D.洗滌劑能洗去衣服上的油污,原因是洗滌劑具有乳化作用4、下列有關(guān)溶液的說(shuō)法中,不正確的是()A.物質(zhì)溶解過(guò)程中通常會(huì)伴隨著熱量的變化B.在氯化鉀溶液稀釋的過(guò)程中,氯化鉀的質(zhì)量不變C.在壓強(qiáng)不變時(shí),升高溫度可以增大CO2在水中的溶解度D.熟石灰的飽和溶液通過(guò)降低溫度或者增加溶劑轉(zhuǎn)化為不飽和溶液5、在一定溫度下,某固態(tài)物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶液甲,經(jīng)歷如圖所示的變化,下列結(jié)論不正確的是()A.該溫度下,固體物質(zhì)的溶解度可能是30gB.溶液丙再蒸發(fā)10g水,析出晶體質(zhì)量可能大于3gC.溶液乙一定是不飽和溶液D.溶液乙和溶液丙中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能相等作業(yè)設(shè)計(jì)A層次A層次1、如圖所示，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)燈泡變亮，燒杯中的液體是()A.食鹽溶液B.酒精溶液C.蔗糖溶液D.蒸餾水2、下列說(shuō)法中，正確的是（）A．溶液都是無(wú)色透明的 B．降低溫度可以使所有的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤篊．洗滌劑可乳化餐具上的油污D．不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤喝苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大3、20℃時(shí)，向40g飽和食鹽溶液中再加5g食鹽，則在20℃時(shí)，該食鹽飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量（）A．不變 B．增大 C．減少 D．無(wú)法確定4、有一瓶溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽水，關(guān)于該食鹽水的說(shuō)法正確的是（）A．m質(zhì)：m劑=1：10 B．m質(zhì)：m液=1：10

C．m質(zhì)：m液=1：11 D．m劑：m液=10：115、室溫下，將盛有飽和的硝酸鉀溶液的小燒杯放在盛水的大燒杯中（如圖所示），欲使硝酸鉀溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，可向大燒杯中加入的固體物質(zhì)是（）A．硝酸鉀 B．氯化鈉C．硝酸銨 D．氫氧化鈉6、20℃時(shí)，向一杯接近飽和的硝酸鉀溶液中逐漸加入硝酸鉀晶體（溫度保持不變，水分蒸發(fā)不計(jì)）。下列圖象能表示這一過(guò)程中，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量隨著加入的硝酸鉀（KNO3）晶體質(zhì)量的變化而變化的是（）B層次B層次7、欲使一種不飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡腿芤海羁煽康姆椒ㄊ牵?）A．降低溫度 B．再添加溶質(zhì) C．升高溫度 D．倒出些溶劑8、20℃時(shí),取一定質(zhì)量的固體硝酸鉀于燒杯中,把100g水平均分成四份依次加入燒杯,不斷攪拌,使之充分溶解,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。下列分析正確的是()A.甲燒杯中,硝酸鉀溶液是不飽和溶液B.丁燒杯中,硝酸鉀溶液是不飽和溶液C.乙→丙過(guò)程中,硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大D.丙→丁過(guò)程中,硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大9、某實(shí)驗(yàn)小組用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液(密度約為1.04g/cm3)和水(密度約為1g/cm3)配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ()A.實(shí)驗(yàn)的主要步驟有計(jì)算、量取、混勻、裝瓶貼標(biāo)簽B.計(jì)算需要6%的氯化鈉溶液的質(zhì)量是25g(約24.0mL),水的質(zhì)量是25gC.實(shí)驗(yàn)中用到的玻璃儀器有量筒、試劑瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管D.配制好的溶液裝入試劑瓶時(shí)有液體濺出,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小10、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,請(qǐng)回答:(1)小明在實(shí)驗(yàn)室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的碳酸鈉溶液。①計(jì)算:配制100g該碳酸鈉溶液需要碳酸鈉固體的質(zhì)量為g。

②稱(chēng)量:用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的碳酸鈉,放入燒杯中,小明在稱(chēng)取時(shí)發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向右盤(pán),正確的做法是(填序號(hào))。

a.增加砝碼b.減少砝碼c.添加固體d.減少固體e.調(diào)節(jié)平衡螺母向右旋③量取:用量筒量取水(水的密度是1g·mL-1)時(shí)仰視讀取液體體積,讀數(shù)比實(shí)際量取液體體積(填“偏大”“偏小”或“不變”)。

④溶解:用玻璃棒攪拌,使碳酸鈉溶解。⑤將配制好的溶液裝入試劑瓶,蓋好瓶塞,貼上標(biāo)簽,請(qǐng)幫小明完成圖中標(biāo)簽內(nèi)容。(2)小剛要把小明配得的溶液稀釋成6%,需要加水的質(zhì)量為。

(3)稀硫酸常作為工業(yè)上的除銹劑,現(xiàn)配制4.9%的稀硫酸2000g,需要98%的濃硫酸(密度為1.84g·mL-1)________mL(結(jié)果精確至0.1)。

板書(shū)設(shè)計(jì)1、溶液的形成2、物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度變化3、乳化現(xiàn)象4、飽和溶液與不飽和溶液5、溶液的配制教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中化學(xué)學(xué)科教案主備人:李景校對(duì)人:總第課時(shí)課題第四單元1、3節(jié)空氣的成分和氧氣課型一輪復(fù)習(xí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道空氣的主要成分及各成分的用途。2、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。3、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制氧氣的方法（反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置及收集方法）4、知道氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)空氣中氧氣含量的測(cè)定方法。氧氣的制取過(guò)程中裝置的選擇。不同物質(zhì)分別在空氣中燃燒及在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法交流討論法習(xí)題鞏固法教學(xué)流程教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境將塑料袋打開(kāi)、抖動(dòng)并封好，讓學(xué)生用雙手?jǐn)D壓。為什么會(huì)感到有壓力呢？設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)【師】通過(guò)以上生活小經(jīng)驗(yàn)可以得出，空氣雖然看不見(jiàn)摸不著，但它是客觀(guān)存在的物質(zhì)，那么空氣中有哪些成分呢？【生回答】【歸納總結(jié)一】空氣的成分2、空氣是一種由多種單質(zhì)和多種化合物組成的混合物?！編煛客ㄟ^(guò)這些數(shù)據(jù)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，氧氣的含量，大約占空氣總體積的五分之一，我們有沒(méi)有辦法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定呢？【生交流討論】【師】現(xiàn)在我給同學(xué)們兩個(gè)方案，大家來(lái)比較下哪個(gè)方案更合理、更可行？【師】以下是一些物質(zhì)在加熱或燃燒時(shí)反應(yīng)的表達(dá)式，同學(xué)們思考下可以選擇什么物質(zhì)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？①木炭＋氧氣-→二氧化碳②硫＋氧氣-→二氧化硫(氣體)③磷＋氧氣-→五氧化二磷(固體)④蠟燭＋氧氣-→二氧化碳＋水⑤鎂＋氧氣-→氧化鎂(固體)⑥鎂＋氮?dú)?→氮化鎂(固體)⑦銅＋氧氣-→氧化銅(固體)【生回答】【歸納總結(jié)二】加熱銅粉法測(cè)定氧氣含量（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：固體粉末由紅色變成黑色，注射器內(nèi)氣體體積減少。（2）實(shí)驗(yàn)原理：（3）小氣球作用：（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣體積大約占空氣體積的。（5）實(shí)驗(yàn)誤差：所測(cè)氧氣體積小于空氣總體積的1/5的原因有：①裝置；②銅粉的量；③沒(méi)有就讀數(shù)；④加熱時(shí)，沒(méi)有不斷；⑤加熱的時(shí)間【師】如實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小氣球內(nèi)的氣體未擠入玻璃管就讀數(shù)，則氧氣的體積分?jǐn)?shù)會(huì)偏大還是偏小呢？【生思考回答】燃燒紅磷法測(cè)定氧氣含量（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：照右圖連接好裝置，將止水夾夾在橡膠管上，取足量紅磷于燃燒匙內(nèi)并在酒精燈上點(diǎn)燃，迅速將燃燒匙放入集氣瓶?jī)?nèi)塞緊橡膠塞。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙；待紅磷熄滅后，冷卻至室溫后打開(kāi)止水夾，水倒吸至廣口瓶。（3）實(shí)驗(yàn)原理：（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的。（5）燃燒結(jié)束后，集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是。由本實(shí)驗(yàn)可推知，該氣體的物理性質(zhì)有，化學(xué)性質(zhì)有。（6）誤差分析【師】空氣是一種重要的資源，實(shí)際上是說(shuō)空氣中的各種成分，在生產(chǎn)生活中都有廣泛的用途，如何才能把空氣中的各成分進(jìn)行分離呢？分離出來(lái)的各種成分，又分別有什么樣的用途呢？【生回答】【歸納總結(jié)三】1、分離液態(tài)空氣法：首先通過(guò)降溫加壓使空氣液化，然后蒸發(fā)液態(tài)空氣，利用空氣中氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的沸點(diǎn)不同，使它們?cè)诓煌瑴囟认路謩e氣化，逐一從空氣中分離出來(lái)。（物理變化，工業(yè)制取氧氣）2、各成分及其用途【師】同學(xué)們有認(rèn)真看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？你知道播音員在播報(bào)一個(gè)地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況的時(shí)候，內(nèi)容有哪些嗎？【生回答】【歸納總結(jié)四】1、空氣質(zhì)量報(bào)告的主要內(nèi)容有：城市名稱(chēng)、、、空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況；其中空氣污染指數(shù)越，則空氣質(zhì)量狀況越差；空氣污染指數(shù)越，則空氣質(zhì)量狀況越好。2、空氣污染物分為有害氣體和煙塵兩大類(lèi)，目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的有害氣體和煙塵主要包括________、________、________、臭氧、可吸入顆粒物、總懸浮顆粒物等?！編煛繉?shí)驗(yàn)室如何制取一種氣體呢？需要考慮哪些因素呢？【生回答】【歸納總結(jié)五】1、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：（1）藥品：雙氧水和二氧化錳（2）原理：（3）裝置實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括_____________和_____________。選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)①_____________②_____________選擇氣體收集裝置的依據(jù)_________________②__________________過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置的組合儀器名稱(chēng):（4）步驟①查：按照自下而上從左到右的順序組裝好裝置，然后_______________。②裝：先向錐形瓶中加入少量的二氧化錳，再向分液漏斗中加入一定量的H2O2溶液，將盛滿(mǎn)水的集氣瓶倒扣于水槽中。③收：用排水集氣法來(lái)收集氧氣：當(dāng)______________________________再開(kāi)始收集。注意：①_____________收集的氧氣更純。用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是_________________________。③若使用長(zhǎng)頸漏斗，則長(zhǎng)頸漏斗的末端要_____________，防止______________________________。④氣體發(fā)生裝置中的導(dǎo)管略露出橡皮塞即可，便于_______________⑤氧氣收集滿(mǎn)后用________蓋住瓶口，____放在桌面上。（5）檢驗(yàn)方法將_____________伸入集氣瓶中，若木條______，則此氣體是氧氣。（6）驗(yàn)滿(mǎn)方法（注意：集氣方法不同，驗(yàn)滿(mǎn)方法不同?。。。倥潘瘹夥ǖ尿?yàn)滿(mǎn)方法若_____________________________________，則氧氣已收集滿(mǎn)。②向上排空氣法的驗(yàn)滿(mǎn)方法將帶火星的木條放在__________，若木條_______，則氧氣已收集滿(mǎn)。2、氧氣的性質(zhì)（1）物理性質(zhì)：在通常情況下氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體、密度比空氣大，不易溶于水。降溫加壓可以轉(zhuǎn)化為淡藍(lán)色液體；固態(tài)是淡藍(lán)色雪花狀的（2）化學(xué)性質(zhì)【師】鐵絲在燃燒過(guò)程中需要注意哪些呢？【生回答】【師】請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)，找出相同點(diǎn)?！旧卮稹俊練w納總結(jié)六】氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)。（不屬于基本反應(yīng)類(lèi)型）氧化物：①化合物②兩種元素③其中一種為氧元素效果評(píng)價(jià)1、空氣是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.氧氣可供給動(dòng)植物呼吸B.食品包裝袋填充氮?dú)饪裳娱L(zhǎng)食品的保質(zhì)期C.稀有氣體可制造電光源D.空氣質(zhì)量指數(shù)越高,空氣質(zhì)量越好2、要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣得到較純凈的氮?dú)?，若用燃燒除氧氣的方法，?yīng)選用下列物質(zhì)中的（）A．木炭B．硫黃C．白磷D．鐵3、下列敘述中正確的是（）A．氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

B．用過(guò)氧化氫制氧氣，必須加入二氧化錳，否則不能發(fā)生反應(yīng)C．在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中也一定不能燃燒D．催化劑不能改變生成物的產(chǎn)量作業(yè)設(shè)計(jì)A層次1、下列四種氣體在空氣中含量按體積分?jǐn)?shù)由小到大排列的是（）

①稀有氣體

②氮?dú)?/p>

③二氧化碳

④氧氣A.

③④①②

B.

①②③④

C.

③①④②

D.

②④①③2、在實(shí)際生活中下列物質(zhì)的用途與其物理性質(zhì)有關(guān)的是()A.稀有氣體用作焊接保護(hù)氣B.液態(tài)氮?dú)庾髦评鋭〤.氮?dú)庥糜谑称贩栏疍.氧氣用于醫(yī)療急救3、下列反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（）A．硫＋氧氣eq\o(――→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化硫B．石蠟＋氧氣eq\o(――→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化碳＋水C．氧化汞eq\o(――→,\s\up7(加熱))汞＋氧氣D．氫氣＋氧化銅eq\o(――→,\s\up7(加熱))水＋銅4、如圖所示，將少量液體X加入到燒瓶中，觀(guān)察到氣球逐漸膨脹，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原狀.如表中液體X和固體Y的組合，符合題意的是（）A．X：雙氧水；Y：二氧化錳B．X：水；Y：氯化鈉C．X：水；Y：氫氧化鈉D．X：水；Y：硝酸銨5、如圖是“測(cè)定空氣中氧氣含量”的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（）A．裝置a中的氣球先變癟后脹大B．裝置a只能定性判斷空氣中含有氧氣C．裝置b可測(cè)得進(jìn)入集氣瓶中水的體積D．將裝置b的紅磷換成碳粉也可測(cè)得結(jié)果6、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集O2的過(guò)程中，有關(guān)做法不正確的是（）A.選裝①②為O2的發(fā)裝置B.擇置或作為O2的收裝置C.置有泡出即收氣體 D.將置中長(zhǎng)頸下端口入面7、實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)需要的一些裝置如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①______，②______。（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可選用B裝置的原是，裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是_________________________（3）若要用過(guò)氧化氫溶液制取并收集一瓶較純凈的氧氣，所選擇的裝置組合為：______（填字母序號(hào)）。（4）若用F裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)該從______（填導(dǎo)管字母）進(jìn)入，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的操作方法是_______________________________；若裝置F中儲(chǔ)存了氧氣，水從_____（填“a”或“b”）端通入，可將裝置中的氧氣排出進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。B層次B層次8、小徐用手掌總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的表示方法,手指上的物質(zhì)都能與手掌心氧氣反應(yīng)。則下列說(shuō)法正確的是()A.鐵在空氣中燃燒,生成黑色固體B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C.磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧,會(huì)污染空氣D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?能與所有的物質(zhì)反應(yīng)9、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，正確完成如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。已知所用實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)有如下說(shuō)法：①紅磷熄滅并冷卻后才能打開(kāi)彈簧夾；②點(diǎn)燃酒精燈加熱銅絲，可觀(guān)察到銅絲由紅色變成黑色；③停止加熱后立即讀出注射器內(nèi)氣體體積約為24mL；④實(shí)驗(yàn)取用銅絲的多少不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣是混合物；⑥兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。其中正確說(shuō)法的個(gè)數(shù)有（）A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)10、化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,膠頭滴管中的水滴入生石灰一段時(shí)間后,試管內(nèi)的白磷(白磷的著火點(diǎn)為40℃)開(kāi)始燃燒,待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開(kāi)彈簧夾。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ()A.試管中的細(xì)沙可防止試管炸裂B.膠頭滴管中的水和注射器中的水作用相同C.若實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏低,可能是試管中白磷的量不足D.若注射器中的水最終減少了10mL,說(shuō)明空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為20%11、小明查閱資料得知:除二氧化錳外,許多水果對(duì)過(guò)氧化氫分解也有催化作用。為了探究蘋(píng)果質(zhì)量對(duì)過(guò)氧化氫分解速度的影響,用如圖甲所示裝置(固定裝置未畫(huà)出)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。①檢查裝置氣密性。②稱(chēng)取1g蘋(píng)果,切成小塊放入燒瓶中,量取10mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液倒入燒瓶中,迅速塞緊塞子,當(dāng)液滴移至A點(diǎn)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)。③當(dāng)觀(guān)察到液滴恰好移至B點(diǎn)時(shí)(AB間玻璃管容積為6mL),記錄所需時(shí)間。④依次用不同質(zhì)量的蘋(píng)果重復(fù)步驟②和③,記錄并處理數(shù)據(jù),結(jié)果如圖乙。請(qǐng)回答:(1)小明把燒瓶放在盛有水的水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),目的是保持溫度不變。溫度升高會(huì)導(dǎo)致液滴移動(dòng)變快,原因是(列舉一個(gè))。

(2)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是

。

(3)若用20mL5%的過(guò)氧化氫溶液與6g蘋(píng)果重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中步驟③記錄的時(shí)間是s。

板書(shū)設(shè)計(jì)1、空氣的成分2、氧氣含量的測(cè)定3、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法4、氧氣的性質(zhì)教學(xué)反思

泗陽(yáng)縣初中化學(xué)學(xué)科教案主備人:張雅竹校對(duì)人:總第課時(shí)課題第四單元第2節(jié)物質(zhì)組成的表示課型一輪復(fù)習(xí)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)化學(xué)式含義的理解和掌握。2、進(jìn)一步熟練有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算。3、已知化學(xué)式計(jì)算化學(xué)式中某一元素的化合價(jià)。4、提高大家運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、掌握化學(xué)式表示的意義。2、化學(xué)式有關(guān)計(jì)算的幾種類(lèi)型的計(jì)算方法的掌握。難點(diǎn)：1、化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)2、結(jié)合化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)中元素的實(shí)際質(zhì)量實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)方法講授法、提問(wèn)法、練習(xí)法教學(xué)流程教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境剛才我們聽(tīng)了化學(xué)版《青花瓷》，歌詞的內(nèi)容都是我們化學(xué)的的語(yǔ)言-物質(zhì)組成的表示-化學(xué)式……設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)【師】復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)化學(xué)式含義的理解和掌握。2、進(jìn)一步熟練有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算。3、已知化學(xué)式計(jì)算化學(xué)式中某一元素的化合價(jià)。4、提高大家運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！編煛空l(shuí)能幫助老師回憶下化學(xué)式定義？【生】【師】同學(xué)們，我們可以把物質(zhì)分為哪兩大類(lèi)？能寫(xiě)出固定化學(xué)式的是？沒(méi)有固定組成的是？【生】純凈物、混合物?！編煛考儍粑镉职▎钨|(zhì)和化合物，他們的化學(xué)式分別怎么書(shū)寫(xiě)？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法？【生】①【師】那化合物的化學(xué)式又如何書(shū)寫(xiě)呢？CO2；二氧22O31可②如果是由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，一般把金屬的元素符號(hào)寫(xiě)在左面，非金屬元素符號(hào)寫(xiě)【練習(xí)】寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式(1)鐵__銅__鋁__；碳__；氦氣；氫氣___氧氣___；(2)水___二氧化碳____過(guò)氧化氫____二氧化錳__四氧化三鐵___；氧化鈣___氧化鋁___氯化鐵___氯化銀氧化鎂?！編煛恐暗膶W(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式的意義：（以H2O為例）【生】宏觀(guān)意義：微觀(guān)意義：

【師】補(bǔ)充：2∶1

；1∶8?！究偨Y(jié)】由原子、分子、離子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)式的意義。

【練習(xí)】找朋友：把下列物質(zhì)的化學(xué)式H2O、NaCl、Cu，根據(jù)要求填空，能表示一種元素、一個(gè)原子還能表示一種物質(zhì)的是，能表示一種物質(zhì)、組成元素還能表示有離子構(gòu)成及離子個(gè)數(shù)比的是，能表示物質(zhì)、組成元素、一個(gè)分子及每個(gè)分子的構(gòu)成的是。【師】在化學(xué)世界里沒(méi)有生命的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來(lái)，它們?cè)诓煌奈恢帽硎局煌暮x．下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”：2H2Ca2+CO2+2MgO分別表示什么含義？【生】總結(jié)符號(hào)前、右下、右上、正上方數(shù)字含義?！編煛恳雽?xiě)出正確化學(xué)式，化合價(jià)的只是也少了。一位同學(xué)讀并填空化合價(jià)規(guī)律?！旧?.化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)化合物里，氫通常顯_____價(jià)，氧通常顯_____價(jià)；屬元素通常顯_____價(jià)，非金屬元素通常顯____價(jià)。但在非金屬氧化物里，氧顯___價(jià)，另一非金屬元素顯____價(jià)；③許多元素具有可變化合價(jià)；④不僅元素表現(xiàn)出一定的化合價(jià)，某些______也表現(xiàn)出一定的化合價(jià)，如硫酸根為價(jià)，碳酸根為_(kāi)___價(jià)，銨根為_(kāi)_____價(jià)，硝酸根為價(jià)等；2.在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為_(kāi)_______。3.單質(zhì)中，元素的化合價(jià)為_(kāi)_______?！編煛炕蟽r(jià)在中考中有如下幾點(diǎn)考察，1.檢驗(yàn)化學(xué)式的正誤：判斷依據(jù)--化合物中正負(fù)化合價(jià)之和等于零。2.根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式：確定各元素（或原子團(tuán)）的位置：_____在前，____在后。①標(biāo)出化合價(jià)。②確定原子（或原子團(tuán)）的個(gè)數(shù)(化為最簡(jiǎn)______比)——十字交叉法或最小公倍數(shù)法。③寫(xiě)出化學(xué)式，根據(jù)化合價(jià)原則進(jìn)行檢查。3.根據(jù)化學(xué)式求元素的化合價(jià)：先標(biāo)出常見(jiàn)元素的化合價(jià)，再根據(jù)化合物中各元素的化合價(jià)________,來(lái)計(jì)算某元素的化合價(jià)。【練習(xí)】1.五氧化二碘（I2O5）可用來(lái)測(cè)定空氣中一氧化碳的含量，I2O5中碘元素的化合價(jià)是（）A.+3B.－5C.+2D.+52.已知A的化合價(jià)是+n價(jià)，B的化合價(jià)是-m價(jià)，寫(xiě)它們形成化合物的化學(xué)式?！編煛吭诰毩?xí)2得到的化學(xué)式AmBn基礎(chǔ)上，我們還能展開(kāi)相關(guān)計(jì)算：（1）有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算；AmBn相對(duì)分子質(zhì)量=m×A+n×B（2）有關(guān)化合物里面元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算；（3）有關(guān)化合物里各元素的質(zhì)量比的計(jì)算；mA:mB=m×A:n×B（4）已知物質(zhì)質(zhì)量，求該物質(zhì)中某元素的質(zhì)量。mA=物質(zhì)AmBn的質(zhì)量×物質(zhì)AmBn中A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（5）已知物質(zhì)中某元素的質(zhì)量，求物質(zhì)總質(zhì)量?！揪毩?xí)】近年來(lái)，乳酸成為人們研究的熱點(diǎn)之一，乳酸在醫(yī)藥食品等工業(yè)中應(yīng)用前景廣闊。乳酸的化學(xué)式為：C3H6O3，試計(jì)算：（1）乳酸的相對(duì)分子質(zhì)量；（2）乳酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比；（3）乳酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）90g乳酸中碳元素的質(zhì)量是多少g？效果評(píng)價(jià)1．蒜是常見(jiàn)的調(diào)味品之一，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒殺菌作用。大蒜素的化學(xué)式（）為C6H10S3，下列說(shuō)法不正確的是A．大蒜素的一個(gè)分子由6個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子和3個(gè)硫原子構(gòu)成B．大蒜素中碳、氫、硫三種元素的質(zhì)量比為6：10：3C．大蒜素由碳、氫、硫三種元素組成D．大蒜素屬于化合物2．84消毒液可有效滅活新冠病毒，但它不能與潔廁劑混用，否則會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成刺激性氣味的有毒氣體——氯氣。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。此反應(yīng)中氧元素的化合價(jià)有幾種（）A．1種 B．2種C．3種D．4種 3．下列化學(xué)知識(shí)的歸納，有錯(cuò)誤的一組是（）A．化學(xué)用語(yǔ)B．自來(lái)水的生產(chǎn)—表示水中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)2Ca2+—表示2個(gè)鈣離子絮凝劑—吸附水中懸浮顆粒沉降除去消毒劑—?dú)⑺浪械募?xì)菌C．環(huán)境保護(hù)D．重要化學(xué)史空氣污染—主要由SO2、NO2、CO和粉塵等造成溫室效應(yīng)—主要是二氧化碳?xì)怏w造成的拉瓦錫—通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究空氣成分門(mén)捷列夫—發(fā)現(xiàn)了元素周期表4．下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的是（）A．鎂離子：Mg+2 B．60個(gè)碳原子：C60C．氫氧化鈣：CaOH2 D．2個(gè)二氧化硫分子：2SO25．下列化學(xué)用語(yǔ)的寫(xiě)法或讀法正確的是（）A．H2SO4：“2”的含義是：表示硫酸中含有2個(gè)氫原子B．氦氣：He2C．Hg2+：“2”的含義是：表示汞元素的化合價(jià)為+2價(jià)D．2Fe2+：表示2個(gè)亞鐵離子作業(yè)設(shè)計(jì)A層次A層次A層次1．下列有關(guān)化合價(jià)的說(shuō)法中，正確的是（）A．在H2中，氧元素顯+1價(jià)B．在NaCl和HCl里,氯元素均為-1價(jià)C．在化合物中，同種元素只能顯示一種化合價(jià)D．非金屬元素在化合物里，一定顯負(fù)價(jià)2．如圖，該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)像一只小狗，于是取名叫狗烯，狗烯的化學(xué)式為C26H26，下列關(guān)于狗烯的說(shuō)法正確的是（）A．狗烯在氧氣中燃燒一定生成二氧化碳和水B．狗烯的相對(duì)分子質(zhì)量為338gC．狗烯分子由26個(gè)碳原子和26個(gè)氫原子構(gòu)成D．狗烯中碳元素與氫元素的元素質(zhì)量比為12：13．魚(yú)油中富含的DHA（化學(xué)式為C22H32O2）是大腦細(xì)胞形成和發(fā)育不可缺少的物質(zhì)，下列對(duì)DHA的說(shuō)法正確的是（）A．DHA的相對(duì)分子質(zhì)量為328gB．DHA中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為12：32：16C．DHA分子中C、H、O三種原子的個(gè)數(shù)比為11：16：1D．DHA中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%4．下列符號(hào)中，既表示一個(gè)原子，又表示一種元素，還表示一種物質(zhì)的是（）A．OB．2HC．N2D．He5．園林工人將赤霉素（C19H22O6）注入柳樹(shù)減少柳絮。下列關(guān)于赤霉素的說(shuō)法正確的是（）A．C、H元素質(zhì)量比為19：22 B．相對(duì)分子質(zhì)量為346gC．氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小 D．赤霉素中含47個(gè)原子6．聚乳酸也稱(chēng)玉米塑料，是一種新型環(huán)保、安全的生物降解塑料，是由玉米淀粉發(fā)酵產(chǎn)生的乳酸(C3H6O3)聚合而成。下列說(shuō)法不正確的是（）A．一個(gè)乳酸分子由3個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子、3個(gè)氧原子構(gòu)成B．乳酸屬于氧化物C．乳酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為6:1:8D．乳酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大7．2017年1月27日，南京理工大學(xué)化學(xué)學(xué)院胡炳成團(tuán)隊(duì)成功合成世界上首個(gè)超高能全氨陰離子(N5-)鈷(Co)鹽（化學(xué)式為：Co(N5)2(H2O)4）。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A．該物質(zhì)屬于混合物 B．該物質(zhì)中鉆元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小C．該物質(zhì)中鈷元素的化臺(tái)價(jià)為+5價(jià) D．該物質(zhì)屬于有機(jī)物8．從硫化氫的化學(xué)式H2S獲得的下列認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是（）A．硫化氫屬于化合物B．硫化氫由氫、硫兩種元素組成C．硫化氫中氫、硫元素質(zhì)量比為1:16D．硫酸（H2SO4）中含有硫化氫（H2S）9．下列有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)的說(shuō)法中，正確的是A．2H表示2個(gè)氫分子 B．硝酸銨中的陽(yáng)離子是NH3-C．五氧化二磷的化學(xué)式為P2O5 D．Al3+的結(jié)構(gòu)示意圖為10．次氯酸鈣（Ca(ClO)2）是漂白粉的有效成份，次氯酸鈣中氯元素化合價(jià)是_____，請(qǐng)寫(xiě)出次氯酸鈉的化學(xué)式_____。11．用化學(xué)用語(yǔ)填空（1）人體中含量最高的金屬元素是_____；（2）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒_____；（3）3個(gè)硫酸根離子_____；（4）由地殼中含量最多的金屬元素和最多的非金屬元素組成化合物的化學(xué)式_____。12．元素符號(hào)、化學(xué)式等是化學(xué)用語(yǔ)。能正確使用化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。以下內(nèi)容請(qǐng)你用最合適的化學(xué)用語(yǔ)填空：（1）地球上含量最多的元素_____；（2）兩個(gè)碳酸根離子_____；（3）氫氧化鈣_____；（4）氯酸鉀（KClO3）中氯元素的化合價(jià)_____；（5）氧化銅_____。13．根據(jù)下列裝置示意圖回答問(wèn)題：（1）儀器②的名稱(chēng)是__________。（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式__________。（3）實(shí)驗(yàn)室利用裝置A加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)，需要進(jìn)行改進(jìn)的地方是___________。（4）若用C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是_______。（5）用F裝置做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察到的現(xiàn)象有________，集氣瓶底部裝少量水的目的是________。（6）2020年全球爆發(fā)新型冠狀肺炎的傳染病，莽草酸（化學(xué)式C7H10O5）是制取抗流感藥物“達(dá)菲”的主要原料。請(qǐng)計(jì)算：34.8g莽草酸中含有氧元素的質(zhì)量為_(kāi)_______g。B層次B層次14．空氣是人類(lèi)最寶貴的自然資源。空氣中氮?dú)獾暮孔疃?，氮?dú)庠诟邷?、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：（1）步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾腳_____不同分離出氮?dú)夂脱鯕?。?）寫(xiě)出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______。（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說(shuō)明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是______（填字母）。A．易溶于水B．有揮發(fā)性C．受熱易分解（4）這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問(wèn)題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。（查找資料）①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3。②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。③氨氣溶于水形成氨水。（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是____。②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是______。③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀(guān)察到試管口的現(xiàn)象是______，B中的現(xiàn)象是______，寫(xiě)出出現(xiàn)此現(xiàn)象的化學(xué)方程式。④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（含量分析）將裝置A、C、D依次連接，加入10g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。她稱(chēng)量裝置D的質(zhì)量如表：實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量149g實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量150.7g⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_(kāi)_____g。⑥通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_____。⑦請(qǐng)計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的純度______。⑧______g的硝酸銨（NH4NO3）和20g這種化肥的含氮元素質(zhì)量相等。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思泗陽(yáng)縣初中化學(xué)學(xué)科教案主備人:張雅竹校對(duì)人:總第課時(shí)課題第五單元第12節(jié)質(zhì)量守恒定律化學(xué)方程式課型一輪復(fù)習(xí)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2、能從宏觀(guān)和微觀(guān)正確理解質(zhì)量守恒定律，并能用它解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。3、能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,知道其表示的意義重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、知道質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2、能從宏觀(guān)和微觀(guān)正確理解質(zhì)量守恒定律，并能用它解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。難點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律在具體題型中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境視頻：元芳的蠟燭，引入復(fù)習(xí)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式。設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)【師】目前，全世界都在關(guān)注能源問(wèn)題。有人曾經(jīng)宣布可以直接把水變成油，一時(shí)間引起廣泛的關(guān)注和爭(zhēng)論，你認(rèn)為水可能變成油嗎？為什么？【師】誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)質(zhì)量守恒定律的定義？【生】…【師】那你是怎樣理解的？質(zhì)量守恒定律有哪些注意點(diǎn)？【生】①發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；②必須是參加反應(yīng)的部分；③單位是質(zhì)量?！揪氁痪殹肯铝姓f(shuō)法能用質(zhì)量守恒定律解釋的是：A.100克干冰升華變成100克二氧化碳?xì)怏wB.氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量減少C.鎂條燃燒后質(zhì)量增加D.24g碳和32g氧氣恰好完全反應(yīng)生成56g二氧化碳E.100mL水中加入100mL酒精，配成體積小于200mL的溶液【師】質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)就是：播放視頻，從微觀(guān)理解質(zhì)量守恒定律?！旧靠偨Y(jié)質(zhì)量守恒定律的六個(gè)一定不變、兩個(gè)一定改變?！編煛坷斫庹莆召|(zhì)量守恒定律，以此為理論基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出正確化學(xué)方程式?；仡櫥瘜W(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原則、步驟及方程式所表示意義?！旧?.書(shū)寫(xiě)原則：(１)以客觀(guān)事實(shí)為依據(jù)；(２)遵守質(zhì)量守恒定律2.書(shū)寫(xiě)步驟：寫(xiě)、配、注、等。3.表示意義：（1）表示反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件；（2）表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比；（3）表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的粒子個(gè)數(shù)比。點(diǎn)燃MnO2【練一練】下列化學(xué)方程式與客觀(guān)事實(shí)相符，且書(shū)寫(xiě)完全正確的是(點(diǎn)燃MnO2A.用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣：H2O2H2↑＋O2↑B.鐵絲在氧氣中燃燒：4Fe＋3O22Fe2O3C.用稀硫酸除鐵銹：Fe2O3＋H2SO4=FeSO4＋H2OD.用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳：CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O【師】進(jìn)入今天最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：質(zhì)量守恒定律應(yīng)用。題型有如下幾大類(lèi)：類(lèi)型一確定某物質(zhì)組成元素種類(lèi)：例1.物質(zhì)A加熱分解生成CuO、CO2和H2O，則該物質(zhì)含有的全部元素（）【生】快速反應(yīng)出答案，并給出解題依據(jù)：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變?！編煛款?lèi)型二推斷反應(yīng)物或生成物的化學(xué)式：例2.根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：在反應(yīng)2XY+Y2=2Z中，Z的化學(xué)式為：（）A、XY2B、X2Y2C、X2Y4D、X2Y【生】依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子種類(lèi)數(shù)目不變?！編煛款?lèi)型三確定反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量：

例3、某化學(xué)反應(yīng)可以用A+B=C+D表示，回答下列問(wèn)題：

（1）反應(yīng)前有12gA和8gB，反應(yīng)后生成10gC,A消耗完全，B剩余2g，則生成D__g.(2)參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和為g,反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和為_(kāi)____g.(3)A與B參加反應(yīng)的質(zhì)量比為_(kāi)_______若24gA完全反應(yīng)則生成D的質(zhì)量為g?？疾煊?jì)算和反應(yīng)能力，獨(dú)立完成并回答。【生】展示思考過(guò)程和答案?！編煛啃≡嚺５叮涸诜磻?yīng)A+3B=2C+3D中，已知2.3gA與4.8gB恰好完全反應(yīng)生成4.4gC,又知D的相對(duì)分子質(zhì)量為18，則A的相對(duì)分子質(zhì)量為（）A.23B.46C.92D.96本題略復(fù)雜，寫(xiě)出完整過(guò)程，并投屏展示?！編煛款?lèi)型四微觀(guān)示意圖方法：根據(jù)反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變確定是否有反應(yīng)物分子未參與反應(yīng),由此確定參加反應(yīng)的物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比或生成物質(zhì)的分子的個(gè)數(shù)比,進(jìn)而寫(xiě)出化學(xué)方程式例4.如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)前后的微觀(guān)模擬圖，請(qǐng)根據(jù)圖示判斷參加反應(yīng)的和與反應(yīng)后生成的微粒個(gè)數(shù)比是（）A、5：1：2B、2：1：2C、1：1：1D、2：3：1【師】反應(yīng)前微粒個(gè)數(shù)是五個(gè)，為什么不選A？【生】只計(jì)算真實(shí)參加反應(yīng)的?！揪氁痪殹肯聢D是某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)示意圖，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）點(diǎn)燃A、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

B點(diǎn)燃C、該微觀(guān)圖可以表示的方程式為2H2+O22H2OD、圖中所示微粒構(gòu)成的物質(zhì)均屬于化合物【師】類(lèi)型五表格數(shù)據(jù)題方法：反應(yīng)后質(zhì)量減少的是反應(yīng)物，質(zhì)量增加的是生成物，質(zhì)量不變的可能是催化劑。計(jì)算下列例題，請(qǐng)同學(xué)回答。例5.將一定質(zhì)量的a、b、c、d4種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后,測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：物質(zhì)abcd反應(yīng)前質(zhì)量(g)23063反應(yīng)后質(zhì)量(g)122x3下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A.x=24B.反應(yīng)中a和c物質(zhì)的質(zhì)量比為1:2C.d物質(zhì)可能是催化劑D.容器內(nèi)發(fā)生的是分解反應(yīng)【生】展示思考過(guò)程和答案?！編煛款?lèi)型六坐標(biāo)圖題方法：反應(yīng)過(guò)程中曲線(xiàn)上升的為生成物,曲線(xiàn)下降的為反應(yīng)物,無(wú)變化的可能為催化劑也可能未參與反應(yīng)。例6.甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的（）A.參加反應(yīng)的甲和乙質(zhì)量比為2:7B.丙可能是該反應(yīng)的催化劑C.丁一定是化合物D.x的值是7【生】根據(jù)反應(yīng)前后總質(zhì)量不變，求出x；根據(jù)前后差值確定反應(yīng)物、生成物、可能是催化劑；寫(xiě)出抽象表達(dá)式；參加反應(yīng)的質(zhì)量比用算出的差值。【當(dāng)堂檢測(cè)】1.已知酒精在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，據(jù)此推測(cè)酒精中一定含有_______元素，可能含有___元素。2.若1個(gè)酒精分子和3個(gè)O2分子恰好完全反應(yīng)，生成2個(gè)CO2分子和3個(gè)H2O分子，你能寫(xiě)出酒精的化學(xué)式嗎？效果評(píng)價(jià)1、下列說(shuō)法不符合質(zhì)量守恒定律的是（ ）A.水的質(zhì)量和受熱變成水蒸氣的質(zhì)量相等B.鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量之和C.1.2g碳和3.2g氧氣恰好完全反應(yīng)可生成4.4g二氧化碳 D.高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體質(zhì)量比反應(yīng)物質(zhì)量輕2、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，電解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是（）A.KNO3 B.Cl2 C.H2 D.NaOH3、化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生改變的是（）A.分子種類(lèi)B.元素種類(lèi)C.原子數(shù)目D.分子數(shù)目4、某物質(zhì)與二氧化碳反應(yīng)只生成碳酸鈉和氧氣，則該物質(zhì)中（）A.只含氧元素 B.一定含有鈉元素和氧元素C.只含鈉元素 D.一定含有鈉元素，可能含有氧元素5.在化學(xué)反應(yīng)M+N═P+Q中，agM和bgN完全反應(yīng)，生成cgP，則生成Q的質(zhì)量為（）A．(a－c+b)gB．(a+c－b)gC．(b+c－a)gD．無(wú)法確定作業(yè)設(shè)計(jì)A層次A層次1.下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜隍?yàn)證質(zhì)量守恒定律的是()2.亞硝酸鈉(NaNO2)外觀(guān)與食鹽很相似，有咸味，誤食會(huì)引起中毒。對(duì)亞硝酸鈉隔絕空氣加熱，能分解放出有刺激性氣味的氣體。該氣體可能是()A.NO2B.SO2C.N2D.NH33.下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是()A.石蠟熔化前后，其質(zhì)量不變B.鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變C.木材在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼的質(zhì)量比木材的質(zhì)量減小D.銅絲在空氣中加熱，生成物的質(zhì)量比原來(lái)銅絲的質(zhì)量增大4.冶煉鈦(Ti)的反應(yīng)之一為2Mg＋TiCl4eq\o(=,\s\up7(一定條件))Ti＋2MgCl2，該反應(yīng)屬于()A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)5.工業(yè)上常用電解飽和食鹽水的方法來(lái)制取氫氧化鈉、氯氣和氫氣，其化學(xué)方程式可表示為xNaCl＋yH2Oeq\o(=,\s\up7(電解))zNaOH＋wH2↑＋vCl2↑，若w＝v＝1，則x＝y(tǒng)＝z的值為()A.1B.2C.3D.46.現(xiàn)將20gA和足量B在一定條件下充分反應(yīng)，生成16gC和11gD，則參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比是()A.20∶11B.20∶7C.5∶4D.16∶117.已知H2S是一種生命