2016—2017學年度上學期

小學二年級心理健康教學支配

一、指導思想：

面對21世紀的激烈競爭，將來人才不僅要駕馭現(xiàn)代科學技術(shù)，有較全面的實力,

而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和

疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)實力。”生理與心理都健康，

才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)教化中處于重要位置。學

校心理健康教化是發(fā)展性、預防性的教化，教化的重點在于培育學生健康的心理素養(yǎng)。

中小學生肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵

時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健

康教化是小學素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教化的一個顯著特點。從小培

育學生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提中學華民

族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教學內(nèi)容分析：

小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這

個小學素養(yǎng)教化目標培育，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面

支配內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素養(yǎng)供應(yīng)良好的教化。

三、教學目標：

結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學活動中，從小培育學生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學生的心理

潛能，塑造學生的健康人格，提中學華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。

四、教學措施:

1.堅持以人為本，依據(jù)學生心理、成功的特點與發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理

論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧

的發(fā)展。

2.立足教化，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效

性，面對全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，敬重學生、埋解學生。

3.提高全體學生的訓練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心

理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使

他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

希望通過本學期的教學，提高學生學習的愛好，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，培育

學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì)，培育學生健康的心理素

養(yǎng).

五、教學進度表

教學進度表

周節(jié)課題授課時間

1說說我自己第一周

2健康的生活習慣第三周

3我們的喜怒哀樂第五周

4落落大方的好孩子第七周

5假如我是他（她）第九周

6看誰記得快第十一周

7學會視察第十三周

8學會整理第十五周

學習內(nèi)教材版

說說我自己南京高校版

容本

教案屬共1課時第1課

課型新授課

性時

1、敬重學生個人的愛好與愛好，營造輕松、開心、和諧的學習和活動

學習目氛圍，使學生在主動的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達。

2、留意學法的指導，讓孩子駕馭如何抓住特點來寫人。

標

3、樂于將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的快樂。引導學生

在自我修改和相互修改的過程中提高寫作實力。

學習重

敬重學生個人的愛好與愛好，營造輕松、開心、和諧的學習和活動氛圍，

點使學生在主動的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達。

學習難樂于將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的快樂。引導學生在自我

點修改和相互修改的過程中提高寫作實力。

學習打

課件

算

學習過程修注欄

一、猜猜我是誰？

師：今口這節(jié)課我們將請來幾位奇妙的客人。這第一位客人人

沒到聲先到了，讓我們起聽聽猜猜他是誰？（放錄音）

錄音內(nèi)容：大家好！我這個人有點懶，有點笨拙，最不愛運動。

干活、讀書都比別的羊慢，而且還用很多的時間來睡覺，我能一躺

下就睡著，我特喜愛吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最愛，

只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢中驚醒。我的發(fā)型很特殊，有

人說像堆糞，可我不覺得難看。同學們，你們知道我是誰了嗎？

師：大家都猜到了是動畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊.

為什么你能一下子就猜出來了呢？

師小結(jié)：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點就是懶散和貪

吃，所以大家能很快猜出來。

二、露一手。

師：這其次位客人不愛說話，信任大家一看準能相識他，他是

一一（出示圖片灰太狼）將會怎么介紹自己呢？你能幫她說一說

嗎？（指名說）

介紹要點：灰太狼

愛好：抓羊，搞獨創(chuàng)，?？?。

優(yōu)點：聰慧（有數(shù)理化榮譽證書）、樂觀、自信、幽默、單純、

疼愛老婆、堅毅、不服輸、、一心一意、做事有支配、會做菜、反

對迷信。

缺點：錯失良機、輕浮、不守信用、倒霉、狡猾、總是做些偷

雞摸狗的事情。

（教學初以學生熟識的動畫人物為切入點，調(diào)動了學生的學習

愛好，消退了寫作的畏難心情，幫助發(fā)掘生活中的素材，使學生有

話可說。）

三、總結(jié)寫作技巧。

師：同學們能抓住灰太狼的特點來介紹，真棒！在介紹自己時

就應(yīng)當這樣說出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等，抓住自己最大

的特點來說。

（通過好玩的活動，讓學生在活動中感悟到寫作的要點。）

四、發(fā)覺自己。

1、師：接下來的第三位客人可是很特殊的一個。（出示圖片）

咦？這位光頭，沒鼻子，沒眼睛的是誰呀？原來老師請的第三位客

人就是你們每一個人，因為大家都長得不一樣，老師畫誰也不是，

所以我只好畫了個臉蛋。請大家依據(jù)自己的模樣把五官和頭發(fā)補

上，并在下面用三四句話介紹自己外貌。（學生溝通）

2、師：光介紹外貌還不能讓人了解你，在你身上還有什么特

殊的地方呢？比如：你的性格、愛好、優(yōu)缺點等，好好想想，把它

筒耍地與卜來。

A、你覺得自己最大的特點是什么？

B、哪件事情能說明？

3、師：通過同學們的溝通，讓大家更了解了自己。則，我們

今日的習作就要來寫一寫自己，寫之前先給自己的文章取個別出心

裁的題目，誰想好了？（學生溝通）

4、師：題目沒想好也沒關(guān)系，可以等文章寫好了再擬定題目，

先來看看這次習作的要求吧?。ǔ鍪玖曌饕螅?/p>

老師的話：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，

優(yōu)缺點等，要抓住自己的特點來寫，向大家展示一個真實的你。（學

生習作）

六、展示。

1、師：把你寫好的讀給了解你的人，聽聽他們的看法，再細

致改一改。

作

業(yè)

告知爸爸媽媽，你今日學會了什么。

設(shè)

計

板

書

說說我自己

設(shè)

計

學

習

反

思

學習內(nèi)教材版

健康的生活習慣南樂昌校版

容本

教案屬共1課時第1課

課型新授課

性時

（一）學問目標

1、擁有健康心理的重要性。

2、分析養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。

3、舉例說出體育熬煉與人體健康的關(guān)系。

（二）實力目標

1、相識酗酒、吸煙對人體健康的危害。

2、通過聯(lián)系生活實際，結(jié)合教材，讓學生就運動與健康進行溝通，了解體

學習目

育熬煉對人體健康的作用，學會如何正確進行熬煉，如何保持健康的心理

標

的方法。

（三）情感目標

1、體驗保持良好心理的方法；認同酗酒。吸煙有害健康；養(yǎng)成良好的生活

習慣。

2、通過學習，讓學生深刻體會到身體健康和心理健康的重要性，從而更好

地適應(yīng)校內(nèi)生活、家庭和社會生活等。

學習重1、心理調(diào)整的方法；通過探究自覺養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、體育熬煉對人體健康的作用；心理調(diào)整的方法。

學習難1、通過探究探討，確立養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

點2、心理調(diào)整的方法。

學習打

多媒體

算

學習過程修注欄

（一）養(yǎng)成良好的生活習慣

創(chuàng)設(shè)情境導入新課：

在對美國加利福尼亞尼和俄勒岡州6000名有吸煙、喝酒和抽

大麻不良習慣的青少年進行調(diào)查后得出的。報告指出，青少年在單

獨吸煙、喝酒和抽大麻時，會更簡潔沉醉于煙酒的刺激，更簡潔上

癮。報告還發(fā)覺，這類青少年身體健康狀況要比其他青少年差，往

往在23歲前各種各樣的疾病就起先接連出現(xiàn)。

新課講授：

1、老師引導學生閱讀教材68頁內(nèi)容，要求同學們結(jié)合68頁的表

評價自己的生活習慣結(jié)合前面醫(yī)學的生物學學問，進行探討。

2、結(jié)合生活實際，視察圖24-5,思索：

問題1：依據(jù)試驗結(jié)果，談?wù)勎鼰煂θ梭w健康的危害。

問題2：說一說你們的生活中還有哪些不良生活習慣和方式的例子

以與危害？

問題3：作為青少年的一員，你應(yīng)當選擇怎樣的生活方式和生活習

慣？

老師在學生回答的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)：通過試驗探究和材料學

習知道，吸煙、喝酒對青少年的呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，正處于生

長發(fā)育關(guān)鍵時期的青少年應(yīng)當養(yǎng)成良好的生活習慣，

課堂小結(jié)：

養(yǎng)成良好的生活習慣：

⑴吸煙、喝酒對青少年的危害性。

⑵選擇健康的生活方式和良好的生活習慣。

（二）科學的熬煉身體

創(chuàng)設(shè)情境導入新課：

有這樣一個關(guān)于健康的故事：一天，三位蓄著花白胡子的老者

來到一家人門口，三位老者問道：“男主子在家嗎？”婦人回答：

“不在，他出去了。”老者們答到：“那我們不能進去?！卑頃r分,

男主子回來了，知道狀況后，讓妻子請他們進來?！逼渲幸晃焕险?/p>

指著身旁的兩位說明：“這位的名字是財寶，那位叫成功，而我的

名字是健康?！苯又?，他又說：“現(xiàn)在回去和你丈夫探討一下，看你

們情愿我們當中的哪一個進去。"那假如是你你會怎么做呢？

新課講授：

老師引導學生閱讀教材69-70頁內(nèi)容，并結(jié)合圖25-2的圖片,

聯(lián)系生活實際，思索：

問題1：一個人要生活、要學習、要工作…這些作為的前提是什么？

問題2：如何才能擁有健康的身體？重要措施是什么？

問題3：各項體育熬煉對身體健康都有哪些影響？可以從對循環(huán)系

統(tǒng)、運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的作用方面來說。

老師在學生回答的基礎(chǔ)上，補充并總結(jié)：加強體育熬煉，是青

少年強身健體的重要措施，對人的循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)

和神經(jīng)系統(tǒng)都有重要作用，運動時要按部就班、持之以恒、全面均

衡。

（三）擁有健康的心理

老師引導學生閱讀教材72材料，并結(jié)合71頁漫畫，思索：

問題4：視察71頁漫畫中的兩個學生對于“半杯水”的反應(yīng)，說

說你的感受？

問題5：通過閱讀72頁材料，你是如何理解材料中這個女孩的經(jīng)

驗？

老師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：材料和漫畫中的人物的經(jīng)驗都

說明，我們應(yīng)當擁有一個良好的心理狀態(tài)來面對生活。

老師引導學牛閱讀72-73頁內(nèi)容，引導其視察圖25-3、25-4、

25-5,思索：

問題6：當我們遇到困難和挫折時，如何才能保持健康的心理狀態(tài)？

問題7：則什么才是真正的健康？

老師補充總結(jié)：擁有開心的心情是中學生心理健康的核心，良好的

心情和適度的心情反應(yīng)，標記著青少年的身心處于主動的健康狀

態(tài)，所以身體+心理+社會適應(yīng)的健康才是真正健康，

課堂小結(jié)：

（1）體育熬煉對青少年強身健體的重要作用。

（2）如何擁有健康的心理以與重要性。

（3）真正的健康：身體、心理和社會適應(yīng)性等方面都保持健康良

好的狀態(tài)。

作

業(yè)

告知爸爸媽媽，你有哪些健康的生活習慣。

設(shè)

計

板

書

健康的生活習慣

設(shè)

計

學

習

反

思

學習內(nèi)教材版

我們的喜怒哀樂南京恬J校版

容本

教案屬共1課時第1課

課型新授課

性時

學習目1.使學生相識自我，喜愛自我。

2.讓學生體驗到各種豐富的心情。

標3.在平常生活和同學交往中能夠開心相處，限制不良心情，做心情的主子。

學習重

體驗各種豐富的心情

點

學習難

生活中學會限制自己的心情，學會轉(zhuǎn)化不良心情。

點

學習打

多媒體

算

學習過程修注欄

1.談話導入。

同學們，你們最喜愛上什么課？為什么？今日，老師給

大家來上一節(jié)既不同于語、數(shù)、外，也不同于音、體、美的

課，這是一節(jié)心理活動課。在這節(jié)課上，大家可以敞快樂扉，

暢所欲言，不必擔憂答案的對與錯，只要說真話，說心里話

就可以了，卜面就讓我們一起來做開心的手指操吧。

采訪，在這個嬉戲中你都有哪些感受。

引入課題。

（板書：我的喜怒哀樂）

2.相識自我

下面請同學們聽故事《小熊奧利維亞》。并思索

（1）小熊奧利維亞為什么不快樂？

（2）后來小熊因為什么變的快樂了？

同學們，小熊由不快樂到快樂，是因為對自己的長相有了

正確的相識，同學們認為自己的外貌長相如何？下面請大家

填一填老師設(shè)計的《我的名片》，看看自己是如何看待自己

的長相的？

（放音樂，學生填表）

我的名片

我的臉型：-----------------

我的眼睛：-----------------

我的嘴巴：-----------------

我的耳朵：-----------------

我的鼻子：-----------------

我的個子：-----------------

我的體型：-----------------

我希望自己：----------------

師：同學們，你對自己的長相滿足嗎？你喜愛自己嗎？哪位

同學情愿把對自己的相識說一說？

（學生說自己對長相的相識，啟發(fā)學生說出自己的滿足和不

滿足的地方）

同學們，每個人的長相都各不相同，每個人對自己的長相都

有不滿足的地方，怎樣正確的看待自己的長相呢？

有一位同學長的有點胖，但是他卻不感覺胖是缺點，這位同

學是如何說的呢？（錄音）

雖然我很胖，但是我很有力氣，所以我喜愛我自己。

師：看這位同學說的多好啊，同學們你對自己長相不滿足的

地方是如何相識的，能不能也用這樣的話說一說？

（引導學生用上“雖然我------------------但是我

--------，全部我喜愛我.”的句式）

同學們，長相是天生的，但是對長相的相識在于自己，喜愛

自己是生活健康快樂的基礎(chǔ)，在這個世界上，每個人都是獨

特的自己，每個人都不行能完備。胖瘦高矮、相貌模樣并不

重要，重要的是你喜愛自己才會快樂！卜面請同學們和我一

起說，我喜愛我！

3.我的心情

師：從大家開心的笑容中，我看到了同學們的快樂。但是在

生活中，總會遇到煩心事，心情總會有不同的變更。

（下面讓我們一起分糖的嬉戲吧！師生共同玩嬉戲，現(xiàn)場采

訪：1.你看到老師手里有很多糖果時,你心里想什么？

2.當老師把餅干給了班長時，你心志向什么？

3.假如我拿到了巧克力是什么心情？

4.我拿到了果凍，我心里想？

那你喜愛自己的什么時候？不喜愛自己的什么時候？

同學們，生活、學習中總會遇到各種各樣的事情，看看當你

遇到下面的情景時，會怎么想？

1.假如我拿到了我喜愛的禮物，我的心情------------------

2.上體育課時，同學把我的腳踩疼了，我的心情----------

3.我的爺爺生病去世了，我的心請------------

4.這次作業(yè)沒按時完成，老師讓我叫家長，我的心情-------

5.和同學吵架了，我的心情--------------------------------

你覺得哪一種心情對我們有好處，有什么好處？哪種心情不

好，它對我們有什么影響？

師：假如生活是一個萬花筒的話，多種多樣的心情就組成了

五彩繽紛的生活，我們的心情無時無刻不在受著環(huán)境、事務(wù)的影

響，既有歡快的、愉悅的、華蜜的，也有苦惱的、憂愁的、懊喪

的，甚至還有苦痛的、哀痛的“當我們遇到一些難過的、苦惱的、

生氣的事情時，我們用什么方法才可以讓自己快樂一點呢。下面

就讓我們一起去找尋快樂吧。

課件播放《找尋快樂》

師總結(jié)：快樂是一種主動的的生活看法，只要我們換一個角度,

換一種心態(tài)去面對，就可以使自己時?？鞓分?。

4,做心情的主子

大家都希望自己每天快樂，也喜愛和微笑快樂的人做摯友。

在和摯友的相處會有很多快樂的事情。請同學們說一說。

我們先請聽故事。課件播放《故事共享》在這個故事中，蘭

蘭一起先對小震是什么樣的感情？后來發(fā)生了什么樣的變更？

從中我們懂得了什么道理？

（學生說）

我們的心情是隨著事務(wù)的變更而變更的，要和同學多接觸，多

了解。

師：同學們在生活學習中，是否發(fā)生過這樣不開心的事情？

（1）課間一個同學奔跑時，撞倒了你，還把你的眼鏡弄壞了。

（2）今日，你剛穿的新衣服，卻被同學不當心甩上了藍墨水。

當這些事情發(fā)生在你身上的時候，你的心情怎么樣？下面找同

學來表演一下.（學生表演）

遇到這樣的事情，我們應(yīng)當怎樣處理呢才能維護我們的友情

呢？請聽故事《生氣的小男孩》

師：原來不良的心情不僅損害自己，同時還會損害別人，假

如上面的情境再次發(fā)生，你又會怎樣做呢？再次出示剛才的情

景,讓學生再次表演,駕馭限制心情的方法.

理解，接納別人，我快樂，別人也快樂。

師：我們都希望自己快樂，但是生活中難免會遇到不順心的事，

常常會遇到不情愿擁有的生氣和哀痛，關(guān)鍵就是看你如何去面

對，如何讓自己保持快樂主動的心情。生活就像一面鏡子，你對

它哭，它也對你哭；你對它笑，它也對你笑。

5.課終總結(jié)：

同學們，我們要多給自己制造一些快樂，愿同學們在生活中的

每一天都是快樂的旅程。最終祝大家笑口常開，恒久快樂。

最終請同學們把自己對自己的祝愿寫在卡片上送給自己。

（在背景音樂中完成）。（在假如華蜜，你就拍拍手）歌曲中結(jié)束。

作

業(yè)告知爸爸媽媽，你今日學會了什么。

設(shè)

計

板

書

找呀找摯友

設(shè)

計

學

習

反

思

學習內(nèi)教材版

落落大方的好孩子南京高校版

容本

教案屬共1課時第1課

課型新授課

性時

1.知道講文明、懂禮貌的重要性；

學習目

2.學會講文明、懂禮貌；

標

3.體會更豐富的感情分化，建立主動和諧的特性。

學習重

知道講文明、懂禮貌的重要性；

點

學習難

體會更豐富的感情分化，建立主動和諧的特性。

點

學習打

多媒體

算

學習過程修注欄

1、創(chuàng)設(shè)情境

老師講故事《張明的一天》

2.小組探討閑聊室：

問題1：大家來說一說，為什么同學們都忽視張明呢？

問題2：假如你遇到了像張明這樣的同學，你會有什么樣的感覺？

問題3：假如你是張明，你會怎么做，怎么說？小組探討，完成

問題。

3.老師導語：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友情，也是你

成功與人交往的金鑰匙！

嬉戲角：學生小組合作演一演：當遇到下面的情景時,你會怎么做？

請表演給大家看。

談一談：同學們，請跟老師一起閱讀一位小摯友的作文一一《有禮

貌》，然后談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌的人。

4.加油站

在書上的樹葉上寫下禮貌用語。

5親子共享

師：跟爸媽在一起時，我們也要有禮貌。早晨，爸爸去上班，記得

說聲：“爸爸路上當心！”媽媽為我們做了可口的飯菜，記得說聲:

“真好吃，感謝媽媽！”爸爸媽媽下班回家，給爸爸媽媽遞上一杯

水。要學會有禮貌地對待爸爸媽媽，回家試著做一做，看看爸爸

媽媽的心情有什么變更。

作

業(yè)

告知爸爸媽媽，你今日學會了什么。

設(shè)

計

板

書

落落大方的好孩子

設(shè)

計

學

習

反

思

學習內(nèi)教材版

假如我是他（她）南京高校版

容本

教案屬共1課時第1課

課型新授課

性時

學習目1.能專心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。

標2.試著聽取他人的想法和感受，學會從他們的角度想問題。

學習重

能專心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。

盧

學習難

試著聽取他人的想法和感受，學會從他們的角度想問題。

點

學習打

圖片、多媒體

算

學習過程修注欄

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導入課題學習；

小摯友們，下面老師和大家做一個嬉戲，（出示一張寫有數(shù)字的卡

片），問：這個數(shù)字讀什么？……怎么回事？為什么同一張卡片，

怎么有的說是6,有的說是9??？誰能告知我這究竟是怎么回事

啊？原來位置的轉(zhuǎn)變就可以影響一件事情的結(jié)果。則當別人遇到一

件事情的時候，想一想假如你是他，會不會就有不同的感受呢？今

日我們就一起來試著換個角度想問題，一起學習：假如我是他。

二、學生溝通體會，老師點撥答疑天真屋

閱讀《放學路上》的四幅漫畫。閑聊室

學生小組探討，回答下列問題：

問題1：你情愿選擇故事中的哪個人做摯友？為什么？

問題2：假如你是東東，你會怎么想？

三、加深理解嬉戲角

閱讀書本上兩個情景，小組探討說一說：假如你是強強，你有什

么感受？

假如你是豆豆，你有什么感受？加油站

學生先自己思索，再小組探討：當你遇到下列情形時，你會怎么

做？

情景1:南方地區(qū)發(fā)生了嚴峻的水災(zāi)，很多小摯友的家受災(zāi)了，生

活上遇到困難，學校正在組織捐款。

情景2：你和成成一起走在放學路上，迎面走來一個跛腳的叔叔，

成成覺得叔叔的走路姿態(tài)很驚奇，笑嘻嘻地學那位叔叔走路。

四、練習運用鞏固，拓展延長總結(jié)；

1、當別人遇到難過事時時，我們換個位置想一想，心情就

會。

2、我們在平常的生活學習中，假如我不當心損害了你，讓我對你

說：

總結(jié)：小摯友們，愿你們恒久能這樣善解人意，諒解別人，這樣你

們就會擁有更多的摯友和更多的快樂。讓我們在《讓我做你的好摯

友》這首好聽、歡快地歌曲聲中共享摯友之間的快樂吧！

作

業(yè)告知爸爸媽媽，假如我是他（她），哪些事情不行以做，哪些

設(shè)事情應(yīng)當多做。

計

板

書假如我是他（她）

設(shè)

計

學

習

反

思

學習內(nèi)教材版

看誰記得快南京高校版

容本

教案屬共1課時第1課

課型新授課

性時

學習目1、通過介紹幾種提高記憶力的方法，激發(fā)學生的記憶愛好。

標2、通過訓練，激發(fā)學生尋求提高記憶力方法的主動性。

學習重

幫助學生通過各種方法來提高記憶效率，激發(fā)記憶愛好。

點

學習難

引導學生通過訓練駕馭記憶的初步規(guī)律。

點

學習打

多媒體

算

學習過程修注欄

一、七彩故事導入

1、師講解并描述故事《董爺爺?shù)耐庹Z閱兵》

同學們，你們的記憶力好嗎？平常是否會右前記后忘的狀況？誰來

談一談？

2、師：心理學家做過一個試驗，由國際象棋大師與一般人作為被

試者，目的是探討象棋大師是否有過人的記憶力。一盤殘局，20

余個棋子，象棋大師只須看上一眼，便能把這盤殘局重新擺好。一

般人也同樣看兩秒鐘，過后只能擺出五六個棋子。但是再擺出一盤

非正常對弈后的殘局，20余個棋子的擺放完全違反了象棋規(guī)則。

結(jié)果，大師看上一眼，同一般人一樣，也只能擺出五六個棋子。這

說明什么呢？

3、說明象棋大師看殘局是抓住了棋與棋之間的聯(lián)系，把棋子組成

一個或幾個整體來記憶.所以，我們小學生也能通過有針對性的熬

煉，來提高記憶力。

4、你們想成為記憶力超群的人嗎？今日這節(jié)心理輔導課，我們就

來練一練，看誰記得快。出示課題二、嬉戲角

（一）了解自己的記憶力

1、下面列出3組數(shù)字，每組12個。你可以任選一組數(shù)字，在1分

鐘內(nèi)讀完（平均每5秒鐘讀一個數(shù)），然后把記住的數(shù)字寫出來（可

以顛倒位置）。依據(jù)記住的多少，評定你的機械記憶力。

73、49、64>83、41、27、62、29、38、93、74、9757、29、32、

47、94、86、14、67、75、28、79、2436、45、73、29、87、28、

43、62、75、59、93、67評分：

正確地登記一行中12個數(shù)字，記憶力超優(yōu)；登記8—9個數(shù)字，優(yōu)

等；記住4—7個數(shù)字，一般；少于4個，記憶力較差。

2、下面老師要給大家做個好玩的題目，確定要細致聽哦！

開來一輛公共汽車，到站后，下去3人，上來4人；下

一站，下去5人，上來2人；下一站，沒人下，上來1位懷抱嬰兒

的婦女；下一站，下去4人，沒人上車；下一站，下去2位男士4

位女士，上來3人。請問：公共汽車一共停了幾站？你做了這道

題后有何感想？

（要帶有目的地去記憶，要專注地集中一點地去記憶。）（二）

介紹幾種記憶好方法1、奇妙聯(lián)想法

（1）下面8個詞語，你能在30秒鐘內(nèi)記住嗎？氣球天

空導彈蘋果小狗閃電街道柳樹

（我被氣球吊上天空，騎在一顆飛來的導彈上，導彈射出一個蘋果,

掉在小狗頭上，小狗受驚后閃電似地奔跑，穿過街道，撞在柳樹上,

死了。）

（2）再試試

科學家小花貓著陸傘玻璃杯百貨店自行

車小木床電梯

（3）師小結(jié)：我們通過聯(lián)想把這八個毫無聯(lián)系的詞語連成了一段

有意義的話，這八個詞語就簡潔記得住了。信任一個月后，你都能

記起來。

2、諧音記憶法

（1）好玩的對聯(lián)：

上聯(lián)：二三四五下聯(lián)：六七八九橫批：南北

這是舊時窮人貼在門上的對聯(lián)，上聯(lián)藏去“一”（諧音"衣”），下

聯(lián)藏去“十”，（諧音"食”），橫批藏去了“東西”。這戶人家在哀

嘆自己“缺衣少食，無東西”。

（2）你用什么方法記??？圓周率：3.149阿根廷首都：布

宜諾斯艾利斯出租車叫車：62580000（3）生活中

你還有諧音記憶的成功例子嗎？和大家溝通一下，

3、循環(huán)記憶法

師介紹：有關(guān)科學試驗表明，當人腦第一次接觸某個信息時，該信

息在大腦里僅維持1毫秒的時間；其次次接觸該信息，記憶維持1

秒左右：第三次接觸，維持一分鐘左右：第四次接觸，維持半個小

時；第五次維持一、二個小時；第六次，維持七八個小時；第七次

可維持十幾個小時。若在其次天復習一次，則持續(xù)更久。

（德國心理學家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的探討。試驗結(jié)

果表明：在學習材料剛剛記得一小時后，重新學習時，可以節(jié)約誦

讀時間58.2%,第一天終了時,節(jié)約誦讀時間33.7%,六天后就

緩慢地下降到25%左右。因此，遺忘的規(guī)律是先快后慢的。依據(jù)

艾賓浩斯所闡述的“先快后慢”的遺忘規(guī)律，與時復習是增加記憶

的好方法。單純重復記憶結(jié)合試圖回憶的識記方法效果是不同的。）

4、找規(guī)律，記陰影

在30秒鐘內(nèi)記住下圖，然后繪制在事先打算好的5X5的方格

內(nèi)。請記憶正確的同學來談?wù)勛约菏侨绾握覍ひ?guī)律，記住陰影部

分的。

三、加油站

依據(jù)的插圖編一個小故事，看誰編的更好玩

四、親子共享

跟爸爸媽媽講一講，你在放學路上看到了什么，聽到了什么。

五、總結(jié)全文

同學們，今日老師給大家介紹了“奇妙聯(lián)想法”、“諧音記憶法”、

“循環(huán)記憶法”、“找規(guī)律”等記憶方法。其實，記憶方法有很多。

同時，我們在平常的學習實踐中，也要嘗試著摸索出適合自己的記

憶好方法。愿同學們都能記得又快又牢。

作

業(yè)

向爸爸媽媽展示記憶的方法

設(shè)

計

板

書

看誰記得快

設(shè)

計

學

習

反

思

學習內(nèi)教材版

不快樂的時候南京局校版

容本

教案屬共1課時第1課

課型新授課

性時

學習目

學會視察生活中的小事，并可以記錄

標

學習重

學會視察生活中的小事，并可以記錄

點

學習難

學會視察生活中的小事，并可以記錄

點

學習打

圖片、多媒體

算

學習過程修注欄

一、視察生活

學校生活，家庭生活，課余生活一,旅游見聞

1.視察事務(wù)的場面（活動）

……下一輪的競賽又起先了，參賽的小選手有的歪著頭吹，有的仰

著臉吹，有的笑著吹泡泡。大的、小的、長的、扁的、單個兒的、

成串兒的……2.視察細微環(huán)節(jié)一一“于微小處見精神”

抓住生活的細微環(huán)節(jié)來細致視察。這里的細微環(huán)節(jié)是指生活細微環(huán)

節(jié)，對話細微環(huán)節(jié)，行動細微環(huán)節(jié)，心理活動細微環(huán)節(jié)，神態(tài)變更

細微環(huán)節(jié)等等。

董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長身邊，

堅決地說：“連長，我去炸掉它！”

在這里，作者細致視察了董存瑞的細微環(huán)節(jié)，用了“瞪”，“射二

“跑”等一連串的動作

3.視察事務(wù)的意義

“我明白了什么“，“告知我們什么"

4.視察景物

⑴視察景物的顏色

有顏色的景物比較好描寫，則沒有顏色的景物呢？

請看小作者視察到了春雨的顏色：

天晴了，我去找尋春雨，春雨在哪里？小草告知我——春雨在這里,

她是涼快、嫩雅的綠色。桃花告知我——春雨在這里，她是希望、

熱忱的紅色。李花告知我——春雨在這里，她是純凈、安靜的白色。

油菜花告知我——春雨在這里，她是興奮、活潑的金色。多么美麗

的春雨??！我愛這美麗的春雨！

春雨有顏色，秋天也有顏色:

⑵視察景物的聲音

不同的景物會發(fā)出不同的聲音，描寫景物的聲音，可以使別人讀了

文章如聞其聲，經(jīng)久難忘。因此，我們視察景物，還應(yīng)當留意視察

景物的聲音。要豎起耳朵來，細致傾聽大自然的各種聲音，盡力把

這些聲音寫入文章。

你聽過海潮的聲音嗎？沒有，沒關(guān)系，你聽，海潮來了——

過了一會兒，我突然聽見遠處傳來一陣“隆隆”聲，似乎滾雷由遠

而近。一擠眼的工夫，遠處水平線上隱隱隱約地出現(xiàn)了一條又細又

長的白線，橫貫東西。隨著潮聲的增大，白線也越來越粗，像一群

白天鵝展翅齊飛。前面的浪頭還來不與靠岸，后面的浪頭就匆忙地

擠上來。真是后浪趕著前浪，一浪高過一浪。此時，錢塘江不再安

靜，它掀起了三米多高的巨浪；飛濺起多數(shù)朵浪花，發(fā)出響徹云霄

的響聲，如同萬馬奔騰，勢不行擋。

⑶視察景物的形態(tài)

⑷視察景物的氣味

⑸視察景物的靜態(tài)

⑹視察景物的動態(tài)

作

業(yè)

回家細致視察身邊小事。

設(shè)

計

板

書

學會視察

設(shè)

計

學

習

反

思

學習內(nèi)教材版

學會整理南京高校版

容本

教案屬

共1課時第1課時課型新授課

性

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望，樂于自己的事情自己做，為自己能夠整理

而感到驕傲。

學習目2、初步養(yǎng)成自覺整理的良好習慣。

標3、初步駕馭整理物品的一些基本方法或原則。表現(xiàn)出料理自己生活的實力，

懂得這也是減輕長輩負擔，關(guān)愛長輩的一種方式。

4、在活動中體驗感受，駕馭自己整理的方法，養(yǎng)成自己整理的良好習慣。

學習重教學重點是使學生懂得整理的原則是整齊、有序、美觀。教學難點是使學

點生學會自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去愛父母。

學習難教學重點是使學生懂得整理的原則是整齊、有序、美觀。教學難點是使學

點生學會自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去愛父母。

學習打

圖片、多媒體

算

學習過程修注欄

活動一整理很重要

1.談話導入：同學們，我們一起到一個同學家去做客，來，

我們走進小麗的房間去看一看吧！

［播放視頻：小麗的房間］

2.提問：看過之后，你們有什么想說的嗎？

3.提問：你們平常在家里，有沒有常常整理物品？

4.小結(jié)：同學們都喜愛擺放整齊的書桌，不僅整齊美觀，還

給我們的生活帶來很多便利。不過也有同學曾經(jīng)為找不到耍用的東

西或者物品越整越亂而苦惱。沒有關(guān)系，今日這節(jié)課我們就來學一

學動手整理。

［出示課件：我自己會整理］（板書課題：我自己會整理）

活動二我會整理書包

1.課堂小調(diào)查：我們現(xiàn)在是小學生了，每天都要背著書包去

上學。書包成了我們密切的伙伴。平常你的書包是誰整理的？

2.提問：有哪些同學平常是自己整理書包的？你是怎樣整理

的？

3.學生演示：整理書包。（其他學生留意視察，）

（1）提問：大家視察演示的同學是怎樣整理書包的？

（2）提問：則，我們從他們整理書包的過程中，學到了什么

好方法？

（板書：有序放、分類放、固定的地方）

（3）提問：這樣有什么好處呢？

4.過渡：明明的書包也須要這樣的方法來整理，我們一起試

試看。

（1）［播放動畫：整理明明的書包和文具］

（2）動手操作：請學生操作電腦，整理好書包。

5.小結(jié)：看來，同學們中有很多整理書包的好方法，整理書

包時要有依次、分類放、不同的東西放在確定的地方。這樣書包看

起來整齊、美觀，我們用起來便利，節(jié)約時間。

（板書：便利省時）

6.創(chuàng)設(shè)情境c

（1）［播放動畫：怎么整理呢？］

（2）出辦法：小蘭也想自己學會整理書包，可是，她不知道

怎么整理。請大家?guī)蛶托√m，把我們的好方法告知她。

7.實踐操作：整理書包競賽。

（1）請學生把書包里的東西都拿出來，放在桌子上，聽到老

師“起先”，一起整理書包競賽。

（2）賽一賽：請同學們把《品德與生活》教材拿出來，放在

桌上，看誰動作快。

（3）老師采訪：請拿得快的同學說一說，你們的速度為什么

這么快？

（4）實踐操作：看來，有些同學的書包還不能滿足我們用起

來便利、省時，我們自己檢查一下，打算其次次起先好嗎？

（5）互評：請同桌相互評價，找出同學哪里整理得好。

（6）展示：把同學們的書包打開，相互參觀，進行展示。

（7）提問：看著自己整理好的書包，你們心里有什么感覺呀？

8.實踐活動：給書包減減肥

（1）提問：同學們整理過書包后，覺得自己的書包是不是還

很重呢？

（2）提問：則，就讓我們來給書包減減肥！現(xiàn)在，讓我們體

驗一下，比照課程表整理自己的書包。

（體驗活動：請全班學生依照當天課程表的支配，確定哪些是

要裝進書包的，把須要的書本裝進書包，給書包“減肥

（3）提問：同學們拎拎書包看，覺得書包比剛才輕一些了嗎？

9.小結(jié)：假如我們依據(jù)課程表的支配來整理書包，我們的書

包就不會則重了。

活動三巧手來整理

1.過渡：你們學會了整理書包，多能干呀！下面我們來做個

嬉戲，看誰找得快。

2.嬉戲活動：看誰找得快。

嬉戲要求：這里有兩個數(shù)學學具盒，請兩位同學上來幫助老師

找到須要的東西，聽清晰要求：4個圓片，5根小棍，8個二角形,

看看誰快一些。（一個學具盒擺放凌亂，一個擺放整齊有序。）

3.提問：為什么一個同學找得慢一些，一個同學找得快一些？

4.小結(jié)：把東西分類擺放整齊，找起來很便利，看起來也很

美觀。讓我們一起動手把我們的學具整理得既整齊又美觀吧！（學

生動手整理學具盒。）

5.提問：平常，同學們還有哪些事情能夠自己做呢？把自己

能做到的，在圈里涂上紅色。

［出示圖片：“生活技能”大賽展風采］（備選）

6.提問：除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？

（1）追問：這些事情，平常在家里大部分由誰來完成？

（2）追問：假如我們自己能夠做到的事情都自己做好，則爸

爸媽媽會怎么樣？

（3）小結(jié)：我們多擔當一些，我們自己的事情能夠自己做好,

不僅能夠提高我們的生活實力，還能幫助父母減輕負擔，這是我們

給父母最好的愛。

7.［出示圖片：配圖兒歌］（備選）

8.總結(jié)：這節(jié)課我們不僅學會了整理書包和文具，駕馭了分

類整理物品的方法，而且知道了在家里自己能做的事自己做，小手

才會越來越巧。信任在今后的生活中，你們都會成為自理小能手。

讓我們念首兒歌夸夸自己吧！

［出示圖片：自己的事情自己做］

我們是自理小能手，

樣樣事情都會做，

清書包，

疊被子，

理書桌，

收文具，

用過的東西放原處。

媽媽說我好孩子，

爸爸他也夸獎我，夸獎我。

作

業(yè)

回家后整理自己的物品

設(shè)

計

板

書

學會整理

設(shè)

計

學

習

反

思

教學內(nèi)教材版

做快樂的自己南京高校版

容本

教案屬共1課時第1課

課型新授課

性時

1.通過書寫快樂、訴說快樂、共享快樂等活動幫助學生相

識、接納和把握自己的心情，增加對快樂心情的體驗。

教學目2.進一步學會更多的找尋快樂的方法，學會更好地調(diào)整自

標己。

3.培育樂觀的心情和生活看法，學會在生活中找“樂”，

讓自己變得更快樂。

教學重引導學生了解一些解除苦惱的方法，能夠在生活中找尋到快

點樂，做個快樂的人。

教學難引導學生用自己所駕馭的找尋快樂的方法，更好地調(diào)整自己

點的心態(tài)。

教學打

課件

算

教學過程修注欄

一、情境導入、激發(fā)愛好

（設(shè)計理念：通過溝通各自快樂的事，讓學生體會

到快樂無處不在。）

1、同學們，人生也有很多快樂的時候，我們大家

一起來寫寫自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們同行!（放

輕音樂）（時間3分鐘）（2）小組溝通（3）匯報

溝通

2、師：誰情愿和大家一起共享快樂，讓一個人的

快樂變成每個人的快樂？

生：預設(shè)假設(shè)：

（1）我考試考了第一名，老師表揚了我

（2）周末爸媽帶我出去旅游

3、師小結(jié)：原來我們同學有這么多的快樂，快

樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是則美

妙。

（二）快樂不快樂。

（設(shè)計理念：通過講解一個故事，讓學生體會快樂

不快樂的心情，讓學生了解快樂魔棒的奇妙力氣。）

可是，有一位老爺爺卻成天為一件事苦惱，我們一

起來聽聽他的經(jīng)驗吧。（錄音播放《賣傘和曬鹽》故事）

老爺爺有兩個兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬

鹽的，這天一開晴天，他就擔憂啊，大兒子的傘怎么賣

得出去啊，這天一下雨，他又焦急了，小兒子鹽生意糟

糕了。所以，他每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這

時候他碰上一個智者，只對他說了一句話，從今，他就

每天很快樂！

同學們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么辦法消退

苦惱嗎？

生預設(shè)假設(shè):天晴，小兒子曬鹽便利，下雨，大兒

子傘生意好，所以她應(yīng)當每天快樂。

師：同學們，原來對于老爺爺來說快樂的秘笈：換

位思索，就會得到意外的快樂。

但在我們的生活中就遇到一些像老爺爺一樣的

事情，瞧，這里有一位同學，遇到了一些事情，我們?nèi)?/p>

看看怎么回事？

小組合作探討，心理體驗（課件出示）

媛媛買了一件新衣服，自己挺滿足?？墒?，鄰居楊

楊說：“太難看了！”媛媛這樣想：

（）。她覺得特殊難過。媛媛

這樣想：（）o她覺得還可

以。媛媛這樣想：（）。她覺

得很快樂了。

是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于

我們的想法師小結(jié)：因此快樂其實很簡潔，就是讓

我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門?？鞓?/p>

與否就看我們自己怎樣想，你往主動的方面想，你就快

樂，你總是有很多消極的想法，你當然不快樂了。

（三）苦惱滾一邊

（設(shè)計理念：讓學生具有主動的快樂心理，體會不

快樂的負面影響，將苦惱拒之門外）

1、同學們，生活不會總是陽光明媚，也會有不快

樂的時候，會遇到坎坷，會經(jīng)驗風雨。請大家拿出小紙

片，寫出心里一些令你苦惱的事，相互探討一下怎么應(yīng)

付“苦惱”這個壞家伙。（時間3分鐘）

2、小組溝通探討。

話題：不快樂給你的學習、生活會帶來哪些影響

呢？

生預設(shè)假設(shè)：驚慌、擔憂、生氣、煩躁等等不開心

的心情?，會影響我們的生活和學習。

3、不快樂會影響我們的學習生活。因此我們要找

尋不快樂的藥方，對癥下藥，盡量使自己在生活中保持

健康快樂！比如下列這些小竅門都可以讓我們將苦惱拒

之門外！

（課件以動畫的形式展示）讀好玩的書；培育自

己的愛好愛好；常常與家人、同學、摯友在一起，談心、

玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方

大聲喊叫；在勞動創(chuàng)建中體會快樂……

4、現(xiàn)在讓我們拿出自己近來遇到的不開心的事情,

或者還未解決的苦惱，在音樂的伴奏下，靜靜地打開自

己心靈的大門，結(jié)合今日學到的方法,

作

業(yè)

回到家與父母溝通今日的收獲

設(shè)

計

板

書

做快樂的自己

設(shè)

計

教學內(nèi)教材版

別人眼中的我南樂圖校版

容本

教案屬共1課時第1課

課型新授課

性時

教學目

學會客觀地相識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。

標

教學重學會真誠地和別人溝通，把表揚當激勵，把指責當作提示。

點不斷地完善自己

教學難懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人。

點

教學打

課件

算

教學過程修注欄

一、激趣導入

1.同學們，今日老師給大家?guī)砹艘晃粨从?，想知?/p>

是誰嗎？（生答）老師拿出一面鏡子，請學生上來看

著鏡子說說那位摯友是誰？你能向大家介紹一下這位

摯友嗎？

2.師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清晰自己，

而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不

信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗桑?（同桌相互看對方的眼

睛）3.說說你在別人的眼里看到了什么？4.揭題:

別人眼中的我。師生溝通

1.師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的

人呢？

2.生大膽發(fā)表自己的看法，（生如說了老師的缺點，師

也要開心地接受組，相互說說別人在自己眼中是怎么

樣一個人。

3.指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。

師：“你在老師眼中可是一個特別能干的孩子哦！勞動

主動，特殊是做值日的時候師：“你在老師眼

中也是一個特別活潑可愛的小姑娘，特殊愛笑，笑起來

眼睛瞇成一條線……”生的自畫像和老師對學生的激勵

性評價，“你真棒！”、“你很精彩！”

三、小品表演

（課前幾位學生為一組，到某個學生的家里，請他的爸

爸媽媽說說，孩子在他們眼中是怎樣的一個人？把詳細

事例記載下來，編成小品）

師：“同學們，你們已經(jīng)了解了在同學和老師眼中的自

己，則你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)

在，就讓我們來看看下面匚個小品吧！”1.學生表演

小品（小品中，最終“父母”要對孩子提出期望）。

2.小結(jié)：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，假如

你們在生活中多與他們溝通，多和老師和同學溝通，你

會更了解自己，變得更加精彩！

四、嬉戲“WHOAM1?”

接下來讓我們一起來做一個嬉戲，猜猜他是誰？（嬉

戲打算：一塊大黑板，寫上“WHOAMI?”）

1.首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學

為對象，寫下他最可愛的地方和不足。（出示幻燈卡片:

第六頁的填寫卡）2.請全班同學一起來猜猜他是

誰？

（把寫好的紙條用實物投影儀出示，請寫這張紙條的同

學當評判。）3.猜對以后問被猜的同學“你是這樣的

人嗎？”

回答“不是”時提出：為什么別人眼里的“我”和自己

心中的“我”有些不一樣呢？學生：（1）我認為這是

我應(yīng)當做的，所以沒有把它當作優(yōu)點；

（2）因為我沒留意到這些；（3）我自己不覺得我是這

樣的人……4）同學沒有完全了解我。

回答“是”時提出：當別人指出了你的缺點的時候，你

會怎么想？

（學生發(fā)言，教化學生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別

人的指責，把指責當作提示，即使得不到公正、友善的

評價，也能坦然面對。）

五、現(xiàn)場采訪

1.請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？

改正還是接著容忍它？”去采訪自己的同學或在場的

老師。

2.學生現(xiàn)場進行采訪。3.請他們發(fā)表采訪心得

4.小結(jié)：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自

己做得更好！

5.創(chuàng)設(shè)情境：小紅是個四年級的學生，今日她遇到了

一個問題，想請在座的同學幫幫忙，告知她該怎么

辦？

事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不

到“A”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，

老師也曾多次提示她要多練字。看著歪歪扭扭的字，小

紅苦惱極了，你能幫她出出辦法嗎？

（主要讓學生明白只要堅持不懈地練，留意方法，要做

好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力

過了，即使進步很小，也是件好事。）

六、總結(jié)

同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通

過自己的努力使自己更加完備，更討人喜愛，改正自己

的缺點，要信任自己確定行！

作

業(yè)

回到家問問父母眼中的自己是什么樣子

設(shè)

計

板

書

別人眼中的自己

設(shè)

計

教學內(nèi)教材版

別人眼中的我南京高校版

容本

教案屬共1課時第