2/2旅游管理（韓語(yǔ)方向）專(zhuān)業(yè)課程描述與要求一、公共基礎(chǔ)課（一）公共基礎(chǔ)必修課1.思想道德與法治（3學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦、堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、明大德守公德嚴(yán)私德、增進(jìn)法治意識(shí)，養(yǎng)成法治思維。能力目標(biāo)：能理性規(guī)劃自己的人生發(fā)展，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，理性愛(ài)國(guó)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升道德修養(yǎng)和道德踐履能力，做到尊法學(xué)法守法用法。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩大部分。理論部分主要講授馬克思主義的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義法治建設(shè)的關(guān)系，幫助學(xué)生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中國(guó)精神，尊重和維護(hù)憲法法律權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。實(shí)踐部分則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展志愿服務(wù)、職業(yè)道德等專(zhuān)題研修。（3）教學(xué)要求教學(xué)注重以學(xué)生為本，內(nèi)容設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性、學(xué)生活動(dòng)的主體性和案例的時(shí)效性。通過(guò)案例教學(xué)、分組研討、研究性學(xué)習(xí)競(jìng)賽、中國(guó)大學(xué)慕課線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)等，不斷更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，從整體上提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。考核采取過(guò)程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。2.毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的信心和決心。知識(shí)目標(biāo)：了解毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成背景、形成過(guò)程，理解毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的歷史地位，掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)：能運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法正確認(rèn)識(shí)和分析中國(guó)革命、建設(shè)、改革中取得的成就，具有政治判斷力、是非明辨力。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實(shí)踐兩部分組成，理論部分主要講授毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的兩大內(nèi)容，使學(xué)生掌握馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論成果；實(shí)踐部分依托校內(nèi)江蘇革命人物專(zhuān)題館和20個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展紅色文化、廉潔文化、革命文化等專(zhuān)題研修。（3）教學(xué)要求充分利用省級(jí)精品課程及職教云資源，采用混合式教學(xué)模式。課前組織學(xué)生線(xiàn)上自學(xué)，課中利用職教云平臺(tái)開(kāi)展理論教學(xué)，課后引導(dǎo)學(xué)生拓展實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用啟發(fā)式、案例式、討論式等多種教學(xué)方法，提升學(xué)生理論水平和政治素養(yǎng)?？己瞬扇∵^(guò)程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進(jìn)行。3.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論（3學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：提升學(xué)生理論素養(yǎng)，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”；提高學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命感。知識(shí)目標(biāo)：了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、基本立場(chǎng)，理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)、歷史地位，掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵、核心要義。能力目標(biāo)：能自覺(jué)把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實(shí)踐兩部分組成，理論部分主要講授習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、主要內(nèi)容等，幫助學(xué)生掌握馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果；實(shí)踐部分采用研究性學(xué)習(xí)、新聞播報(bào)、三下鄉(xiāng)等專(zhuān)題研修的形式進(jìn)行。（3）教學(xué)要求利用省級(jí)思政“金課”資源及職教云資源，采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用理論講授法、案例教學(xué)法、研究式學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，提升學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)。考核采取過(guò)程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進(jìn)行。4.形勢(shì)與政策（1學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)自信”，激勵(lì)學(xué)生積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。知識(shí)目標(biāo)：掌握認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策問(wèn)題的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。能力目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事的習(xí)慣；掌握正確分析形勢(shì)和理解政策的能力。（2）主要內(nèi)容根據(jù)中宣部“形勢(shì)與政策”教學(xué)要點(diǎn)要求，課程由理論和實(shí)踐兩部分組成，其中理論部分重點(diǎn)圍繞黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、港臺(tái)事務(wù)、國(guó)際形勢(shì)政策四個(gè)篇章開(kāi)展教學(xué)。實(shí)踐部分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展新聞播報(bào)、時(shí)事大家談、知識(shí)競(jìng)賽、思政大講堂等活動(dòng)。（3）教學(xué)要求課程依托《形勢(shì)與政策》課校級(jí)精品在線(xiàn)課程、學(xué)銀在線(xiàn)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式，立足國(guó)內(nèi)和國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，全面準(zhǔn)確地理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，準(zhǔn)確闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。課程考核采取日常考核評(píng)價(jià)（過(guò)程性考核60%+期末考核40%）+增值性評(píng)價(jià)的形式。5.大學(xué)語(yǔ)文（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)、自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的意識(shí)，陶冶學(xué)生情操，凈化心靈，涵養(yǎng)性情，提升語(yǔ)文修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，豐富其精神世界。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生知曉實(shí)用口才、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫(xiě)作相關(guān)理論及技巧。能力目標(biāo)：在職場(chǎng)交際交往不同場(chǎng)合，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)自在表達(dá)、從容應(yīng)對(duì)，有效達(dá)成日常交際交往目的，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力、職業(yè)通用能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。（2）主要內(nèi)容本課程包括實(shí)用口才、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫(xiě)作等內(nèi)容，實(shí)用口才的教學(xué)內(nèi)容主要包括普通話(huà)難點(diǎn)音訓(xùn)練、朗誦概述及技巧、演講概述、演講稿寫(xiě)作、即興演講、辯論演講等。閱讀欣賞的教學(xué)內(nèi)容主要包括古今中外詩(shī)歌鑒賞、散文鑒賞、小說(shuō)鑒賞和戲劇鑒賞等。應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容主要包括寫(xiě)作基礎(chǔ)、黨政公文、事務(wù)文書(shū)、新媒體文書(shū)等。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室。教學(xué)方法：本課程以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)融合，側(cè)重翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境化教學(xué)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、交互式探究和信息化教學(xué)等，以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究。師資要求：具有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)?？己艘螅翰扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。6.大學(xué)體育（大學(xué)體育①、②、③、④，共6學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立“健康第一”和“終身體育”意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。使學(xué)生成為體魄強(qiáng)健、身心協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解和掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效鍛煉的方法。能力目標(biāo)：學(xué)生能適應(yīng)大學(xué)生活，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等綜合素質(zhì)。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由3個(gè)模塊組成，分別為通用基礎(chǔ)體育模塊、職業(yè)類(lèi)型體育模塊、體育俱樂(lè)部模塊。通用基礎(chǔ)體育模塊是學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛(ài)好進(jìn)行自主選擇，主要項(xiàng)目有籃球、排球、足球、定向越野等；職業(yè)類(lèi)型體育模塊是針對(duì)學(xué)生自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與未來(lái)職業(yè)崗位需要進(jìn)行教學(xué)，主要項(xiàng)目有素質(zhì)拓展、健身原理與方法、營(yíng)養(yǎng)與健康等；體育俱樂(lè)部模塊，學(xué)生根據(jù)自身愛(ài)好需求參與，主要項(xiàng)目有籃球、排球、足球、瑜伽等近30個(gè)。（3）教學(xué)要求堅(jiān)持“健康第一，以人為本”的指導(dǎo)思想，把國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)生的體育要求和學(xué)生個(gè)體的體育需要結(jié)合起來(lái)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉和健康知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能和1—2項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。把身體素質(zhì)鍛煉貫穿始終，使學(xué)生通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有所提高，培養(yǎng)其鍛煉的興趣和習(xí)慣，以充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力，為終身體育打下基礎(chǔ)?？己瞬扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。7.心理健康教育（含心理健康教育①、②，共2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：樹(shù)立心理健康發(fā)展的自主意識(shí)；樹(shù)立助人自助求助的意識(shí)；促進(jìn)自我探索，優(yōu)化心理品質(zhì)；培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成熱情、耐心、細(xì)致的職業(yè)心理品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念；明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義；了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)；掌握自我調(diào)適的基本知識(shí)、學(xué)會(huì)尋求幫助；探索適合自己并適應(yīng)社會(huì)的生活狀態(tài)。能力目標(biāo)：掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，能正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己。（2）主要內(nèi)容本課程由理論與實(shí)踐兩個(gè)部分組成，理論部分主要包括關(guān)注心理健康、完善自我意識(shí)和優(yōu)化個(gè)性品質(zhì)、學(xué)會(huì)情緒管理、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心理、應(yīng)對(duì)挫折與壓力、解讀戀愛(ài)心理、和諧人際關(guān)系、生命教育與心理危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容。實(shí)踐部分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、VR體驗(yàn)、心理劇表演、心理健康普查、主題心理班會(huì)、心理咨詢(xún)體驗(yàn)等活動(dòng)。（3）教學(xué)要求充分利用職教云平臺(tái)和中國(guó)大學(xué)MOOC在線(xiàn)課程平臺(tái)資源，采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式，課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生在其成長(zhǎng)成才過(guò)程中所遇到的常見(jiàn)心理問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，理論聯(lián)系實(shí)際，線(xiàn)上課堂在課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)，課中發(fā)起討論和頭腦風(fēng)暴，課后鞏固和拓展知識(shí)；課堂教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)和進(jìn)行技能訓(xùn)練。主要采用的教學(xué)方法包括講授法、分享法、心理體驗(yàn)與訓(xùn)練、情景教學(xué)等?？己瞬扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。8.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（含大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)①、②，共2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境。能力目標(biāo)：學(xué)生能掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過(guò)課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實(shí)踐兩大部分。理論部分通過(guò)教師知識(shí)講授、論壇講座、案例分析等教學(xué)課件、案例和視頻組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，確立正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；實(shí)踐部分旨在加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。（3）教學(xué)要求采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出過(guò)程與模塊評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、小組討論成果展示、案例分析等手段，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重過(guò)程記錄。考核過(guò)程采取理論學(xué)習(xí)成績(jī)40%+實(shí)踐訓(xùn)練成績(jī)60%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。9.國(guó)家安全教育（1學(xué)分）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生宏觀國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)和憂(yōu)患危機(jī)意識(shí)，具有“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和理性愛(ài)國(guó)的行為素養(yǎng)。以全面貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀為目標(biāo)，從總論到13個(gè)重點(diǎn)安全領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)，知識(shí)目標(biāo)：了解國(guó)家安全的基本內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全，熟悉國(guó)家安全戰(zhàn)略及應(yīng)變機(jī)制。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握中國(guó)特色國(guó)家安全體系，養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事的習(xí)慣，具備正確分析國(guó)家安全形勢(shì)的能力；樹(shù)立國(guó)家安全底線(xiàn)思維，將國(guó)家安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（2）主要內(nèi)容為牢固樹(shù)立和全面踐行總體國(guó)家安全觀，落實(shí)2020年10月教育部印發(fā)的《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），根據(jù)《綱要》中對(duì)高校開(kāi)展國(guó)家安全教育的明確要求，以及《綱要》明確規(guī)定的詳盡的國(guó)家安全教育知識(shí)要點(diǎn)，課程重點(diǎn)圍繞理解中華民族命運(yùn)與國(guó)家關(guān)系，踐行總體國(guó)家安全觀，從總論與政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、軍事安全等13個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，完整涵蓋最新教學(xué)要點(diǎn)，并配備豐富的專(zhuān)題教育、教學(xué)輔助資源。（3）教學(xué)要求通過(guò)完成當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全教育課程，學(xué)生基本掌握總體國(guó)家安全觀的基本內(nèi)涵、重點(diǎn)領(lǐng)域和重大意義，國(guó)家安全各重點(diǎn)領(lǐng)域的基本內(nèi)涵、重要性；熟悉總體國(guó)家安全觀相關(guān)法律法規(guī)；了解國(guó)家安全重點(diǎn)領(lǐng)域面臨的威脅與挑戰(zhàn)；掌握維護(hù)國(guó)家安全的途徑與方法；通過(guò)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全教育課程，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，自覺(jué)養(yǎng)成維護(hù)國(guó)家安全的良好習(xí)慣?？己瞬扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。10.軍事技能（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生養(yǎng)成良好的軍人作風(fēng)；增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)令行禁止、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的過(guò)硬作風(fēng)。知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)人民解放軍三大條令的主要內(nèi)容，掌握單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作的基本要領(lǐng)。能力目標(biāo)：掌握內(nèi)務(wù)制度與生活制度，列隊(duì)動(dòng)作基本要領(lǐng)。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由《內(nèi)務(wù)條令》《紀(jì)律條令》《隊(duì)列條令》3個(gè)項(xiàng)目組成，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和艱苦奮斗、堅(jiān)定信念、愛(ài)國(guó)愛(ài)校的情懷。（3）教學(xué)要求融入課程思政，立德樹(shù)人貫穿課程始終；本課程教學(xué)理論與訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。軍事技能訓(xùn)練要重視學(xué)生隊(duì)列、軍體拳等項(xiàng)目基本動(dòng)作的訓(xùn)練，教官教學(xué)中要充分展示技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，加強(qiáng)內(nèi)務(wù)管理、加強(qiáng)出勤考核。采用項(xiàng)目過(guò)程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合形式考核。11.軍事理論（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂(yōu)患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握軍事理論的基本知識(shí)，熟悉世界新軍事變革的發(fā)展趨勢(shì)，理解習(xí)近平強(qiáng)軍思想的深刻內(nèi)涵。能力目標(biāo)：具備對(duì)軍事理論基本知識(shí)進(jìn)行正確認(rèn)知、理解、領(lǐng)悟和宣傳的能力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境與國(guó)家安全、中國(guó)國(guó)防、戰(zhàn)爭(zhēng)史與軍事思想、我軍作戰(zhàn)實(shí)踐與理論發(fā)展、信息化時(shí)代武器裝備與基本戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用組成。（3）教學(xué)要求充分運(yùn)用信息化手段開(kāi)展教學(xué)。融入課程思政，立德樹(shù)人貫穿課程始終；教師具備豐富的軍事理論知識(shí)；采用項(xiàng)目過(guò)程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合形式考核。12.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生具備主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)分析能力，并能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)甄別和分析，樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)熟悉創(chuàng)新思維提升的基本方法，知道創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生與演變過(guò)程，掌握商業(yè)模式的設(shè)計(jì)。能力目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的科學(xué)思維能力；在項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)過(guò)程中掌握分析問(wèn)題、概括、總結(jié)能力；通過(guò)加強(qiáng)社交能力，從而提升信息獲取與利用，提高合作的能力。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實(shí)踐兩大部分。理論部分教授學(xué)生掌握一些基本的創(chuàng)新技法，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有比較明顯的提高；實(shí)踐部分使學(xué)生有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿(mǎn)足快速增長(zhǎng)的社會(huì)需求，能更好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)就業(yè)需求。（3）教學(xué)要求堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，把知識(shí)傳授、思想碰撞和實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平?？己诉^(guò)程采取線(xiàn)上學(xué)習(xí)50%+平時(shí)考核20%+結(jié)業(yè)考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。13.勞動(dòng)教育（1學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生具備一定勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力；養(yǎng)成勞動(dòng)安全意識(shí)；樹(shù)立正確擇業(yè)觀。知識(shí)目標(biāo)：理解馬克思主義勞動(dòng)觀；掌握勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的內(nèi)涵；了解專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位安全注意事項(xiàng)、勞動(dòng)安全與法規(guī)等內(nèi)容。能力目標(biāo)：能進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)；能結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)；能運(yùn)用勞動(dòng)就業(yè)相關(guān)知識(shí)和求職技巧。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容由勞動(dòng)理論、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)素養(yǎng)三個(gè)模塊構(gòu)成。勞動(dòng)理論模塊，是勞動(dòng)教育課程的理論的基礎(chǔ)，包含馬克思主義勞動(dòng)觀以及勞動(dòng)教育理論等相關(guān)知識(shí)。勞動(dòng)精神模塊，是勞動(dòng)理論模塊的升華，包含勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等內(nèi)容。勞動(dòng)素養(yǎng)模塊，是勞動(dòng)理論與勞動(dòng)精神的綜合提升模塊，其內(nèi)容包含職業(yè)勞動(dòng)素養(yǎng)、和諧勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)安全等內(nèi)容。（3）教學(xué)要求采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，課內(nèi)采用專(zhuān)題教育、案例分析、小組討論、社會(huì)實(shí)踐等多種教學(xué)方式，課外鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一。成績(jī)?cè)u(píng)定綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課外實(shí)踐情況、期末考核等情況，采取過(guò)程考核70%和期末考核30%權(quán)重比例進(jìn)行。（二）公共基礎(chǔ)限選課1.信息技術(shù)（3學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的信息意識(shí)、計(jì)算思維，理解信息社會(huì)特征并遵循信息社會(huì)規(guī)范。知識(shí)目標(biāo)：了解信息倫理道德規(guī)范、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)，掌握常用的工具軟件、信息檢索以及信息化辦公技術(shù)。能力目標(biāo)：能在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，具備支撐專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的能力。（2）主要內(nèi)容本課程由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分構(gòu)成。基礎(chǔ)模塊包含文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索及信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任等內(nèi)容，是提升信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。拓展模塊包含信息安全、項(xiàng)目管理、機(jī)器人流程自動(dòng)化、大數(shù)據(jù)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、人工智能、數(shù)字媒體、區(qū)塊鏈等內(nèi)容，是深化對(duì)信息技術(shù)的理解、拓展職業(yè)能力的基礎(chǔ)。（3）教學(xué)要求課程采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境式案例教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主利用智慧職教等數(shù)字化資源與工具，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任的教育；突出技能，提升信息素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)際操作能力?？己瞬扇∵^(guò)程性評(píng)價(jià)70%與總結(jié)性評(píng)價(jià)30%相結(jié)合的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。2.民政與社會(huì)工作（1學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生牢固樹(shù)立“四個(gè)自信”、培育以民為本，為民解困的愛(ài)民情懷、弘揚(yáng)民政文化、內(nèi)化志愿精神，熱心公益事業(yè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。知識(shí)目標(biāo)：理解民政事務(wù)等方面的綜合知識(shí)；掌握社會(huì)工作基本涵義、社會(huì)工作的三大方法；了解中國(guó)志愿服務(wù)發(fā)展歷程。能力目標(biāo)：具備民政社工服務(wù)流程和基本技能；具備參與志愿服務(wù)的通用能力；具備開(kāi)展組織社區(qū)活動(dòng)的能力；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）主要內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，依據(jù)基本民生保障、基層社會(huì)治理、基本社會(huì)服務(wù)三大模塊，設(shè)置10項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)案例選取注重挖掘課程本身的思政內(nèi)涵，通過(guò)“融入－淬煉－導(dǎo)出”實(shí)施路徑將課程思政融入教學(xué)過(guò)程，講好民政故事，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化愛(ài)民情懷、外化為民實(shí)踐。（3）教學(xué)要求課程采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，合理運(yùn)用資源庫(kù)素材引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課堂中采用多種教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、小組合作法、情境式教學(xué)法、問(wèn)題鏈教學(xué)法等，提高學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力。成績(jī)?cè)u(píng)定綜合學(xué)生的課堂發(fā)言、出勤表現(xiàn)、課后作業(yè)、線(xiàn)上學(xué)習(xí)、期末考核、志愿服務(wù)活動(dòng)等情況，采取過(guò)程考核70%和期末考核30%權(quán)重比例進(jìn)行。3.大學(xué)英語(yǔ)（大學(xué)英語(yǔ)①、②、③，3/3/2共8學(xué)分）（1）課程目標(biāo)職場(chǎng)涉外溝通目標(biāo)：掌握必要的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)，具備必要的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)、譯技能，能有效完成日常生活和職場(chǎng)情境中的溝通任務(wù)。多元文化交流目標(biāo)：能夠通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得多元文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，有效完成跨文化溝通任務(wù)；堅(jiān)持中國(guó)立場(chǎng)，具有國(guó)際視野，能用英語(yǔ)講述中國(guó)故事、傳播中華文化。語(yǔ)言思維提升目標(biāo)：能夠辨別中英兩種語(yǔ)言思維方式的異同，具有一定的邏輯、思辨和創(chuàng)新思維水平。自主學(xué)習(xí)完善目標(biāo)：樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，具有明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。（2）課程內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩大部分，其中聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作（或翻譯）為實(shí)踐部分，閱讀和語(yǔ)法為理論部分。課程教學(xué)分基礎(chǔ)模塊、進(jìn)階模塊和行業(yè)模塊三個(gè)階段進(jìn)行，具體包含16個(gè)職場(chǎng)日常交際主題及8個(gè)求職求學(xué)主題。基礎(chǔ)模塊培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、閱讀、語(yǔ)法、寫(xiě)作、翻譯等基礎(chǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力；進(jìn)階模塊培養(yǎng)學(xué)生在求職和求學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)說(shuō)、閱讀、語(yǔ)法、寫(xiě)作、翻譯等語(yǔ)言應(yīng)用能力；行業(yè)模塊培養(yǎng)學(xué)生在行業(yè)領(lǐng)域的真實(shí)工作情境中的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。兩大部分、三大模塊課程內(nèi)容構(gòu)建了“校園人—準(zhǔn)職業(yè)人—新職業(yè)人”的“三段式”人才培養(yǎng)路徑。（3）教學(xué)要求教學(xué)條件要求：依托中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)，本課程建設(shè)了國(guó)家精品在線(xiàn)課程《高職公共英語(yǔ)（一）、（二）、（三）》，要求充分利用該資源和智慧職教平臺(tái)進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)。教學(xué)方法要求：主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目導(dǎo)向法、案例教學(xué)法、ISAS教學(xué)法等，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式組織教學(xué)?？己艘螅嚎己瞬捎眠^(guò)程考核70%（線(xiàn)上慕課40%+平時(shí)表現(xiàn)30%）+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)，第三學(xué)期的期末考核允許以證代考。4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（1學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要精神，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的道德素質(zhì)和良好的職業(yè)習(xí)慣，具有高度的社會(huì)責(zé)任感、強(qiáng)烈的自信心和事業(yè)心，具備良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作及較強(qiáng)的應(yīng)變能力和執(zhí)行力。知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成就，以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值，領(lǐng)悟千百年來(lái)形成的民族文化精髓；系統(tǒng)認(rèn)識(shí)中華民族講仁愛(ài)、重民本等核心思想理念，以及自強(qiáng)不息、孝老愛(ài)親等中華傳統(tǒng)美德。能力目標(biāo)：能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深入思考，把學(xué)習(xí)的歸宿點(diǎn)落實(shí)到開(kāi)掘傳統(tǒng)文化現(xiàn)實(shí)意義上，把中國(guó)傳統(tǒng)文化精神運(yùn)用于實(shí)際社會(huì)生活，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；能把內(nèi)在的文化素養(yǎng)在言行舉止中體現(xiàn)出來(lái)，具有思維發(fā)散的能力，能用哲學(xué)的方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。（2）主要內(nèi)容《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》包括六大主題，無(wú)用之用、大學(xué)之道、和而不同、家國(guó)情懷、仁者愛(ài)人、慎終追遠(yuǎn)，主要講授中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想和精神，傳承民族精神，弘揚(yáng)優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室。教學(xué)方法：采用教師課堂講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多讀多看中國(guó)傳統(tǒng)文化著作，配合線(xiàn)上課程教學(xué)資源提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)采用案例分析、分組討論、視頻觀摩、啟發(fā)引導(dǎo)等靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐。師資要求：具有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)。考核要求：采取過(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。5.高等數(shù)學(xué)C（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解、欣賞和應(yīng)用數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。知識(shí)目標(biāo)：掌握消費(fèi)者數(shù)學(xué)、概率分析初步、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)初步、用圖表示關(guān)系、最優(yōu)化問(wèn)題等內(nèi)容。能力目標(biāo)：學(xué)生了解和掌握在大數(shù)據(jù)時(shí)代中對(duì)各種信息與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析與處理，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)處理工作和生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容主要講授消費(fèi)者數(shù)學(xué)、概率分析、統(tǒng)計(jì)決策、圖論與優(yōu)化問(wèn)題，幫助學(xué)生培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、決策優(yōu)化意識(shí)。能解決生活和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中常用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能通過(guò)數(shù)學(xué)建模方法和數(shù)學(xué)軟件的使用解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室，線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)。教學(xué)方法：將課程思政有機(jī)融入教學(xué)，采用案例教學(xué)、組織學(xué)生討論、Excel輔助教學(xué)、精品在線(xiàn)課程和職教云學(xué)習(xí)平臺(tái)等教學(xué)方法。注重以學(xué)生為本，內(nèi)容設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)課程的工具性、學(xué)生活動(dòng)的主體性和案例的時(shí)效性。師資要求：具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)?？己艘螅翰扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。6.職業(yè)素養(yǎng)習(xí)得與養(yǎng)成（1學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)習(xí)得與養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、守規(guī)矩、講誠(chéng)信、愛(ài)勞動(dòng)、善團(tuán)結(jié)、具匠心、思進(jìn)取的新時(shí)代高素質(zhì)勞動(dòng)和技術(shù)技能人才。知識(shí)目標(biāo)：系統(tǒng)掌握職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)行為、職業(yè)品格、職業(yè)情懷、職業(yè)潛能、職業(yè)精神、職業(yè)夢(mèng)想等7個(gè)方面28個(gè)有代表性的素養(yǎng)點(diǎn)的核心內(nèi)容，深刻理解職業(yè)素養(yǎng)習(xí)得與養(yǎng)成對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我完善和發(fā)展、成就職業(yè)生涯的重要意義。能力目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐中自覺(jué)培育和踐行職業(yè)素養(yǎng)。（2）主要內(nèi)容本課程遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照新時(shí)代職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)總體要求內(nèi)容，秉承立德樹(shù)人、文化育人理念，結(jié)合“箴言警句、素養(yǎng)感知、知識(shí)學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)考量、引申討論、認(rèn)知強(qiáng)化、實(shí)踐活動(dòng)”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理想信念、規(guī)矩意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)、勞動(dòng)品德、團(tuán)隊(duì)精神、工匠精神、進(jìn)取意識(shí)等內(nèi)容，幫助學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)理想、規(guī)范職業(yè)行為和養(yǎng)成良好品德。（3）教學(xué)要求教學(xué)注重以學(xué)生為本，內(nèi)容設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、學(xué)生活動(dòng)的主體性和教學(xué)案例的時(shí)效性。通過(guò)案例教學(xué)、分組研討、中國(guó)大學(xué)慕課線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)等，不斷更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的習(xí)得與養(yǎng)成。采取過(guò)程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。7.健康教育（1學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立健康意識(shí)，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展；提高健康素養(yǎng)和健全的人格品質(zhì)，增強(qiáng)維護(hù)全民健康的社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代健康的概念、現(xiàn)代健康意識(shí)和健康的生活方式。懂得先天性疾病與遺傳性疾病的預(yù)防原則與方法，了解性與生殖健康的知識(shí)和技能，掌握預(yù)防性傳播疾病的原則與方法等。掌握如何防控傳染病和慢性非傳染性疾病。能力目標(biāo)：能以科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)認(rèn)識(shí)和處理健康問(wèn)題，增強(qiáng)防病意識(shí)，提高防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力，提高自身健康管理的能力。學(xué)會(huì)自我保健，自我調(diào)適，促進(jìn)自我身心健康地發(fā)展。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容為健康教育概論、預(yù)防新冠肺炎特輯、心理衛(wèi)生與咨詢(xún)、先天性疾病發(fā)生的原因和先天性疾病的預(yù)防、性傳播疾病、生殖與健康、食品安全與健康、生活方式與健康、常見(jiàn)病癥、常見(jiàn)傳染病癥。（3）教學(xué)要求教學(xué)注重以學(xué)生為本，內(nèi)容設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、學(xué)生體驗(yàn)的真實(shí)性和案例的時(shí)效性，增強(qiáng)課程的實(shí)用性。不斷更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，從整體上提升學(xué)生自身健康管理的能力?？己瞬扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。8.“四史”課程（1學(xué)分）“四史”課程含“社會(huì)主義發(fā)展史”“中國(guó)共產(chǎn)黨史”“新中國(guó)史”和“改革開(kāi)放史”四個(gè)模塊，學(xué)生在校期間需修讀一個(gè)模塊課程并獲得1學(xué)分。（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的思想和行動(dòng)自覺(jué)。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生全面了解社會(huì)主義發(fā)展史，掌握中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、重大貢獻(xiàn)，深刻領(lǐng)悟新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)取得的偉大成就。能力目標(biāo)：具備正確的歷史觀，能自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義及其他錯(cuò)誤社會(huì)思潮，提升學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實(shí)踐兩部分組成，理論部分由四個(gè)模塊組成，按照中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，分別講述社會(huì)主義發(fā)展史、中國(guó)共產(chǎn)黨史、新中國(guó)史和改革開(kāi)放史；實(shí)踐部分依托校內(nèi)江蘇革命人物專(zhuān)題館和校外思政課實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展紅色故事微宣講、黨史教育等活動(dòng)。（3）教學(xué)要求利用智慧職教、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)資源開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式，靈活采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、理論講授法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全面深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國(guó)特色社會(huì)主義道路為什么好。考核采取過(guò)程性考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進(jìn)行。9.公共藝術(shù)課程（含所開(kāi)設(shè)的12門(mén)）通識(shí)中心構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程體系，開(kāi)設(shè)藝術(shù)鑒賞和評(píng)論類(lèi)、美學(xué)和藝術(shù)史論類(lèi)、藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐類(lèi)三大類(lèi)別，涉及音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、影視等多個(gè)領(lǐng)域的課程滿(mǎn)足學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)多元化需求，學(xué)生在校期間需獲得2個(gè)公共藝術(shù)限定性選修課程學(xué)分方可畢業(yè)。代表課程如下：9.1音樂(lè)鑒賞（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的人文素質(zhì)全面發(fā)展、提高學(xué)生的音樂(lè)審美鑒賞能力、尊重藝術(shù)、理解多元文化、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。知識(shí)目標(biāo)：了解如何欣賞音樂(lè)、基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。能力目標(biāo)：具備簡(jiǎn)單識(shí)譜能力，節(jié)奏音準(zhǔn)準(zhǔn)確、具備譜例抄寫(xiě)能力、具備欣賞各類(lèi)型音樂(lè)的基本能力、具備分析簡(jiǎn)單音樂(lè)形態(tài)的能力。（2）主要內(nèi)容本課程的主要內(nèi)容包括了學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、中國(guó)音樂(lè)鑒賞—多彩的民歌、中國(guó)音樂(lè)鑒賞—豐富的民間樂(lè)器、中國(guó)音樂(lè)鑒賞—戲曲、西方音樂(lè)鑒賞—西洋樂(lè)器、西方音樂(lè)鑒賞—美妙的歌劇及現(xiàn)代流行音樂(lè)的七個(gè)主題。（3）教學(xué)要求本課程重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)理論、鑒賞音樂(lè)藝術(shù)作品、參加音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)等，樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀音樂(lè)藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面和諧發(fā)展?？己瞬扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。9.2書(shū)法鑒賞（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)經(jīng)典書(shū)法作品鑒賞實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)知水平。提升藝術(shù)審美情趣，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)與認(rèn)知實(shí)踐，使學(xué)生了解書(shū)法藝術(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位、書(shū)法藝術(shù)的含義及常用書(shū)體審美特征、代表書(shū)家書(shū)作等知識(shí)。能力目標(biāo)：掌握書(shū)法藝術(shù)鑒賞的基本方法與基本技能，在書(shū)法鑒賞實(shí)踐中感受美的熏陶，提升學(xué)生書(shū)法藝術(shù)鑒賞與感受能力。（2）主要內(nèi)容本課程以項(xiàng)目任務(wù)為線(xiàn)索重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容體系。課程內(nèi)容由6個(gè)項(xiàng)目任務(wù)組成，內(nèi)容分別為信息時(shí)代書(shū)法鑒賞認(rèn)知、篆書(shū)鑒賞、隸書(shū)鑒賞、草書(shū)鑒賞、行書(shū)鑒賞、楷書(shū)鑒賞等。（3）教學(xué)要求：該課程以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)手段與方法，引導(dǎo)同學(xué)們完成書(shū)法鑒賞藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。課前通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)要求學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)與項(xiàng)目任務(wù)。課中以圍繞項(xiàng)目任務(wù)，從五種常見(jiàn)書(shū)體代表書(shū)家、書(shū)作鑒賞入手，提升學(xué)生藝術(shù)審美與創(chuàng)造能力。課后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)外書(shū)法展賽等第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)文化自信力。主要采用的教學(xué)方法包括講授法、視頻法、實(shí)踐法等。考核采取過(guò)程70%+期末30%的權(quán)重進(jìn)行。9.3舞蹈鑒賞（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力，從而陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、體會(huì)藝術(shù)、熱愛(ài)生命的精神。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)與認(rèn)知實(shí)踐使學(xué)生能掌握舞蹈的歷史發(fā)展脈絡(luò)、種類(lèi)、風(fēng)格、藝術(shù)形式、審美思想。能力目標(biāo)：理解舞蹈的發(fā)展歷程及相關(guān)學(xué)術(shù)用語(yǔ)；具有分辨不同舞蹈種類(lèi)及鑒賞舞蹈與分析舞蹈藝術(shù)的能力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容由六個(gè)項(xiàng)目任務(wù)組成，內(nèi)容分別為舞蹈概述、解析舞蹈審美、中國(guó)民族民間舞鑒賞、中國(guó)古典舞鑒賞、芭蕾舞鑒賞、現(xiàn)代舞鑒賞等。（3）教學(xué)要求該課程以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)手段與方法，引導(dǎo)同學(xué)們完成舞蹈鑒賞藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解舞蹈，認(rèn)識(shí)舞蹈，初步知道什么是舞蹈、舞蹈的種類(lèi)及特點(diǎn)；理解舞蹈的萌芽、形成、起源與發(fā)展；理解簡(jiǎn)單的舞蹈知識(shí)及相關(guān)術(shù)語(yǔ)；掌握如何去欣賞舞蹈、分析舞蹈作品，掌握賞析舞蹈的基本技巧，樹(shù)立正確的審美觀念，能認(rèn)識(shí)舞蹈在藝術(shù)門(mén)類(lèi)中的地位和與其他藝術(shù)形式的區(qū)別，從而提升鑒賞能力和審美意識(shí)。總考核采取過(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。9.4影視鑒賞（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：讓學(xué)生在了解影視相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)影視作品探觸社會(huì)歷史的不同角落，從更高的層面來(lái)解讀“影視”這一被大眾廣為接受的文化現(xiàn)象，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面并提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：了解影視藝術(shù)的基本知識(shí)、影視藝術(shù)的歷史發(fā)展及其審美鑒賞方法等，豐富學(xué)生們的審美知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)影視作品的審美感受力及鑒賞能力。能力目標(biāo)：了解影視發(fā)展的歷史，結(jié)合美學(xué)理論知識(shí)，能夠用藝術(shù)的眼光鑒賞影視，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力。（2）主要內(nèi)容本課程主要內(nèi)容分為三個(gè)板塊：一是對(duì)早期影視發(fā)展歷史的介紹，了解早期影視作品是如何從對(duì)生活世界的簡(jiǎn)單復(fù)制演化為一門(mén)真正的藝術(shù)，影視作品怎樣借助剪輯和蒙太奇等技術(shù)獲得了敘事的能力；二是結(jié)合具體影視案例，從影像、聲音、蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭、色彩與光影等角度，解析影視藝術(shù)的構(gòu)成要素，使學(xué)生掌握影視賞析的基本方法；三是學(xué)會(huì)運(yùn)用講授的影視藝術(shù)理論和方法，對(duì)經(jīng)典影視作品做完整鑒賞。（3）教學(xué)要求該課程的教學(xué)采用理論學(xué)習(xí)與電影賞析相結(jié)合的方式，教學(xué)中以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合具體的影視案例理解電影藝術(shù)的構(gòu)成要素，使學(xué)生了解影視藝術(shù)的基本知識(shí)、電影的發(fā)展歷史及審美鑒賞方法，提高學(xué)生的審美能力和影視文化素養(yǎng)?？己瞬扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。9.5戲曲鑒賞（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和社會(huì)認(rèn)知能力。知識(shí)目標(biāo)：了解戲曲文化歷史與藝術(shù)特色，感悟中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化魅力。能力目標(biāo)：了解戲曲的表演、唱腔、伴奏等基本內(nèi)涵；把握當(dāng)前影響較大的戲曲劇種風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的鑒賞能力。（2）主要內(nèi)容本課程的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)劇種，包括代表性的劇種，如昆劇、京劇、秦腔、川劇、粵劇、豫劇、湘劇、藏戲、歌仔戲、越劇、黃梅戲、評(píng)劇等，講解其歷史與藝術(shù)特色，并挑選各劇種的一些經(jīng)典劇目，以名劇表演加講解的方式進(jìn)行賞析。（3）教學(xué)要求本課程重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)各劇種經(jīng)典劇目，以名劇表演加講解的方式進(jìn)行賞析。提高人文素養(yǎng)，感悟中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化魅力，熟悉和熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，成為中國(guó)戲曲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的欣賞者、傳播者、傳承者。培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面和諧發(fā)展?？己瞬扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。9.6藝術(shù)導(dǎo)論（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和藝術(shù)基本素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：初步懂得藝術(shù)的基本理論，大致了解藝術(shù)各門(mén)類(lèi)不同的概念、特征、類(lèi)型、要素以及鑒賞方法。能力目標(biāo)：基本會(huì)用藝術(shù)理論賞析藝術(shù)品，并建立理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣，逐步會(huì)用理論知識(shí)去解讀美、分析美，從更高層次欣賞美。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容由六個(gè)項(xiàng)目任務(wù)組成，內(nèi)容分別為藝術(shù)緒論、民間藝術(shù)欣賞、音樂(lè)藝術(shù)欣賞、書(shū)法藝術(shù)欣賞、雕塑藝術(shù)欣賞、舞蹈藝術(shù)欣賞等。（3）教學(xué)要求該課程是大學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞藝術(shù)的入門(mén)課程。通過(guò)此門(mén)課程的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生了解藝術(shù)的基本要素，學(xué)習(xí)用正確的方法和態(tài)度欣賞藝術(shù)，并在理論的接受與作品鑒賞過(guò)程中，樹(shù)立正確的審美觀念，拓寬視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升精神境界，促進(jìn)學(xué)生更自覺(jué)、更有效地按照美的規(guī)律生活與進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)造。總考核采取過(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。9.7中國(guó)音樂(lè)史（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)通過(guò)該課程的教學(xué)，使學(xué)生能欣賞大量中國(guó)古代以及近現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂(lè)作品。同時(shí)，掌握音樂(lè)和歷史有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段來(lái)分析和理解音樂(lè)、理解音樂(lè)文化背后的社會(huì)背景。素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立深刻的文化自信以及愛(ài)國(guó)主義理想信念，形成良好的音樂(lè)素質(zhì)和修養(yǎng)；將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化浸潤(rùn)學(xué)生心田，培根鑄魂，樹(shù)立信仰。具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際溝通能力；具有良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握中國(guó)音樂(lè)史的基本理論知識(shí)和欣賞技巧。具備準(zhǔn)確、豐富的音樂(lè)歷史知識(shí)儲(chǔ)備。能力目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，能獨(dú)立分析音樂(lè)作品；具有將知識(shí)與技術(shù)綜合運(yùn)用的能力；具有一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）主要內(nèi)容通過(guò)課程傳授，掌握中國(guó)音樂(lè)歷史的進(jìn)程和脈絡(luò)；熟悉中國(guó)古代歷史各朝各代不同的音樂(lè)形態(tài)和相關(guān)的音樂(lè)表演形式；了解每個(gè)朝代涌現(xiàn)出來(lái)的新的民族樂(lè)器、各個(gè)朝代的音樂(lè)家以及作品介紹賞析，以及每個(gè)朝代不同的文化社會(huì)環(huán)境以及呈現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)思想等等。（3）教學(xué)要求課程以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，通過(guò)課堂知識(shí)傳授，讓學(xué)生能運(yùn)用并且辨別基本的中國(guó)音樂(lè)史常識(shí)和知識(shí)，豐富基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)于樂(lè)器使用以及音樂(lè)欣賞的能力。通過(guò)歌曲以及聽(tīng)力練習(xí)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在親身演唱中體會(huì)歌曲的意境以及中華民族優(yōu)秀強(qiáng)大的文化底蘊(yùn)?？己瞬扇∵^(guò)程70%+期末30%的權(quán)重進(jìn)行。9.8聲樂(lè)（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：本課程以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念；突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中，陶冶情操、提高修養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的歌唱器官和發(fā)聲原理、正確歌唱的姿勢(shì)；歌唱的發(fā)聲、呼吸、共鳴、吐字咬字；歌唱情感藝術(shù)表現(xiàn)處理的方法等。能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)，掌握民族、美聲、通俗三種唱法的特征和區(qū)別，具有較好的歌唱能力。（2）主要內(nèi)容聲樂(lè)為藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程，主要內(nèi)容包括識(shí)譜訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練、發(fā)聲技巧訓(xùn)練、音樂(lè)表現(xiàn)訓(xùn)練四大模塊。（3）教學(xué)要求本課程在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，基于職業(yè)工作過(guò)程、以培養(yǎng)職業(yè)能力和素質(zhì)為本位，在教學(xué)內(nèi)容選取中堅(jiān)持以學(xué)生為根本，采取“做中學(xué)”的培養(yǎng)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)習(xí)任務(wù)的安排者、檢查者和引導(dǎo)者，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、智力、性格特點(diǎn)充分發(fā)掘?qū)W生潛能，做到因材施教。主要采用的教學(xué)方法包括學(xué)練結(jié)合法、欣賞法、演示法等?？己瞬扇∵^(guò)程70%+期末30%的權(quán)重比進(jìn)行。9.9合唱藝術(shù)（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)介紹合唱藝術(shù)、優(yōu)秀合唱團(tuán)、賞析經(jīng)典合唱作品、演唱合唱作品，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生體會(huì)感悟合唱中合作、協(xié)調(diào)、融合、統(tǒng)一。從而達(dá)到凈化心靈，啟迪智慧，陶冶情操，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、民族精神、審美情操、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力。知識(shí)目標(biāo)：本課程包含音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、聲樂(lè)演唱訓(xùn)練、合唱作品實(shí)踐以及中國(guó)合唱發(fā)展史、世界優(yōu)秀合唱團(tuán)介紹、合唱發(fā)展趨勢(shì)、經(jīng)典合唱作品鑒賞。能力目標(biāo)：掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，提高音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確性，掌握簡(jiǎn)譜識(shí)譜，能演唱簡(jiǎn)單的合唱作品。（2）主要內(nèi)容課程分為七個(gè)模塊。一、合唱藝術(shù)之美；二、合唱概述；三、單聲部聲樂(lè)作品；四、外國(guó)合唱團(tuán)；五、中國(guó)兒童合唱團(tuán)；六、中國(guó)經(jīng)典合唱作品；七、中國(guó)優(yōu)秀合唱團(tuán)風(fēng)采。（3）教學(xué)要求課程以實(shí)踐教學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲樂(lè)發(fā)聲方法、音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、合唱作品演唱。主要采用以學(xué)生為主的開(kāi)放式、互動(dòng)式音樂(lè)教學(xué)策略，考核采取過(guò)程70%+期末30%的權(quán)重進(jìn)行。9.10書(shū)法（公選）（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)法帖臨摹與創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和平面空間布白能力，提升藝術(shù)審美情趣，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生了解信息時(shí)代書(shū)法學(xué)習(xí)的意義、書(shū)法藝術(shù)的含義及常用書(shū)體演變、文房四寶、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、法帖臨摹與書(shū)法創(chuàng)作等知識(shí)。能力目標(biāo)：掌握漢字書(shū)寫(xiě)基本技能，掌握書(shū)法學(xué)習(xí)的門(mén)徑與方法，在書(shū)法創(chuàng)作實(shí)踐中感受美的熏陶，提升學(xué)生書(shū)法藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)造能力。（2）主要內(nèi)容本課程以項(xiàng)目任務(wù)為線(xiàn)索重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容體系。課程內(nèi)容由8個(gè)項(xiàng)目任務(wù)組成，內(nèi)容分別為信息時(shí)代書(shū)法訓(xùn)練認(rèn)知、線(xiàn)條訓(xùn)練與用筆技巧認(rèn)知、篆書(shū)少字派作品臨摹與創(chuàng)作、篆書(shū)四言聯(lián)作品臨摹與創(chuàng)作、楷書(shū)少字派作品臨摹與創(chuàng)作、楷書(shū)四字詞語(yǔ)作品臨摹與創(chuàng)作、楷書(shū)七言聯(lián)臨摹與創(chuàng)作、楷書(shū)詩(shī)軸臨摹與創(chuàng)作等。（3）教學(xué)要求該課程以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)手段與方法，引導(dǎo)同學(xué)們完成從臨摹到創(chuàng)作的書(shū)法藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。課前通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)要求學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)與項(xiàng)目任務(wù)。課中以圍繞項(xiàng)目任務(wù)，從筆法、結(jié)構(gòu)法、章法進(jìn)行分解臨摹、創(chuàng)作，提升學(xué)生藝術(shù)審美與創(chuàng)造能力。課后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)外書(shū)法展賽等第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)文化自信力。主要采用的教學(xué)方法包括講授法、視頻法、操作法等。考核采取過(guò)程70%+期末30%的權(quán)重比進(jìn)行。9.11中國(guó)民族民間舞蹈（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)、審美修養(yǎng)及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)民族自豪感。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)舞蹈實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中了解民族舞蹈文化，掌握民族民間舞蹈基本的舞蹈元素、體態(tài)動(dòng)律及舞蹈風(fēng)格。能力目標(biāo)：通過(guò)元素動(dòng)作訓(xùn)練、綜合組合訓(xùn)練，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性和舞蹈美感，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。（2）主要內(nèi)容中國(guó)民族民間舞蹈為藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程，主要內(nèi)容有中國(guó)民族民間舞蹈概述、體態(tài)訓(xùn)練、手位訓(xùn)練、腳位訓(xùn)練、舞蹈組合訓(xùn)練等幾個(gè)部分組成。（3）教學(xué)要求該課程以實(shí)踐教學(xué)為主，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ビ^察、模仿、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。課前通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)要求學(xué)生欣賞舞蹈作品，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。課中通過(guò)舞蹈元素訓(xùn)練、舞蹈組合練習(xí)，提升學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性和舞蹈表現(xiàn)力。課后通過(guò)舞蹈實(shí)踐訓(xùn)練，鞏固練習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的審美意識(shí)。主要采用的教學(xué)方法包括學(xué)練結(jié)合法、欣賞法、演示法等。考核采取過(guò)程70%+期末30%的權(quán)重比進(jìn)行。9.12陶瓷藝術(shù)鑒賞與工藝（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)歷代陶瓷作品賞析，陶瓷制作工藝，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)氛圍；提升大學(xué)生的文化自信，熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化，做非遺文化的傳承者和踐行者。知識(shí)目標(biāo)：了解各個(gè)時(shí)期的陶瓷的代表作品、歷史背景和相互之間的聯(lián)系；增加陶瓷鑒賞的興趣，掌握欣賞陶瓷作品和制作的基本方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力；弘揚(yáng)湖湘文化，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的精神；提高陶瓷作品鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和審美能力。（2）主要內(nèi)容各朝代窯口陶瓷工藝概述、重點(diǎn)體驗(yàn)長(zhǎng)沙窯陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、釉下五彩陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作。陶瓷評(píng)析與鑒賞，了解陶瓷歷史、熟悉陶瓷工藝流程、基本掌握陶瓷設(shè)計(jì)基本方法，初步具備陶瓷創(chuàng)新的能力，比如：交流展示的能力、溝通能力以及陶瓷制作的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，以非遺文化切入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的素質(zhì)以及精益求精的工匠品質(zhì)。（3）教學(xué)要求教學(xué)以學(xué)生為中心，內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)、結(jié)合專(zhuān)業(yè)性與美育目標(biāo)，符合提升學(xué)生審美素質(zhì)的要求。通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)資源與線(xiàn)下教學(xué)，使用多種教學(xué)方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體上提升學(xué)生的綜合能力。考核采取過(guò)程70%+期末30%的權(quán)重進(jìn)行。（三）公共基礎(chǔ)任選課公共基礎(chǔ)任選課程是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、擴(kuò)大知識(shí)面、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、提升技能水平而設(shè)置的課程（講座），包括人文社科、自然科學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等類(lèi)型課程，由通識(shí)教育中心統(tǒng)籌安排，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要有計(jì)劃地選擇修讀并獲得4個(gè)學(xué)分。代表課程如下：1.數(shù)學(xué)建模（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于探索、協(xié)同創(chuàng)新的品格；養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)思維分析世界、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界的意識(shí)；提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和審美價(jià)值的體認(rèn)。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)建模的基本概念和數(shù)學(xué)建模的思想；掌握數(shù)學(xué)建模解決問(wèn)題的基本步驟；掌握幾類(lèi)簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模方法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用；增強(qiáng)學(xué)生溝通交流、信息處理和表達(dá)的能力，提升創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容分為兩個(gè)模塊。模塊一的主要內(nèi)容為數(shù)學(xué)建?；纠碚撝R(shí)；模塊二的主要內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)模型、差分方程模型、簡(jiǎn)單的優(yōu)化模型、數(shù)學(xué)規(guī)劃模型、概率與統(tǒng)計(jì)模型等模型的建模方法及求解方法。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室，理實(shí)一體化教學(xué)。教學(xué)方法：將理性思維、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、敢于批判的科學(xué)精神和精益求精的工匠精神有機(jī)融入教學(xué)，采用案例教學(xué)、啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，注重學(xué)生活動(dòng)的主體性，案例難度適度，讓學(xué)生做中學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)建模思想和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的目的。師資要求：具有數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，且有數(shù)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)。考核要求：采取過(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。2.園藝康養(yǎng)（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)園藝康養(yǎng)基本理論和實(shí)踐技術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的思想品德，提升學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、勤于思考學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握?qǐng)@藝康養(yǎng)基本理論和概念、園藝康養(yǎng)功效及特征，熟練識(shí)別康養(yǎng)植物的品種、了解其保健功能及應(yīng)用。能力目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)和實(shí)踐，使學(xué)生掌握?qǐng)@藝植物栽種及養(yǎng)護(hù)技術(shù)、植物創(chuàng)作技巧及色彩搭配，能夠從事園藝康養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、實(shí)施評(píng)估。（2）主要內(nèi)容以社區(qū)、醫(yī)院、機(jī)構(gòu)等單位對(duì)園藝治療技能的需求為依據(jù)，設(shè)計(jì)主要內(nèi)容為園藝康養(yǎng)概念及特點(diǎn)、康養(yǎng)植物鑒賞與色彩搭配、康養(yǎng)植物功效及應(yīng)用、園藝康養(yǎng)作品創(chuàng)作和活動(dòng)設(shè)計(jì)、園藝康養(yǎng)實(shí)施及實(shí)例分析。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室，理實(shí)一體化教學(xué)。教學(xué)方法：本課程通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)操練等教學(xué)方法，明確項(xiàng)目掌握所需的關(guān)鍵技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生園藝康養(yǎng)理念、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。師資要求：具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)?？己艘螅翰扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。3.行為生活方式與健康（1學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)行為生活方式與健康課程的學(xué)習(xí)，能夠樹(shù)立健康意識(shí)，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展；提高健康素養(yǎng)和健全的人格品質(zhì)，增強(qiáng)維護(hù)全民健康的社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代健康的概念、現(xiàn)代健康意識(shí)和健康的生活方式。掌握先天性疾病與遺傳性疾病的預(yù)防原則與方法，了解性與生殖健康的知識(shí)和技能，掌握預(yù)防性傳播疾病的原則與方法等。掌握如何防控傳染病和慢性非傳染性疾病。能力目標(biāo)：能以科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)認(rèn)識(shí)和處理健康問(wèn)題，增強(qiáng)防病意識(shí)，具備防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力，具備自身健康管理的能力。學(xué)會(huì)自我保健，自我調(diào)適，促進(jìn)自我身心健康地發(fā)展。（2）主要內(nèi)容健康教育概論；預(yù)防新冠肺炎特輯；心理衛(wèi)生與咨詢(xún)；先天性疾病發(fā)生的原因和先天性疾病的預(yù)防；性傳播疾??；生殖與健康；食品安全與健康；生活方式與健康；常見(jiàn)病癥；常見(jiàn)傳染病癥。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室，理實(shí)一體化教學(xué)。教學(xué)方法：將理性思維、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、敢于批判的科學(xué)精神和精益求精的工匠精神有機(jī)融入教學(xué)，將課程思政融入教學(xué)，采用案例教學(xué)、啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法。注重學(xué)生活動(dòng)的主體性，案例難度適度，注重以學(xué)生為本，內(nèi)容設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、學(xué)生體驗(yàn)的真實(shí)性和案例的時(shí)效性，增強(qiáng)課程的實(shí)用性。不斷更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，從整體上提升學(xué)生自身健康管理的能力。師資要求：具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)?？己艘螅翰扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。4.普通話(huà)（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)、通用語(yǔ)的情感態(tài)度，具備使用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)的規(guī)范意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：掌握普通話(huà)語(yǔ)音基本知識(shí)；重點(diǎn)掌握聲母、韻母、聲調(diào)及語(yǔ)流音變；掌握普通話(huà)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規(guī)范；了解普通話(huà)水平測(cè)試基本要求。能力目標(biāo)：結(jié)合方言進(jìn)行普通話(huà)聲母、韻母、聲調(diào)和音變的辯正訓(xùn)練；針對(duì)聲母、韻母、聲調(diào)和音變的發(fā)音缺陷進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，從而做到能使用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容包括普通話(huà)水平測(cè)試基本要求、題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，聲母語(yǔ)音知識(shí)及難點(diǎn)訓(xùn)練，韻母語(yǔ)音知識(shí)及難點(diǎn)訓(xùn)練，聲調(diào)語(yǔ)音知識(shí)及難點(diǎn)訓(xùn)練，音變語(yǔ)音知識(shí)及難點(diǎn)訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，普通話(huà)水平模擬測(cè)試。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室。教學(xué)方法：本課程以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)融合；通過(guò)教師帶讀法、繞口令訓(xùn)練法、聽(tīng)音糾音法等多種方式開(kāi)展普通話(huà)教學(xué)。師資要求：具有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)。考核要求：采取過(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。5.魅力口才（1學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生謙遜、誠(chéng)懇、理解、寬容的待人態(tài)度；練就莊重大方、熱情友好、文雅自如的談吐風(fēng)度，塑造良好職業(yè)形象；培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為發(fā)展專(zhuān)門(mén)化方向的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：掌握口才相關(guān)理論知識(shí)；掌握口才訓(xùn)練方式方法；熟悉與各種工作場(chǎng)合相宜的口才技巧。能力目標(biāo)：培養(yǎng)中心明確、層次清晰、詳略得當(dāng)、適應(yīng)不同場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)能力；培養(yǎng)協(xié)調(diào)各種工作關(guān)系、人際關(guān)系的口語(yǔ)溝通能力；提高學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的能力和口語(yǔ)應(yīng)對(duì)能力。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容主要包括口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)、溝通技巧講解、演講與公開(kāi)表達(dá)、語(yǔ)言魅力塑造和溝通與談判技巧。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室。教學(xué)方法：本課程強(qiáng)調(diào)“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，強(qiáng)化案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)。通過(guò)選用典型活動(dòng)項(xiàng)目，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)水平。結(jié)合職業(yè)活動(dòng)開(kāi)展等手段，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生綜合職業(yè)能力及水平。師資要求：具有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)?？己艘螅翰扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。6.湖湘文化（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)文化自信、提升個(gè)人文化底蘊(yùn)。知識(shí)目標(biāo)：湖湘文化的淵源、傳承與創(chuàng)新，杰出歷史人物及其思想。能力目標(biāo)：把握湖湘文化的精神與特質(zhì)、學(xué)會(huì)弘揚(yáng)湖湘文化。（2）主要內(nèi)容本課程教學(xué)內(nèi)容包括湖湘文化的淵源與發(fā)展、湖湘文化的精神與特質(zhì)、湖湘文化杰出歷史人物和湖湘文化的傳承與創(chuàng)新。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室。教學(xué)方法：以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，通過(guò)問(wèn)題或故事情景進(jìn)行導(dǎo)入，引起反思和共鳴。嵌入湖湘景點(diǎn)，結(jié)合景點(diǎn)介紹教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入感受湖湘文化的魅力。融入自強(qiáng)不息、心憂(yōu)天下、經(jīng)世致用等內(nèi)容融入思政元素，實(shí)現(xiàn)文化知識(shí)傳授、文化素養(yǎng)增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)技能提升三位一體的教學(xué)總目標(biāo)。師資要求：具有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)?？己艘螅翰扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。7.現(xiàn)代禮儀（1學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)美德。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握在社會(huì)交往中的禮貌禮儀原則和應(yīng)用要求，提高綜合素質(zhì)，和諧人際關(guān)系的目的，為個(gè)人發(fā)展奠定良好的形象基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握以下有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人形象禮儀、言談禮儀、社交禮儀、職場(chǎng)禮儀、餐飲禮儀、涉外禮儀。能力目標(biāo)：掌握日常禮儀的基本知識(shí)和技能，訓(xùn)練規(guī)范的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，懂得自尊自愛(ài)、尊重他人。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容主要為禮儀的緒論、個(gè)人形象禮儀、言談禮儀、社交禮儀、職場(chǎng)禮儀、餐飲禮儀、涉外禮儀。讓學(xué)生掌握在社會(huì)交往中的禮貌禮儀原則和應(yīng)用要求，學(xué)會(huì)禮貌待人，正確使用禮節(jié)，展示文明形象，提高綜合素質(zhì)，和諧人際關(guān)系，為個(gè)人發(fā)展奠定良好的形象基礎(chǔ)。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室。教學(xué)方法：以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)社交禮儀，以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐技能訓(xùn)練為重點(diǎn)。每章有課前預(yù)習(xí)，課后模擬實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)、思、做、行一體化。采取學(xué)訓(xùn)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中行。主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)、小組合作探究的教學(xué)方法。師資要求：具有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)?？己艘螅翰扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。8.中華國(guó)學(xué)（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：感悟傳統(tǒng)的人文精神、倫理觀念及審美情趣。體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的博大精深，提升人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生中華文化自信和民族自信。知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、文學(xué)、宗教、建筑等文化精髓和相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)。能力目標(biāo)：樂(lè)于背誦積累國(guó)學(xué)經(jīng)典精粹篇章，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，滋養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。欣賞并感受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典的自然美、人文美，提高語(yǔ)言審美鑒賞力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容五個(gè)專(zhuān)題，分別為儒釋道交融、諸子百家的思想；罕有其匹的中國(guó)史學(xué)、中國(guó)語(yǔ)文與文學(xué)和古典生活掠影。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室。教學(xué)方法：主要采取講授法、討論法、朗讀背誦法等教學(xué)方法。注重理論和實(shí)際相結(jié)合，做到學(xué)以致用。師資要求：主講教師應(yīng)具有碩士研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)、較為深厚的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。考核要求：采取過(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。9.人際溝通（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的心理素質(zhì)、禮儀素養(yǎng)和表達(dá)素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：人際溝通的原則、模式與過(guò)程，語(yǔ)言溝通的形式與策略，非語(yǔ)言溝通的形式與策略。能力目標(biāo)：掌握人際溝通的方法與技巧，提升自我認(rèn)知能力，提升有效溝通能力，提升人際關(guān)系處理能力。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩大部分。理論部分主要講授人際溝通的概念、特征和功能，非語(yǔ)言溝通的主要形式、作用及態(tài)度要求，語(yǔ)言溝通的主要形式、特點(diǎn)、態(tài)度和常用技巧，以及書(shū)面溝通的運(yùn)用。實(shí)踐部分則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，運(yùn)用角色扮演、情境模擬等方式進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)。（3）教學(xué)要求條件要求：多媒體教室。教學(xué)方法：本課程強(qiáng)調(diào)“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，教學(xué)注重以學(xué)生為本，內(nèi)容設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和學(xué)生體驗(yàn)的真實(shí)性，案例選用隨時(shí)更新、強(qiáng)調(diào)時(shí)效性。師資要求：主講教師應(yīng)具有碩士研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)，同時(shí)應(yīng)具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？己艘螅翰扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。10.創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽進(jìn)階與實(shí)踐（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，并為學(xué)生的未來(lái)創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本知識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、市場(chǎng)調(diào)查與市場(chǎng)分析、創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)人力資源管理、創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資和風(fēng)險(xiǎn)管控等知識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。（2）主要內(nèi)容針對(duì)具有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想和創(chuàng)新理念的學(xué)生開(kāi)設(shè)，旨在通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)傳授和實(shí)踐操作，使學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽知識(shí)、競(jìng)賽項(xiàng)目篩選、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、市場(chǎng)分析、營(yíng)銷(xiāo)策略、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、策劃方案撰寫(xiě)、路演技巧等內(nèi)容。（3）教學(xué)要求以項(xiàng)目學(xué)習(xí)、實(shí)踐和案例教學(xué)的方式進(jìn)行，訓(xùn)練學(xué)生敏銳發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，轉(zhuǎn)變常規(guī)思維方式，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)行業(yè)企業(yè)認(rèn)知與了解，掌握商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)，力爭(zhēng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得成績(jī)。結(jié)合課堂提問(wèn)、小組討論成果展示、案例分析等手段，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重過(guò)程記錄?？己诉^(guò)程采取理論學(xué)習(xí)成績(jī)40%+實(shí)踐訓(xùn)練成績(jī)60%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。11.職業(yè)與社會(huì)（1學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以人為本的創(chuàng)新意識(shí)，端正就業(yè)觀念，堅(jiān)定做高素質(zhì)技能人才、能工巧匠的信心，提升職業(yè)素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)熟悉國(guó)家“一老一小”緊缺領(lǐng)域人才育訓(xùn)的中觀、宏觀政策；理解職業(yè)社會(huì)學(xué)的基本理論；閱讀課程提供的課后拓展資料，拓展視野。技能目標(biāo)：學(xué)生能完成撰寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)行業(yè)人才預(yù)測(cè)分析及需求報(bào)告；掌握社會(huì)科學(xué)常用的檢索方法和技巧，及信息搜集整合能力；能提升政策敏感性和政策理解能力，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實(shí)踐兩大部分。理論部分教授學(xué)生掌握學(xué)術(shù)文獻(xiàn)檢索技術(shù)和閱讀技巧，了解新經(jīng)濟(jì)和區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展，3歲前嬰幼兒照護(hù)人才培養(yǎng)狀況及政策，健康中國(guó)2030對(duì)產(chǎn)業(yè)人才需求及康復(fù)教育的影響以及家政服務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及政策。實(shí)踐部分使學(xué)生有效提升崗位適應(yīng)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。（3）教學(xué)要求教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)等。網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，依托智慧職教開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教學(xué)方法：主要采用講授法、討論法、游戲法等教學(xué)方法。師資要求：本課程主講教師應(yīng)具有碩士研究生以上學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)。掌握社會(huì)科學(xué)常用的檢索方法和技巧，具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？己朔绞剑罕菊n程采取過(guò)程性考核（70%）+期末考核（30%）的權(quán)重比的形式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。12.陶笛欣賞與演奏（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生美育教育，提升學(xué)生審美能力、音樂(lè)素養(yǎng)；培育學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度，積極參與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐；充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立學(xué)生文化自信。知識(shí)目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)陶笛音樂(lè)藝術(shù)殿堂，了解陶笛音樂(lè)歷史文化，熟悉音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握陶笛演奏基本技法。能力目標(biāo)：為掌握陶笛氣指舌演奏方法，熟練演奏陶笛代表作品。（2）主要內(nèi)容課程圍繞陶樂(lè)欣賞和陶笛演奏展開(kāi)，以樂(lè)器陶笛為載體，以樂(lè)曲演奏為內(nèi)容，由入門(mén)篇、基礎(chǔ)篇、技巧篇、展示篇四個(gè)部分組成。入門(mén)篇為了解陶樂(lè)的歷史與特征，欣賞經(jīng)典陶樂(lè)作品，基礎(chǔ)篇為了解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基礎(chǔ)陶笛演奏技法，技巧篇為樂(lè)曲旋律、技巧、情感的提升訓(xùn)練，展示篇為陶笛演奏表演，并以陶笛習(xí)奏會(huì)的方式進(jìn)行考核。（3）教學(xué)要求本課以學(xué)生為中心，組織課堂教學(xué)，主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”和“奧爾夫教學(xué)法”組織課堂。結(jié)合地方民歌等手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中快速學(xué)習(xí)演奏、樂(lè)于參與課堂，并借助豐富的教具和多元化信息手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?？己瞬扇∵^(guò)程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。期末考核以陶笛演奏會(huì)形式進(jìn)行考查。13.藝術(shù)欣賞（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美素質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生追求更有意義、更有價(jià)值、更有情趣的人生；引導(dǎo)學(xué)生擁有高遠(yuǎn)的精神追求，追求高尚的精神生活。知識(shí)目標(biāo)：作為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體；作為傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形式；作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要方面；作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容。能力目標(biāo)：推動(dòng)藝術(shù)教育，以美育人，以文化人。（2）主要內(nèi)容藝術(shù)欣賞課程共十四章，包括人生境界與加強(qiáng)審美教育、什么是藝術(shù)、繪畫(huà)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影、攝影、美育與人生、中華美學(xué)精神。（3）教學(xué)要求從審美的角度講藝術(shù)；對(duì)藝術(shù)的理解處處指向人生；理解中國(guó)藝術(shù)、傳播中國(guó)文化、弘揚(yáng)中國(guó)特色。考核采取過(guò)程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。二、專(zhuān)業(yè)課程（一）專(zhuān)業(yè)必修課1、Q▲跨文化交際與溝通（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：能在跨文化交際與溝通的學(xué)習(xí)中提高自己的跨文化交際技能并以此得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，熟悉跨文化交際實(shí)踐相關(guān)技巧。知識(shí)目標(biāo)：掌握跨文化交際各個(gè)環(huán)節(jié)所需的理論知識(shí)，如跨文化交際的定義、文化沖突、言語(yǔ)交際與非言語(yǔ)交際、文化價(jià)值觀、文化沖擊、跨文化交際禮儀等。能力目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從總體上理解跨文化交際與溝通方式方法，能勝任涉外服務(wù)環(huán)節(jié)的跨文化交流工作。（2）主要內(nèi)容本課程主要由8個(gè)部分組成，內(nèi)容分別為跨文化交際基礎(chǔ)理論認(rèn)知、跨文化沖突認(rèn)知與應(yīng)對(duì)、跨文化言語(yǔ)交際能力、跨文化非言語(yǔ)交際能力、文化休克應(yīng)對(duì)能力、跨文化商務(wù)禮儀素養(yǎng)、跨文化商務(wù)能力、跨文化合作管理能力。（3）教學(xué)要求搭建網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，拓展課程數(shù)字化教學(xué)資源，建立師生互動(dòng)交流平臺(tái)，使學(xué)生能夠在課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、測(cè)試和交流。通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上提交作業(yè)，讓更多的學(xué)生從信息共享中受益。利用網(wǎng)絡(luò)通過(guò)信息檢索、分析，使學(xué)生對(duì)涉外服務(wù)中的跨文化交際現(xiàn)象形成直觀認(rèn)知。在課程教學(xué)中引入大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（慕課）的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，建設(shè)部分微課資源。主要采用的教學(xué)方法包括案例分析法、討論法、項(xiàng)目教學(xué)法等?？己瞬扇∵^(guò)程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。2、Q▲國(guó)際商務(wù)職業(yè)道德（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生具有在國(guó)際商務(wù)環(huán)境下運(yùn)用職業(yè)道德理論解決問(wèn)題的能力；具有勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)；具有職業(yè)責(zé)任感和使命感；具有公正誠(chéng)信的工作觀念；具有遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的良好職業(yè)道德；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通組織的能力；具有耐心細(xì)致、專(zhuān)注認(rèn)真的工作態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：了解國(guó)際商務(wù)職業(yè)道德的內(nèi)容范疇；了解國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域中職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中所遵循的基本道德價(jià)值理念；熟悉國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域中所具備的基本職業(yè)品德、職業(yè)情操、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)紀(jì)律。能力目標(biāo)：能在國(guó)際商務(wù)職場(chǎng)中養(yǎng)成敬業(yè)、愛(ài)崗精神和忠誠(chéng)、誠(chéng)信的品質(zhì)；能以良好的職業(yè)素養(yǎng)從事國(guó)際商務(wù)相關(guān)領(lǐng)域的崗位工作；能術(shù)業(yè)專(zhuān)攻、堅(jiān)持創(chuàng)新，保持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，秉承匠人精神，不斷追求卓越；能用較強(qiáng)跨文化交際意識(shí)來(lái)解決跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的障礙；能在工作環(huán)境中秉持較強(qiáng)的執(zhí)行力、工作的使命感以及責(zé)任感。（2）主要內(nèi)容本課程分為理論和實(shí)踐兩大部分。本課程的課程內(nèi)容主要分為四大模塊：職業(yè)品德、職業(yè)情操、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)紀(jì)律。職業(yè)品德包括誠(chéng)實(shí)守信、公平公正等；職業(yè)情操包括敬業(yè)樂(lè)業(yè)、集體主義精神等；職業(yè)素養(yǎng)包括創(chuàng)新能力、工匠精神等；職業(yè)紀(jì)律包括時(shí)間觀念、契約精神等。本課程立足于“以樹(shù)人為核心，以立德為根本”的教育宗旨和指導(dǎo)思想，把基本的道德倫理觀念和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)融合起來(lái)，把基本的從業(yè)紀(jì)律觀念和職業(yè)情操培養(yǎng)有機(jī)融合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)育人的根本在于立德，從業(yè)的初心在于正德。課程思政內(nèi)容緊緊圍繞文化素養(yǎng)、家國(guó)情懷、核心價(jià)值、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化思政元素供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，形成課程育人合力，實(shí)現(xiàn)德技雙馨的教學(xué)總目標(biāo)。（3）教學(xué)要求本課程采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式，以案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主利用智慧職教等數(shù)字化資源與工具，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、社會(huì)責(zé)任的教育，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生文化情懷、愛(ài)國(guó)精神的培育；夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)信念和職業(yè)情操，提升職業(yè)道德素養(yǎng)?？己瞬扇∵^(guò)程性評(píng)價(jià)70%與總結(jié)性評(píng)價(jià)30%相結(jié)合的形式進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)。3、Q▲實(shí)用翻譯技巧（2學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：誠(chéng)實(shí)守信、靈活變通、勇于創(chuàng)新、善于溝通的品質(zhì)，遵循規(guī)則的思維和顧全大局的意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：熟悉那些常見(jiàn)實(shí)用文本互譯所運(yùn)用到的翻譯原則和翻譯技巧；掌握中英雙語(yǔ)互譯過(guò)程中所需要的各種專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方法。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能勝任未來(lái)崗位中涉及到實(shí)用文體翻譯的具體工作，能在學(xué)習(xí)中提高自己中英雙語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力和修正實(shí)踐翻譯中存在的錯(cuò)誤的能力，提升自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（2）主要內(nèi)容本課程主要內(nèi)容包括以下3個(gè)模塊：分別為翻譯基本知識(shí)模塊，其中包括翻譯基本理念、英漢雙語(yǔ)異同認(rèn)知和常用翻譯技巧概述等；以及實(shí)用文體翻譯技巧模塊，其中包括名片、菜名、商標(biāo)、商業(yè)廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、企業(yè)簡(jiǎn)介、證明證書(shū)、求職文本、招聘啟事、辦公文本、旅游宣傳等常見(jiàn)實(shí)用文體的雙語(yǔ)互譯；人工智能翻譯校對(duì)模塊，主要包括常見(jiàn)人工智能翻譯軟件的應(yīng)用、人工智能翻譯的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型和校對(duì)原則與方法等。（3）教學(xué)要求本課程充分利用職教云教學(xué)平臺(tái)和MOOC優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，實(shí)用主義為原則，適用主義為指導(dǎo)，結(jié)合高職學(xué)生的水平和未來(lái)崗位需求，來(lái)制定課堂內(nèi)容和進(jìn)程。主要采用的教學(xué)方法包括ISAS教學(xué)法和案例分析法等。建議從事本課程教學(xué)的教師熟悉翻譯崗位的理論知識(shí)，具備雙語(yǔ)互譯的實(shí)踐能力，參加過(guò)大型現(xiàn)場(chǎng)翻譯活動(dòng)或具備出國(guó)翻譯留學(xué)經(jīng)歷；教師學(xué)歷滿(mǎn)足碩士學(xué)歷以上要求，具有翻譯類(lèi)相關(guān)資格證書(shū)。4.▲綜合韓語(yǔ)（綜合韓語(yǔ)①、②、③、④，共20學(xué)分）（1）課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握韓語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)韓國(guó)文化的興趣，提高審美能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，為其畢業(yè)后走上涉外旅游、韓語(yǔ)商務(wù)服務(wù)等工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：掌握韓語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法等基本知識(shí)，掌握一定量的韓語(yǔ)詞匯、句型，了解韓國(guó)文化。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的韓語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生中韓交流能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用韓語(yǔ)的能力。（2）主要內(nèi)容本課程包括課程入門(mén)、語(yǔ)音基礎(chǔ)、基礎(chǔ)詞匯及句型語(yǔ)法、日常生活場(chǎng)景用語(yǔ)、韓語(yǔ)能力考試訓(xùn)練等五個(gè)模塊，模塊一主要學(xué)習(xí)課程介紹和文化拓展；模塊二主要學(xué)習(xí)韓語(yǔ)元音和輔音的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；模塊三和模塊四主要學(xué)習(xí)與飲食、交通、租房、兼職、興趣愛(ài)好生活、旅游、電話(huà)、考試等主題相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法、敬語(yǔ)和非敬語(yǔ)的綜合練習(xí)以及日常生活場(chǎng)景用語(yǔ)；模塊五主要學(xué)習(xí)韓語(yǔ)能力考試知識(shí)點(diǎn)。（3）教學(xué)要求將立德樹(shù)人貫徹到課程教學(xué)，深入挖掘課程思政元素，緊緊圍繞培養(yǎng)與提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、國(guó)際視野、跨文化交際意識(shí)開(kāi)展課程思政。本課程搭建網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，拓展課程數(shù)字化教學(xué)資源，建立師生互動(dòng)交流平臺(tái)，使學(xué)生能夠在課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、測(cè)試和交流。通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上提交作業(yè)，讓更多的學(xué)生從信息共享中受益。開(kāi)展多類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)韓語(yǔ)菜單設(shè)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，為今后的實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。本課程主要采用的教學(xué)方法包括講授法、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目教學(xué)法等。課程考核由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分組成，其中形成性考核占50%，終結(jié)性考核占50%。5.▲韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)（韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)①、②，共4學(xué)分）（1）課程目標(biāo)：素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德，樹(shù)立學(xué)生耐心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷和樂(lè)于傳播優(yōu)秀中華文化的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)、歸納總結(jié)、信息記錄和記憶等能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)，溝通與合作的團(tuán)隊(duì)精神。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基礎(chǔ)韓語(yǔ)口語(yǔ)交際，有較好的韓語(yǔ)語(yǔ)感，能夠具備一定的韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，從而為提升韓語(yǔ)綜合交際能力奠定良好的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生聽(tīng)大量精選的各種題材的材料，使學(xué)生熟悉韓語(yǔ)日常交流的發(fā)音及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；具備韓語(yǔ)日常會(huì)話(huà)能力，能夠使用韓語(yǔ)進(jìn)行寒暄、問(wèn)候，能多角度思考問(wèn)題，能夠理解中韓文化的異同性，進(jìn)行跨文化交際活動(dòng)。（2）主要內(nèi)容：課程內(nèi)容主要分為三個(gè)模塊，模塊一為韓語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)音聽(tīng)說(shuō)技能學(xué)習(xí)模塊，主要包括韓語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)音、不規(guī)則音變現(xiàn)象的聽(tīng)說(shuō)技能學(xué)習(xí)；模塊二為韓語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯、基礎(chǔ)語(yǔ)法的聽(tīng)說(shuō)技能學(xué)習(xí)模塊，主要包括韓語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯及基礎(chǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)；模塊三為韓語(yǔ)日常對(duì)話(huà)聽(tīng)說(shuō)技能實(shí)踐模塊，主要包括問(wèn)候、天氣、購(gòu)物、自我介紹、就餐、打電話(huà)、交通、位置、住宿以及興趣愛(ài)好、問(wèn)路、外貌、服裝、心情、旅行、韓國(guó)生活、拜托/幫助等常見(jiàn)日常主題的韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。（3）教學(xué)要求：本課程將理論與實(shí)踐相結(jié)合。既要傳授韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的技巧，向?qū)W生講明漢語(yǔ)與韓語(yǔ)之間的區(qū)別，又要通過(guò)大量的韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生韓語(yǔ)思維的能力，從而使學(xué)生達(dá)到在韓語(yǔ)語(yǔ)言交流上的快速反應(yīng)。實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)除在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的韓語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展課余學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而在盡可能短的時(shí)間內(nèi)