議論結(jié)構(gòu)并列式教案一、課程基礎(chǔ)信息1.課程名稱：議論結(jié)構(gòu)并列式寫作指導2.授課年級：[具體年級]3.授課時長：[X]課時4.授課時間：[具體時間段]二、教學材料清單1.多媒體課件，包含相關(guān)范文、案例分析、圖片等。2.打印好的優(yōu)秀議論文范文若干份，分發(fā)給學生。3.用于小組討論的記錄紙和筆。三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解并列式議論文的結(jié)構(gòu)特點，掌握并列式結(jié)構(gòu)的基本形式。學會運用并列式結(jié)構(gòu)構(gòu)思議論文，明確分論點的提煉方法和表述技巧。能夠運用多種論證方法對分論點進行論證，使文章內(nèi)容豐富、邏輯嚴密。2.過程與方法目標通過分析優(yōu)秀范文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。組織小組討論和課堂練習，引導學生積極參與寫作實踐，提高學生的寫作能力和表達能力。在寫作過程中，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習方法，提高學生的學習效率。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對議論文寫作的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和創(chuàng)新精神。通過對議論文的學習，引導學生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和批判性思維能力。四、教學重難點1.教學重點掌握并列式議論文的結(jié)構(gòu)特點，學會提煉和表述分論點。運用多種論證方法對分論點進行有效論證，使文章條理清晰、論證充分。2.教學難點如何引導學生從不同角度提煉新穎、深刻的分論點，避免分論點的重復和交叉。如何使學生在論證過程中做到論證方法的多樣化和論證語言的生動性，增強文章的說服力和感染力。五、教學方法1.講授法：講解并列式議論文的結(jié)構(gòu)特點、分論點的提煉方法和論證方法等知識，使學生系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。2.演示法：通過展示優(yōu)秀范文，讓學生直觀地感受并列式議論文的結(jié)構(gòu)和論證過程，加深學生對知識的理解。3.討論法：組織學生進行小組討論，引導學生圍繞分論點的提煉和論證方法等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力和思維能力。4.練習法：安排課堂練習，讓學生運用所學知識進行寫作實踐，及時鞏固所學內(nèi)容，提高學生的寫作能力。六、教學過程（一）導入（5分鐘）同學們，在我們的語文學習中，議論文寫作是一項重要的技能。今天，老師給大家?guī)砹艘黄魑念}目：“談意氣”。請大家思考一下，如果讓你來寫這篇作文，你會從哪些方面入手呢？（請幾位同學回答）大家的想法都很不錯。接下來，老師給大家展示一篇優(yōu)秀的議論文，我們一起來看看作者是如何構(gòu)思和寫作的。（展示一篇以“談意氣”為題的優(yōu)秀議論文）通過閱讀這篇范文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者采用了一種獨特的結(jié)構(gòu)來組織文章，使文章條理清晰、論證有力。這種結(jié)構(gòu)就是我們今天要學習的——議論結(jié)構(gòu)并列式。（二）新課講授（25分鐘）1.并列式議論文的結(jié)構(gòu)特點（5分鐘）并列式議論文是指文章的論證部分由幾個并列的分論點組成，這些分論點從不同的角度、不同的側(cè)面來論證中心論點。各分論點之間的關(guān)系是平行的、并列的，它們共同為中心論點服務。例如，在剛才我們看到的“談意氣”這篇文章中，作者的中心論點是“人要有意氣”，然后分別從“意氣是堅韌不摧的意志”“意氣是勇敢不懼的精神”“意氣是自信樂觀的品質(zhì)”三個方面進行論證，這三個分論點之間就是并列關(guān)系。2.分論點的提煉方法（10分鐘）角度一：是什么從“是什么”的角度提煉分論點，就是對中心論點進行闡釋，揭示其內(nèi)涵和本質(zhì)。例如，以“寬容”為話題寫一篇議論文，中心論點是“寬容是一種美德”，我們可以從“寬容是一種海納百川的大度”“寬容是一種不計前嫌的豁達”“寬容是一種善待他人的善良”等方面提煉分論點。角度二：為什么從“為什么”的角度提煉分論點，就是分析中心論點成立的原因或意義。比如，以“微笑”為話題，中心論點是“微笑是生活中的陽光”，我們可以從“微笑能化解人與人之間的矛盾”“微笑能給人帶來自信和力量”“微笑能讓生活充滿希望和美好”等方面提煉分論點。角度三：怎么樣從“怎么樣”的角度提煉分論點，就是闡述實現(xiàn)中心論點的方法或途徑。例如，以“成功”為話題，中心論點是“成功需要堅持不懈的努力”，我們可以從“要有明確的目標，朝著目標不斷前進”“要勇于面對困難，不輕易放棄”“要善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己”等方面提煉分論點。3.分論點的表述技巧（5分鐘）句式一致：各分論點的表述盡量采用相同的句式，如排比句、對偶句等，使文章具有整齊美和節(jié)奏感。語言簡潔：分論點的表述要簡潔明了，能夠準確地表達自己的觀點，避免冗長和啰嗦。角度不同：各分論點之間要從不同的角度、不同的側(cè)面來論證中心論點，避免重復和交叉。4.論證方法（5分鐘）在論證分論點時，我們可以運用多種論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等，使文章內(nèi)容豐富、邏輯嚴密。舉例論證：通過列舉具體的事例來論證分論點，使論證更具說服力。道理論證：引用名人名言、俗語諺語等道理論據(jù)來論證分論點，增強文章的權(quán)威性和可信度。對比論證：將正反兩方面的事例或道理進行對比，突出分論點的正確性。比喻論證：用生動形象的比喻來論證分論點，使論證更加通俗易懂。（三）課堂練習（20分鐘）1.布置任務請同學們以“奮斗”為話題，運用并列式結(jié)構(gòu)寫一篇議論文，要求字數(shù)不少于[X]字。在寫作過程中，要注意提煉分論點，并運用多種論證方法進行論證。2.小組討論將學生分成小組，每組[X]人，圍繞“奮斗”這個話題，討論如何提煉分論點，并確定自己的寫作思路。每個小組推選一名代表，在全班分享小組討論的結(jié)果。3.寫作實踐學生開始寫作，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在寫作過程中存在的問題，并給予指導和幫助。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請幾位同學上臺展示自己的作文，其他同學認真傾聽，并進行評價。2.教師對學生的作文進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并針對存在的問題進行總結(jié)和強調(diào)。3.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括并列式議論文的結(jié)構(gòu)特點、分論點的提煉方法、分論點的表述技巧和論證方法等，幫助學生梳理知識，加深記憶。（五）布置作業(yè)（5分鐘）請同學們根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，對自己的作文進行修改和完善，并將修改后的作文謄寫在作文本上。同時，思考以下問題：1.在提煉分論點時，你遇到了哪些困難？是如何解決的？2.在論證過程中，你運用了哪些論證方法？效果如何？3.通過本節(jié)課的學習，你對議論文寫作有了哪些新的認識和收獲？七、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了議論文的基本寫作方法和技巧的基礎(chǔ)上，進一步深入學習議論結(jié)構(gòu)并列式的寫作方法。并列式議論文是議論文寫作中一種常用的結(jié)構(gòu)形式，它能夠使文章條理清晰、論證充分，有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和表達能力。本節(jié)課在教材中的位置和作用如下：1.知識體系的完善：通過學習并列式議論文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法，豐富了學生的議論文寫作知識體系，使學生能夠更加熟練地運用不同的結(jié)構(gòu)形式進行議論文寫作。2.能力提升的關(guān)鍵：培養(yǎng)學生提煉分論點和運用多種論證方法進行論證的能力，是提高學生議論文寫作水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本節(jié)課的教學內(nèi)容能夠有效地幫助學生提升這些能力，為學生寫出高質(zhì)量的議論文奠定基礎(chǔ)。3.思維發(fā)展的促進：引導學生從不同角度思考問題，提煉新穎、深刻的分論點，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。同時，通過組織小組討論和課堂練習，促進學生之間的交流與合作，提高學生的思維敏捷性和邏輯性。八、板書設(shè)計1.主板書議論結(jié)構(gòu)并列式中心論點：[具體內(nèi)容]分論點1：[具體內(nèi)容]論證方法：[舉例論證、道理論證等]分論點2：[具體內(nèi)容]論證方法：[舉例論證、道理論證等]分論點3：[具體內(nèi)容]論證方法：[舉例論證、道理論證等]2.副板書分論點提煉方法：是什么為什么怎么樣分論點表述技巧：句式一致語言簡潔角度不同論證方法：舉例論證道理論證對比論證比喻論證九、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠理解并列式議論文的結(jié)構(gòu)特點，掌握分論點的提煉方法和表述技巧，并能夠運用多種論證方法進行論證。學生在寫作實踐中，能夠嘗試運用并列式結(jié)構(gòu)構(gòu)思議論文，部分學生寫出了較為優(yōu)秀的作文，基本達成了教學目標。2.問題分析部分學生在提煉分論點時，角度不夠新穎，存在重復和交叉的問題。這反映出學生在思維的廣度和深度上還有待提高，需要進一步加強思維訓練。在論證過程中，一些學生對論證方法的運用不夠熟練，論證語言不夠生動，導致文章的說服力和感染力不足。這需要在今后的教學中，加強對論證方法的專項訓練，提高學生的論證能力。小組討論環(huán)節(jié)中，個別小組的討論不夠深入，部分學生參與度不高。這可能是由于小組分工不夠明確，討論話題不夠具體，需要在今后的教學中，進一步優(yōu)化小組討論的組織形式，提高小組討論的效率。3.方法效果講授法、演示法、討論法和練習法相結(jié)合的教學方法，能夠有效地引導學生學習并列式議論文的寫作方法。通過講解、展示、討論和練習，學生對知識的理解和掌握更加深入，寫作能力得到了一定的提高。多媒體課件的運用，豐富了教學內(nèi)容，使抽象的知識變得更加直觀形象，有助于學生理解和接受。同時，小組討論和課堂練習的設(shè)計，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的合作交流能力和實踐能力。4.學生反饋從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容比較感興趣，認為通過學習并列式議論文的寫作方法，對自己的議論文寫作有很大的幫助。部分學生表示，在今后的寫作中，會嘗試運用所學方法，提高自己的寫作水平。但也有少數(shù)學生反映，本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，需要進一步加強練習和指導。5.改進措施在今后的教學中，加強對學生思維能力的訓練，引導學生從不同角度思考問題，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，提高學生提煉