1【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ang、eng、ing、ong組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“míngli3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球”4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《兩只羊》。4.認(rèn)識(shí)“冰、自、行、車”4個(gè)生字。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ang、eng、ing、ong組成的帶調(diào)音節(jié)。認(rèn)識(shí)“冰、自、行、車”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)方法】聯(lián)系生活圖片識(shí)字游戲互動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、拼音卡片。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ang、eng、ing、ong組成的帶調(diào)音節(jié)?！窘虒W(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：小朋友們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的拼音寶寶嗎?(出示拼音卡片：aneninunünyuanyinyun)老師出一張卡片，小朋友們認(rèn)讀一個(gè)。(生認(rèn)讀)師：拼音寶寶很喜歡交朋友，你瞧!它又給我們帶來了四位好朋友，我們一起來看看吧!(課件出示課題)板塊二觀察圖片，學(xué)習(xí)新知師：(課件出示課本第54頁的情境圖)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察插圖，說一說：圖中畫了什么?(指名說)師：小朋友講述的畫面給人一種很溫馨的感覺，請(qǐng)你們和老師一起讀讀兒歌。(課件出示情境圖故事兒歌)彎彎的月牙爬窗臺(tái)，輕輕的風(fēng)兒吹動(dòng)窗簾。貓頭鷹時(shí)鐘墻上掛，明亮的燈光下親愛的媽媽床上坐，哼著動(dòng)聽的歌謠哄嬰兒。師：這首兒歌里就藏著我們今天要學(xué)的四個(gè)韻母。(板書：angengingong)師：觀察這四個(gè)韻母，請(qǐng)你說說它們有什么相同的地方。生：這四個(gè)韻母后面都有“ng”。師：帶有“ng”組成的韻母叫“后鼻韻母”。師：(出示教材P54情境圖)在這幅圖的“窗臺(tái)、墻上、燈光、床上”中藏著后鼻韻母ang,小朋友們聽老師讀：ang。(師范讀，生齊讀。)師：讀ang時(shí)要把嘴巴張大，先發(fā)a再滑向“ng”,中間不能斷開。我們來開火車讀“ang”。(生開火車讀)師：(課件出示ang的四聲)ang也會(huì)戴上四頂小帽子，你會(huì)讀嗎?(指名讀)師：請(qǐng)小朋友們自由練習(xí)拼讀下面的音節(jié)，不會(huì)讀的畫上橫線。(生自由拼讀)師：zhuàng的聲母是什么?介母是什么?韻母是什么?生：聲母是zh。介母是u。韻母是àng。師：三音相連猛一碰，誰來讀一讀這個(gè)三拼音節(jié)?2師：(課件出示“chuāng”)把“zh”換成“ch”,誰來拼?師：小朋友們?nèi)匆艄?jié)都會(huì)了，相信別的音節(jié)都能熟練拼師：在“風(fēng)兒、燈光、哼著”中就藏著第二個(gè)后鼻韻母eng,誰會(huì)讀?(指名讀)師：小小火車開起來，看誰讀得準(zhǔn)。(開火車讀)師：(課件出示eng的四聲)大家一起讀eng的四聲。(齊讀)師：認(rèn)識(shí)了后鼻韻母eng,請(qǐng)大家練習(xí)拼讀下面的音節(jié)。(生自由拼讀)師：小小火車開起來，一個(gè)接一個(gè)來拼讀音節(jié)。(生開火車讀)師：我們一起讀音節(jié)。(齊讀)師：你觀察得很仔細(xì)，“鷹、嬰”中就藏著后鼻韻母ing,我們一起讀ing。(生齊讀)師：ing是后鼻音，和in不一樣，小朋友們?cè)僮x一遍ing。(生齊讀)師：(課件出示ing的四聲)它的四聲相信你能讀得準(zhǔn)。誰來讀?(指名讀)師：小朋友們自由練習(xí)拼讀下面的音節(jié)。(生自由拼讀)師：誰來讀給我們聽?(指名讀)師：大家越讀越熟練。還有誰也愿意讀?(指名讀)師：我們一起讀這些音節(jié)。眼睛看準(zhǔn)音節(jié)，用心讀。(生齊讀)師：前一課中in碰見了y組成整體認(rèn)讀音節(jié)yin,今天學(xué)習(xí)的ing碰見了y又會(huì)組成什么呢?師：(出示ying的拼音卡片)誰來叫叫它的名字?(指名讀)師：(課件出示ying的四聲)誰會(huì)讀ying的四聲?(指名讀)師：你在哪些詞語中聽過ying的四聲?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)師：(課件出示情境圖)圖上“時(shí)鐘”的“鐘”里就藏著后鼻韻母ong。師：(課件出示ong的四聲)ong的四聲誰會(huì)讀?(指名讀)師：大家一起讀ong的四聲。(生齊讀)師：eng與ong的發(fā)音有點(diǎn)兒像，你有什么方法區(qū)分它們?師：大家一起練習(xí)拼讀與ong相拼的音節(jié)。(生自由練讀)師：誰能熟練拼讀這些音節(jié)?(指名拼讀)師：請(qǐng)小朋友們一起拼讀這些音節(jié)。(生齊讀)師：課文中的音節(jié)，小朋友們拼讀很熟練了。老師又帶來幾個(gè)音節(jié)，大家看會(huì)拼讀嗎?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)師：小朋友們自己先拼一拼這些音節(jié)。(生自由拼讀)(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)第2課時(shí)31.借助拼音，正確認(rèn)讀“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球”4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《兩只羊》。2.認(rèn)識(shí)“冰、自、行、車”4個(gè)生字。3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“míngliàng”。大家還記得嗎?(指名讀)師：小朋友們讀得很準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)大家開小火車。(開火車讀)師：上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀，大家還會(huì)不會(huì)呢?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)師：小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞，并看圖做一做動(dòng)作。(生自由拼讀并做動(dòng)作)師：同桌之間互相拼一拼，讀一讀。(生同桌合作拼讀)師：誰來拼讀?我們一起做動(dòng)作。(指名讀)師：大家喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢?(指名說)師：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，身體會(huì)更健康。我們一起再讀一讀這些詞語吧。(生齊讀)師：不僅小朋友們喜歡運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物們也喜歡運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物王國要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都鼓足了勁兒想獲得獎(jiǎng)牌，我們一起來看看它們都參加了哪些項(xiàng)目吧!師：(出示情境圖)小動(dòng)物們都在干什么呢?生：它們運(yùn)動(dòng)很投入。有的滑冰，有的游泳，有的騎師：看，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你會(huì)讀嗎?(課件出示課本第55頁的相關(guān)音節(jié)詞)師：誰能看著音節(jié)和漢字，讀一讀這些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語?(指名讀)師：大家一起讀一讀這些詞語。(生齊讀)師：詞語會(huì)讀了，這些漢字你會(huì)讀嗎?(課件出示：冰自行車，指名讀。)師：你在生活中見過什么車?看圖拼讀音節(jié)，再連線。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)這個(gè)字也很有意思，你們看——(課件出示“車”字的字形演變過程)師：小朋友們知道這么多車，知道各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，真不錯(cuò)!運(yùn)動(dòng)會(huì)需要爭第一，如果生活中師：和同桌一起讀兒歌。(生同桌合作讀)師：讀到現(xiàn)在，老師想問你們：這個(gè)故事發(fā)生在哪里?師：小到什么樣?師：兩只羊爭著過橋，最后誰勝利了?師：生活中該謙讓時(shí)，你不讓我，我不讓你，結(jié)果都遇到再讀一讀，讀熟后，可以讀給弟弟妹妹們聽。(生自由讀)4師：我們你一句，我一句合作讀。(師生合作讀)師：同桌兩個(gè)一起練一練吧。(生同桌合作讀)師：我們一起讀兒歌《兩只羊》。(生齊讀)板塊四拼讀音節(jié)詞，指導(dǎo)書寫師：(出示音節(jié)詞“míngliàng”)你會(huì)讀嗎?師：我們經(jīng)常說“明亮的什么”?生：明亮的眼睛。生：明亮的燈光。師：小朋友們有一雙明亮的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)生活中的美好。請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛，想一