《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版六三制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元—位置與變換教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。2.能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)。3.了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.通過(guò)探索研究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、卡紙、方格紙及小三角形紙片。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入談話：親愛(ài)的孩子們，人們都說(shuō)生活中從不缺少美，只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，今天老師想邀請(qǐng)你們一起去發(fā)現(xiàn)美、探索美，應(yīng)用美，創(chuàng)造美，它是一種很獨(dú)特的美，愿意和老師快樂(lè)出發(fā)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)用你們智慧的眼睛仔細(xì)觀察，畫面中有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（播放生活中的平移與旋轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)圖）二、教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)1、初步感知談話：孩子們，請(qǐng)你們小組討論交流，老師剛才提出的問(wèn)題。（師巡視了解學(xué)生的情況）請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題。并讓學(xué)生做出手勢(shì)動(dòng)作。預(yù)設(shè)：生；螺旋槳是這樣運(yùn)動(dòng)的。（用手勢(shì)表示）生：旋轉(zhuǎn)門是這樣運(yùn)動(dòng)的，（用手勢(shì)表示）生：……（教師播放課件，重現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）2、加深體會(huì)師談話：孩子們發(fā)現(xiàn)這么多運(yùn)動(dòng)的物體呀！你能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分類嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你們分的理由。（小組討論）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組的想法？預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠正確分類，并準(zhǔn)確描述出運(yùn)動(dòng)方式學(xué)生無(wú)法正確分類師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：像抽屜、光盤、窗戶、升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。（播放窗戶、抽屜平移的動(dòng)畫）（板書：平移）而像旋轉(zhuǎn)門、螺旋槳、電風(fēng)扇、方向盤的運(yùn)動(dòng)都是——生：轉(zhuǎn)的。師：怎么轉(zhuǎn)的？生：是這樣轉(zhuǎn)的。（用手勢(shì)）生：轉(zhuǎn)出來(lái)是圓形。生：是圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)的。師：像這樣圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。（播放方向盤、磨砂輪旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫）（板書：旋轉(zhuǎn)）3、尋找生活中的例子師：你還能在生活中找出這樣的現(xiàn)象嗎？咱們先來(lái)找平移吧！可以邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái)。師：你能用手中的物品做出一個(gè)平移動(dòng)作嗎？（學(xué)生用手中的物品分別做出從前向后、從左向右、從上向下等不同方向的平移動(dòng)作。）師：生活中哪里存在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？師：請(qǐng)你用自己的身體或者身邊的物體做一個(gè)平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)4、自主練習(xí)師：剛才大家在生活中找出了不少平移和旋轉(zhuǎn)的例子，下面的例子是屬于哪種現(xiàn)象呢？為什么？三、課間休息師：現(xiàn)在我們休息一下，老師為大家表演個(gè)舞蹈，想看嗎？（教師舞蹈動(dòng)作為先向左平移3步，再向右平移3步，然后旋轉(zhuǎn)）。有什么發(fā)現(xiàn)？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？平移2步與3步有區(qū)別嗎？四、數(shù)平移的格數(shù)1、師：看來(lái)，舞蹈里還存在數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)呢!有一個(gè)非?？蓯?ài)的小三角形，也喜歡舞蹈。她要在方格紙上向左平移1格，大家?guī)蛶退。▽W(xué)生自己用學(xué)具移動(dòng)三角形）師：誰(shuí)能移給大家看看？（一學(xué)生上來(lái)在投影上操作，明確移動(dòng)1格的位置。）2、師：如果小三角形想到這來(lái)，該怎么辦呢？預(yù)設(shè)：生1：向左平移2格生2：向左平移3格生3：向左平移4格。師：實(shí)踐出真知，我們利用手中的學(xué)具驗(yàn)證一下?。ㄍ纼扇斯餐脤W(xué)具驗(yàn)證。）驗(yàn)證出應(yīng)該是4格師：誰(shuí)能再給大家演示一次?。ㄕ?qǐng)一名學(xué)生在投影上移動(dòng)學(xué)具數(shù)出4格）師：剛才許多同學(xué)都在看小三角形的前腳，前腳平移了4格，那你認(rèn)為小三角形的前腳比較辛苦還是后腳比較辛苦，誰(shuí)走的路多？預(yù)設(shè)：生1：前腳走的路多。生2：后腳走的路多。生3：它們走的一樣長(zhǎng)。師：請(qǐng)你來(lái)指指，大家跟著數(shù)，看看后腳走到這里是平移了幾格。（在大屏幕上邊指邊數(shù)）師總結(jié)：看來(lái)前腳、后腳平移的格數(shù)是相同的，還有哪個(gè)點(diǎn)也是平移了4格？預(yù)設(shè)：生1：頭頂上的點(diǎn)生2：眼睛生3：每一個(gè)點(diǎn)師引導(dǎo)總結(jié)：看來(lái)一個(gè)圖形平移了幾格，它身上的每一個(gè)點(diǎn)也就平移了幾格。3、師：小三角形要到這兒，應(yīng)該怎么辦呢？師：你是怎樣想的？（在大屏幕上指一指）4、同學(xué)們，我們一起研究探索了平移旋轉(zhuǎn)中的美麗和智慧，現(xiàn)在展示一下你們的聰明才智吧。出示練習(xí)題，學(xué)生自主完成，集體訂正。五、欣賞與創(chuàng)造1、師：生活中存在大量平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，藝術(shù)家們也常運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的方法制作美麗的圖案，請(qǐng)大家來(lái)看一下。（課件播放）（課件播放圖片資料）（生贊嘆圖案的美麗）2、請(qǐng)孩子們