2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期第一階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷九年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷8頁(yè)，共120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2.答案一律用黑色墨水筆寫在答題卷上，不能寫在本試卷上。一、積累與探究（23分）學(xué)校以《南都繁會(huì)景物圖卷》（以下簡(jiǎn)稱《南都繁會(huì)圖》）為素材，布置文化長(zhǎng)廊，請(qǐng)你參與。1.小秦根據(jù)相關(guān)資料擬寫畫作簡(jiǎn)介，請(qǐng)你協(xié)助。（5分）▲．（1）給加點(diǎn)字注音：熙熙攘攘（▲）（1分）．（2）看拼音寫漢字：霧ǎi▲（1分）（3）最適合填入簡(jiǎn)介第一段空白處的詞語(yǔ)是（▲）（1分）A.相輔相成（4）在【甲】【乙】處分別填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）【甲】【乙】2.小秦想為畫中景物配詩(shī)，請(qǐng)你用學(xué)過的古詩(shī)名句填空。（6分）B.美不勝收C.眼花繚亂D.入木三分▲▲鄉(xiāng)野（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，廟宇（2），禪房花木深。漁船（3）君看一葉舟，酒樓（4）▲。（▲《錢塘湖春行》）（常建《題破山寺后禪院》）。（范仲淹《江上漁者》）▲▲▲，▲。（選擇含有“酒”的詩(shī)句填入）九年級(jí)語(yǔ)文第共8頁(yè)三項(xiàng)組成下聯(lián)。（3分）備選短語(yǔ)：傾情演繹功底扎實(shí)絲竹管弦生旦凈丑韻味悠長(zhǎng)梨園弟子頌升平技藝佳歌盛世上聯(lián)：綾羅綢緞，花色紛繁呈錦繡（布莊）下聯(lián)：▲，▲（戲臺(tái)）此向人工智能提問，并搜索到以下內(nèi)容。你根據(jù)AI的回答，推斷他最有可能提出的問題是（▲）（3分）富多彩的民間文化活動(dòng)和熱鬧的城市生活場(chǎng)景。了解音義傳說中海里的大龜或大鱉。（1分）質(zhì)疑思考為“大龜或大鱉”呢？探究字源你通過觀察以下三個(gè)字的篆書字形，推測(cè)：（2）▲分）（鰲）（魚）（龜）嘗試歸納結(jié)合搜索到的資料，你嘗試概括鰲山燈的特點(diǎn)。資料：“鰲山”之名，源自神話傳說“巨鰲戴山”。女媧曾“斷鰲足以立四極”，華夏先民認(rèn)為“鰲”具有堅(jiān)固有力、穩(wěn)定不移的屬九年級(jí)語(yǔ)文第共8頁(yè)性?！蚌椛綗簟庇刹薀舳询B而來，正是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中以燈彩的形態(tài)模仿再現(xiàn)“鰲山”神話意象，象征天下太平、長(zhǎng)治久安。（3）▲。（3分）二、閱讀與鑒賞（43分）（一）古詩(shī)文（14分）陸放翁陸務(wù)觀，農(nóng)師之孫①②嘗謂周益公③曰：“今世詩(shī)人，亦有如李太白者乎？”益公因薦務(wù)觀，由是擢用④，賜出身為南宮舍人。嘗從范石湖辟入⑤蜀故其詩(shī)號(hào)《劍南集》多豪麗語(yǔ)言征伐恢復(fù)事。其《題俠客圖》云：趙魏胡塵十丈黃，遺民膏血飽豺狼。功名不遣斯人了，無奈和戎白面郎。⑥壽皇讀之，為之太息。臺(tái)評(píng)劾之，其恃酒頹放，因自號(hào)“放翁”。作詞云：橋如虹，水如空，一葉飄然煙雨中，天教稱放翁。晚年為韓平原作《南園記》，除從官。楊誠(chéng)齋寄詩(shī)云：君居?xùn)|浙我江西，鏡里新添幾縷絲?；淞厥栊畔?，月明千里兩相思。不應(yīng)李杜翻鯨海，更羨夔龍集鳳池道是樊川輕薄殺，猶將萬戶比千詩(shī)⑦。。⑧蓋切磋之也。然《南園記》唯勉以忠獻(xiàn)之事業(yè)，無諛辭。晚年和平粹美，有中原承平時(shí)氣象，朱文公喜稱之。（選自《鶴林玉露》[宋]羅大經(jīng)著，上海古籍出版社2019年出版）[注釋]辟：征召推舉授官。下文“除從官”的“除”是任命、授職的意思。⑥和戎白面郎：指茍安求和的要把千首詩(shī)看得比萬戶侯更重要?！婀弧钡摹皣L”是“曾經(jīng)”的意思。B.根據(jù)語(yǔ)境，“由是擢用”與“由是觀之，王之蔽甚矣”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“由是”意義是相同的?！把赞o”。九年級(jí)語(yǔ)文第共8頁(yè)7.用“/”給下面的句子斷句，限斷三處。（3分）嘗從范石湖辟入蜀故其詩(shī)號(hào)《劍南集》多豪麗語(yǔ)言征伐恢復(fù)事（15字以內(nèi)）。（4分）人物相關(guān)事件在文中的作用▲周益公宋孝宗范石湖楊誠(chéng)齋推薦陸游做官（1）（2）（3）▲▲襯托陸游力主抗金交代陸游創(chuàng)作《劍南集》緣由寄詩(shī)慰勉陸游（4）▲▲（二）文學(xué)作品（14分）苔蘚的回信鮑爾吉·原野親愛的蜘蛛：松鼠、山羊和狼糞球給我們寫的信。在昆蟲里面，你是第一個(gè)給我們寫信的人。網(wǎng)，你從不氣餒，重新結(jié)網(wǎng)。的蛛絲有的管承重，有的擴(kuò)展結(jié)構(gòu),有的負(fù)責(zé)串聯(lián)輻射，它說就算數(shù)學(xué)家也設(shè)計(jì)不出這么精妙的東西。只爪子分別按出不同的音符，演奏只有你能聽到的音樂，并且陶醉其中。這樣說來，味。的蚊蟲消滅掉。你消滅得還不夠多，你應(yīng)該為每一頭牛的背上織一張捉蚊蟲的蛛網(wǎng)，叮咬它們。九年級(jí)語(yǔ)文第共8頁(yè)個(gè)數(shù)學(xué)家，又是鋼琴家，卻這么低調(diào)，證明你修養(yǎng)好，值得我們學(xué)習(xí)。物落網(wǎng)，你腳上系著七八個(gè)網(wǎng)的絲線，線一動(dòng)說明獵物被俘虜了，你才到網(wǎng)上開餐，多像一個(gè)獵人啊。即使如此，你也要保護(hù)好自己。A一只鳥發(fā)表一個(gè)美好的早晨就這樣被喧囂的鳥破壞了。分明什么都不知道，每天都在找蟲子吃，卻說出那么多的話。有人管它們叫歌唱家，們一定要飛出一千米。我們最好不再提它們了。B白云在石頭上歇一會(huì)兒就飄走了，空氣變得更加新鮮。得綠油油，有些苔蘚變成草黃色。做苔蘚很好玩，我們都是登山愛好者。像你說的，我們也需要水分,我們把水分保存起來，節(jié)省使用。即使三個(gè)月不下雨，也不會(huì)把我是做一個(gè)渺小的生物，越渺小越好。夜深了，親愛的蜘蛛，祝你做一個(gè)好夢(mèng)。愛你的苔蘚（摘自《當(dāng)代》2024年第2期，有刪減）10.從苔蘚的視角梳理文章內(nèi)容，完成填空。（3分）（2）苔蘚的贊美：蜘蛛有耐心、聰明①▲、勇敢……（3）②▲：蜘蛛為什么還這么羞澀呢？（4）苔蘚的擔(dān)憂：③▲（1）苔蘚的喜悅：九年級(jí)語(yǔ)文5共8的批評(píng)：。（6）苔蘚的邀約：歡迎蜘蛛來山頂玩。【示例】文中語(yǔ)句：你的信是用蛛絲寫成的，太珍貴了。想象場(chǎng)景：苔蘚緊盯著信，眼里閃耀著異樣的神采，笑容快溢出來。選▲句。想象場(chǎng)景：▲12.自選兩個(gè)角度，簡(jiǎn)要分析選文第5自然段和鏈接材料的不同之處。（4分）自己送上門來的獵物?！独ハx記》▲13.你認(rèn)為本文最有可能出自作者的哪本文集呢？談?wù)劺碛?。?分）A.《萬物有靈》B.《萬物交談》▲選擇▲，理由：（三）組合文本（15分）【材料一】人思維的一種手段，一場(chǎng)為將來做準(zhǔn)備的盛裝彩排。精彩生活的社會(huì)意義上。年【材料二】我們可以把小說中的人物分為扁平人物和圓形人物。勾勒出來。扁平人物的一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)就是，無論他們何時(shí)出現(xiàn)，都很容易認(rèn)出來。者的回憶中擁有了一種可以讓人得到安慰的力量，他們得以誕生的作品也許會(huì)消亡，九年級(jí)語(yǔ)文第共8頁(yè)這大概就是扁平人物存在的理由。一部原本就很復(fù)雜的小說常常既需要圓形人物也需要扁平人物。信服，那他就是個(gè)裝成圓形人物的扁平人物。圓形人物的身邊是無法估量的生命力，也就是一部作品書頁(yè)之間所蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)。作家使用圓形人物有的時(shí)候是單獨(dú)用，更多的時(shí)候是和其他類型的人物結(jié)合起來用。年8【材料三】作家作品多為開放式結(jié)局，結(jié)局往往因典型環(huán)境、典型性格,以及社會(huì)發(fā)展、性格發(fā)展而變化。民間故事則以大團(tuán)圓結(jié)局為主。歸結(jié)于“人類性”，或者民間性、世俗性。愿景，這是最世俗也最普通的人類本能的欲望。上，在一個(gè)幻想的世界中展開各種白日夢(mèng)的情節(jié)。的兄弟、兇殘的巨人、陰險(xiǎn)的老妖婆也一定會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。年14.根據(jù)你對(duì)材料的理解，以下說法正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）．．A.石器時(shí)代的人類出于對(duì)獅子的敬畏編造了很多與它有關(guān)的故事。B.小說中的人物不能用一句話概括的就一定不是扁平人物。C.小萌在追劇前總要先了解故事大結(jié)局，如果是悲劇結(jié)尾她就不想看了。D.弗洛伊德認(rèn)為，孩子喜愛看故事是因?yàn)樗麄兌紣弁嬗螒蚝妥霭兹諌?mèng)。▲16.判斷鏈接材料是否可以作為材料三的補(bǔ)充論據(jù)并說明理由。（3分）利夫人是誰(shuí)?”福樓拜說：“我小說中的女主人公?！迸笥丫蛣瘢骸澳慵热徊辉杆?，就別讓她死唄?！备前轃o可奈何地說：“是生活的邏輯讓她非死不可，我沒有辦法?！本拍昙?jí)語(yǔ)文第共8頁(yè)▲17.以上材料給我們提供了閱讀小說的三個(gè)角度：社會(huì)意義、人物刻畫、結(jié)局設(shè)計(jì)。請(qǐng)任選其中兩個(gè)角度對(duì)《簡(jiǎn)?愛》進(jìn)行解讀。（6分）▲三、表達(dá)與交流（54分）18.口語(yǔ)交際（6分）的話，明天晚上九點(diǎn)前要告訴老班。至于春游的詳細(xì)要求，認(rèn)真閱讀通知單就行?！钡诙欤銇淼叫∏丶?。你：（1）▲（4分）小秦：謝謝你來看我，并告訴我春游的消息，我看腳恢復(fù)的情況再定。春游當(dāng)天，小秦按時(shí)來到集合地點(diǎn)。一位同學(xué)說：“喲，上課來不了，一到春游你的腳就好啦！”小秦愣在那里，作為他的好友，你上前解圍，笑著應(yīng)對(duì)。你：（2）▲（2分）19.寫作（48分，含書寫5分，表達(dá)規(guī)范3分）課間10分鐘延長(zhǎng)為15和“尋找同頻讀者”的邀約……微小的變化讓書吧的閱讀多了“新玩法”。以上文字引起了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“‘微變化’帶來‘新玩法’”為題，寫一篇作文。要求：不少于600字，文體不限，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。九年級(jí)語(yǔ)文第共8頁(yè)2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期第一階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與探究（23分）1.（5分）（1）（1分）rǎng（2）（1分）靄（3）（1分）B分）示例：【甲】不但，【乙】而且（每空1分）2.（6分）（1）誰(shuí)家新燕啄春泥白居易（2）曲徑通幽處（3）出沒風(fēng)波里（4）示例：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢（每空1分，錯(cuò)漏顛倒不給分）3.（3分）示例：絲竹管弦韻味悠長(zhǎng)頌升平/生旦凈丑功底扎實(shí)頌升平（3分）示例：生旦凈丑功底扎實(shí)歌盛世（2分）/生旦凈丑功底扎實(shí)技藝佳（1分）4.（3分）C5.（6分）（1）（1分）敖的篆書字形有差異（1分），更接近于“龜”的篆書字形（1分）。字形的變化可能與漢字的演變/簡(jiǎn)化/人們把水生動(dòng)物視作“魚”有關(guān)（1分）。（寫到任意兩點(diǎn)即可）二、閱讀與鑒賞（43分）（一）（14分）6.（3分）D7.（3分）嘗從范石湖辟入蜀/故其詩(shī)號(hào)《劍南集》/多豪麗語(yǔ)言征伐恢復(fù)事8.（4分）(1)突出陸游詩(shī)才名重一時(shí)（因詩(shī)名而做官）（2）讀詩(shī)無奈嘆息（3）征召陸游入蜀（4）表達(dá)對(duì)陸游的牽掛/寄望陸游以詩(shī)筆傳世9.（4分）詩(shī)：《題俠客圖》以“胡塵十丈黃”“遺民膏血”等令人痛心的畫面，表現(xiàn)陸游對(duì)金人侵略的憤慨（1分），“無奈和戎白面郎”直斥朝廷茍安，抒發(fā)壯志難酬的悲憤，豪邁詩(shī)風(fēng)之中蘊(yùn)含憂國(guó)情懷（1分）。（著重分析“豪放中寓悲慨”）九年級(jí)語(yǔ)文第共8頁(yè)（二）（14分）10.（3分）①高雅②苔蘚的疑惑③蜘蛛在網(wǎng)上呆時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)被鳥吃掉11.（3分）示例眉頭緊蹙，搖了搖頭，不拿筆的那只手捂上了耳朵。示例2：B苔蘚抬起頭來，眼睛微閉，做了個(gè)深呼吸，一臉的陶醉。（想象合理1分，神態(tài)、動(dòng)作描寫等2分）12.（4分）比較項(xiàng)選文有正義感鏈接材料較兇惡蜘蛛形象人稱運(yùn)用表達(dá)方式語(yǔ)言風(fēng)格文體形式以第二人稱為主兼有記敘描寫和夾敘夾議口語(yǔ)化，活潑俏皮書信體，童話以第三人稱為主以生動(dòng)的描寫為主書面語(yǔ)，細(xì)膩生動(dòng)非書信體，科普類文章（答到任意兩個(gè)方面即可，如從修辭手法、描寫方法等角度比較也可。）13.（4分，任選兩個(gè)角度，每個(gè)角度2分，言之成理皆可）示例①物有靈》題目也賦予所有的生物和非生物以不同的靈性；②本文中的苔蘚甘于做個(gè)“渺小的生物”，它內(nèi)心豐盈，對(duì)外物要求很低，值得贊美，《萬物有靈》也體現(xiàn)出對(duì)自然界萬物靈性的尊重和贊美；③苔蘚用寫信的方式私密地表達(dá)，《萬物有靈》的題目的表達(dá)方式也較為含蓄。示例B，理由：①本文中的苔蘚和蜘蛛跨越種族，用寫信的方式對(duì)話，《萬物本文中的苔蘚和蜘蛛的交流是雙向的，親切有愛的，《萬物交談》的題目也正有互相平等交流之意；③本文中有對(duì)世間萬物的關(guān)照，質(zhì)樸純真，《萬物交談》的題目同樣沒有過多文飾，自然親切。（三）（15分）14.（2分）C15.（4分，只表態(tài)不給分，理由各2分，共4分，言之成理即可)示例:同意小萌觀點(diǎn)?！斗哆M(jìn)中舉》刻畫了范進(jìn)這一迂腐文人的形象，自始至終他都九年級(jí)語(yǔ)文第10頁(yè)共8頁(yè)以科舉考試為最高人生目標(biāo)，甚至因?yàn)榭贾卸l(fā)瘋，小說的夸張更放大并加深了他作為腐儒的特點(diǎn)，符合扁平人物類型化這一特點(diǎn)。16.（3分，判斷1分，理由2分）示例：鏈接材料可以作為材料三的補(bǔ)充論據(jù)。（1分）因?yàn)椴牧先杏羞@樣的觀點(diǎn)：局，結(jié)局往往因典型環(huán)境、典型性格,以及社會(huì)發(fā)展、性格發(fā)展而變化。民間故事則以大分）鏈接材料中福樓拜的故事印證了作家作品具有開放性結(jié)局這一觀點(diǎn)。（1分）17.（6分）①社會(huì)意義角度。簡(jiǎn)?愛是一個(gè)孤女，羅切斯特是一個(gè)富豪，但是在兩人的愛情關(guān)系中，簡(jiǎn)?愛始終保持著獨(dú)立自主的姿態(tài)，最終贏得了羅切斯特的尊重和愛慕。從這個(gè)女性社會(huì)地位低下，依附從屬于男性。②人物刻畫角度。小說主人公簡(jiǎn)?愛童年時(shí)寄人籬下被親人欺侮，到寄宿學(xué)校后又被不公正對(duì)待，卻始終保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，最終學(xué)有所成，收獲了寶貴的友誼和愛情。小說成功塑造出簡(jiǎn)?愛這個(gè)自尊自愛，獨(dú)立反叛的女性形象，安慰和激勵(lì)著萬千讀者。簡(jiǎn)愛始終保持積極進(jìn)取人生態(tài)度，是扁平人物。/簡(jiǎn)愛雖追求獨(dú)立自主，做事堅(jiān)決果斷，但也有脆弱的一面，離開羅切斯特后，在荒原上因?yàn)樯顡?dān)憂而大哭，因而是圓形人物。③結(jié)局設(shè)計(jì)角度。小說以簡(jiǎn)?愛回到雙目失明的羅切斯特身邊，兩人過上了理想的婚姻生活作為大結(jié)局。雖然從羅切斯特的財(cái)產(chǎn)損失和一只眼失明的結(jié)果來