【古代詩歌閱讀】2024-2025高二下學(xué)期名?？荚囶}2024—2025學(xué)年下學(xué)期福建省部分優(yōu)質(zhì)高中高二入學(xué)質(zhì)量檢測（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。風(fēng)入松·福清道中作①劉克莊歸鞍尚欲小徘徊，逆境難排。人言酒是消憂物，奈病余、孤負(fù)金罍②。蕭瑟搗衣時候，凄涼鼓缶③情懷。遠(yuǎn)林搖落晚風(fēng)哀，野店猶開。多情惟是燈前影，伴此翁、同去同來。逆旅主人相問，今回老似前回?！咀ⅰ竣龠@是一首悼亡詞，其妻林氏于宋理宗紹定元年去世，此詞作于次年劉克莊從建陽罷官歸莆田，途經(jīng)福清之際。②金罍（léi）：飾金的大型酒器。③鼓缶：《莊子·至樂》：“莊子妻死，惠子吊之，莊子則方箕踞鼓盆而歌?！背尚⒆ⅲ骸芭瑁唧疽??！?5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．本詞情景交融，詞中蘊含著詞人對妻子林氏的深情厚意，讀來自然真切，讓人深感凄美悲痛。B．“孤負(fù)金罍”四字，寫的是詞人因病而不能飲酒消愁，“孤負(fù)”二字，顯得感慨沉郁而又婉曲深摯。C．“蕭瑟搗衣時候”運典寫景，兼點時令。抓住富有特征的細(xì)節(jié)，勾起對往日的回憶，抒發(fā)了悼念之情。D．“多情”一句是說自己于旅店住宿，雖然孤獨寂寞，但有店主守?zé)襞惆椋銖娍梢缘玫桨参俊?6．蘇軾在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中寫道：“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)?！蓖堑磕钔銎蓿K軾在夢中都想回到千里之外的故鄉(xiāng)，而現(xiàn)實中的劉克莊“歸鞍”卻“徘徊”，請結(jié)合本詞分析劉克莊“歸鞍”卻“徘徊”的原因。（6分）【答案】15.D【解析】D.“但有店主守?zé)襞惆?，勉強可以得到安慰”錯誤。詞中“燈前影”是指作者自己的影子，“老翁”指的是作者自己，不是店主，“多情”句意在表現(xiàn)形影相吊、形單影只的境遇。16.【參考答案】①“蕭瑟搗衣時候”，正是搗衣的時節(jié)，作者回想起了妻子為他搗衣的情景。但如今唯有蕭瑟秋風(fēng)，卻再無搗衣之人，再不聞?chuàng)v衣之聲。由此勾起了作者對亡妻的思念之情，渴望回鄉(xiāng)悼念亡妻。（或“多情惟是燈前影，伴此翁同去同來”，詞人身處孤館，唯有一盞寒燈作伴，那位陪伴著作者“同去同來”的夫人已經(jīng)不在了，勾起了作者對亡妻的思念，渴望回鄉(xiāng)悼念亡妻。）②“逆境難排”，作者因削職歸來，政治上陷于逆境，仕途失意，使他困擾，使他彷徨。③“人言酒是消憂物，奈病余孤負(fù)金罍”，酒是解憂之物，然而病余之身不宜飲酒，作者無法借酒消愁，憂悶如繩索縛住他的內(nèi)心，難排難解?！驹u分細(xì)則】每點2分，答出3點，共6分。

2026屆浙江省青田縣中學(xué)高二下開學(xué)考(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面這首元詞，完成14-15題。秋懷邵雍寒露綴衰草，凄風(fēng)搖晚林。鳥聲上復(fù)下，天氣晴還陰。節(jié)改一時事，人懷千古心。誰云子期死，舉世無知音。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.全詩的結(jié)構(gòu)安排清晰明了，前四句描寫秋天景色，后四句則是展開議論。B.詩歌從寒露、凄風(fēng)、鳥聲、晴陰等多個角度落筆，使秋日景色立體可感。C.詩人了解人性中軟弱的一面，指出人或許會在一念之間改變自己的氣節(jié)。D.詩的尾聯(lián)使用了“伯牙絕弦”的典故，以此展現(xiàn)出詩人寬廣自信的胸襟。15.孔子說：“德不孤，必有鄰?！闭埥Y(jié)合這句話，談一談你對本詩主旨的理解。（6分）【答案】14.C“軟弱”“人或許會在一念之間改變自己的氣節(jié)”錯誤。詩中“節(jié)改一時事，人懷千古心”是指時序的轉(zhuǎn)變與人心的悠久情懷，并非指出人會因一念之間而改變氣節(jié)。詩人通過四季變換來表達(dá)人的情懷歷久彌新的感慨，并非揭示人性軟弱。15.詩人通過描繪秋日景象和抒發(fā)個人情懷，表達(dá)了自己堅守節(jié)操、不信世道無知音的信念（3分），與孔子“德不孤，必有鄰”的觀點相呼應(yīng)，強調(diào)了有道德的人不會孤單，必定有志同道合者為伴（3分）。廣東省陽江市2024-2025學(xué)年度高二下學(xué)期高二2月測試（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成下面15-16題。四時讀書樂·春（元）翁森①山光拂檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香。好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。四時讀書樂·秋（元）翁森昨夜前庭葉有聲，籬豆花開蟋蟀鳴。不覺商意②滿林薄，蕭然萬籟涵虛清。近床賴有短檠③在，對此讀書功更倍。讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。[注]①翁森：仙居人氏，南宋滅亡，他拒絕出仕，隱居鄉(xiāng)野，以教書為業(yè)。②商意：秋意。③檠：燈。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．春詩開篇，視聽結(jié)合，描繪亮麗春日美景，化用《論語》，寫出沐風(fēng)而行的讀書之樂。B．春詩結(jié)尾以設(shè)問和比喻寫讀書可如春草般自由生長，營造出一種充滿活力的讀書意境。C．秋詩開篇點明時令，“落葉聲”和“蟋蟀鳴”，頗有《項脊軒志》中“萬籟有聲”的意趣。D．秋詩中，因為有讀書相伴，詩人面對滿林的秋意，渾然不覺蕭索，反而更覺清虛靜謐。16．兩首詩歌，一春一冬，蘊含了許多讀書之道。請結(jié)合詩歌談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?5．D16．①要善于讀大自然這部大書。春詩三四句認(rèn)為自然萬物都可以“亦朋友”“皆文章”。②讀書要珍惜時光。春詩五六句直接點明人生只有讀書是最好的事，不要蹉跎歲月。③讀書要刻苦。在清冷的秋夜，伴著孤燈勤勉刻苦，讀書“功更倍”。

河北省衡水市安平中學(xué)2024—2025學(xué)年高二下開學(xué)考試古代詩歌閱讀（一）贈裴十四①李白朝見裴叔則②，朗如行玉山。黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。身騎白黿③不敢度，金高南山買君顧。徘徊六合無相知，飄若浮云且西去！[注]①裴十四：當(dāng)是裴政，為李白好友，“竹溪六逸”之一。②裴叔則：晉朝裴楷，人稱裴令公，儀容俊偉?！皶r人以為玉人，見者曰：‘見裴叔則如玉山上行，光映照人?！保ā妒勒f新語·容止》）③騎白黿（yuán）：語出《九歌·河伯》：“乘白黿兮逐文魚?！卑x，白色的大鱉。21.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（5分）A．開篇使用了關(guān)于裴叔則的典故，可以由此推測裴十四儀表堂堂，清朗如玉山，光彩照人。B．高比南山的金銀，也換不來裴十四的一顧，運用夸張手法表現(xiàn)了人物與眾不同的風(fēng)骨。C．第七句寫出了裴十四到處找不到知音，不為世人所知，也透露了詩人不容于世的現(xiàn)實D．尾句以景結(jié)情，詩人借“浮云”寫友人西去的狀態(tài)，表達(dá)了對友人前途、人生的深深擔(dān)憂。22．本詩第三、四句與《將進(jìn)酒》開篇“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”表達(dá)的情感有什么不同?請簡要分析。（6分）古代詩歌閱讀（二）題劉朝英進(jìn)齋楊萬里燈火三更雨，詩書一古琴。唯愁腳力軟，未必圣門深。莫笑云端樹，初如澗底針。不應(yīng)將一第，用破半生心。23.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（5分）A.首聯(lián)運用白描手法，既描摹了劉朝英在書齋中刻苦夜讀

情景，又寫出了有古琴作陪的雅趣。B.頷聯(lián)指出圣門也不是遙不可及的，但讓人憂愁的是求道者腳力不足，沒有足夠的學(xué)問功夫，這是詩人對劉朝英的擔(dān)憂。C.尾聯(lián)告誡劉朝英，要以圣道為心，不要因沉迷功名而虛耗人生，可謂推心置腹、語重心長。D.楊詩造語力求平易淺近，如本詩中的“莫笑”“不應(yīng)”，近于口語，如話家常?！敬鸢浮?1．D【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“尾句以景結(jié)情”錯誤。尾聯(lián)意思是：君徘徊于六合之中，而無相知之人，如今看天上的浮云，即將飄然西去矣。出句中，“六合”泛指天下，指裴十四游歷的地方；對句“浮云”是比喻的修辭，把裴十四飄忽不定的行蹤比作浮云。兩句都沒有寫到景色。故選D。22．①本詩寫奔騰萬里的黃河之水，意在象征裴十四的襟懷，以此表達(dá)對友人寬闊宏大胸懷的贊美。②《將進(jìn)酒》開篇寫黃河奔流到海，以黃河的永恒偉大反襯人類生命的渺小，同時也表達(dá)了詩人對時光易逝的感慨。本題考查學(xué)生比較分析詩歌思想內(nèi)容的能力。本詩三四句的意思是：君之胸懷之闊大，如黃河落天，直入東海，當(dāng)納入其間矣。黃河水從西部飛流直下流向中原，一瀉萬里，奔流入東海。而結(jié)合本詩最后兩句“徘徊六合無相知，飄若浮云且西去”可知，裴十四君徘徊于六合之中，像浮云一樣，行蹤不定。以飄若浮云狀其人，為裴十四涂上了靈異脫俗的光彩。同時，也就不難理解，萬里奔流的黃河，不僅僅指裴十四寬廣的胸懷，也指其行蹤，以奔騰的黃河水，象征裴十四寬闊宏大的襟懷。而第四句“萬里寫入胸懷間”，直接點名黃河水被納入裴十四的胸懷當(dāng)中，可見其胸懷之寬廣，詩人倒插喻意在前，一筆點醒于后，手法變幻矯健?！包S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的意思是：那黃河之水猶如從天上傾瀉而來，波濤翻滾直奔大海從來不會再往回流。黃河源遠(yuǎn)流長，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。如此波瀾壯闊的現(xiàn)象，必定不是肉眼能夠看到的，作者是幻想的，言語帶有夸張。上句寫大河之來，勢不可擋；下句寫大河之去，勢不可回。一漲一消，構(gòu)成舒卷往復(fù)的詠嘆味，是短促的單句（黃河落天走東海）所沒有的。黃河之水一去不返，人生又何嘗不是呢？這是詩人以黃河之水一去不復(fù)返喻人生易逝，以黃河的偉大永恒形出生命的渺小脆弱。23.BB.“這是詩人對劉朝英

擔(dān)憂”錯誤，頷聯(lián)意思是雖然前路漫漫，但也不能停止學(xué)習(xí)。這是詩人對劉朝英的鞭策和鼓勵。

河南省部分學(xué)校2024—2025學(xué)年度高二下摸底大聯(lián)考（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15~16題?？穹颌俣鸥θf里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠篠②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂?！咀ⅰ竣俦驹娮饔诙鸥途映啥紩r。②篠：同“筱”，細(xì)小的竹子。③裒：同“浥”，沾濕、滋潤。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)寫詩人的居住環(huán)境，草堂與百花潭，相互映襯，自然天成，表明了詩人在經(jīng)歷顛沛流離后獲得了一處安居之所，心情是輕松舒展的。B．頷聯(lián)用疊詞、色彩對比、多感官描寫等手法，描繪了一幅令人陶醉的畫面：微風(fēng)輕吹，翠竹輕搖，細(xì)雨蒙蒙，荷花妖嬈，紅翠相映，色彩鮮明。C．頸聯(lián)描述了詩人的現(xiàn)實處境：故人書信斷絕，家人飽受饑餓之苦，與前文景色形成對比?！昂竦摗倍贮c出作者對人情冷漠的心寒。D．尾聯(lián)中“填溝壑”是死的委婉說法，順接上句的思想情感，意為倒斃路旁無人收葬，意猶餓死，引出后面對現(xiàn)實處境的態(tài)度。16．杜甫自稱“狂夫”，卻與李白《將進(jìn)酒》中的“狂”大相徑庭，請簡要闡述兩部作品“狂”的內(nèi)涵。（6分）___________________________________________________________________________【答案】15．C【解析】C．“對人情冷漠的心寒”錯誤，無中生有?！昂竦摴嗜藭鴶嘟^”的意思是與接濟(jì)他的故人書信來往斷了。至于為何斷了音訊，詩中并未交代。故選C。16．①杜甫的狂是一種“疏放”的灑脫，用一種倔強樂觀的態(tài)度面對生活的磨難。②李白的狂是一種自信的豪放。也是現(xiàn)實無奈（或現(xiàn)實的反叛），縱情享樂的狂放不羈。（評分參考：每點3分，共6分。言之有理即可）河南省新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP202024—2025學(xué)年高二2月調(diào)研考試閱讀下面

唐詩，完成下面小題。酬司空璲少府高適飄飖未得意，感激與誰論。昨日遇夫子，仍欣吾道①存。江山滿詞賦，札翰起涼溫②。吾見風(fēng)雅③作，人知德業(yè)尊。驚飆蕩萬木，秋氣屯高原。燕趙何蒼茫，鴻雁來翩翻。此時與君別，握手欲無言?！咀ⅰ竣傥岬溃何业膶W(xué)說或主張，此處指儒家傳統(tǒng)讀書人的追求和操守。②涼溫：冷暖、寒暑與四時。③風(fēng)雅：本指《詩經(jīng)》的國風(fēng)和大雅、小雅，后用以指稱純美的文章。15.下列對詩歌內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.“飄飖未得意”中的“飄飖”用來形容詩人，而《燕歌行并序》“邊庭飄飖那可度”中的“飄飖”則是形容邊境。B.“驚飆蕩萬木，秋氣屯高原”兩句運用擬人手法來描寫自然景象，通過疾風(fēng)和秋氣營造出蕭瑟的氛圍。C.“燕趙何蒼茫，鴻雁來翩翻”兩句寫出了“燕趙”之地的空闊和遼遠(yuǎn)，鴻雁翻飛則增添了畫面的動態(tài)感。D.“此時與君別，握手欲無言”兩句描寫詩人和友人握手告別，想要叮囑卻又不知如何言說的動作、神態(tài)。16.本詩蘊含了詩人復(fù)雜的情感，請結(jié)合詩歌前八句簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①懷才不遇的苦悶：詩人漂泊且仕途不順，感慨無人訴說，盡顯苦悶。②遇到知音的欣喜：因與友人秉持相同的儒家追求而欣喜，有遇知音之感。③對友人的贊賞：詩人對友人文學(xué)才華和品德的高度贊賞?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩通過描寫詩人與友人相遇、交談及分別的情景，表達(dá)了詩人對友人的感激之情和對自身處境的感慨。詩中既有對友人德才的贊美，也有對自身未得志的感嘆，情感真摯，意境深遠(yuǎn)。詩人用自然景象烘托離別的傷感，語言簡練而富有表現(xiàn)力。【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“運用擬人手法”錯，“驚飆蕩萬木，秋氣屯高原”兩句運用的是夸張手法，以“驚飆蕩萬木”的夸張描寫，突出疾風(fēng)威力之猛，“秋氣屯高原”則極言秋氣之濃重。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想情感的能力。①懷才不遇的苦悶：“飄飖未得意，感激與誰論”，“飄飖”描繪出詩人漂泊不定的狀態(tài)，“未得意”直接表明詩人仕途不順，壯志未酬，內(nèi)心的感慨無人訴說，透露出深深的苦悶。②遇到知音的欣喜：“昨日遇夫子，仍欣吾道存”，詩人遇到司空璲少府，因發(fā)現(xiàn)彼此秉持相同的儒家追求和操守而欣喜，有遇到知音之感。③對友人的贊賞：“江山滿詞賦，札翰起涼溫”，友人的詞賦如江山般豐富，書信中能體現(xiàn)對四時的感悟，展現(xiàn)其才華橫溢；“吾見風(fēng)雅作，人知德業(yè)尊”，友人文章純美，其品德和功業(yè)為人所尊崇，表達(dá)詩人對友人文學(xué)才華和品德的高度贊賞。湖北省荊州中學(xué)2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期起點考試（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15～16題。送家叔季鴻先生游脽上謁后土祠【清】王又旦①綠楊連岸曉風(fēng)斜，東渡汾陰泛客槎②。天際兩崖馳竹箭，春流三月涌桃花。黃云寶鼎③淪衰草，絳氣靈壇④落暮鴉。舊事于今無可問，市樓酤酒是生涯?！咀⑨尅竣偻跤值髂┣宄跞?。②槎，用竹木編成的筏，此處或指船。③寶鼎，祠內(nèi)祭祀用的器物。④靈壇，祭壇。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩歌開篇敘寫清晨時分，綠楊依依，微風(fēng)徐徐，詩人送家叔前往汾陰，泛舟游覽的情景。B．頷聯(lián)對仗工整，選取“竹箭”和“桃花”等意象，描繪了一幅早春三月生機(jī)勃勃的圖景。C．頸聯(lián)寫黃云籠罩下的寶鼎被衰草淹沒，絳色仙氣籠罩的靈壇棲滿暮鴉，增添了寂寥之感。D．這首詩綜合運用描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式，作者覽古而傷懷，情感深沉內(nèi)斂。16.同為以酒寄情，本詩尾聯(lián)與李白《將進(jìn)酒》中“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”兩句所寄托的情感卻不相同，請簡要分析。（6分）【答案】15.D?！窘馕觥繘]有使用議論的表達(dá)方式。16.①本詩尾聯(lián)意為舊朝之事從今往后不可說，余生且以酤酒了此殘生，以酒消愁暫避新世，暗含對時移世易的無可奈何和對舊朝的懷念(2分）；②而李詩“鐘鼓饌玉”借代權(quán)貴生活，富貴“不足貴”而惟愿飲酒表達(dá)了對權(quán)貴的蔑視（2分）；③“長醉不愿醒”表面上飲酒沉酣，實則以酒消愁逃避現(xiàn)實，暗含詩人懷才不遇的憤激之情。(2分）【評分細(xì)則】本題評分可以參照答案中的得分要點進(jìn)行判分，也可以從兩個大的方面，即分別從兩首詩的情感表達(dá)角度展開，未必一定要分三個要點進(jìn)行分析，應(yīng)根據(jù)學(xué)生作答的內(nèi)容進(jìn)行判斷，不能簡單地僅以所分要點數(shù)量作為評分參考。

湖南省衡陽八中2024—2025學(xué)年高二第二學(xué)期開學(xué)考試（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送白少府送兵之隴右①高適踐更②登隴首，遠(yuǎn)別指臨洮③。為問關(guān)山事，何如州縣勞。軍容隨赤羽，樹色引青袍。誰斷單于臂，今年太白④高?！咀ⅰ竣龠@首詩是唐天寶十一載（752年）秋冬之際，高適離開長安，赴任隴右節(jié)度使哥舒翰幕中掌書記的途中，遇到向臨洮送兵的白少府，看到浩浩蕩蕩的新兵隊伍，不禁創(chuàng)作了此詩。隴右：在今甘肅東南部及青海省青海湖以東地區(qū)。②踐更：服役的士卒。③臨洮：在今甘肅粘潭西。④太白：星名，古人認(rèn)為太白星高是用兵的吉兆。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.標(biāo)題中的“送白少府”點明了這是一首送別詩，“隴右”即白少府及士卒此行的目的地。B.首聯(lián)中一“登”一“指”，既展現(xiàn)了行軍赴邊之迅疾，也體現(xiàn)了詩人與白少府遠(yuǎn)別的悲傷之情。C.頷聯(lián)詢問關(guān)山送兵之事與任州縣之吏相比，何者更為勞苦，表現(xiàn)出詩人對白少府送兵遠(yuǎn)行的關(guān)切之情。D.頸聯(lián)勾畫軍容的整肅威武和白少府赴邊的英姿勃發(fā)，透露出詩人對白少府治軍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁潛P之情。16.本詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。（6分）【答案】B【15題詳解●來源于寒假作業(yè)（8）第1題】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力?！耙搀w現(xiàn)了詩人與白少府遠(yuǎn)別的悲傷之情”說法錯誤。此處是表明行者征人趕路的急迫，從側(cè)面表明前方軍情緊急，形勢逼人。頗有昂揚氣概，并無遠(yuǎn)別的悲傷。故選B。16.（1）對友人的慰勉，預(yù)言白少府此行必能建功，以昂揚的情調(diào)送別友人；（2）表達(dá)了唐軍必勝的信念；（3）也含有詩人自己立功邊塞的愿望?！?6題詳解●來源于寒假作業(yè)（8）第2題】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。本詩的尾聯(lián)“誰斷單于臂，今年太白高”意思為：誰能砍斷匈奴單于的臂膀，今年的太白星高懸，必有敵人進(jìn)犯邊境，殺敵報國，正等待著英武的軍人和將士。此處不直接表達(dá)唐軍必勝的信念，而以“誰斷單于臂”之反詰頓起，再以“今年太白高”作答，顯示唐軍居高臨下，勢