第二單元

生物的多樣性復(fù)習(xí)課件教科版科學(xué)六下第1課時校園生物大搜索1、

是指地球上生命的豐富性。生物多樣性2、不同的生物：病毒，細(xì)菌，真菌，動、植物等。保護(hù)水源維持氣候土壤維護(hù)生態(tài)環(huán)境3、生物為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在

、

、

和

等方面作出了巨大的貢獻(xiàn)。第1課時

校園生物大搜索

1、生活中常見的植物：松樹、苔蘚、狗尾草、柳樹、杜鵑花、楊樹等。2、生活中常見的動物麻雀、燕子、蚜蟲、鼠婦、瓢蟲、蚯蚓、螞蟻、蜈蚣、蒼蠅等。第1課時

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1、調(diào)查是圍繞一定的主題進(jìn)行了解、考察的科學(xué)研究方法。2、調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，一般在自然的過程中進(jìn)行。通過實(shí)地考察、訪問、座談、問卷、測驗(yàn)和查閱書面材料等方式搜集反映研究對象的材料。第1課時

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調(diào)查的基本過程1、明確調(diào)查任務(wù)2、制訂調(diào)查方案3、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查第1課時

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科學(xué)家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查：一是統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。第1課時

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我們的調(diào)查活動方案調(diào)查目的：校園中的生物多樣性。調(diào)查地點(diǎn)：花壇。調(diào)查時間：現(xiàn)在開始到下次上深前調(diào)查用具：放大鏡、照相機(jī)、生物分類的圖書資料、記錄本、筆等調(diào)查方法：1.觀察花壇中所有的動物和植物，統(tǒng)計它們的數(shù)量，記下它們的名稱。2.把不認(rèn)識的動植物畫下來或拍照片3.從腳印、類便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。成果形式：在校園平面分布圖上標(biāo)注出觀察到的動植物。調(diào)查校園中的動植物時要注意些什么？1、愛護(hù)動植物，不要采摘植物和傷害動物，注意自己的安全。2、盡量不要漏掉校園中的每一種動植物。第1課時

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第2課時

制作校園分布圖1、二歧分類法確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將事物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。第2課時

制作校園分布圖應(yīng)用二歧分類法將校園中的植物進(jìn)行分類第2課時

制作校園分布圖草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。木質(zhì)莖：莖稈堅硬，大部分由木質(zhì)部組成。第2課時

制作校園分布圖生物分布圖可以直觀地反映不同生物需要的生活環(huán)境，同一地點(diǎn)生存的生物種類等重要信息。提示：由于生物種類較多，可以采用編號的方法來進(jìn)行標(biāo)注。第2課時

制作校園分布圖有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。第3課時

形形色色的植物個體在生物學(xué)中泛指一個生命體。一定數(shù)量的同種生物個體構(gòu)成了生物種群。第3課時

形形色色的植物兩株植物，一株是由另一株結(jié)出的種子或植物器官培育來的，“另一株”稱為親代，“一株”稱為后代。第3課時

形形色色的植物比較植物后代與親代的異同可以通過照片或標(biāo)本來觀察、比較親代與后代植株的異同。第3課時

形形色色的植物1、比較花的顏色，花瓣的數(shù)量比較植物后代與親代的異同第3課時

形形色色的植物2、比較葉的顏色，大小與形狀等。比較植物后代與親代的異同第3課時

形形色色的植物1、植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。遺傳與變異2、植物后代和親代之間、后代與后代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。3、遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正是因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。第3課時

形形色色的植物19世紀(jì)中期，奧地利科學(xué)家孟德爾在小花園中用豌豆進(jìn)行了一系列具有歷史性意義的實(shí)驗(yàn)。他的第一個目標(biāo)是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株的：將高株豌豆與高株豌豆進(jìn)行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會這樣？他繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并把他的想法、觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)一一記錄下來。他花了八年時間用豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。第4課時

多種多樣的動物生物的形態(tài)特征指生物個體的樣貌，一般從形狀、大小、顏色、組成部分等方面描述。

錄們已經(jīng)感受到了植物世界的豐富多彩那么、動物世界又是怎樣的呢?動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢?第4課時

多種多樣的動物比較動物后代與親代的異同（1）毛色

（2）花紋

（3）遺傳

（4）變異

（5）推測第4課時

多種多樣的動物1、動物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動物的后代與親代非常相似，但也有一些不同比較動物后代與親代的異同2、與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。第4課時

多種多樣的動物行為方式1、行為方式是動物對復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。2、動物的行為復(fù)雜多樣，按行為的不同表現(xiàn)可分為覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等不同的類型。按獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。第4課時

多種多樣的動物生活中常見動物的分類（1）鳥類：身體上長有羽毛的動物。麻雀、鴿子、燕子、喜鵲等。（2）哺乳動物：直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)后代的動物。兔子、狗、貓、老鼠等。（3）魚類：終生在水中生活，用鰓呼吸的動物。鯉魚、草魚、帶魚、小丑魚等第4課時

多種多樣的動物（4）昆蟲：身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物。螞蟻、蜜蜂、蝗蟲、蝴蝶等。生活中常見動物的分類

昆蟲是節(jié)肢動物種類最多的一種，也是世界上數(shù)量最多的動物群體。第5課時

相貌各異的我們?nèi)祟惒煌瑐€體之間存在著相同與不同。人類后代與親代有很多相似之處，但也有一些不同。第5課時

相貌各異的我們相貌特征主要指一個人面部呈現(xiàn)出的特征，包括臉型、發(fā)際、前額、眉、眼、鼻、口、耳等。相貌特征第5課時

相貌各異的我們

就某一個相貌特征而言，人與人可能相同，也可能不同。因此用單一的相貌特征說明不了不同個體相貌差異的問題。相貌特征第5課時

相貌各異的我們1、遺傳現(xiàn)象：生物的后代與親代之間或多或少都存在相似的現(xiàn)象。遺傳現(xiàn)象2、人類遺傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。第5課時

相貌各異的我們遺傳現(xiàn)象3、人的相貌特征、血型性格行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。4、紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。第5課時

相貌各異的我們

不同相貌特征的不同性狀會有不同的

組合形式，從而造成了人們的相貌各異。因此，我們找不到兩個完全一樣的人。第6課時

古代生物的多樣性指生存在地質(zhì)年代中而現(xiàn)已大部分滅絕的生物。古生物的遺體、遺物和遺跡有少數(shù)變成化石保存下來。古生物第6課時

古代生物的多樣性是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡，是由于某種原因被掩埋在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的?；茖W(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，可以推測它們之間的親緣關(guān)系。第6課時

古代生物的多樣性化石第6課時

古代生物的多樣性1999年由我國科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的?？隰~化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。資料第6課時

古代生物的多樣性指某一生物物種不再存在。根據(jù)滅絕區(qū)域的大小，可以分為地方性滅絕和全球性滅絕。滅絕第6課時

古代生物的多樣性化石的作用（1）復(fù)原出各種古代生物的樣貌。（2）分析古代生物的生活環(huán)境。（3）研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。（4）與觀察到的現(xiàn)代生物特征進(jìn)行比較，可以推測它們之間的親緣關(guān)系。第6課時

古代生物的多樣性制作一個生物化石模步驟（1）將橡皮泥壓平。（2）把植物葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進(jìn)去留下印跡后取出。（3）把留有印跡的橡皮泥模型晾干。第7課時

保護(hù)生物多樣性1、在地球上，各種各樣的生物相互依存、相互作用、相互影響。為什么保護(hù)生物2.每一個物種都是獨(dú)一無二的。第7課時

保護(hù)生物多樣性為什么保護(hù)生物3.多種多樣的生物具有不同的價值。4.生物多樣性對人類的健康和生存至關(guān)重要。第7課時

保護(hù)生物多樣性生物體間的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，