舐犢情深--五年級語文上冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)父母之愛，藏在一個個清晨或夜晚，韻在一次次撫摸或擁抱里，經(jīng)常被忽略，需要我們用心感受這份濃濃的愛。本單元以“舐犢情深”為主題，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者共鳴與思考。一、單元整體解讀本單元選編了精讀課文《慈母情深》《父愛之舟》和略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，有的寫無私的母愛，有的寫了深沉的父愛，還有的寫父母對孩子不同的愛的方式，從不同角度展現(xiàn)父母與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，啟發(fā)讀者感受親情之美?！洞饶盖樯睢肥橇簳月暤淖髌罚v述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)母親對子女無私的愛，以及“我”對母親的愛和感激。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會字里行間蘊(yùn)含的母愛?！陡笎壑邸肥菂枪谥械囊黄貞浶陨⑽?，作者的父親已經(jīng)去世，對他深深的思念只能依托于夢中相見。課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個個生活場景，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛，也飽含著作者對父親的無限思念。教學(xué)時，依然是想象作者夢中難忘的場景和細(xì)節(jié)，體會深切的父愛?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》講的是巴德童年時寫了第一首小詩，母親和父親分別給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評價，這兩種評價在他的成長中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他從評價中感悟到父母給予的愛。教學(xué)時，聯(lián)系生活實(shí)際，說說對父母表達(dá)愛的方式的看法。本單元習(xí)作主題是“我想對您說”，和生活緊密相連，讓學(xué)生以寫信的方式向父母、朋友或?yàn)樯鐣鞒鲐暙I(xiàn)的人傾訴自己的內(nèi)心想法，表達(dá)對他們的感情，促進(jìn)學(xué)生更好地與他人溝通、相處。二、語文要素梳理本單元的語文要素是“體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”。本單元的課文對故事中的場景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體描述，學(xué)生通過品讀印象深刻的場景、細(xì)節(jié)，可以深入把握內(nèi)容，細(xì)致體會人物情感。小學(xué)各年段對于“體會課文思想感情”有不同要求，從第一學(xué)段“了解課文主要內(nèi)容”，到第二學(xué)段“體會課文表達(dá)的思想感情”，再到第三學(xué)段“體會課文是怎樣表達(dá)情感的”，語文要素的要求從“內(nèi)容”到“情感”，再到“表達(dá)”，呈現(xiàn)螺旋上升態(tài)勢。本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受”。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己感受和看法的基礎(chǔ)上提出更高要求，讓學(xué)生在暢所欲言的同時，注意表達(dá)的內(nèi)容和方式?！坝们‘?dāng)?shù)恼Z言”要求學(xué)生要有對象意識，和不同對象交流溝通時，注意使用恰當(dāng)?shù)拇朕o、語氣等?！氨磉_(dá)自己的看法和感受”是表達(dá)對對象的感情，促進(jìn)學(xué)生更好地與他人溝通、相處。三年級提出“學(xué)習(xí)寫日記”，這是表達(dá)自己的看法，四年級提高要求，不僅要“寫清楚”，還能“寫出自己的感受”，五年級，不再局限于寫人、寫事，還要“寫事物”“寫景物”，表達(dá)自己的感受和情感，由此可見，習(xí)作要素要求呈螺旋上升態(tài)勢。三、學(xué)生學(xué)情分析1.

認(rèn)識發(fā)展五年級學(xué)生在認(rèn)識發(fā)展上，已經(jīng)具備了一定的文本解讀能力，能夠初步理解文章的大意和結(jié)構(gòu)。然而，在“舐犢情深”單元中，學(xué)生需要更深入地理解文本，體會作者通過場景和細(xì)節(jié)描寫所蘊(yùn)含的情感。這要求學(xué)生不僅關(guān)注文本的表面信息，還要學(xué)會挖掘文本的深層含義，對作者的情感表達(dá)有更敏銳的感知。2.思維能力在思維能力方面，五年級學(xué)生開始具備邏輯推理和批判性思考的能力。在“舐犢情深”單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用這些能力來分析文本中的場景和細(xì)節(jié)，理解它們?nèi)绾闻c作者的情感相聯(lián)系。同時，學(xué)生還需要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的看法和感受，這要求他們具備清晰的思維和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度五年級學(xué)生在情感態(tài)度上，通常對親情有著深刻的體驗(yàn)和感受。在“舐犢情深”單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過文本的閱讀和討論，進(jìn)一步加深對親情的理解和感悟。他們可能會對文本中描述的親情場景和細(xì)節(jié)產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)自己的情感反應(yīng)。同時，通過學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受，學(xué)生也能夠更好地與他人分享自己的情感體驗(yàn)。4.學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)興趣方面，五年級學(xué)生通常對具有情感共鳴和故事性的文本內(nèi)容更感興趣。在“舐犢情深”單元中，學(xué)生可以通過閱讀關(guān)于親情的文本，感受到其中的情感溫暖和人性光輝，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過參與課堂討論、角色扮演等活動，學(xué)生也能夠更積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高自己的學(xué)習(xí)積極性和參與度。綜上所述，五年級學(xué)生在“舐犢情深”單元的學(xué)習(xí)中，需要在認(rèn)識發(fā)展上提升文本解讀能力，挖掘深層含義；在思維能力上運(yùn)用邏輯推理和批判性思考來分析文本；在情感態(tài)度上加深對親情的理解和感悟；在學(xué)習(xí)興趣上保持對具有情感共鳴和故事性文本的熱情。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本中的情感元素，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和情感共鳴能力。四、單元教學(xué)目標(biāo)五、任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)父母之愛，藏在一個個清晨或夜晚，韻在一次次撫摸或擁抱里，經(jīng)常被忽略，需要我們用心感受這份濃濃的愛。本單元以“舐犢情深”為主題，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者共鳴與思考?；顒右唬夯A(chǔ)闖關(guān)1.字音字形根據(jù)學(xué)情，關(guān)注形聲字、多音字、易錯字2.走進(jìn)父母仔細(xì)觀察一天里，父母表達(dá)愛的方式，初步了解父母之愛。活動二：學(xué)習(xí)《慈母情深》1.默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。2.注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果。課文中還有一些這樣的語句，畫出來和同學(xué)交流。3.拓展梁曉聲《母親》資料，結(jié)合生活背景，進(jìn)一步體會母親的愛。

六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。當(dāng)年，父親遠(yuǎn)在外地，三年才回來一次。母親是臨時工，在一個街道小廠上班。她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，回到家里的時間總在七點(diǎn)左右。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。要買本一元五角錢的書就是最大的奢侈了。即使是這樣，每次我要錢買書，母親都很大方，從不讓我難堪！至今我都珍藏著我的第一本課外書《青年近衛(wèi)軍》。

——梁曉聲《母親》4.聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。你有過鼻子一酸的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。活動三：學(xué)習(xí)《父愛之舟》1.默讀課文，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，哪個場景給你的印象最深。2.關(guān)注課后題，體會文章句子的含義。3.課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容說說你的理解?；顒铀模簩W(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》1.默讀課文，想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。2.如果你是八九歲的巴迪，此刻，你寫下日記，會寫些什么？3.巴迪長大后，回望自己的成長之路，又是如何看待這件事的。4.聯(lián)系生活實(shí)際，說說你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。你的父母有沒有這樣不同的愛的表達(dá)?；顒游澹骸案改钢異邸笨谡Z交際活動六：“我想對您說”習(xí)作1.創(chuàng)設(shè)情境，打開思路，選擇傾訴的對象和內(nèi)容2.針對對象，可以采用聯(lián)系生活、查找資料等方式增進(jìn)對人物的了解。3.關(guān)注當(dāng)時的場景，捕捉最能觸動人的細(xì)節(jié)，把令自己感動的事情寫清楚，寫具體，表達(dá)真切感受和情感。4.對照習(xí)作要求，完成習(xí)作。5.鼓勵學(xué)生把信件傳達(dá)給傾訴對象，發(fā)揮信件作用。活動七：“愛你在心，翰墨傳情”主題活動1.活動準(zhǔn)備。填寫表格，提前練習(xí)，為最后展示做好準(zhǔn)備。2.

活動形式（1）愛的朗讀，將一封信用朗讀的形式傳達(dá)。（2）給你印象深刻的習(xí)作送上愛心卡，記錄書信中最讓你感動的時刻。（3）進(jìn)行書信寄送儀式。（4）全班齊誦《母親的愛》全體：我們也愛母親，卻和母親愛我們不一