2024年山西省興縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.2024年全國教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要把（）作為教育強(qiáng)國建設(shè)的重中之重。A.高等教育B.職業(yè)教育C.基礎(chǔ)教育D.特殊教育答案：C答案分析：2024年全國教育工作會(huì)議明確指出要把基礎(chǔ)教育作為教育強(qiáng)國建設(shè)的重中之重，基礎(chǔ)教育是整個(gè)教育體系的基石。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識(shí)在頭腦中組織成一定的知識(shí)體系，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：C答案分析：組織策略是對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成知識(shí)體系，符合題干描述，而復(fù)述策略側(cè)重重復(fù)識(shí)記，精細(xì)加工策略是對(duì)知識(shí)深入理解，資源管理策略是對(duì)學(xué)習(xí)資源等的管理。3.某教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C答案分析：談話法是教師通過問答的方式引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，符合通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考的特點(diǎn)，講授法是教師講授知識(shí)，討論法是學(xué)生之間討論，演示法是展示直觀教具等。4.下列不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（）。A.獲得報(bào)酬待遇權(quán)B.參與民主管理權(quán)C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)D.管理學(xué)生權(quán)答案：D答案分析：《教師法》規(guī)定教師權(quán)利有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲得報(bào)酬待遇權(quán)、參與民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等，管理學(xué)生不屬于法定專門權(quán)利表述。5.一個(gè)學(xué)生在考試中作弊被發(fā)現(xiàn)后，老師并沒有嚴(yán)厲批評(píng)他，而是耐心地和他交流，了解他作弊的原因，并引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這位老師遵循了德育的（）原則。A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)性C.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合D.教育的一致性與連貫性答案：B答案分析：疏導(dǎo)性原則要求循循善誘，以理服人，老師耐心交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤體現(xiàn)了這一原則，導(dǎo)向性強(qiáng)調(diào)正確方向引導(dǎo)，尊重與嚴(yán)格要求結(jié)合側(cè)重尊重學(xué)生同時(shí)嚴(yán)格要求，教育的一致性與連貫性強(qiáng)調(diào)家校等教育合力。6.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)生如何學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能等，教學(xué)過程是教師的教學(xué)活動(dòng)，評(píng)價(jià)和反思過程是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的評(píng)估等。7.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這主要體現(xiàn)了（）的學(xué)習(xí)理論。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C答案分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過合作交流共同建構(gòu)知識(shí)，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，行為主義強(qiáng)調(diào)刺激-反應(yīng)，認(rèn)知主義關(guān)注認(rèn)知結(jié)構(gòu)，人本主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。8.我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B答案分析：癸卯學(xué)制是我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制，壬寅學(xué)制雖頒布但未實(shí)施，壬子癸丑學(xué)制是第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制，壬戌學(xué)制影響深遠(yuǎn)。9.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞“elephant”時(shí)，用“愛了分疼”來記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：用“愛了分疼”記憶“elephant”是運(yùn)用了諧音聯(lián)想法，屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)，用于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。10.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.教書育人C.培養(yǎng)品德D.提高成績(jī)答案：B答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生品德等，傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德是其中一方面，提高成績(jī)不是根本任務(wù)。11.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于此層次結(jié)構(gòu)。12.班級(jí)管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.組織各種活動(dòng)，豐富校園生活答案：A答案分析：班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，維持秩序、鍛煉能力、組織活動(dòng)等是其他功能。13.以下哪種課程觀強(qiáng)調(diào)課程的組織要以兒童為中心，關(guān)注兒童的興趣和需要（）。A.學(xué)科中心課程論B.活動(dòng)中心課程論C.社會(huì)中心課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：活動(dòng)中心課程論強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，圍繞兒童興趣和需要組織課程，學(xué)科中心強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系，社會(huì)中心強(qiáng)調(diào)社會(huì)問題解決，綜合課程是整合多學(xué)科。14.教師對(duì)學(xué)生的期望會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.刻板效應(yīng)答案：C答案分析：羅森塔爾效應(yīng)指教師的期望會(huì)影響學(xué)生的行為和成績(jī)，首因效應(yīng)是第一印象影響，暈輪效應(yīng)是一好百好等認(rèn)知偏差，刻板效應(yīng)是對(duì)群體的固定看法。15.下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。A.為了得到老師的表揚(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)D.為了考上好大學(xué)而學(xué)習(xí)答案：C答案分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在興趣等引發(fā)的動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，為表揚(yáng)、獎(jiǎng)學(xué)金、上好大學(xué)等屬于外部動(dòng)機(jī)。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.2024年教育領(lǐng)域重點(diǎn)推進(jìn)的工作包括（）。A.加快建設(shè)教育強(qiáng)國B.推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展C.深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合D.提升高等教育創(chuàng)新能力答案：ABCD答案分析：2024年教育領(lǐng)域圍繞建設(shè)教育強(qiáng)國，在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等方面都有重點(diǎn)工作推進(jìn)，ABCD選項(xiàng)均是重點(diǎn)內(nèi)容。2.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一。3.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范主要內(nèi)容有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班主任工作、共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)等。5.以下屬于認(rèn)知策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略，資源管理策略是對(duì)學(xué)習(xí)資源等的管理，不屬于認(rèn)知策略。6.我國學(xué)校教育制度包括（）。A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學(xué)校教育制度包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育四個(gè)層次。7.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生之間的相互交流與合作答案：AB答案分析：班級(jí)授課制有利于大面積培養(yǎng)人才，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，其不利于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和學(xué)生之間深入交流合作。8.下列屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的有（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過程中的心理現(xiàn)象答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理、學(xué)生心理健康以及教育過程中的各種心理現(xiàn)象。9.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)性質(zhì)、對(duì)教師的期望等。10.下列屬于綜合課程的有（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.活動(dòng)課程答案：ABC答案分析：綜合課程包括融合課程、廣域課程、核心課程，活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)為中心，不屬于綜合課程類型。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物界的行為是本能行為，不存在教育。2.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法，是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式。3.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：正確答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是教育者對(duì)受教育者施加影響的過程，品德形成過程是個(gè)體自身發(fā)展的過程，二者不同。5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效果最佳，并非越強(qiáng)越好。6.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。（）答案：正確答案分析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。7.班級(jí)就是班集體。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：班級(jí)是學(xué)校行政組織系統(tǒng)中最基層的正式組織，班集體是班級(jí)發(fā)展到一定階段形成的有共同目標(biāo)等的集體，二者不同。8.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育心理學(xué)研究教育過程中的各種心理現(xiàn)象，包括學(xué)生學(xué)習(xí)心理、教師教學(xué)心理等。9.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是教材編寫等的依據(jù)。10.教師的威信主要來自于教師的專業(yè)知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師威信來自高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識(shí)、高超的教育教學(xué)藝術(shù)等多方面，不只是專業(yè)知識(shí)。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。答：新時(shí)代教師應(yīng)具備以下素養(yǎng)：-道德素養(yǎng)：要愛國守法，遵守法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范；愛崗敬業(yè)，對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)；關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心健康；教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；為人師表，言行舉止為學(xué)生樹立良好榜樣；終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)。-知識(shí)素養(yǎng)：具備精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科的基本概念、原理和體系；掌握廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多方面知識(shí)；擁有豐富的教育科學(xué)知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)等，以指導(dǎo)教育教學(xué)工作。-能力素養(yǎng)：具有良好的教育教學(xué)能力，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等能力；具備一定的科研能力，能夠開展教育教學(xué)研究，解決實(shí)際問題；擁有較強(qiáng)的溝通能力，與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事進(jìn)行有效溝通；具備創(chuàng)新能力，不斷探索新的教學(xué)方法和模式。-心理素養(yǎng)：保持積極樂觀的心態(tài)，面對(duì)工作壓力和困難能夠自我調(diào)節(jié)；具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在教育教學(xué)中持之以恒；具備良好的情緒管理能力，避免不良情緒對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從以下幾方面著手：-了解和滿足學(xué)生的需要：教師要深入了解學(xué)生的興趣、需求和期望，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的需要相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。-幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生制定具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)聯(lián)、有時(shí)限的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚地知道自己要學(xué)習(xí)什么、達(dá)到什么程度，使學(xué)生在目標(biāo)的激勵(lì)下努力學(xué)習(xí)。-激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心：通過創(chuàng)設(shè)問題情境、展示有趣的實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象等方式，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)。-采用多樣化的教學(xué)方法和手段：運(yùn)用講授法、討論法、探究法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-給予學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)?shù)姆答伜驮u(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果給予及時(shí)的反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問題和不足，并給予具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步得到認(rèn)可。-營造良好的學(xué)習(xí)氛圍：建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。營造積極向上的班級(jí)文化和校園文化，讓學(xué)生在良好的氛圍中受到感染和激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、論述題（共10分）論述如何在教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。答：在教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，可從以下幾個(gè)關(guān)鍵方面入手：（一）優(yōu)化課程設(shè)置與內(nèi)容-挖掘?qū)W科德育元素：各學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育資源，教師要深入研究教材，將品德教育、價(jià)值觀教育等融入學(xué)科知識(shí)教學(xué)中。例如，在語文教學(xué)中，可以通過講解經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)責(zé)任感和審美情趣；在歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史發(fā)展規(guī)律，樹立正確的歷史觀和民族觀。-開發(fā)校本課程：結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生的實(shí)際需求，開發(fā)具有特色的校本課程。如開展傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；開設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德和奉獻(xiàn)精神。（二）改進(jìn)教學(xué)方法與策略-采用啟發(fā)式教學(xué)：通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。例如，在科學(xué)課上，教師可以提出一些具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和分析來尋找答案，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在小組合作中，學(xué)生需要相互協(xié)作、相互支持，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和人際交往能力。-運(yùn)用案例教學(xué)法：選取具有教育意義的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過分析案例，明辨是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀。例如，在道德與法治課上，教師可以選取一些社會(huì)熱點(diǎn)案例，引導(dǎo)